Forwarded from ESDM Денверская модель раннего вмешательства для детей с аутизмом (Lev Tolkachev)
Добрый день. Вот новое пособие для родителей "Развиваем игру и коммуникацию малышей" от Салли Роджерс и Лори Висмара. Пока на английском языке. Для детей примерно до 18 месяцев. Делаем перевод. По просьбе Салли Роджерс это пособие распространяется бесплатно.
👍7🔥3🦄1
Forwarded from ESDM Денверская модель раннего вмешательства для детей с аутизмом (Lev Tolkachev)
Infant Manual copy - 10-11-23 sr.pdf
921.6 KB
👍6🤩4❤1
Forwarded from Ремиш о важном (Ekaterina Dobroserdova)
Как все-таки экологично выражать злость? Это самый распространенный вопрос, который мне задают. Всегда по разному. В каждой семье свои законы. Кроме того, стадия развития ребенка или взрослого крайне важна.
Читайте в карточках
Читайте в карточках
👍5❤2🤩1
Про выражение злости - это очень интересно. У меня есть мысли на этот счет. Я уверена, что детей надо учить распознавать и называть те чувства которые они испытывают в данный момент. При этом не надо «жалеть» ребенка, а надо «поддерживать».
Поддержка - это когда мама и папа помогают ребенку самостоятельно понять, прожить свою эмоцию, проговорить свои чувства и определить последующие шаги действий.
И самое главное - научить ребенка быть королем, а не рабом своих эмоций.
Поддержка - это когда мама и папа помогают ребенку самостоятельно понять, прожить свою эмоцию, проговорить свои чувства и определить последующие шаги действий.
И самое главное - научить ребенка быть королем, а не рабом своих эмоций.
🔥9❤2🦄2
Шок. За декабрь мой блог в телеграм увеличился на 100+ человек.
Я просто начала стабильно выкладывать посты не реже, чем 3 раза в неделю.
Спасибо всем кто делиться моими постами на своих каналах. Вы невероятные ❤️ подкрепляете мое поведение делать контент блога еще более интересным и полезным.
Если есть какие-то темы которые вы хотите, чтобы я опубликовала в блоге, пишите мне. Я очень щедрый и дружелюбный специалист, люблю общаться и делиться полезным. Поэтому не стесняйтесь, пишите под этим и другими постами 🌸
Я просто начала стабильно выкладывать посты не реже, чем 3 раза в неделю.
Спасибо всем кто делиться моими постами на своих каналах. Вы невероятные ❤️ подкрепляете мое поведение делать контент блога еще более интересным и полезным.
Если есть какие-то темы которые вы хотите, чтобы я опубликовала в блоге, пишите мне. Я очень щедрый и дружелюбный специалист, люблю общаться и делиться полезным. Поэтому не стесняйтесь, пишите под этим и другими постами 🌸
👍15❤6🔥2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
👍4❤2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔥4👍3🦄1
Forwarded from Юлия Эрц. АВА Теория и практика (aba-aut)
Протокол формирования навыка "обучаться через наблюдение" неплохо описан в пособии "Идет работа!"
Процесс обучения включает:
🔹Формирование навыка смотреть на сверстников и отслеживать их действия
🔹Формирование навыка повторять моторное и вокальное поведение сверстников
🔹Обучение различить «правильно» / «неправильно» (т.е. последствия реакций сверстников)
🔹Обучение восприятия новой информации от сверстников и пробы на проявление новых реакций по прошествии времени.
🔹Воссоздание возможностей для обучения в групповом формате
Чтобы использование данной стратегии стало стратегией генеративного обучения, необходимо планировать обучающий процесс на основе трех основных принципов:
1. Формирование минимального базового репертуара навыков. Подобрать такие действия и поведения (вербальные и невербальные), научившись копировать которые ребенок сможет быстро генерализовать данные реакции для других видов действий и поведений.
2. Использование аутоклитической рамки для того, чтобы способствовать воспроизведению новых реакций. Т.е. использовать в инструкции такие фразы, которые помогут ребенку в будущем повторить любое новое поведение сверстника и научиться новому поведению. Например, "Делай как ...", "Учись у ...".
3. Использование обобщенных подкреплений. При работе над этим навыком желательно не использовать прямое подкрепление (конфеты или игрушки, например), а использовать похвалу, возможно жетоны, и учить ребенка обращать внимание на результат своего поведения (что "у него получилось, как у ..." или что "он научился у ... делать..."
Выполнение самого протокола часто является несложным и мотивационным для ребенка. Помним, что даже у ребенка в начальным уровнем навыков (1-й уровень по VB-MAPP) веха 5-М в сфере "Социальные навыки" является ключевой сферой, способствующей появлению поведенческого прорыва. Так что вполне можно приятно поработать над полезным навыком.🥰
Процесс обучения включает:
🔹Формирование навыка смотреть на сверстников и отслеживать их действия
🔹Формирование навыка повторять моторное и вокальное поведение сверстников
🔹Обучение различить «правильно» / «неправильно» (т.е. последствия реакций сверстников)
🔹Обучение восприятия новой информации от сверстников и пробы на проявление новых реакций по прошествии времени.
🔹Воссоздание возможностей для обучения в групповом формате
Чтобы использование данной стратегии стало стратегией генеративного обучения, необходимо планировать обучающий процесс на основе трех основных принципов:
1. Формирование минимального базового репертуара навыков. Подобрать такие действия и поведения (вербальные и невербальные), научившись копировать которые ребенок сможет быстро генерализовать данные реакции для других видов действий и поведений.
2. Использование аутоклитической рамки для того, чтобы способствовать воспроизведению новых реакций. Т.е. использовать в инструкции такие фразы, которые помогут ребенку в будущем повторить любое новое поведение сверстника и научиться новому поведению. Например, "Делай как ...", "Учись у ...".
3. Использование обобщенных подкреплений. При работе над этим навыком желательно не использовать прямое подкрепление (конфеты или игрушки, например), а использовать похвалу, возможно жетоны, и учить ребенка обращать внимание на результат своего поведения (что "у него получилось, как у ..." или что "он научился у ... делать..."
Выполнение самого протокола часто является несложным и мотивационным для ребенка. Помним, что даже у ребенка в начальным уровнем навыков (1-й уровень по VB-MAPP) веха 5-М в сфере "Социальные навыки" является ключевой сферой, способствующей появлению поведенческого прорыва. Так что вполне можно приятно поработать над полезным навыком.🥰
🔥5👍2❤1
Немного про сертификацию.
👍4🔥4🦄3