Вчера мы говорили о навыках планирования. Но даже если ребёнок умеет планировать свои действия, этого ещё недостаточно для успешной адаптации к окружающему миру.
Для этого необходим ещё один важный навык — гибкость мышления.
Почему детям с аутизмом это бывает сложно?
Многие особенные дети лучше чувствуют себя в предсказуемой среде.
Им комфортно, когда всё происходит привычным способом.
Поэтому любые изменения могут вызывать протест, тревогу или растерянность.
Например:
• закончилась любимая еда;
• изменился маршрут прогулки;
• занят любимый стул;
• игра пошла не по привычному сценарию.
Как гибкость мышления связана с речью?
Самым прямым образом.
Без гибкости речь часто становится шаблонной.
Ребёнок может хорошо отвечать на знакомые вопросы, но испытывать трудности, когда ситуация немного меняется.
Например, знает один вариант ответа, но не может подобрать другой.
Именно гибкость мышления позволяет ребёнку:
• поддерживать диалог;
• рассуждать;
• отвечать на нестандартные вопросы;
• понимать разные точки зрения;
• использовать речь творчески, а не только по шаблону.
ИНТЕНСИВ «ФРАЗОВАЯ РЕЧЬ И МЫШЛЕНИЕ» построен именно на формировании гибкого речевого мышления у ребенка, без шаблонов 👉🏻 https://t.me/aba_step/446
ВСЕ КУРСЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ЗДЕСЬ 👉🏻 https://taplink.cc/aba_step
Для этого необходим ещё один важный навык — гибкость мышления.
Почему детям с аутизмом это бывает сложно?
Многие особенные дети лучше чувствуют себя в предсказуемой среде.
Им комфортно, когда всё происходит привычным способом.
Поэтому любые изменения могут вызывать протест, тревогу или растерянность.
Например:
• закончилась любимая еда;
• изменился маршрут прогулки;
• занят любимый стул;
• игра пошла не по привычному сценарию.
Как гибкость мышления связана с речью?
Самым прямым образом.
Без гибкости речь часто становится шаблонной.
Ребёнок может хорошо отвечать на знакомые вопросы, но испытывать трудности, когда ситуация немного меняется.
Например, знает один вариант ответа, но не может подобрать другой.
Именно гибкость мышления позволяет ребёнку:
• поддерживать диалог;
• рассуждать;
• отвечать на нестандартные вопросы;
• понимать разные точки зрения;
• использовать речь творчески, а не только по шаблону.
ИНТЕНСИВ «ФРАЗОВАЯ РЕЧЬ И МЫШЛЕНИЕ» построен именно на формировании гибкого речевого мышления у ребенка, без шаблонов 👉🏻 https://t.me/aba_step/446
ВСЕ КУРСЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ЗДЕСЬ 👉🏻 https://taplink.cc/aba_step
🔥2❤1
Как выглядит ригидность?
Ребёнок может:
• ходить только одним маршрутом;
• есть еду только из определённой тарелки;
• играть по одному и тому же сценарию;
• расстраиваться при изменении привычного распорядка;
• настаивать на выполнении действий только определённым способом.
При этом проблема обычно не в упрямстве.
Чаще всего ребёнку действительно сложно быстро перестроиться на новые условия.
Почему возникает ригидность?
Для многих детей с аутизмом предсказуемость создаёт ощущение безопасности.
Когда всё происходит привычным образом, окружающий мир становится более понятным и контролируемым.
Любые изменения требуют дополнительной обработки информации, а это может вызывать тревогу и дискомфорт.
Можно ли помочь ребёнку стать более гибким?
Да.
Гибкость мышления развивается постепенно через обучение.
Ребёнка учат принимать небольшие изменения, находить несколько вариантов решения одной задачи, переносить навыки в новые условия и спокойно реагировать на изменения окружающей среды.
Ну а протоколы по снижению ригидности уже в третьем блоке ПРАКТИКУМА ДЛЯ
РОДИТЕЛЕЙ 👉🏻 https://t.me/aba_step/497
ВСЕ КУРСЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ЗДЕСЬ 👉🏻 https://taplink.cc/aba_step
Ребёнок может:
• ходить только одним маршрутом;
• есть еду только из определённой тарелки;
• играть по одному и тому же сценарию;
• расстраиваться при изменении привычного распорядка;
• настаивать на выполнении действий только определённым способом.
При этом проблема обычно не в упрямстве.
Чаще всего ребёнку действительно сложно быстро перестроиться на новые условия.
Почему возникает ригидность?
Для многих детей с аутизмом предсказуемость создаёт ощущение безопасности.
Когда всё происходит привычным образом, окружающий мир становится более понятным и контролируемым.
Любые изменения требуют дополнительной обработки информации, а это может вызывать тревогу и дискомфорт.
Можно ли помочь ребёнку стать более гибким?
Да.
Гибкость мышления развивается постепенно через обучение.
Ребёнка учат принимать небольшие изменения, находить несколько вариантов решения одной задачи, переносить навыки в новые условия и спокойно реагировать на изменения окружающей среды.
Ну а протоколы по снижению ригидности уже в третьем блоке ПРАКТИКУМА ДЛЯ
РОДИТЕЛЕЙ 👉🏻 https://t.me/aba_step/497
ВСЕ КУРСЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ЗДЕСЬ 👉🏻 https://taplink.cc/aba_step
❤1🔥1
Как развивается игровая деятельность, в какой последовательности, читайте на слайдах 👆🏻
Многие взрослые воспринимают игру как способ развлечь ребёнка и занять его свободное время.
На самом деле игровая деятельность — это один из самых важных инструментов развития мышления, речи, социальных навыков и самостоятельности.
Именно через игру ребёнок изучает окружающий мир.
Почему игровая деятельность так важна?
Через игру ребёнок учится:
• планировать свои действия;
• понимать причинно-следственные связи;
• использовать предметы по назначению;
• развивать речь и мышление;
• взаимодействовать с другими людьми;
• осваивать социальные роли.
Здесь можно скачать бесплатные игровые сценарии 👉🏻 https://t.me/aba_step/408
Развитие игровой деятельности рассматривается как формат для обучения уже в первом блоке ПРАКТИКУМА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 👉🏻 https://t.me/aba_step/497
ВСЕ КУРСЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ЗДЕСЬ 👉🏻 https://taplink.cc/aba_step
Многие взрослые воспринимают игру как способ развлечь ребёнка и занять его свободное время.
На самом деле игровая деятельность — это один из самых важных инструментов развития мышления, речи, социальных навыков и самостоятельности.
Именно через игру ребёнок изучает окружающий мир.
Почему игровая деятельность так важна?
Через игру ребёнок учится:
• планировать свои действия;
• понимать причинно-следственные связи;
• использовать предметы по назначению;
• развивать речь и мышление;
• взаимодействовать с другими людьми;
• осваивать социальные роли.
Здесь можно скачать бесплатные игровые сценарии 👉🏻 https://t.me/aba_step/408
Развитие игровой деятельности рассматривается как формат для обучения уже в первом блоке ПРАКТИКУМА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 👉🏻 https://t.me/aba_step/497
ВСЕ КУРСЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ЗДЕСЬ 👉🏻 https://taplink.cc/aba_step
🔥1
Чем больше бытовых навыков осваивает ребёнок, тем меньше он зависит от постоянной помощи окружающих.
Почему эти навыки так важны?
Потому что во время обучения самообслуживанию ребёнок развивает не только бытовую самостоятельность.
Параллельно формируются:
• навыки планирования;
• понимание последовательностей действий;
• внимание;
• самоконтроль;
• способность доводить начатое до конца.
По сути, каждый бытовой навык представляет собой небольшую поведенческую цепочку, которую ребёнок учится выполнять самостоятельно.
Какие навыки входят в самообслуживание?
• приём пищи;
• пользование туалетом;
• одевание и раздевание;
• умывание и чистка зубов;
• уход за своими вещами;
• простые бытовые обязанности по дому.
Именно эти навыки делают ребёнка более самостоятельным в повседневной жизни.
В нашем практикуме предусмотрены программы по обучению навыкам самообслуживания и быта для детей разных уровней развития.
Цели подбираются индивидуально на основе оценки актуальных навыков ребёнка, чтобы обучение было последовательным, понятным и действительно полезным для его повседневной жизни.
Ведь главная цель любого обучения — не просто сформировать навык на занятии.
Главная цель — помочь ребёнку стать более самостоятельным и уверенным в реальной жизни.
ПРАКТИКУМ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 👉🏻 https://t.me/aba_step/497
ВСЕ КУРСЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ЗДЕСЬ 👉🏻 https://taplink.cc/aba_step
Почему эти навыки так важны?
Потому что во время обучения самообслуживанию ребёнок развивает не только бытовую самостоятельность.
Параллельно формируются:
• навыки планирования;
• понимание последовательностей действий;
• внимание;
• самоконтроль;
• способность доводить начатое до конца.
По сути, каждый бытовой навык представляет собой небольшую поведенческую цепочку, которую ребёнок учится выполнять самостоятельно.
Какие навыки входят в самообслуживание?
• приём пищи;
• пользование туалетом;
• одевание и раздевание;
• умывание и чистка зубов;
• уход за своими вещами;
• простые бытовые обязанности по дому.
Именно эти навыки делают ребёнка более самостоятельным в повседневной жизни.
В нашем практикуме предусмотрены программы по обучению навыкам самообслуживания и быта для детей разных уровней развития.
Цели подбираются индивидуально на основе оценки актуальных навыков ребёнка, чтобы обучение было последовательным, понятным и действительно полезным для его повседневной жизни.
Ведь главная цель любого обучения — не просто сформировать навык на занятии.
Главная цель — помочь ребёнку стать более самостоятельным и уверенным в реальной жизни.
ПРАКТИКУМ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 👉🏻 https://t.me/aba_step/497
ВСЕ КУРСЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ЗДЕСЬ 👉🏻 https://taplink.cc/aba_step
1❤2🔥1
Что такое визуальное расписание?
Это наглядная последовательность событий дня, представленная в виде фотографий, картинок, пиктограмм или слов.
Ребёнок может увидеть, что уже произошло, что происходит сейчас и что будет дальше.
Кому подходит визуальное расписание?
Практически любому ребёнку с трудностями понимания речи, планирования или переключения между видами деятельности.
При этом расписание может быть очень разным: от одной карточки «сначала — потом» до полноценного плана на весь день.
Важно понимать, что визуальное расписание — это не просто набор картинок.
Это инструмент, который помогает ребёнку лучше понимать окружающий мир, чувствовать себя увереннее и постепенно становиться более самостоятельным.
СКАЧАТЬ РАСПИСАНИЕ МОЖНО ЗДЕСЬ 👉🏻 https://t.me/aba_step/350
Программы по внедрению всех видов визуальной поддержки в ПРАКТИКУМЕ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ в третьем блоке 👉🏻 https://t.me/aba_step/497
ВСЕ КУРСЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ЗДЕСЬ 👉🏻 https://taplink.cc/aba_step
Это наглядная последовательность событий дня, представленная в виде фотографий, картинок, пиктограмм или слов.
Ребёнок может увидеть, что уже произошло, что происходит сейчас и что будет дальше.
Кому подходит визуальное расписание?
Практически любому ребёнку с трудностями понимания речи, планирования или переключения между видами деятельности.
При этом расписание может быть очень разным: от одной карточки «сначала — потом» до полноценного плана на весь день.
Важно понимать, что визуальное расписание — это не просто набор картинок.
Это инструмент, который помогает ребёнку лучше понимать окружающий мир, чувствовать себя увереннее и постепенно становиться более самостоятельным.
СКАЧАТЬ РАСПИСАНИЕ МОЖНО ЗДЕСЬ 👉🏻 https://t.me/aba_step/350
Программы по внедрению всех видов визуальной поддержки в ПРАКТИКУМЕ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ в третьем блоке 👉🏻 https://t.me/aba_step/497
ВСЕ КУРСЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ЗДЕСЬ 👉🏻 https://taplink.cc/aba_step
❤3
Какие сенсорные системы существуют?
• Визуальная — отвечает за обработку зрительной информации.
• Аудиальная — отвечает за восприятие и обработку звуков.
• Тактильная — отвечает за ощущения прикосновений, температуры и текстур.
• Вестибулярная — отвечает за равновесие и положение тела в пространстве.
• Проприоцептивная — помогает ощущать своё тело, силу движений и положение частей тела.
• Интероцептивная — отвечает за восприятие внутренних сигналов организма (голод, жажда, усталость, позывы в туалет и др.).
Что происходит при сенсорной дезинтеграции?
Мозг начинает обрабатывать информацию не совсем корректно.
Ребёнок может быть слишком чувствительным к стимулам или, наоборот, испытывать их нехватку.
Например:
• закрывать уши от обычных звуков;
• не реагировать на обращённую речь;
• избегать прикосновений;
• постоянно прыгать, бегать или кружиться;
• искать сильное давление на тело;
• плохо чувствовать голод или позывы в туалет.
Как это связано с развитием речи и коммуникации?
Самым прямым образом.
Если ребёнку сложно воспринимать звуки, ему будет сложно слушать речь окружающих.
Если возникают трудности со зрительным восприятием, ему будет сложнее наблюдать за людьми, их действиями и мимикой.
Если плохо работает проприоцептивная система, ребёнку может быть трудно контролировать своё тело и концентрироваться на обучении.
Если страдает вестибулярная система, значительная часть ресурсов мозга может уходить на поиск необходимых ощущений через бег, прыжки или другие виды самостимуляций.
В результате могут возникать трудности с развитием:
• поведения слушателя;
• реакции обозревателя;
• совместного внимания;
• имитации;
• понимания речи;
• коммуникации.
А ведь именно эти навыки являются фундаментом психоречевого развития.
В ПРАКТИКУМЕ родители учатся учитывать особенности сенсорной обработки своего ребенка 👉🏻 https://t.me/aba_step/497
ВСЕ КУРСЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ЗДЕСЬ 👉🏻 https://taplink.cc/aba_step
• Визуальная — отвечает за обработку зрительной информации.
• Аудиальная — отвечает за восприятие и обработку звуков.
• Тактильная — отвечает за ощущения прикосновений, температуры и текстур.
• Вестибулярная — отвечает за равновесие и положение тела в пространстве.
• Проприоцептивная — помогает ощущать своё тело, силу движений и положение частей тела.
• Интероцептивная — отвечает за восприятие внутренних сигналов организма (голод, жажда, усталость, позывы в туалет и др.).
Что происходит при сенсорной дезинтеграции?
Мозг начинает обрабатывать информацию не совсем корректно.
Ребёнок может быть слишком чувствительным к стимулам или, наоборот, испытывать их нехватку.
Например:
• закрывать уши от обычных звуков;
• не реагировать на обращённую речь;
• избегать прикосновений;
• постоянно прыгать, бегать или кружиться;
• искать сильное давление на тело;
• плохо чувствовать голод или позывы в туалет.
Как это связано с развитием речи и коммуникации?
Самым прямым образом.
Если ребёнку сложно воспринимать звуки, ему будет сложно слушать речь окружающих.
Если возникают трудности со зрительным восприятием, ему будет сложнее наблюдать за людьми, их действиями и мимикой.
Если плохо работает проприоцептивная система, ребёнку может быть трудно контролировать своё тело и концентрироваться на обучении.
Если страдает вестибулярная система, значительная часть ресурсов мозга может уходить на поиск необходимых ощущений через бег, прыжки или другие виды самостимуляций.
В результате могут возникать трудности с развитием:
• поведения слушателя;
• реакции обозревателя;
• совместного внимания;
• имитации;
• понимания речи;
• коммуникации.
А ведь именно эти навыки являются фундаментом психоречевого развития.
В ПРАКТИКУМЕ родители учатся учитывать особенности сенсорной обработки своего ребенка 👉🏻 https://t.me/aba_step/497
ВСЕ КУРСЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ЗДЕСЬ 👉🏻 https://taplink.cc/aba_step
❤2
Почему это важно для развития?
Любая речь сначала должна быть услышана и обработана мозгом.
Если ребёнку сложно фильтровать звуки окружающей среды, выделять человеческую речь среди других шумов или удерживать слуховое внимание, это напрямую влияет на развитие:
• поведения слушателя;
• понимания речи;
• имитации звуков и слов;
• коммуникации;
• фразовой речи.
Как это может выглядеть в повседневной жизни?
Ребёнок может:
• не откликаться на имя;
• выполнять инструкции только после нескольких повторений;
• лучше понимать речь в тихой обстановке;
• закрывать уши руками;
• вокализировать, чтобы слушать собственный голос;
• отвлекаться на незначительные звуки.
Второй блок практикума для родителей направлен на работу с развитием поведения слушателя с учетом особенностей слухового восприятия ребенка 👉🏻 https://t.me/aba_step/497
ВСЕ КУРСЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ЗДЕСЬ 👉🏻 https://taplink.cc/aba_step
Любая речь сначала должна быть услышана и обработана мозгом.
Если ребёнку сложно фильтровать звуки окружающей среды, выделять человеческую речь среди других шумов или удерживать слуховое внимание, это напрямую влияет на развитие:
• поведения слушателя;
• понимания речи;
• имитации звуков и слов;
• коммуникации;
• фразовой речи.
Как это может выглядеть в повседневной жизни?
Ребёнок может:
• не откликаться на имя;
• выполнять инструкции только после нескольких повторений;
• лучше понимать речь в тихой обстановке;
• закрывать уши руками;
• вокализировать, чтобы слушать собственный голос;
• отвлекаться на незначительные звуки.
Второй блок практикума для родителей направлен на работу с развитием поведения слушателя с учетом особенностей слухового восприятия ребенка 👉🏻 https://t.me/aba_step/497
ВСЕ КУРСЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ЗДЕСЬ 👉🏻 https://taplink.cc/aba_step
❤2👍1
Как помочь ребёнку?
Лучше всего работают инструменты предсказуемости и понятности:
• визуальное расписание;
• визуальная поддержка;
• подготовка к изменениям заранее;
• обучение концепциям «сначала — потом»;
• постепенное знакомство с новыми ситуациями.
Здесь можно скачать визуальные последовательности 👉🏻 https://t.me/aba_step/435
Чем лучше ребёнок понимает окружающую среду, тем спокойнее он себя чувствует.
Тревожность часто уменьшается не тогда, когда мы стараемся убрать все сложные ситуации из жизни ребёнка.
Она уменьшается тогда, когда мы помогаем ему понимать происходящее вокруг и успешно справляться с изменениями.
А это уже важный шаг к развитию самостоятельности, гибкости мышления и социальной адаптации.
ВСЕ КУРСЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ЗДЕСЬ 👉🏻 https://taplink.cc/aba_step
Лучше всего работают инструменты предсказуемости и понятности:
• визуальное расписание;
• визуальная поддержка;
• подготовка к изменениям заранее;
• обучение концепциям «сначала — потом»;
• постепенное знакомство с новыми ситуациями.
Здесь можно скачать визуальные последовательности 👉🏻 https://t.me/aba_step/435
Чем лучше ребёнок понимает окружающую среду, тем спокойнее он себя чувствует.
Тревожность часто уменьшается не тогда, когда мы стараемся убрать все сложные ситуации из жизни ребёнка.
Она уменьшается тогда, когда мы помогаем ему понимать происходящее вокруг и успешно справляться с изменениями.
А это уже важный шаг к развитию самостоятельности, гибкости мышления и социальной адаптации.
ВСЕ КУРСЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ЗДЕСЬ 👉🏻 https://taplink.cc/aba_step
❤1
Как строится коррекция пищевого поведения?
В нашем тренинге работа проходит поэтапно.
Этап 1: налаживание пищевой рутины:
Мы формируем правильную организацию приёмов пищи, режим питания, структуру поведения за столом и создаём условия для дальнейшего обучения.
Этап 2: внедрение новых продуктов:
Ребёнок постепенно знакомится с новыми вкусами, запахами, текстурами и внешним видом пищи.
Работа ведётся маленькими шагами без давления и принуждения.
Этап 3: генерализация навыка:
Мы переносим сформированные навыки в реальную жизнь.
Ребёнок учится самостоятельно принимать пищу в разных условиях: дома, в гостях, в кафе, на праздниках и в других социальных ситуациях.
Пищевая избирательность поддаётся коррекции.
Главное — работать системно, последовательно и учитывать индивидуальные особенности ребёнка.
Именно на этом принципе и построен наш тренинг по коррекции пищевого поведения в шестом блоке ПРАКТИКУМА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 👉🏻 https://t.me/aba_step/497
ВСЕ КУРСЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ЗДЕСЬ 👉🏻 https://taplink.cc/aba_step
В нашем тренинге работа проходит поэтапно.
Этап 1: налаживание пищевой рутины:
Мы формируем правильную организацию приёмов пищи, режим питания, структуру поведения за столом и создаём условия для дальнейшего обучения.
Этап 2: внедрение новых продуктов:
Ребёнок постепенно знакомится с новыми вкусами, запахами, текстурами и внешним видом пищи.
Работа ведётся маленькими шагами без давления и принуждения.
Этап 3: генерализация навыка:
Мы переносим сформированные навыки в реальную жизнь.
Ребёнок учится самостоятельно принимать пищу в разных условиях: дома, в гостях, в кафе, на праздниках и в других социальных ситуациях.
Пищевая избирательность поддаётся коррекции.
Главное — работать системно, последовательно и учитывать индивидуальные особенности ребёнка.
Именно на этом принципе и построен наш тренинг по коррекции пищевого поведения в шестом блоке ПРАКТИКУМА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 👉🏻 https://t.me/aba_step/497
ВСЕ КУРСЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ЗДЕСЬ 👉🏻 https://taplink.cc/aba_step