Такими фотографиями я не устану делиться, это точно!
Если помните, я рассказывал о планах по новой аудитории. Мы все сделали, и вчера на базе университета была открыта ещё одна аудитория, которую реновировали благодаря поддержке наших партнёров. Свой вклад внесла компания "Капторстрой" и лично ее руководитель Григорий Левикович Тороян. Большое спасибо коллегам за инвестицию в развитие не только вуза, но и всей строительной отрасли, которую именно мы питаем кадрами!
А вообще, свою задачу вижу в том, чтобы индустрии со временем стало просто стыдно не иметь в Тихоокеанском университете своей локации - аудитории, лаборатории, центра и т.д. Важно показать коллегам, что вклад в нас - это инвестиция в снижение издержек по кадровому вопросу на перспективу. Мы готовим кадры для индустрии и вместе с индустрией!
Если помните, я рассказывал о планах по новой аудитории. Мы все сделали, и вчера на базе университета была открыта ещё одна аудитория, которую реновировали благодаря поддержке наших партнёров. Свой вклад внесла компания "Капторстрой" и лично ее руководитель Григорий Левикович Тороян. Большое спасибо коллегам за инвестицию в развитие не только вуза, но и всей строительной отрасли, которую именно мы питаем кадрами!
А вообще, свою задачу вижу в том, чтобы индустрии со временем стало просто стыдно не иметь в Тихоокеанском университете своей локации - аудитории, лаборатории, центра и т.д. Важно показать коллегам, что вклад в нас - это инвестиция в снижение издержек по кадровому вопросу на перспективу. Мы готовим кадры для индустрии и вместе с индустрией!
🔥22❤9👏7👍2😎1
Дорогие друзья, уважаемые коллеги, все большое химическое братство!
Всех химиков: исследователей, технологов, инженеров, неоргаников, органиков, аналитиков и многих других, поздравляю с нашим профессиональным праздником! Пусть все процессы идут без побочных реакций! Пусть любой непонятный осадок в колбе ведёт к открытию, а не просто потребности все переделывать! Пусть результаты экспериментов лишь подтверждают гипотезы, а не вынуждают искать новые! Ну и чтобы материальный баланс всегда сходился!
Праздник, прекрасный повод ещё раз признаться в любви нашей самой замечательной науке! Науке бесконечной, как количество соединений, которые могут быть синтезированы. Науке яркой и красочной, как демонстрационные эксперименты! Науке важной, создающей новые лекарства и удобрения, новые материалы и соединения, которые делают нашу жизнь дольше, лучше, комфортней. Науке удивительной, где возможно все, надо только придумать, как это сделать!
С днём химика!
Всех химиков: исследователей, технологов, инженеров, неоргаников, органиков, аналитиков и многих других, поздравляю с нашим профессиональным праздником! Пусть все процессы идут без побочных реакций! Пусть любой непонятный осадок в колбе ведёт к открытию, а не просто потребности все переделывать! Пусть результаты экспериментов лишь подтверждают гипотезы, а не вынуждают искать новые! Ну и чтобы материальный баланс всегда сходился!
Праздник, прекрасный повод ещё раз признаться в любви нашей самой замечательной науке! Науке бесконечной, как количество соединений, которые могут быть синтезированы. Науке яркой и красочной, как демонстрационные эксперименты! Науке важной, создающей новые лекарства и удобрения, новые материалы и соединения, которые делают нашу жизнь дольше, лучше, комфортней. Науке удивительной, где возможно все, надо только придумать, как это сделать!
С днём химика!
❤35🔥24👍11👏2⚡1🥰1
С большим удовольствием читаю каналы институтов, высших школ и общественных объединений ТОГУ. Они ведутся в разной стилистике. Кто-то более активен, кто-то менее.
Но в моем личном топе последнего времени канал кафедры компьютерной безопасности ТОГУ. Интересно, творчески, разнообразно про защиту информации!
P.S. Кажется, подписан на все каналы наших подразделений, но буду благодарен, если поскидываете ссылки, вдруг кого-то пропустил.
Но в моем личном топе последнего времени канал кафедры компьютерной безопасности ТОГУ. Интересно, творчески, разнообразно про защиту информации!
P.S. Кажется, подписан на все каналы наших подразделений, но буду благодарен, если поскидываете ссылки, вдруг кого-то пропустил.
Telegram
Кафедра Компьютерной безопасности
КБ — это передовые технологии, надежная защита, наш вклад в будущее Дальнего Востока.
По вопросам обращаться🔎:
Заведующей кафедрой: Михаил Владимирович Долгачев, @bearsgod
SMM: @kvirkvely
По вопросам обращаться🔎:
Заведующей кафедрой: Михаил Владимирович Долгачев, @bearsgod
SMM: @kvirkvely
❤14🔥7👍4🥰2👏2
Сотрудничество в интересах развития педагогического образования
С большим удовольствием утвердил отчёт о работе центра экспертизы "1С:Образование", созданного с нашими партнёрами из 1С-Паблишинг.
Создание этого центра мы запланировали осенью 2024 года, соглашение и дорожную карту подписали в январе 2025. И уже реальные итоги работы:
Во-первых, в рамках центра разработаны и внедрены в учебный процесс новые лабораторные и практические работы для студентов. Сегодня ни управление школой, ни учебный процесс не обходятся без цифровых сервисов, которым мы обучаем и наших студентов.
Во-вторых, организованы и проведены курсы повышения квалификации и семинары для 7 преподавателей ТОГУ и 48 учителей математики и физики. Важно поддерживать высокий методический уровень и среди коллег.
В-третьих, в ТОГУ проведен грандиозный "Урок Цифры", который собрал более 380 школьников из 26 школ города. Урок позволил познакомить ребят с актуальными цифровыми инструментами для жизни и профессиональной работы.
Наконец, коллеги представили результаты своей работы в научных статьях и выступлениях на научных конференциях.
Благодарю Александра Михайловича Короля и Ирину Юрьевну Духовникову - сотрудников высшей школы естественных наук, математики и информационных технологий ТОГУ за содержательную и результативную работу!
С большим удовольствием утвердил отчёт о работе центра экспертизы "1С:Образование", созданного с нашими партнёрами из 1С-Паблишинг.
Создание этого центра мы запланировали осенью 2024 года, соглашение и дорожную карту подписали в январе 2025. И уже реальные итоги работы:
Во-первых, в рамках центра разработаны и внедрены в учебный процесс новые лабораторные и практические работы для студентов. Сегодня ни управление школой, ни учебный процесс не обходятся без цифровых сервисов, которым мы обучаем и наших студентов.
Во-вторых, организованы и проведены курсы повышения квалификации и семинары для 7 преподавателей ТОГУ и 48 учителей математики и физики. Важно поддерживать высокий методический уровень и среди коллег.
В-третьих, в ТОГУ проведен грандиозный "Урок Цифры", который собрал более 380 школьников из 26 школ города. Урок позволил познакомить ребят с актуальными цифровыми инструментами для жизни и профессиональной работы.
Наконец, коллеги представили результаты своей работы в научных статьях и выступлениях на научных конференциях.
Благодарю Александра Михайловича Короля и Ирину Юрьевну Духовникову - сотрудников высшей школы естественных наук, математики и информационных технологий ТОГУ за содержательную и результативную работу!
❤9🔥8🤝3
В этот раз в самолёт взял почитать любопытное исследование коллег из института образования НИУ ВШЭ про цифровые кампусы и онлайн магистратуры. Очень рекомендую тем, кто хочет посмотреть актуальную сводку мирового опыта по движению вузов в цифру.
Пожалуй, самым интересным показался опыт вузов, которые от набора отдельных цифровых сервисов переходят к системам, эмулирующим полноценное пребывание в кампусе вуза, причем не только учебные занятия в разных форматах, но и внеучебные активности. По сути, цифровой кампус именно этим отличается от обычного дистанционного образования. Напомню, что мы были пилотным вузом, который с коллегами из компании WhiteSoft начал работу над проектом "Цифровой кампус", который именно про это. Сейчас обсуждаем дальнейшее развитие проекта.
Ну а онлайн магистратуры, как и онлайн образование есть и точно будет развиваться. Кто не будет успевать двигаться в этом направлении, тот проиграет.
Пожалуй, самым интересным показался опыт вузов, которые от набора отдельных цифровых сервисов переходят к системам, эмулирующим полноценное пребывание в кампусе вуза, причем не только учебные занятия в разных форматах, но и внеучебные активности. По сути, цифровой кампус именно этим отличается от обычного дистанционного образования. Напомню, что мы были пилотным вузом, который с коллегами из компании WhiteSoft начал работу над проектом "Цифровой кампус", который именно про это. Сейчас обсуждаем дальнейшее развитие проекта.
Ну а онлайн магистратуры, как и онлайн образование есть и точно будет развиваться. Кто не будет успевать двигаться в этом направлении, тот проиграет.
🔥6👍5⚡3❤1
Про изучение Китайского языка
На первом Российско-Китайском форуме с участием губернатора Хабаровского края Дмитрием Викторовичем Демешиным мы начали обсуждение роли языковой подготовки в обучении будущих специалистов. Это обсуждение продолжили сегодня в ТОГУ, собрав представителей академического сообщества, генерального консульства КНР, МИД России и Российского экспортного центра.
Ключевые тезисы моего выступления:
- знание Китайского языка - залог повышения личной конкурентоспособности наших выпускников (Только за последний год + 77% вакансий на ДВ) и успешности внешнеэкономических операций Российских компаний. Да, сегодня все больше автоматизированных систем перевода, но именно изучение языка погружает в менталитет и культуру собеседника, делая коммуникацию эффективной. Вместе с тем, мы не отстаём от трендов рынка труда и запустили магистратуру "Компьютерная лингвистика".
- Китайский язык может быть как ключевым профессиональным инструментом у лингвистов и регионоведов, так и вспомогательным у широкого спектра специалистов инженерно-технического и социо-гуманитарного профиля. Оба сценария важны и реализуются в ТОГУ. В этом году запускаем первую на ДВ программу "Менеджмент качества и инженерно-лингвистическое сопровождение проектов" в кооперации политехнического института и ИЛМК. Концепция "язык+специальность" активно развивается и в Китае.
- Сама образовательная система ТОГУ должна и работает на усиление языковой подготовки наших студентов. Так, мы запустили ряд совместных образовательных программ с Чаньчунским университетом по экономике, менеджменту и сервису, в рамках которых будем совместно обучать студентов двух стран. Для наших студентов - это возможность без дополнительных затрат на образование провести 2 учебных года в партнёрском вузе в Китае. Усиливаем программы дополнительного образования по Китайскому. Язык должен стать одной из компонент Дальневосточного компетентностного ядра, которое мы формируем.
- Наконец, сама среда кампуса и активности университета должны стимулировать межкультурную коммуникацию между студентами из России и Китая (а у нас, напомню, их более 1300 и количество ещё вырастет для достижения целевой модели вуза).
Благодарю коллег за содержательный разговор. Результаты которого мы берём как домашнее задание для проработки изменений в образовательные программы. А уже осенью планируем провести большую конференцию по изучению Китайского языка.
На первом Российско-Китайском форуме с участием губернатора Хабаровского края Дмитрием Викторовичем Демешиным мы начали обсуждение роли языковой подготовки в обучении будущих специалистов. Это обсуждение продолжили сегодня в ТОГУ, собрав представителей академического сообщества, генерального консульства КНР, МИД России и Российского экспортного центра.
Ключевые тезисы моего выступления:
- знание Китайского языка - залог повышения личной конкурентоспособности наших выпускников (Только за последний год + 77% вакансий на ДВ) и успешности внешнеэкономических операций Российских компаний. Да, сегодня все больше автоматизированных систем перевода, но именно изучение языка погружает в менталитет и культуру собеседника, делая коммуникацию эффективной. Вместе с тем, мы не отстаём от трендов рынка труда и запустили магистратуру "Компьютерная лингвистика".
- Китайский язык может быть как ключевым профессиональным инструментом у лингвистов и регионоведов, так и вспомогательным у широкого спектра специалистов инженерно-технического и социо-гуманитарного профиля. Оба сценария важны и реализуются в ТОГУ. В этом году запускаем первую на ДВ программу "Менеджмент качества и инженерно-лингвистическое сопровождение проектов" в кооперации политехнического института и ИЛМК. Концепция "язык+специальность" активно развивается и в Китае.
- Сама образовательная система ТОГУ должна и работает на усиление языковой подготовки наших студентов. Так, мы запустили ряд совместных образовательных программ с Чаньчунским университетом по экономике, менеджменту и сервису, в рамках которых будем совместно обучать студентов двух стран. Для наших студентов - это возможность без дополнительных затрат на образование провести 2 учебных года в партнёрском вузе в Китае. Усиливаем программы дополнительного образования по Китайскому. Язык должен стать одной из компонент Дальневосточного компетентностного ядра, которое мы формируем.
- Наконец, сама среда кампуса и активности университета должны стимулировать межкультурную коммуникацию между студентами из России и Китая (а у нас, напомню, их более 1300 и количество ещё вырастет для достижения целевой модели вуза).
Благодарю коллег за содержательный разговор. Результаты которого мы берём как домашнее задание для проработки изменений в образовательные программы. А уже осенью планируем провести большую конференцию по изучению Китайского языка.
🔥10❤7😢1
Сегодня командой ТОГУ приняли участие в Зелёном марафоне от Сбера. А до старта и в озеленении площади перед стадионом Ленина. Теперь у университета есть три деревца сакуры в этом красивом месте.
🔥28❤16🥰4⚡3👍3👏1😎1
Выступал в рамках форума ректоров ассоциации технических университетов с докладом о трансформации подходов к инженерному образованию. А почему надо что-то менять, с какими внешними вызовами и стимулами мы сталкиваемся:
📍 для Дальнего Востока характерны рост дефицита преподавателей по многим специальным и части базовых дисциплин при низкой плотности университетов в макрорегионе (1 вуз примерно на 280 тыс. кв. км);
📍 отсутствие у региональной индустрии крупных отраслевых инжиниринговых центров, из-за чего отсутствует и стабильный спрос на высокоуровневых инженеров;
📍 готовность региональной индустрии принимать любых специалистов с высшим инженерным образованием, способных освоить эксплуатацию существующего производственного оборудования, что снижает для студентов ценность содержания обучения, но повышает ценность документа об образовании.
Также мы сталкиваемся с вызовами, относящимися к любому инженерному университету РФ:
📍 приходящие в университет абитуриенты слишком разные по уровню мотивации и общего образования;
📍содержание программ и компетенции преподавателей по инженерным направлениям не всегда успевают за реальной практикой и фронтирными технологиями;
📍преобладание в инженерных программах традиционно устроенных базовых и специальных дисциплин, формально-методические основы и содержание многих из которых не менялись длительное время.
Помимо вызовов перед университетами необходимо учитывать и значительные изменения в самой инженерной деятельности, к которой мы готовим наших студентов. Зачастую в реальных задачах нужна быстрая и гибкая генерация инженерных объектов. Например, мы все видели очень быструю эволюцию от полного отсутствия БПЛА к массовому применению дронов. Поэтому нам нужны инженеры, которые «на ходу» будут комбинировать и уже известные инженерных решения, в том числе из различных отраслей промышленности, и создавать новые, находя быстрые решения проблем будущего.
Изменения идут не только в инженерной деятельности, но в самом образовании – появляются примеры разработки и применения ИИ-персон, берущих на себя часть функций преподавателя, появляются ИИ-помощники исследователей.
Понимая все это, мы в университете активно работаем над модернизацией как образовательных программ, так и самой образовательной модели. Ну а доклад, судя по одобрительным комментариям коллег, нашел отклик у аудитории.
Благодарю за помощь в подготовке доклада заместителя директора инженерной школы СИГМА Ивана Юрьевича Зубко.
📍 для Дальнего Востока характерны рост дефицита преподавателей по многим специальным и части базовых дисциплин при низкой плотности университетов в макрорегионе (1 вуз примерно на 280 тыс. кв. км);
📍 отсутствие у региональной индустрии крупных отраслевых инжиниринговых центров, из-за чего отсутствует и стабильный спрос на высокоуровневых инженеров;
📍 готовность региональной индустрии принимать любых специалистов с высшим инженерным образованием, способных освоить эксплуатацию существующего производственного оборудования, что снижает для студентов ценность содержания обучения, но повышает ценность документа об образовании.
Также мы сталкиваемся с вызовами, относящимися к любому инженерному университету РФ:
📍 приходящие в университет абитуриенты слишком разные по уровню мотивации и общего образования;
📍содержание программ и компетенции преподавателей по инженерным направлениям не всегда успевают за реальной практикой и фронтирными технологиями;
📍преобладание в инженерных программах традиционно устроенных базовых и специальных дисциплин, формально-методические основы и содержание многих из которых не менялись длительное время.
Помимо вызовов перед университетами необходимо учитывать и значительные изменения в самой инженерной деятельности, к которой мы готовим наших студентов. Зачастую в реальных задачах нужна быстрая и гибкая генерация инженерных объектов. Например, мы все видели очень быструю эволюцию от полного отсутствия БПЛА к массовому применению дронов. Поэтому нам нужны инженеры, которые «на ходу» будут комбинировать и уже известные инженерных решения, в том числе из различных отраслей промышленности, и создавать новые, находя быстрые решения проблем будущего.
Изменения идут не только в инженерной деятельности, но в самом образовании – появляются примеры разработки и применения ИИ-персон, берущих на себя часть функций преподавателя, появляются ИИ-помощники исследователей.
Понимая все это, мы в университете активно работаем над модернизацией как образовательных программ, так и самой образовательной модели. Ну а доклад, судя по одобрительным комментариям коллег, нашел отклик у аудитории.
Благодарю за помощь в подготовке доклада заместителя директора инженерной школы СИГМА Ивана Юрьевича Зубко.
👍11❤5🔥3🤔2
Сегодня был включен в единый реестр экспертов Экспертного совета при Правительстве Российской Федерации.
Теперь по запросу Правительства РФ буду принимать участие в мероприятиях по оценке проектов нормативно-правовых актов, решений Правительства и иных инициатив.
Сфера науки и высшего образования сегодня активно меняется и вследствие изменения внешних запросов, и в связи с активным развитием самих технологий науки и образования. А значит нужно по возможности оперативно корректировать нормативное регулирование, меры и инструменты поддержки, многое другое.
Буду очень рад применить свой опыт для развития системы на Федеральном уровне!
Теперь по запросу Правительства РФ буду принимать участие в мероприятиях по оценке проектов нормативно-правовых актов, решений Правительства и иных инициатив.
Сфера науки и высшего образования сегодня активно меняется и вследствие изменения внешних запросов, и в связи с активным развитием самих технологий науки и образования. А значит нужно по возможности оперативно корректировать нормативное регулирование, меры и инструменты поддержки, многое другое.
Буду очень рад применить свой опыт для развития системы на Федеральном уровне!
🔥31👍6❤5⚡2
Движение к новым образовательным программам
Пожалуй, одно из самых значимых, но не столь заметных
изменений в развитии Тихоокеанского государственного университета – это обновление образовательной модели вуза. Оно обусловлено целым рядом вызовов, среди которых:
- потребность в быстрой адаптации программ под меняющийся рынок труда, появление новых профессий, новых инструментов профессиональной деятельности;
- общий дефицит кадров для отраслей, а значит с одной стороны снижение требований работодателей, с другой – рост потребности в
многофункциональных специалистах;
- смена запросов самих абитуриентов и обучающихся и в целом, продолжающийся переход образования в рыночную модель со всеми ее атрибутами (экономика, маркетинг, сопровождение продукта);
- традиционная для университетов практика «битвы руководителей высших школ / кафедр» за часы при распределении нагрузки, которая сильно мешает кооперации и общему развитию программ.
Мы активно работаем над преодолением этих вызовов, меняя
общие контуры образования в университете в сторону практикоориентированности, начиная использовать данные для всесторонней оценки реализуемых и планируемых
программ, наконец, более активно привлекая партнеров к решению образовательных задач. Но точно, что одним из ключевых инструментов повышения качества образовательных
программ может быть сдвиг в ее восприятии от формального комплекта документов состоявшимся за много лет воспроизводства содержанием, которое по какому-то «странному недоразумению» (на самом деле нет) не привлекает ни школьников, ни работодателей, к ее восприятию как к постоянно улучшаемому продукту, которым
университет оперирует
на рынке абитуриентов и их родителей, отдающих университету несколько лет своей жизни, а зачастую и финансы,
на рынке труда своими высококвалифицированными выпускниками
для предприятий реального сектора экономики, готовых поддерживать ОП своими ресурсами,
на «рынке» государственного заказа по кадровому обеспечению
приоритетных направлений развития экономики страны.
Видимо, нужны и образовательные программы, которые хорошо зарабатывают на этих рынках, и «дотационные» программы, например, социально-значимые или направленные на формирование будущих исследователей для фундаментальной науки.
А чтобы образовательные программы не работали вхолостую
нужно постепенно смещать центр тяжести финансовой ответственности, принятия решений и полномочий по их открытию, реализации и развитию в команды их «владельцев» - руководителей образовательных программ (РОП).
Именно для этого команда сотрудников ТОГУ – представителей разных высших школ и руководителя департамента академической политики, с февраля по май обучалась по программе повышения квалификации «Руководитель образовательной программы» в НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге, изучала «внутреннюю кухню» РОПства в ведущих вузах вместе с коллегами из 14 других университетов нашей страны.
Многое взяли в работу, много новых идей планов по развитию образования в ТОГУ родилось во время обучения и сразу после него в дискуссиях внутри рабочей группы. С удовольствием обсудил с коллегами итоги их обучения и дальнейшие планы. Будем их реализовывать в режиме эксперимента на нескольких
наших программах, через них выявлять внутренние организационные и административные барьеры и развивать ТОГУ.
На повестке ближайшего времени – содержательная
трансформация образовательных программ, как понятных, самостоятельных продуктов; вопросы продвижения отдельных образовательных программ в дополнение к базовым
инструментам профессиональной ориентации; наконец, вопросы изменения внутренних процессов университета таким образом, чтобы дать командам РОП реальные полномочия для осуществления задуманного.
Еще раз благодарю коллег за включенность в обучение и готовность менять ТОГУ к лучшему!
Пожалуй, одно из самых значимых, но не столь заметных
изменений в развитии Тихоокеанского государственного университета – это обновление образовательной модели вуза. Оно обусловлено целым рядом вызовов, среди которых:
- потребность в быстрой адаптации программ под меняющийся рынок труда, появление новых профессий, новых инструментов профессиональной деятельности;
- общий дефицит кадров для отраслей, а значит с одной стороны снижение требований работодателей, с другой – рост потребности в
многофункциональных специалистах;
- смена запросов самих абитуриентов и обучающихся и в целом, продолжающийся переход образования в рыночную модель со всеми ее атрибутами (экономика, маркетинг, сопровождение продукта);
- традиционная для университетов практика «битвы руководителей высших школ / кафедр» за часы при распределении нагрузки, которая сильно мешает кооперации и общему развитию программ.
Мы активно работаем над преодолением этих вызовов, меняя
общие контуры образования в университете в сторону практикоориентированности, начиная использовать данные для всесторонней оценки реализуемых и планируемых
программ, наконец, более активно привлекая партнеров к решению образовательных задач. Но точно, что одним из ключевых инструментов повышения качества образовательных
программ может быть сдвиг в ее восприятии от формального комплекта документов состоявшимся за много лет воспроизводства содержанием, которое по какому-то «странному недоразумению» (на самом деле нет) не привлекает ни школьников, ни работодателей, к ее восприятию как к постоянно улучшаемому продукту, которым
университет оперирует
на рынке абитуриентов и их родителей, отдающих университету несколько лет своей жизни, а зачастую и финансы,
на рынке труда своими высококвалифицированными выпускниками
для предприятий реального сектора экономики, готовых поддерживать ОП своими ресурсами,
на «рынке» государственного заказа по кадровому обеспечению
приоритетных направлений развития экономики страны.
Видимо, нужны и образовательные программы, которые хорошо зарабатывают на этих рынках, и «дотационные» программы, например, социально-значимые или направленные на формирование будущих исследователей для фундаментальной науки.
А чтобы образовательные программы не работали вхолостую
нужно постепенно смещать центр тяжести финансовой ответственности, принятия решений и полномочий по их открытию, реализации и развитию в команды их «владельцев» - руководителей образовательных программ (РОП).
Именно для этого команда сотрудников ТОГУ – представителей разных высших школ и руководителя департамента академической политики, с февраля по май обучалась по программе повышения квалификации «Руководитель образовательной программы» в НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге, изучала «внутреннюю кухню» РОПства в ведущих вузах вместе с коллегами из 14 других университетов нашей страны.
Многое взяли в работу, много новых идей планов по развитию образования в ТОГУ родилось во время обучения и сразу после него в дискуссиях внутри рабочей группы. С удовольствием обсудил с коллегами итоги их обучения и дальнейшие планы. Будем их реализовывать в режиме эксперимента на нескольких
наших программах, через них выявлять внутренние организационные и административные барьеры и развивать ТОГУ.
На повестке ближайшего времени – содержательная
трансформация образовательных программ, как понятных, самостоятельных продуктов; вопросы продвижения отдельных образовательных программ в дополнение к базовым
инструментам профессиональной ориентации; наконец, вопросы изменения внутренних процессов университета таким образом, чтобы дать командам РОП реальные полномочия для осуществления задуманного.
Еще раз благодарю коллег за включенность в обучение и готовность менять ТОГУ к лучшему!
👍13🔥9❤6
Иногда студенты шалят :). Не представлял себя в виде Лабубу...представил. Всех проректов смотрите тут.
❤41🔥28😎9🥰2👍1
Как университет живёт в воскресенье
Сегодня был на работе: подписать несколько документов и побегать на стадионе. Хочу поделиться небольшой зарисовкой, а что происходит в вузе в воскресенье:
1. В интеллектуальном центре идёт подготовка к большому мероприятию;
2. В нескольких лабораториях работают сотрудники, судя по всему заканчивают работы по хоздоговорам. Это сам не видел, но охрана доложила;
3. На стадионе бегает/занимается народ вроде меня, тут и студенты и просто жители северного;
4. Тренируются спортсмены-авиамоделисты;
5. Приходили фотографироваться бойцы вожатского студенческого отряда "Пламя", у них уже начинается работа в сменах, ребята решили сделать коллективное фото на стадионе;
6. Чуть в стороне занимаются мото-кроссом на трассе.
Это только то, что успел увидеть и услышать за пару часов в вузе. Считаю очень правильным и всячески поддерживаю идею университета, как социального хаба, где в дополнение к учебе студенты могут найти себе занятие по душе в любое время.
Сегодня был на работе: подписать несколько документов и побегать на стадионе. Хочу поделиться небольшой зарисовкой, а что происходит в вузе в воскресенье:
1. В интеллектуальном центре идёт подготовка к большому мероприятию;
2. В нескольких лабораториях работают сотрудники, судя по всему заканчивают работы по хоздоговорам. Это сам не видел, но охрана доложила;
3. На стадионе бегает/занимается народ вроде меня, тут и студенты и просто жители северного;
4. Тренируются спортсмены-авиамоделисты;
5. Приходили фотографироваться бойцы вожатского студенческого отряда "Пламя", у них уже начинается работа в сменах, ребята решили сделать коллективное фото на стадионе;
6. Чуть в стороне занимаются мото-кроссом на трассе.
Это только то, что успел увидеть и услышать за пару часов в вузе. Считаю очень правильным и всячески поддерживаю идею университета, как социального хаба, где в дополнение к учебе студенты могут найти себе занятие по душе в любое время.
❤48👍20🔥13😢2
Дорогие друзья, уважаемые коллеги! С Днём России!
Могучая воля, великая слава
Твое достоянье на все времена!
Могучая воля, великая слава
Твое достоянье на все времена!
🔥24❤12