Разбор эссе (Абзац B - ошибки)
В абзаце B две явные ошибки.
1️⃣ Сочетание «Objectively exhaustive» можно грубо перевести как «по факту всеобъемлющий».
Это не про моё определение. Я дал самую объективную трактовку слову «музыка», а значит правильным будет сочетание:
exhaustively objective
А вообще мог бы не выпендриваться и сказать «the most accurate»
2️⃣ В первом из трёх предложений про элементы песен допущена ошибка: «may have be constructed». Это произошло из-за невнимательности при редактуре.
Правильнее было бы сказать: «may be either instrumental or a cappella»
Причём, как «instrumentals» так и «a cappella» - прилагательные, а не существительные, поэтому с глаголом «have» их не применишь.
3️⃣ Во вчерашнем разборе я и второе предложение поменял, чтобы избежать повтора слова «have». Ни к чему теперь.
Всё стало на круги своя, поэтому это предложение оставляю сегодня без изменений.
Если я что-то упустил, дайте знать в комментариях) Да пребудет с вами Муза, а заменял её Writing Tide 😉
В абзаце B две явные ошибки.
1️⃣ Сочетание «Objectively exhaustive» можно грубо перевести как «по факту всеобъемлющий».
Это не про моё определение. Я дал самую объективную трактовку слову «музыка», а значит правильным будет сочетание:
exhaustively objective
А вообще мог бы не выпендриваться и сказать «the most accurate»
2️⃣ В первом из трёх предложений про элементы песен допущена ошибка: «may have be constructed». Это произошло из-за невнимательности при редактуре.
Правильнее было бы сказать: «may be either instrumental or a cappella»
Причём, как «instrumentals» так и «a cappella» - прилагательные, а не существительные, поэтому с глаголом «have» их не применишь.
3️⃣ Во вчерашнем разборе я и второе предложение поменял, чтобы избежать повтора слова «have». Ни к чему теперь.
Всё стало на круги своя, поэтому это предложение оставляю сегодня без изменений.
Если я что-то упустил, дайте знать в комментариях) Да пребудет с вами Муза, а заменял её Writing Tide 😉
Разбор эссе (Абзац C)
В этом абзаце я отвечаю на один из вечных вопросов: «зачем нам нужна музыка?»
1️⃣ Будь я честен, я бы сказал: без понятия. Но на 8-9 такой ответ не потянет, поэтому я просто начал вспоминать, зачем музыка нужна мне.
Когда вам задают «большие» вопросы, делайте как я: выдавайте свои чувства и впечатления за чувства и впечатления общества в целом.
2️⃣ Дальше – опять параллели, но в этот раз для контраста: joy v sadness, validation v expression, workout v work.
Отметьте, как я упоминаю названия песен. Они не торчат из текста как пара бородавок. Я даю им свою грам. роль:
joy of ‘Stayin Alive’ и the sadness of saying ‘Hello’
Вот так я выделяюсь из толпы.
3️⃣ В конце абзаца у меня небольшое кино: я сижу в огромном офисе в наушниках, пытаясь заглушить шум вокруг.
Картинки и тексты – самый лёгкий способ удерживать внимание читателя… и получить высокую оценку.
❗️ «Appeal» - неподходящее слово. «Turn to» - вот это то.
Да пребудет с вами Муза, а заменял её Writing Tide 😉
В этом абзаце я отвечаю на один из вечных вопросов: «зачем нам нужна музыка?»
1️⃣ Будь я честен, я бы сказал: без понятия. Но на 8-9 такой ответ не потянет, поэтому я просто начал вспоминать, зачем музыка нужна мне.
Когда вам задают «большие» вопросы, делайте как я: выдавайте свои чувства и впечатления за чувства и впечатления общества в целом.
2️⃣ Дальше – опять параллели, но в этот раз для контраста: joy v sadness, validation v expression, workout v work.
Отметьте, как я упоминаю названия песен. Они не торчат из текста как пара бородавок. Я даю им свою грам. роль:
joy of ‘Stayin Alive’ и the sadness of saying ‘Hello’
Вот так я выделяюсь из толпы.
3️⃣ В конце абзаца у меня небольшое кино: я сижу в огромном офисе в наушниках, пытаясь заглушить шум вокруг.
Картинки и тексты – самый лёгкий способ удерживать внимание читателя… и получить высокую оценку.
❗️ «Appeal» - неподходящее слово. «Turn to» - вот это то.
Да пребудет с вами Муза, а заменял её Writing Tide 😉
Пополняю вокабуляр
Буквальный перевод фразы «shoot from the hip» - «стрелять от бедра».
В переносном смысле означает импульсивный, непродуманный поступок:
Her attorney shot from the hip, asking questions that actively undermined his case. No wonder he lost.
#вокабуляр
Буквальный перевод фразы «shoot from the hip» - «стрелять от бедра».
В переносном смысле означает импульсивный, непродуманный поступок:
Her attorney shot from the hip, asking questions that actively undermined his case. No wonder he lost.
#вокабуляр
Разбор эссе (Абзац D)
Гений этого абзаца в том, что читатель, возможно, и не заметит, как эссе переходит от 1-ого вопроса ко 2-ому.
Как я это делаю?
Я перетасовываю колоду слов так, чтобы из сочетания «одна музыка, разные причины» получить сочетание «одна причина, разная музыка».
Потом снова урок ИЗО: я поясняю свою мысль на очень конкретных, детально прорисованных примерах.
В своих эссе делайте то же самое. Вместо избитых «next», «then», «now», пытайтесь соединять ответы так, чтобы получать бесшовный переход.
Ищите точки соприкосновения. Моя – субъективность. Как причины, так и музыка разнятся от человека к человеку. На этой идее я вопрос и «разворачиваю».
Кстати, в первом предложении грамм. ошибка: в конструкции «just as… so too…» инверсии нет. Нельзя писать «so does he have…».
Да пребудет с вами Муза, а заменял её Writing Tide 😉
Гений этого абзаца в том, что читатель, возможно, и не заметит, как эссе переходит от 1-ого вопроса ко 2-ому.
Как я это делаю?
Я перетасовываю колоду слов так, чтобы из сочетания «одна музыка, разные причины» получить сочетание «одна причина, разная музыка».
Потом снова урок ИЗО: я поясняю свою мысль на очень конкретных, детально прорисованных примерах.
В своих эссе делайте то же самое. Вместо избитых «next», «then», «now», пытайтесь соединять ответы так, чтобы получать бесшовный переход.
Ищите точки соприкосновения. Моя – субъективность. Как причины, так и музыка разнятся от человека к человеку. На этой идее я вопрос и «разворачиваю».
Кстати, в первом предложении грамм. ошибка: в конструкции «just as… so too…» инверсии нет. Нельзя писать «so does he have…».
Да пребудет с вами Муза, а заменял её Writing Tide 😉
Что общего между словом «bye» и именем Ходор из Игры Престолов?
Их происхождение.
В конце XVI века в британских чатрумах пошла мода сокращать фразу «God be with ye» до «God b’w’y». (А то бедолагам времени совсем не хватало…)
Через какое-то время, народ позабыл, откуда взялось сокращение, и в силу старческого маразма начал путать его с фразами «good night» и «good day».
Так появилась вторая буква «о».
Ну а дальше вы сами знаете:
Good b’w’y
Good b’we
Good buy
Goodbye
G’bye
Bye
Только произошло это не за несколько секунд, как в том эпизоде, а за несколько столетий.
Musebye, Writing Tide ⛄️
Их происхождение.
В конце XVI века в британских чатрумах пошла мода сокращать фразу «God be with ye» до «God b’w’y». (А то бедолагам времени совсем не хватало…)
Через какое-то время, народ позабыл, откуда взялось сокращение, и в силу старческого маразма начал путать его с фразами «good night» и «good day».
Так появилась вторая буква «о».
Ну а дальше вы сами знаете:
Good b’w’y
Good b’we
Good buy
Goodbye
G’bye
Bye
Только произошло это не за несколько секунд, как в том эпизоде, а за несколько столетий.
Musebye, Writing Tide ⛄️
Разбор эссе (Абзац E)
We’re in the Endgame now.
С лёгкой подачи абзаца D, я берусь за второй вопрос: какая музыка лучше – народная или международная?
Проведя операцию по пересадке темы «субъективность» в вопрос о жанрах, я приступаю к описанию народной музыки.
Казалось бы, аргумент самый банальный – некоторые люди нуждаются в духовной связи и чувстве принадлежности, но отметьте, насколько конкретны мои примеры.
Конкретика рулит.
Абзац Е завершаю мощным, резким посылом - отними у людей народную музыку, и ты лишишь их части «себя».
Я к этому посылу вернусь еще завтра, чтобы окончательно вопрос закрыть.
А до тех пор да пребудет с вами Муза, а заменял её Writing Tide 😉
We’re in the Endgame now.
С лёгкой подачи абзаца D, я берусь за второй вопрос: какая музыка лучше – народная или международная?
Проведя операцию по пересадке темы «субъективность» в вопрос о жанрах, я приступаю к описанию народной музыки.
Казалось бы, аргумент самый банальный – некоторые люди нуждаются в духовной связи и чувстве принадлежности, но отметьте, насколько конкретны мои примеры.
Конкретика рулит.
Абзац Е завершаю мощным, резким посылом - отними у людей народную музыку, и ты лишишь их части «себя».
Я к этому посылу вернусь еще завтра, чтобы окончательно вопрос закрыть.
А до тех пор да пребудет с вами Муза, а заменял её Writing Tide 😉
Разбор эссе (Абзац F)
В этом абзаце я применяю один из самых мощных текстовых приёмов, которые мне известны. Но начнём с начала.
Переключившись на волну «международная музыка», я объясняю читателю, почему она важна так же, как и народная.
Заметьте, что песни для примеров я беру самые банальные – чем проще и известнее, тем больше шанс того, что читатель хотя бы одну из них да узнает.
А когда человек видит в тексте что-то знакомое, то его внимание возвращается в ваше полное распоряжение. Читатель ваш.
Составив очередной коллаж, в котором я рассказываю о влиянии каждой из песен на мировую поп-культуру, я добиваю свой аргумент. И как я это делаю?
Последние два предложения абзаца F я буквально копирую с последних двух предложений абзаца E.
Это не тавтология, а ловкий технический приём.
Зеркально отразив грамматические конструкции обеих пар предложений, я намекаю читателю, что темы в этих парах предложений одинаково важны.
Да пребудет с вами Муза, а заменял её Writing Tide 😉
В этом абзаце я применяю один из самых мощных текстовых приёмов, которые мне известны. Но начнём с начала.
Переключившись на волну «международная музыка», я объясняю читателю, почему она важна так же, как и народная.
Заметьте, что песни для примеров я беру самые банальные – чем проще и известнее, тем больше шанс того, что читатель хотя бы одну из них да узнает.
А когда человек видит в тексте что-то знакомое, то его внимание возвращается в ваше полное распоряжение. Читатель ваш.
Составив очередной коллаж, в котором я рассказываю о влиянии каждой из песен на мировую поп-культуру, я добиваю свой аргумент. И как я это делаю?
Последние два предложения абзаца F я буквально копирую с последних двух предложений абзаца E.
Это не тавтология, а ловкий технический приём.
Зеркально отразив грамматические конструкции обеих пар предложений, я намекаю читателю, что темы в этих парах предложений одинаково важны.
Да пребудет с вами Муза, а заменял её Writing Tide 😉
Разбор эссе (Абзацы G и H)
Это заключение мне нравится тем, что я по факту посылаю автора вопроса куда подальше, но делаю это так тактично, что не всякий заметит пассивную агрессию.
Итак, обобщив два предыдущих абзаца фразой «with this in mind», я заявляю, что заданный вопрос – парадокс:
Как можно выделить самый важный жанр, если все жанры одинаково важны?!
Допустив, что ответ, может, и есть, я всё же предлагаю этим вопросом вообще не задаваться.
И как я это делаю? Я не говорю, что это неправильный вопрос, и не посылаю автора вопроса открытым текстом. Это слишком просто.
Я использую избитое выражение «don’t compare apples and oranges», которое подчёркивает, что смысла в этом деле нет.
Что скажете, не слишком ли пассивно агрессивно?
Да пребудет с вами Муза, а заменял её Writing Tide 😉
Это заключение мне нравится тем, что я по факту посылаю автора вопроса куда подальше, но делаю это так тактично, что не всякий заметит пассивную агрессию.
Итак, обобщив два предыдущих абзаца фразой «with this in mind», я заявляю, что заданный вопрос – парадокс:
Как можно выделить самый важный жанр, если все жанры одинаково важны?!
Допустив, что ответ, может, и есть, я всё же предлагаю этим вопросом вообще не задаваться.
И как я это делаю? Я не говорю, что это неправильный вопрос, и не посылаю автора вопроса открытым текстом. Это слишком просто.
Я использую избитое выражение «don’t compare apples and oranges», которое подчёркивает, что смысла в этом деле нет.
Что скажете, не слишком ли пассивно агрессивно?
Да пребудет с вами Муза, а заменял её Writing Tide 😉
О важности чтения
Пока я потею над своим research proposal, эссе и их разборы поставлю на паузу. Вместо этого поделюсь своим опытом и наблюдениями из мира писательства.
Первое наблюдение: мне чертовски не хватает времени на чтение, и это сильно сказывается на качестве моих текстов.
На днях я заметил, что уровень моих статей сильно упал по сравнению с тем же декабрём или ноябрём. Умные фразы и выражения, которые появлялись без предупреждения, приходилось выстуживать с большим напрягом. В один момент я даже испугался: неужели отупел после короны?
Вчера, выгорев как лампочка накаливания после десяти дней непрерывной работы, я просто забил на свой proposal и провёл два часа, изучая катавасию с бумагами GameStop на Нью-йоркской фондовой бирже.
Тема меня так взбудоражила, что я почти целый час провёл в чате, обсуждая это историческое событие. И че вы хотите? Слова валились из меня как еда из Рога изобилия. (От души метафора...)
Всего два часа чтения, и я опять Шекспир.
Почему так происходит?
Моя теория: творческие люди – существа-имитаторы. Наша работа основывается на наглом копи-пастинге и наш вклад в конечный труд и 1% недоберет. Всё, что мы «творим» – это эхо всего того, что мы уже услышали, увидели, прочли.
Естественно, если долгое время ничего не слышать, не видеть, не читать, то это творческое «эхо» потихоньку увядает, становится частью фонового шума. И наша творческая жилка, как следствие, иссыхает.
Не знаю, насколько правильна моя теория, но доказательств в ее пользу в моей жизни полно. Поэкспериментируйте с этим, вдруг и вам поможет.
So long, Writing Tide 😉
Пока я потею над своим research proposal, эссе и их разборы поставлю на паузу. Вместо этого поделюсь своим опытом и наблюдениями из мира писательства.
Первое наблюдение: мне чертовски не хватает времени на чтение, и это сильно сказывается на качестве моих текстов.
На днях я заметил, что уровень моих статей сильно упал по сравнению с тем же декабрём или ноябрём. Умные фразы и выражения, которые появлялись без предупреждения, приходилось выстуживать с большим напрягом. В один момент я даже испугался: неужели отупел после короны?
Вчера, выгорев как лампочка накаливания после десяти дней непрерывной работы, я просто забил на свой proposal и провёл два часа, изучая катавасию с бумагами GameStop на Нью-йоркской фондовой бирже.
Тема меня так взбудоражила, что я почти целый час провёл в чате, обсуждая это историческое событие. И че вы хотите? Слова валились из меня как еда из Рога изобилия. (От души метафора...)
Всего два часа чтения, и я опять Шекспир.
Почему так происходит?
Моя теория: творческие люди – существа-имитаторы. Наша работа основывается на наглом копи-пастинге и наш вклад в конечный труд и 1% недоберет. Всё, что мы «творим» – это эхо всего того, что мы уже услышали, увидели, прочли.
Естественно, если долгое время ничего не слышать, не видеть, не читать, то это творческое «эхо» потихоньку увядает, становится частью фонового шума. И наша творческая жилка, как следствие, иссыхает.
Не знаю, насколько правильна моя теория, но доказательств в ее пользу в моей жизни полно. Поэкспериментируйте с этим, вдруг и вам поможет.
So long, Writing Tide 😉
Фейл недели
Когда авторам субтитров не хватает контекстуального мышления…
Сцена: на планету Земля в очередной раз напали инопланетяне. Мир в хаосе, огне и истерике. Человечество на гра…
И это момент просить сигарету?!
Авторам субтитров стоило свериться со сценарием. По нему человек за кадром потребовал не «cigarette», а «sitrep» (situation report).
Справделивости ради, звучат оба слова примерно одинаково. Но фейл есть фейл.
Когда авторам субтитров не хватает контекстуального мышления…
Сцена: на планету Земля в очередной раз напали инопланетяне. Мир в хаосе, огне и истерике. Человечество на гра…
И это момент просить сигарету?!
Авторам субтитров стоило свериться со сценарием. По нему человек за кадром потребовал не «cigarette», а «sitrep» (situation report).
Справделивости ради, звучат оба слова примерно одинаково. Но фейл есть фейл.
IELTS WT2 Computers.pdf
141.6 KB
IELTS Writing Task 2: Computers
В этом эссе я отвечаю на целую серию вопросов: Какую роль будут играть компьютеры в будущем? Хорошо ли это? Есть ли какие-либо угрозы?
Когда речь заходит о компьютерах и машинах в целом, я склонен к пессимизму. Думаю, в эссе и заключении это отразилось.
Далее в разборах, я покажу, как я подвожу читателя к этому заключению, пользуясь только фактами и отсылками к поп-культуре.
От правил далеко не отходил. Да, spell-check был включен и, да, я потратил 50 минут на эссе, вместо рекомендованных 40, но в остальном писал как на тесте.
Разбор начну завтра с утра. До тех пор да пребудет с вами Муза, а заменял её Writing Tide 😉
В этом эссе я отвечаю на целую серию вопросов: Какую роль будут играть компьютеры в будущем? Хорошо ли это? Есть ли какие-либо угрозы?
Когда речь заходит о компьютерах и машинах в целом, я склонен к пессимизму. Думаю, в эссе и заключении это отразилось.
Далее в разборах, я покажу, как я подвожу читателя к этому заключению, пользуясь только фактами и отсылками к поп-культуре.
От правил далеко не отходил. Да, spell-check был включен и, да, я потратил 50 минут на эссе, вместо рекомендованных 40, но в остальном писал как на тесте.
Разбор начну завтра с утра. До тех пор да пребудет с вами Муза, а заменял её Writing Tide 😉
Разбор эссе (Абзац А)
Вступление к этому эссе у меня шаблонное. Мой гамбит – простота. Мой ферзь – сильное заявление.
Начнём с 1-ого и 2-ого предложения. Типичный перефраз: ноль оригинала.
Зачем я так делаю?
Затем что моему заявлению: «комп – неотъемлемая часть нашей жизни» лишний хайп не нужен. Оно и без того сильное.
Дальше тоже по шаблону. Я даю краткий ответ на заданный вопрос, подготавливая читателя ко 2-му, 3-му и 4-му абзацам.
Вот в конце абзаца я от шаблона отхожу. Я не говорю читателю, что будет с нами в будущем. Я оставляю вопрос открытым.
Я играю на эмоциях читателя. Мысль о людях в рабстве компьютеров – сильный эмоциональный триггер. Читатель волей не волей дочитает до конца, потому что ему захочется увидеть хэппи энд.
А будет ли он, увидим дальше. До тех пор да пребудет с вами Муза, а заменял её Writing Tide 😉
Вступление к этому эссе у меня шаблонное. Мой гамбит – простота. Мой ферзь – сильное заявление.
Начнём с 1-ого и 2-ого предложения. Типичный перефраз: ноль оригинала.
Зачем я так делаю?
Затем что моему заявлению: «комп – неотъемлемая часть нашей жизни» лишний хайп не нужен. Оно и без того сильное.
Дальше тоже по шаблону. Я даю краткий ответ на заданный вопрос, подготавливая читателя ко 2-му, 3-му и 4-му абзацам.
Вот в конце абзаца я от шаблона отхожу. Я не говорю читателю, что будет с нами в будущем. Я оставляю вопрос открытым.
Я играю на эмоциях читателя. Мысль о людях в рабстве компьютеров – сильный эмоциональный триггер. Читатель волей не волей дочитает до конца, потому что ему захочется увидеть хэппи энд.
А будет ли он, увидим дальше. До тех пор да пребудет с вами Муза, а заменял её Writing Tide 😉
Разбор эссе (Абзац B )
На первый вопрос я мог дать ответ-пустышку:
«Computers will continue to play a vital role in our lives and will probably leave many people unemployed following mass automation».
Но кам он, кому будет интересно такое читать?
В эссе ценится конкретика и отсылки к «авторитетным источникам». В абзаце В я подаю двойную порцию. Мой источник - Азимов, моя конкретика - описание фильмов Терминатор и Матрица.
Не обязательно иметь кандидатскую в литературе, чтобы получить 8-9 в IELTS. Нужно просто ухватиться за первые попавшиеся в голову примеры и подогнать их под ответ.
Это удержит внимание читателя и укрепит ваши аргументы.
Да пребудет с вами Муза, а заменял её Writing Tide 😉
На первый вопрос я мог дать ответ-пустышку:
«Computers will continue to play a vital role in our lives and will probably leave many people unemployed following mass automation».
Но кам он, кому будет интересно такое читать?
В эссе ценится конкретика и отсылки к «авторитетным источникам». В абзаце В я подаю двойную порцию. Мой источник - Азимов, моя конкретика - описание фильмов Терминатор и Матрица.
Не обязательно иметь кандидатскую в литературе, чтобы получить 8-9 в IELTS. Нужно просто ухватиться за первые попавшиеся в голову примеры и подогнать их под ответ.
Это удержит внимание читателя и укрепит ваши аргументы.
Да пребудет с вами Муза, а заменял её Writing Tide 😉
Разбор эссе (Абзац C)
Это, пожалуй, самый сильный абзац моего эссе. Его конёк - детали.
Единственная цель абзаца С – доказать, что нас уже заменяют компьютеры. Так как я довольно много знаю о самолётах, я привожу в пример лётчиков.
Как и в предыдущем абзаце, я просто вспомнил всё, что о ней знаю, и наиболее точно вписал все эти детали в эссе.
Две детали я вспомнил неправильно: в обеих катастрофах погибли 346 человек, а не 349, и первая трагедия произошла в октябре 2018 года, а не ноябре.
Это мелочь, но если читателю вздумается факт-чекнуть меня… I’m in trouble.
Помимо деталей, хайлайт этого абзаца – визуализация процесса замены людей компьютерами.
Стёртые строчки в должностных инструкциях будут гораздо ударнее обычного «replace people»
Да пребудет с вами Муза, а заменял её Writing Tide 😉
Это, пожалуй, самый сильный абзац моего эссе. Его конёк - детали.
Единственная цель абзаца С – доказать, что нас уже заменяют компьютеры. Так как я довольно много знаю о самолётах, я привожу в пример лётчиков.
Как и в предыдущем абзаце, я просто вспомнил всё, что о ней знаю, и наиболее точно вписал все эти детали в эссе.
Две детали я вспомнил неправильно: в обеих катастрофах погибли 346 человек, а не 349, и первая трагедия произошла в октябре 2018 года, а не ноябре.
Это мелочь, но если читателю вздумается факт-чекнуть меня… I’m in trouble.
Помимо деталей, хайлайт этого абзаца – визуализация процесса замены людей компьютерами.
Стёртые строчки в должностных инструкциях будут гораздо ударнее обычного «replace people»
Да пребудет с вами Муза, а заменял её Writing Tide 😉
Разбор эссе (Абзац D)
Заклятие простое, но тебе его не разбить.
Мало что в арсенале писателя сравнится с параллельными структурами. В абзаце D каждое предложение подобно удару по шапке гвоздя:
Врачи: бам. Инженеры: бам. Юристы и социальные работники: бам-бам.
Такой ударный ритм я задаю короткими, быстро читающимися словами. Чем короче слово, тем бóльший отклик в голове читателя. Гвозди я не в текст забиваю, а в его сознание.
Так мне не составит труда убедить его в том, что компьютеры действительно заменят нас в далеком, а может и недалеком будущем.
Фраза «willed into existence» абсолютно не подходит под контекст. Мог бы не выпендриваться и сказать «created».
Далее, просто «best human minds» – что-то размытое, неопределенное. Надо создать конкретику, ограничив их числом.
Да пребудет с вами Муза, а заменял её Writing Tide 😉
Заклятие простое, но тебе его не разбить.
Мало что в арсенале писателя сравнится с параллельными структурами. В абзаце D каждое предложение подобно удару по шапке гвоздя:
Врачи: бам. Инженеры: бам. Юристы и социальные работники: бам-бам.
Такой ударный ритм я задаю короткими, быстро читающимися словами. Чем короче слово, тем бóльший отклик в голове читателя. Гвозди я не в текст забиваю, а в его сознание.
Так мне не составит труда убедить его в том, что компьютеры действительно заменят нас в далеком, а может и недалеком будущем.
Фраза «willed into existence» абсолютно не подходит под контекст. Мог бы не выпендриваться и сказать «created».
Далее, просто «best human minds» – что-то размытое, неопределенное. Надо создать конкретику, ограничив их числом.
Да пребудет с вами Муза, а заменял её Writing Tide 😉
Пополняю вокабуляр
У слова «husband», оказывается, есть и 2-ое значение: экономно распределять ресурсами.
Corporate lobbyists have found themselves having to husband their political capital, as the debt they were racking up grew too big afford.
Теперь вам не надо копаться в словаре за верным переводом слова «экономить»😉
У слова «husband», оказывается, есть и 2-ое значение: экономно распределять ресурсами.
Corporate lobbyists have found themselves having to husband their political capital, as the debt they were racking up grew too big afford.
Теперь вам не надо копаться в словаре за верным переводом слова «экономить»😉
Разбор эссе (Абзац Е)
Цель этого абзаца – спровоцировать эмоциональную реакцию со стороны читателя и заручиться его доверием.
А лучший эмоциональный триггер - страх.
Я запугиваю читателя мыслью о микрочипе, полном «симбиозе человека и компьютера», новом «сверххищнике» на планете Земля.
Конечно, такие мрачные предсказания звучат убедительнее из уст эксперта, поэтому моя вторая задача – установить себя как достоверного источника инфы.
Как я это делаю?
Я пользуюсь терминами из эволюционной биологии («species» и «apex predator»), само присутствие которых показывает, что я в теме шарю.
По ошибкам: правильно будет «raise the alarm» и слово «make» никогда не применяется с частицей «to».
Да пребудет с вами Муза, а заменял её Writing Tide 😉
Цель этого абзаца – спровоцировать эмоциональную реакцию со стороны читателя и заручиться его доверием.
А лучший эмоциональный триггер - страх.
Я запугиваю читателя мыслью о микрочипе, полном «симбиозе человека и компьютера», новом «сверххищнике» на планете Земля.
Конечно, такие мрачные предсказания звучат убедительнее из уст эксперта, поэтому моя вторая задача – установить себя как достоверного источника инфы.
Как я это делаю?
Я пользуюсь терминами из эволюционной биологии («species» и «apex predator»), само присутствие которых показывает, что я в теме шарю.
По ошибкам: правильно будет «raise the alarm» и слово «make» никогда не применяется с частицей «to».
Да пребудет с вами Муза, а заменял её Writing Tide 😉
Разбор эссе (Абзац F)
Кроме терминов из учебника по биологии, я свою позицию (компы - конквистадоры) защищаю примерами.
Я не пользуюсь общими фразами. Мои примеры конкретны:
▪️ Boston Dynamics с её роботами
▪️ Google с его переводческим сервисом
▪️ Tesla с её машинками
Эти всем известные имена я дополняю красочными, легко воображаемыми словами:
walk, run, jump, dance, fight, witness, ask to translate, hit the roads
Если читатель ещё не убедился в моей правоте, то тут уже он схвачен.
Формула проста:
Конкретный пример + аудиовизуал = IELTS 8-9/TOEFL 115-120/GRE 5-5.5
Да пребудет с вами Муза, а заменял её Writing Tide 😉
Кроме терминов из учебника по биологии, я свою позицию (компы - конквистадоры) защищаю примерами.
Я не пользуюсь общими фразами. Мои примеры конкретны:
▪️ Boston Dynamics с её роботами
▪️ Google с его переводческим сервисом
▪️ Tesla с её машинками
Эти всем известные имена я дополняю красочными, легко воображаемыми словами:
walk, run, jump, dance, fight, witness, ask to translate, hit the roads
Если читатель ещё не убедился в моей правоте, то тут уже он схвачен.
Формула проста:
Конкретный пример + аудиовизуал = IELTS 8-9/TOEFL 115-120/GRE 5-5.5
Да пребудет с вами Муза, а заменял её Writing Tide 😉