Приемная кампания - сложное время как для абитуриентов, так и для университетов. И напряжение может осознанно или нет приводить к риску нарушений законодательства.

Сотрудники ТОГУ в чате для абитуриентов рассказали о том, что нужно делать если какой-либо университет под разными предлогами не отдает ваш оригинал документа об образовании.

Подробный гайд с сотрудницей call-центра, студенткой юридического института Региной и директором института Артемом Сергеевичем Домченко в нашем видео.

Задача ТОГУ - готовить специалистов для реальной работы и эта короткая консультация - отличный пример применения юридических знаний на практике.

Мы создаем научно-производственный центр беспилотной техники. Создаем не в одиночку, но с действующими на территории края производителями беспилотной техники, деталей и комплектующих для нее. Накануне подписали соглашения о сотрудничестве с шестью компаниями, а также ассоциациями судо- и авиамоделизма.

Университет - это место концентрации интеллектуального капитала для новых разработок, изобретений, профессионалов для тех самых предприятий наконец. Мы видим образование студентов как обучение через практику в решении реальных задач.

Важно, что мы создали и продолжаем аккумулировать инфраструктуру для решения инженерных и технических задач. Центр промышленного дизайна, лаборатория аддитивных технологий, лаборатория автоматизации, наконец созданные уже и создающиеся конструкторские бюро, включая ПолитехПром - все они нацелены на реальные разработки. Важно, что эта инфраструктура должна использоваться в формате центров коллективного пользования как для решения внутренних, так и внешних задач.

И, наверное, самое важное - это статус университета как среды со сниженной конкуренцией и прицелом на кооперацию. Каждый из предпринимателей, кто подписывали соглашение, так или иначе ориентированы в первую очередь на получение и максимизацию прибыли, что рождает конкуренцию. Но университет за счет своего статуса и интеллектуального ресурса может выступать в качестве точки сборки взаимных запросов и предложений, маршрутизировать информацию и делать ее общедоступной. Будем выстраивать работу в такой логике. А пока договорились начать с возможностей и потребностей каждого из производителей.

Авторам ролика пять с плюсом за слово «дальновидим».

Сегодня Дальний Восток - это место концентрации внимания, возможностей, энергии и ресурсов🔥

Завершился форум креативных индустрий. Все обсудили лекцию Лебедева, но на форуме было куда больше интересного.

Креативные индустрии очень разные, поэтому дискуссии получились очень разноплановыми как и наш университет: эксперты ТОГУ обсуждали развитие искусства, в том числе анимационного с Ольгой Павленкович, руководителем высшей школы дизайна и искусств; формирование и роль сообществ в креативной экономике - с заведующим лабораторий социального капитала ТОГУ Андреем Ковалевским; возможности центра промышленного дизайна ТОГУ.

Ну а ваш покорный слуга дискутировал на темы мастер-планов городов (об этом уже писал ранее) и создания на базе университета лаборатории гастрономии.

Наконец-то как порядочный человек, живущий на Дальнем Востоке посмотрел Камчатку😊. Участвую в стратегической сессии по проектированию кампуса на Камчатке. Коллеги планируют участвовать в третьей волне конкурса и пригласили принять участие в проектировании идеи.

Кампус на Камчатке – задача с большим количеством дополнительных условий и переменных, он точно получится особенным. Одно из отличий – направленность кампуса, кампус-хаб, гостевой кампус, который будет ориентирован в немалой степени на тех, кто будет приезжать на время для работы в уникальных и неповторимых условиях Камчатки.

Относительно кампусов, ключевой тезис, который не меняются от сессии к сессии – кампус – это не про стены, а про содержание и изменение внутренней деятельности. Мало построить красивые и модные стены, важно спроектировать и создать подходящее содержание. И заниматься этим нужно уже сейчас, и Камчатке, и Хабаровску, и всем остальным кампусам.

И ТОГУ важно включаться в эти процессы. Разговаривая сегодня с ректором КамГУ Ольгой Ребковец обнаружил потребность у коллег в специалистах, лингвистах со знанием восточных языков, в частности тех, кто мог бы свои знания транслировать для гидов. А мы в Тихоокеанском университете в этом году реализовали по заказу Министерства туризма большую программу по подготовке гидов-переводчиков. Мы уже знаем, как это делать. Поговорили о том, что Камчатка и КамГУ могли быть стать прекрасным местом для практики наших магистров-лингвистов, которые планируют поступать в аспирантуру и готовят качественные диссертации.

А еще поговорили сегодня с коллегами про высшее образование как таковое, проводили аналогии со спортом.

ИОТ, новые образовательные технологии, цифровые сервисы для студентов, микростепени, майноры и др. сродни качественной спортивной экипировке - хорошо, когда она есть и благодаря этому можно улучшить показатели, но самое важное для образовательной системы университета, ключевой залог успеха и хребет всех достижений - сильный, компетентный профессорско-преподавательский состав.

Не будет сильных преподавателей и никакие другие элементы не будут работать.

Где учиться

В этом году по правилам конкурса «Лидеры России» пришла пора реализовать свой миллион на образование. В этой связи изучил тему, а где, собственно, и чему учиться университетским управленцам сегодня?

В первую очередь, обучение возможно в рамках кадрового академического резерва Минобрнауки. Так, в свое время я проходил обучение в Государственном университете управления, хорошие курсы по отдельным сферам деятельности университета. Можно рекомендовать для погружения в университет, как сложную, многогранную организацию. Не знаю точно, есть ли там свободный набор.
Во-вторых, существуют программы развития резерва в области науки, технологий и высшего образования. Есть стратегический уровень для подготовки квалифицированных управленцев на более длительный период, есть тактический для тех, кто уже имеет достаточный управленческий опыт. Знаю, что отбор в стратегический резерв доступен для руководителей грантов Президентской программы РНФ, например. Я проходил обучение в рамках тактического резерва. И это был один из самых результативных образовательных опытов в моей жизни. Возможность познакомиться с управленческими практиками самых разных организаций, лекторы из числа управленцев самого высокого уровня, возможность знакомства и общения с выдающимися лидерами сферы образования и науки. В целом, программа выводит кругозор на, по-настоящему, новый уровень.

Перечисленные варианты — это скорее про конкурсный отбор. Я искал готовые образовательные программы. Думал про магистерские программы, в частности, «управление в высшем образовании» от ВШЭ, «аналитика данных» от ИТМО, но решил, что это очень долго и довольно узко по тематике. Мне же сейчас необходимы углубленные знания в сфере экономики, менеджмента, маркетинга, кадров, поэтому пошел смотреть бизнес-школы и их программы.

Сегодня в России несколько крупных провайдеров бизнес-образования. Среди тех, кто чаще всего на слуху - МШУ «Сколково», РАНХИГС, МГУ, Сберуниверситет, ДВФУ, СПбГУ. Каждая может предложить разные варианты образования по длительности, содержанию и цене. Какие-то программы больше про насмотренность как, например, Мастер публичного администрирования. Какие-то с упором на отдельные инструменты, в частности Сбер, ожидаемо, много времени уделяет цифре и ее применению к управлению. Есть программы абсолютно авторские, MPS с Андреем Евгеньевичем Волковым. Есть известная школа ректоров в МШУ.

Под мой текущий запрос в большей степени подошли программы EMBA - продвинутый курс делового администрирования. В итоге по отзывам, ожиданиям по составу сокурсников и содержанию программы остановился на программе РАНХИГС. Осенью приступаю к обучению. Решили на обучение идти вместе с Алдаром Чирниновым и Ильей Купряшкиным, у которых тоже есть образовательные гранты.

Дочь участвует в конкурсе рисунков и там есть онлайн голосование, что-то вроде приза зрительских симпатий.

Подумалось, что при внедрении подобной практики в систему грантов РНФ - у кого больше голосов, тому грант на 100 000 рублей больше. И популяризацию науки в России ждет небывалый рост :)

Заказчик образования для российского университета

Любая образовательная программа делается под решение каких-то задач. Задачи и общее целеполагание определяет заказчик. Кто же может быть заказчиками образования для Российского университета?

В первую очередь, это государство в широком смысле этого слова. Определяя контрольные цифры приема для университета через систему регионального запроса и федеральной валидации с учетом качества университета, оно влияет на то, какие программы будут в отдельно взятом вузе, в каком количестве специалисты потребны для рынка труда.

Также заказчиками выступают сами абитуриенты (нередко, их родители), которые ногами приходят на бюджетные места и, что важнее, платят деньги за возможность коммерческого обучения.

Наконец, заказчиками выступают будущие работодатели. Они формируют запрос на целевое обучение, могут дать обратную связь по содержанию программы, включаются в реализацию образовательного процесса.

Каждый из заказчиков имеет свои цели, свое видение, свои плюсы и минусы. Но пост не об этом, а о том, что жизнеспособная образовательная программа может родиться только при совпадении интересов как минимум двух из перечисленных заказчиков: наличие КЦП и индустрии позволит замотивировать абитуриента дополнительными бонусами, обеспечить их поступление и дальнейшее обучение, желание абитуриента и наличие бюджетных мест приводит к значительным конкурсам на отдельные направления даже без внятного понимания дальнейшего трудоустройства, наконец взаимный интерес абитуриента и индустриальных компаний позволит уйти в полностью коммерческое обучение.

Если в программе пересекается интерес всех трех сторон - это оптимальный вариант для вуза, к этому мы стремимся. Если программа заточена только под одного условного контрагента, она неустойчива.