Друзья, хочу прокомментировать результаты вчерашнего опроса.

Более 50% родителей ответили, что их ребёнок манипулирует рукой взрослого, чтобы дотянуться до желаемого предмета. 2 мамы написали мне в личные сообщения с вопросом, почему так происходит, и с удивлением узнали, что их ребёнок не единственный, кто так себя ведёт.

сразу скажу, что это не является каким-то отдельным или общим симптомом при РАС. Чаще всего это говорит о недостаточном развитии доречевых и вербальных навыков.

Ребёнок, который берёт руку взрослого и использует её как инструмент, уже обладает важным навыком — навыком наблюдения. Он смотрит на действия родителей, замечает, что именно с помощью маминой руки можно достать нужный предмет, и использует этот способ.
При этом навыки подражания, которые по онтогенезу формируются немного позже, у такого ребёнка ещё развиты недостаточно. Поэтому он пока не переносит увиденное поведение на себя, не имитирует действия взрослого и не до конца осознаёт, что может самостоятельно дотянуться до предмета своей рукой.

Что делать в такой ситуации?

1. Если ребёнок берёт вашу руку, чтобы достать предмет, аккуратно блокируйте это действие. Не давайте использовать вашу руку как инструмент.

2. Если предмет находится в зоне доступа ребёнка, дайте ему физическую подсказку:
мягко помогите его руке потянуться к предмету, взять его и удержать пальчиками.

3. Если предмет находится слишком высоко и недоступен, помогите ребёнку сформировать указательный жест и направить его в сторону желаемого предмета.
Дополнительно можно использовать вокальную подсказку — слова: «дай» или «хочу», что бы ребенок со временем начал ассоциировать эти слова с получение желаемого предмета.

Такие ситуации можно:
• улавливать в естественной среде (во время игры, еды, прогулки);
• либо специально воссоздавать, раскладывая мотивационные для ребёнка предметы и вызывая у него интерес и желание получить их.

Как работать с подсказками?

Пробы необходимо повторять многократно, постепенно снижая уровень физической помощи:
• сначала вы даёте полную физическую подсказку (полностью формируете указательный жест и направляете руку);
• затем помогаете только сформировать жест, а направление ребёнок выполняет сам;
• позже подсказка ещё больше ослабляется, пока ребёнок не начинает выполнять действие самостоятельно.


Со временем навык закрепляется, и ребёнок начинает самостоятельно использовать указательный жест как способ просьбы.
Поведение манипулирования рукой взрослого постепенно снижается, потому что оно перестаёт получать подкрепление.
Если поведение не приводит к желаемому результату, оно угасает, а на его место приходит более функциональное и социально приемлемое поведение — указательный жест.