🐱 Когда кошочки тоже умеют в поведенческий анализ

Что мы наблюдаем?

1️⃣ Стимул, вызывающий защитно-агрессивную реакцию: приближение другой кошки провоцирует кошочку маленькую на шипение.
2️⃣ Процедура: этот стимул (кошочка большая) появляется на безопасной дистанции и с минимальной интенсивностью, которая почти не провоцирует яркой реакции.
3️⃣ Критерий успеха и движение вперед: как только кошочка маленькая демонстрирует более спокойное поведение (шипение низкой интенсивности), дистанция может быть немного сокращена. Так, шаг за шагом, формируется новая, нейтральная или позитивная ассоциация.

Этот метод систематической десенсибилизации лежит в основе работы со множеством поведенческих сложностей.

📌 Области применения десенсибилизации в практике:

🧒 Коррекция проблемного поведения: снижение чувствительности к триггерным стимулам (пищевое поведение, изменения в окружающей среде, академические навыки, навыки гигиены и туалета).
🐕 Работа с животными: коррекция страха перед громкими звуками, незнакомыми людьми или другими животными.
🏢 Организационный менеджмент: адаптация сотрудника к новым обязанностям или стрессовым процедурам (слышала, что поваров открытых кухонь, которые работают под присмотром посетителей, в некоторых заведениях, обучают готовить обнаженными. Пруфов, к сожалению, я не нашла, но это могло бы быть отличной иллюстрацией десенсибилизации к стрессовой ситуации с посторонним взглядам).
🧠 Клиническая практика: работа с фобиями и тревожными расстройствами в рамках поведенческой терапии.

🧩 Как может выглядеть процедура десенсибилизации на практике?
Допустим, мы хотим, чтобы ребенок спокойно реагировал на шум фена.
🎯 Целевое поведение: спокойно сидеть, пока работает фен на расстоянии 1 метра в течение 3 минут.

Разбиваем путь к цели на микрошаги, где каждый последующий лишь чуть-чуть сложнее предыдущего.

1. 🔊 Звук фена в записи с телефона, громкость 1. Ребенок слушает 30 сек без слез или протеста.
2. 🔊 Громкость 3. То же, 45 сек.
3. 🔊 Громкость 5. Спокойная игра 1 мин при звуке.
4. 🔊 Громкость 7. Спокойная игра 2 мин при звуке.
5. 🔊 Громкость 9. Спокойная игра 3 мин при звуке.
6. 🔌 Настоящий фен в 3 метрах, включенный на минимальный режим в течение 3 минут.
7. 🔌 Настоящий фен в 2 метрах, включенный на минимальный режим в течение 3 минут.
8. 🔌 Настоящий фен в 1 метре, включенный на минимальный режим в течение 3 минут.
9. 🔌 Настоящий фен в 1 метре, включенный на средний режим в течение 3 минут.
10. 🔌 Настоящий фен в 1 метре, включенный на максимальный режим в течение 3 минут.

❗️Важно: Количество шагов всегда индивидуально. Если на каком-то этапе возникла сильная реакция — не наказываем, а возвращаемся на предыдущий успешный шаг и закрепляем успех. Для повышения мотивации можно обусловливать каждый шаг с поощрением.

Так что учимся у терпеливой кошочки: большие цели достигаются микрошагами, а не прыжками. 🐾

А вы используете десенсибилизацию на практике?
Я так научила себя есть болгарский перчик 😌

#десенсибилизация #систематическаядесенсибилизация #АВАтерапия #прикладнойанализповедения

Миллион могла бы выиграть кошочка, но она выбрала быть счастливой

#котикиилюди #искусствобытьрядом #клубособыхдрузей #дашапсихологвидеограф 😎

Ещё один прекрасный тьюторский трек в нашей II Международной конференции «Особенное тьюторство — 2026: практики тьюторского сопровождения в инклюзивном пространстве» 🥰 Не забывайте регистрироваться на конференцию по ссылке, чтобы получить письма для подключения и сертификаты участников.

15.02.2026 с 13:30 до 16:30 по московскому времени будет работать второй трек «Интерес и мотивация» 🙏

В этот день мы раскроем интерес и мотивацию в контексте помощи взаимодействию и социализации. Поговорим не только про мотивацию учеников, но и про мотивацию самого тьютора, а еще разберемся, как интерес в работе помогает из волонтерства перейти в профессиональную постоянную тьюторскую деятельность. Ну и про проекты поговорим — куда без них!

Доклады данного трека:

✍️ 13:30 — 13:55 Елена Каверина (сертифицированный поведенческий аналитик IBA, BCaBA, руководитель АВА-Центра коррекции поведения, Образовательного центра Елены Кавериной г. Санкт-Петербург) — Как научить ребенка с аутизмом дружить? Необходимые шаги, которые надо сделать для запуска столь сложного навыка

✍️ 13:55 — 14:20 Оксана Пинчук (детский психолог, логопед в семейном реабилитационно-досуговом центре «Сердце», п. Новополье, Ленинградской области) — Особенности коммуникативной мотивации неговорящих детей

✍️ 14:20 — 14:45 Ксения Рыбакова (поведенческий аналитик, IBA, CBA-S, консультант по сопровождаемому трудоустройству в фонде «Искусство быть рядом») — Учимся взаимодействовать корректно, или круги близости на каждый день

✍️ 14:45 — 15:10 Марина Иванова, Лариса Егорова (учителя БОУ «Кугесьская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ОВЗ» Минобразования Чувашии) — Социализация детей с нарушением зрения проживающих в стационарных учреждениях

✍️ 15:10 — 15:35 Анна Свержевская (тьютор) — Тьюторские стратегии формирования мотивации у детей с тяжёлыми нарушениями речи

✍️ 15:35 — 16:00 Светлана Наумова (тьютор МКДОУ детский сад общеразвивающего вида «Умка») — Потенциал тьютора в работе с детьми ОВЗ и мотивация тьютора

✍️ 16:00 — 16:15 Наталья Бумаженко (УО «Витебский государственный университет имени П.М.Машерова», кандидат педагогических наук, доцент) — Особенности подготовки педагогических работников к реализации принципа инклюзии в образовании

✍️ 16:15 — 16:30 Елена Антипова (учитель-дефектолог высшей категории, педагог-наставник) — Проектная деятельность как средство формирования адекватного взаимодействия между участниками образовательного процесса в условия детского сада компенсирующего вида

🤩 Модератором трека будет Алеся Соловьёва вместе с коллегой из службы поддержки — Алиной Францкевич 🤩

📖 Провела лекцию для поисково-спасательного отряда СОВА г. Тверь о том, как взаимодействовать с найденным человеком с РАС.

Обсудили много вопросов, в частности: какие есть особенности, мешающие нахождению потерявшихся людей с РАС, а также, как именно установить первичный контакт.

Здесь оставлю напоминание, почему люди с РАС в зоне риска.

🙋‍♂️➡️🙅‍♂️ Может не обратиться за помощью: не знает как, сторонится людей, не понял, что потерялся.
🔊❌ Может не откликаться на зов: даже на свое имя из-за сложностей понимания речи, особенностей обработки информации или сенсорной перегрузки.
😰🏃‍♂️🌲 Может уйти от источника стресса (шум, толпа) в тихое, уединенное, иногда опасное место, которым может оказаться стройка, лес, технические помещения, водоемы.
⚠️😐 Снижено чувство опасности, как локальной, так и социальной - высота, вода, дорога, незнакомый человек.
🚨🏃‍♂️👊 Реакция на приближение незнакомых людей (спасателей) может быть неожиданной: попытка убежать, агрессия, самоагрессия, непрерывные самостимуляции из-за сенсорной перегрузки (яркая форма, фонарь, громкий голос) или непонимания того, что будет происходить дальше.

❗️Вот почему в работе всегда важно делать акцент на жизненно важных навыках и навыках безопасности и никогда не рано начинать❗️

👉 Подробно о том, какие взять навыки для отработки и какие стратегии использовать можно узнать в вебинаре Насти Косолаповой.
📕 Серия книг для обсуждения навыков безопасности, разработаная с участием школы Лиза Алерт.

💡 Пожалуйста, не теряйтесь сами и научите детей и подростков действиям в случае экстренных ситуаций. Превентивное знание спасает жизни!

#РАС #аутизм #аутизмнеприговор #LightItUpBlue #навыкибезопасности #поискпропавших

Дорогие друзья, вот тот самый важный пост для подключения ко II Международной конференции «Особенное тьюторство — 2026: практики тьюторского сопровождения в инклюзивном пространстве» 🥰

Здесь будет много ссылок: названия залов, выделенные синим цветом — всё это кликабельные ссылки, подводите мышку и переходите по ссылке. Вам нужно определиться, хотите ли вы попасть в комнату, где будут спикеры и участвовать в дискуссиях, переписке во внутреннем чате звонка (тогда выбирайте ссылку на VK Звонок) или вам достаточно просто смотреть за конференцией на экране и оставлять комментарии под видео (тогда выбирайте трансляцию).

⚠️ Очень большая просьба — не переходите по ссылкам сильно заранее. Лучше за полчаса до начала программы ⚠️

🤩 День первый 14.02.25 🤩

✍️ Зал 1 (главный зал) — общие для всех выступления почетных гостей, а также трек «Адаптация и индивидуализация»
👉 VK Звонок Зал 1 (Главный зал)
👉 Трансляция Зал 1 (Главный зал)

✍️ Зал 2 — трек «Интерес и мотивация»
👉 VK Звонок Зал 2
👉 Трансляция Зал 2

✍️ Зал 3 — трек «Визуальная поддержка и АДК»
👉 VK Звонок Зал 3
👉 Трансляция Зал 3

✍️ Зал 4 — трек «Организация среды и доступность»
👉 VK Звонок Зал 4
👉 Трансляция Зал 4

✍️ Зал 5 — трек «Аспекты деятельности тьютора»
👉 VK Звонок Зал 5
👉 Трансляция Зал 5

Расписание целиком можно скачать тут.

🥰 А также представляем нашу супер-полезную и невероятно красивую Рабочую тетрадь участника конференции в бесплатном доступе для всех 🥰