Добрый день! Сегодня будем говорить про один из подходов к коррекции нежелательного поведения у детей с аутизмом

Для коррекции нежелательного поведения мы используем Практический функциональный анализ (ПФА) и Тренинг с опорой на навыки (ТОН). Или более известный как "тренинг Хенли".

ПФА/ТОН (Practical Functional Assessment / Skill-Based Treatment) — современный метод ABA-терапии, разработанный Грегори Хенли для работы с тяжелым нежелательным поведением (агрессия, самоагрессия). Подход ориентирован на понимание потребностей ребенка, создание безопасной среды, построение доверия (раппорта) и обучение навыкам общения и саморегуляции.

Чтобы объяснить суть тренинга, важно вспомнить:
нежелательное поведение не возникает “просто так”. Оно сохраняется, потому что помогает ребенку что-то получить или чего-то избежать.

Основная идея подхода в том, что мы не подавляем поведение.

Вместо этого мы:
✔️ выясняем, зачем оно нужно ребенку (другими словами, определяем функцию поведения)
✔️ создаем безопасные условия
✔️ обучаем навыкам, которые работают лучше, чем проблемное поведение

У тренинга 2 этапа:
1️⃣ Практический функциональный анализ (ПФА)
2️⃣ Тренинг с опорой на навыки (ТОН)

Что такое ПФА?

Этапы Практического функционального анализа (ПФА)

🔹Интервью с родителями -
мы выясняем, в каких ситуациях возникает поведение и какие последствия для ребенка значимы.

🔹 Создание комфортных условий - все важные для ребенка подкрепления в свободном доступе.

🔹 Короткая проверка гипотезы: когда ребенок доволен, расслаблен и увлечен (ДРУ), мы аккуратно создаем ситуацию, где временно убираем значимые подкрепления.
Если начинается поведение - доступ сразу возвращается.

Так мы понимаем:
✔ что действительно мотивирует ребёнка
✔ можно ли быстро и безопасно «выключить» поведение
✔ какой контекст лучше всего подходит для обучения

Что такое ТОН?

Тренинг с опорой на навыки (ТОН) начинается сразу после ПФА.

Навыки формируются поэтапно в безопасном и мотивационном контексте, который мы определили в ходе анализа.

Этапы тренинга:

• обучение реакции функциональной коммуникации (вместо "бить других" или наносить вред себе - просьба универсальным жестом или словом)
• обучение реакции толерантности к отказу
• умение завершить мотивационную деятельность
• выполнять инструкции в рамках деятельности, которую предлагает взрослый

Это может быть:
• выполнение академических заданий
• игровая деятельность
• навыки самообслуживания
• и другие

А это, собственно, автор подхода)

Многие родители переживают:
"Я зову, а он как будто меня не слышит"
"Игнорирует меня"
"Нужно повторять 5-10 раз"

Но важно понять:
❗то, что ребенок не откликается на имя, чаще всего связано не с тем, что он "игнорирует" или "не хочет"

Почему так происходит

Отклик на имя - это отдельный навык, который формируется со временем.

Возможно, что:
🔹 имя еще не стало значимым сигналом (ребенок не связывает его с обращением к себе)
🔹 нет мотивации реагировать
(после отклика ничего важного не происходит)
🔹 имя связано с требованиями
например: "Маша, нельзя", "Маша, иди сюда" и тогда это может восприниматься как что-то неприятное
🔹 сложно переключать внимание, особенно если он увлечен игрой

Что делать?
1. Обобщаем имя с чем-то приятным
Старайтесь чаще использовать имя в позитивных ситуациях:

позвали ➡️ улыбка, объятие
позвали ➡️ показали что-то интересное
позвали ➡️ дали любимую игрушку

Важно: после отклика всегда должно происходить что-то хорошее

2. Не повторяем имя много раз.
Вместо этого:
сказали имя 1 раз ➡️
если нет реакции, подойдите ближе, аккуратно привлеките внимание, поймайте взгляд

Так ребенок учится, что отклик важен сразу

3. Минимизируем "негативные ассоциации" с именем
Постарайтесь реже использовать имя перед запретами:

❌ "Маша, нельзя"
✔ просто "нельзя"

4. Тренируем через игру
Лучше всего работает в простых играх:

⭐️ прятки
⭐️ "ку-ку"
⭐️ веселые оклики с паузой

Создание индивидуальной программы 🐱
Каждая программа начинается с тщательной диагностики: мы оцениваем навыки ребенка, его сильные стороны, трудности, мотивацию и особенности поведения.
На основе этих данных формируются конкретные цели - от развития коммуникации и социальных навыков до формирования учебного поведения и самостоятельности.
Далее программа разбивается на небольшие, понятные шаги. Это позволяет ребенку постепенно осваивать новые навыки без перегрузки и с максимальным ощущением успеха.

❗️ Программа не остается статичной. Мы постоянно анализируем результаты, адаптируем задания и меняем подходы, если это необходимо.

Сегодня хотим поделиться достижениями ребеночка, который занимается у нас в рамках подхода ESDM

На видео Оля создает мотивационное условие (помещает желаемую игрушку в зону видимости ребенка), дает подсказку (называет предмет), ожидает, когда ребенок назовет предмет и после его вокальной реакции отдает игрушку ребенку. Так шаг за шагом формируются вокальные просьбы и развивается коммуникация.
Конечно же, это работа не одного и даже не двух месяцев, малыш занимается у нас с февраля)
Мы никогда заранее не знаем, сколько времени потребуется ребенку для освоения этих навыков, потому что в начале занятий все дети находятся на разном уровне развития вокальной речи. У кого-то есть лепет, у кого-то спонтанное наименование слов, а кто-то совсем не использует вокализации во время игры и просьб.
Но мы очень стараемся, спасибо вам за доверие! 💙

Рубрика «У нас часто спрашивают»))
Почему жетоны так важны?
🔹 Система становится предсказуемой
Ребенок понимает:
«Если я сделаю это действие, то получу жетон, а потом награду».
Это снижает тревожность и помогает чувствовать себя увереннее.
🔹 Ребенок учится ждать
Жетоны помогают постепенно перейти от мгновенного получения желаемого к отсроченному подкреплению.
Не сразу мультик, а сначала несколько успешных шагов. Это важный навык для повседневной жизни и обучения.

Со временем жетонная система постепенно убирается, а навык остается. Ребенок начинает выполнять действия уже без жетонов, потому что научился понимать правила, ждать и получать удовольствие от собственного успеха.
Главная цель жетонов - сделать обучение понятным, спокойным и предсказуемым для ребенка.

Сегодня, в День защиты детей, хотим рассказать, что это значит для нас) Итак, сейчас будут очень милые и добрые слова. Защита детей - это:

👶 замечать сильные стороны ребенка, а не только трудности;

👶 учить полезным навыкам без давления и наказаний;

👶 создавать условия, в которых ребенок может быть успешным;

👶 помогать семье находить решения и поддержку.

В День защиты детей мы хотим напомнить: каждый ребенок имеет право на качественную помощь, уважительное отношение и возможность развиваться в своем темпе.

С праздником всех детей и взрослых, которые ежедневно помогают им расти! 💙

Дорогие родители!

Мы рады сообщить, что нам удалось оптимизировать расходы по программе PEAK и сделать её более доступной для семей.
Стоимость абонементов PEAK снижена в среднем на 12% без каких-либо изменений в качестве услуг, объёме работы специалистов или программе сопровождения.

Поскольку в нашем центре действует гибкая система формирования абонементов, снижение стоимости распространяется на всю линейку абонементов PEAK.

Для примера: абонемент PEAK на 24 часа теперь стоит 64 800 ₽ вместо 73 440 ₽.

Мы продолжаем работать над тем, чтобы качественная помощь оставалась максимально доступной для наших учеников и их семей ❤️