👆 Разбор примера профессиональных планов (абзацы E и F)
Продолжаем разбор примера планов, написанного по мотивам игры TES: Skyrim.
Ух, с чего бы начать? На этом этапе моё эссе в коме, и вытащить его может только очень мощная концовка. Спойлер алерт: её нет.
Итак, в абзаце Е три большие проблемы.
Первая – герундий в предложении про возвращение в Коллегию. Когда вы пишете про цели, правильная грамматическая форма - инфинитив:
…to research the properties of the artefact and attempt to replicate them…
Вторая – поверхностное описание научных интересов Архимага Амелии. Вместо небрежно брошенного “мастер алхимии” мне следовало расписать, какие у нее компетенции и почему именно она поможет мне с моим проектом.
Третья – абсолютно ненужное клише-предложение про развитие науки алхимии в конце абзаца. Вместо него стоило расписать в деталях, какие открытия я ожидаю от своего проекта.
В абзаце F всё также красно.
Придерусь, во-первых, к союзу “но” в первом предложении. Если бы я был в приемной комиссии, у меня бы создалось впечатление, что для автора докторантура – тупой инструмент для достижения своих целей. Не зайдет.
Надо было слегка перефразировать: “I am confident that the PhD will lead to a number of discoveries that I can test in practice through my own enterprise.” Теперь акцент поставлен правильно.
Планы о серийном производстве аналогов белого флакона чересчур грандиозны. Я еще не успел даже найти его, а уже свою аптечную открываю. Мне, автору, надо “приземлиться”.
Наконец, очередное предложение-клише про “развитие науки алхимии” в конце абзаца. Ну что за чушь собачья? Сказал бы, хоть, какой предмет собрался преподавать.
Как вы видите, текст следует серьезно отредактировать, и работу над ним я уже начал. В пятницу опубликую эссе “до” и “после”.
На сегодня пока всё, с вами был Writing Tide 😉
Продолжаем разбор примера планов, написанного по мотивам игры TES: Skyrim.
Ух, с чего бы начать? На этом этапе моё эссе в коме, и вытащить его может только очень мощная концовка. Спойлер алерт: её нет.
Итак, в абзаце Е три большие проблемы.
Первая – герундий в предложении про возвращение в Коллегию. Когда вы пишете про цели, правильная грамматическая форма - инфинитив:
…to research the properties of the artefact and attempt to replicate them…
Вторая – поверхностное описание научных интересов Архимага Амелии. Вместо небрежно брошенного “мастер алхимии” мне следовало расписать, какие у нее компетенции и почему именно она поможет мне с моим проектом.
Третья – абсолютно ненужное клише-предложение про развитие науки алхимии в конце абзаца. Вместо него стоило расписать в деталях, какие открытия я ожидаю от своего проекта.
В абзаце F всё также красно.
Придерусь, во-первых, к союзу “но” в первом предложении. Если бы я был в приемной комиссии, у меня бы создалось впечатление, что для автора докторантура – тупой инструмент для достижения своих целей. Не зайдет.
Надо было слегка перефразировать: “I am confident that the PhD will lead to a number of discoveries that I can test in practice through my own enterprise.” Теперь акцент поставлен правильно.
Планы о серийном производстве аналогов белого флакона чересчур грандиозны. Я еще не успел даже найти его, а уже свою аптечную открываю. Мне, автору, надо “приземлиться”.
Наконец, очередное предложение-клише про “развитие науки алхимии” в конце абзаца. Ну что за чушь собачья? Сказал бы, хоть, какой предмет собрался преподавать.
Как вы видите, текст следует серьезно отредактировать, и работу над ним я уже начал. В пятницу опубликую эссе “до” и “после”.
На сегодня пока всё, с вами был Writing Tide 😉
👆 Разбор примера профессиональных планов (абзац G)
По сравнению со свистопляской в предыдущих частях, заключение моего эссе ещё приемлемо. Оно чуток шаблонное, но читается легко.
Выражение «melting pot» подобрано хорошо, хоть оно и относится к категории «мёртвых метафор» – избитых фраз, потерявших свою оригинальность.
Оживляет эту метафору контекст. Алхимия — наука зельеварения, и фраза «melting pot» в этом тексте обретает новую жизнь.
Вот так вот: от алхимии к некромантии одной метафорой.
Есть пара грамматических и стилистических ошибок, но их легко предупредить хорошей редакторской работой, которая – стыдно в этом признаться – в этот раз отсутствовала. Каюсь и обещаю такого не повторять.
Ну что ж, на этом разбор закончен. К завтрашнему дню подготовлю детальный разбор на английском языке и текст этого эссе в редакции.
До тех пор с вами был Writing Tide 😉
По сравнению со свистопляской в предыдущих частях, заключение моего эссе ещё приемлемо. Оно чуток шаблонное, но читается легко.
Выражение «melting pot» подобрано хорошо, хоть оно и относится к категории «мёртвых метафор» – избитых фраз, потерявших свою оригинальность.
Оживляет эту метафору контекст. Алхимия — наука зельеварения, и фраза «melting pot» в этом тексте обретает новую жизнь.
Вот так вот: от алхимии к некромантии одной метафорой.
Есть пара грамматических и стилистических ошибок, но их легко предупредить хорошей редакторской работой, которая – стыдно в этом признаться – в этот раз отсутствовала. Каюсь и обещаю такого не повторять.
Ну что ж, на этом разбор закончен. К завтрашнему дню подготовлю детальный разбор на английском языке и текст этого эссе в редакции.
До тех пор с вами был Writing Tide 😉
Заключение по стилям речи
За последние две недели я рассмотрел четыре стиля речи, которыми можно пользоваться при написании мотивационных писем:
⚜️ Официально-деловой
⚜️ Публицистический
⚜️ Художественный
⚜️ Академический
Стили речи подбираются исходя из типа мотивационного письма и рода информации, сообщаемой читателю.
Порой в одном эссе могут соединиться два, три или даже все четыре стиля. Иногда подключается и пятый – разговорный – но им баловаться не стоит.
В разбивке по типам эссе, я предлагаю применять следующие стили речи:
В Personal Statements применяйте смесь художественного и публицистического стилей с оттенком деловитости. Будьте просты в общении.
В Statements of Purpose применяйте смесь публицистического и официально-делового стилей. Переключайтесь на академический английский при описании учебных планов.
В Research Proposals применяйте академический английский. К публицистическому стилю прибегайте только, если прелюдией к эссе служит какая-либо история.
В Professional Plans применяйте публицистический стиль с оттенком художественного. Можно воспользоваться академическим стилем, если в ваших планах — продолжить обучение или исследовательскую работу.
В автобиографиях применяйте художественный стиль. Если вы Эрнест Хемингуэй, то пишите публицистическим.
С описанием стилей закончили. Со следующей недели приступим к технике языка: как строить предложения, как их варьировать, какие фразы подбирать, как задавать тексту ритм и т.д. и т.п. эт сетера.
До тех пор с вами был Writing Tide 😉
За последние две недели я рассмотрел четыре стиля речи, которыми можно пользоваться при написании мотивационных писем:
⚜️ Официально-деловой
⚜️ Публицистический
⚜️ Художественный
⚜️ Академический
Стили речи подбираются исходя из типа мотивационного письма и рода информации, сообщаемой читателю.
Порой в одном эссе могут соединиться два, три или даже все четыре стиля. Иногда подключается и пятый – разговорный – но им баловаться не стоит.
В разбивке по типам эссе, я предлагаю применять следующие стили речи:
В Personal Statements применяйте смесь художественного и публицистического стилей с оттенком деловитости. Будьте просты в общении.
В Statements of Purpose применяйте смесь публицистического и официально-делового стилей. Переключайтесь на академический английский при описании учебных планов.
В Research Proposals применяйте академический английский. К публицистическому стилю прибегайте только, если прелюдией к эссе служит какая-либо история.
В Professional Plans применяйте публицистический стиль с оттенком художественного. Можно воспользоваться академическим стилем, если в ваших планах — продолжить обучение или исследовательскую работу.
В автобиографиях применяйте художественный стиль. Если вы Эрнест Хемингуэй, то пишите публицистическим.
С описанием стилей закончили. Со следующей недели приступим к технике языка: как строить предложения, как их варьировать, какие фразы подбирать, как задавать тексту ритм и т.д. и т.п. эт сетера.
До тех пор с вами был Writing Tide 😉
Sample Alchemy.pdf
2 MB
Итог разбора примера профессиональных планов
Как и обещал, всё эссе детально разобрал и упаковал в один пост на английском языке на моём вебсайте.
Текст письма я полностью переписал и переопубликовал в предыдущем посте. Теперь я могу им гордиться 😎
И то, и другое упаковал в один pdf-файл наверху 👆
Если вы хотите просто пройтись по постам на этом канале, я подготовил подборку ссылок:
A-B
C-D
E-F
G
На сегодня пока всё, увидимся завтра, До тех пор с вами был Writing Tide 😉
Как и обещал, всё эссе детально разобрал и упаковал в один пост на английском языке на моём вебсайте.
Текст письма я полностью переписал и переопубликовал в предыдущем посте. Теперь я могу им гордиться 😎
И то, и другое упаковал в один pdf-файл наверху 👆
Если вы хотите просто пройтись по постам на этом канале, я подготовил подборку ссылок:
A-B
C-D
E-F
G
На сегодня пока всё, увидимся завтра, До тех пор с вами был Writing Tide 😉
Фейл недели
Стоит у меня фоном в YouTube один британский новостной канал. И крутили по нему на этой неделе один и тот же сюжет с одним и тем же синхроном:
«Coworking spaces across Europe have taken big hits this year, for reasons we’re all familiar with.»
Ну, вот к чему этот эвфемизм?
У нас что, слово «пандемия» теперь табу? Будем абсолютно нормальное, самое подходящее слово заменять загадочным намёком из шести?
Хорошо, даже если надо разнообразить лексику, под рукой 6 синонимов: coronavirus, virus, outbreak, COVID-19, SARS-CoV-2, undercooked bat.
Выражения вроде «for reasons we’re all familiar with» не звучат круто. Они звучат так, будто говорящий затрудняется выговорить слово «pandemic».
Стоит у меня фоном в YouTube один британский новостной канал. И крутили по нему на этой неделе один и тот же сюжет с одним и тем же синхроном:
«Coworking spaces across Europe have taken big hits this year, for reasons we’re all familiar with.»
Ну, вот к чему этот эвфемизм?
У нас что, слово «пандемия» теперь табу? Будем абсолютно нормальное, самое подходящее слово заменять загадочным намёком из шести?
Хорошо, даже если надо разнообразить лексику, под рукой 6 синонимов: coronavirus, virus, outbreak, COVID-19, SARS-CoV-2, undercooked bat.
Выражения вроде «for reasons we’re all familiar with» не звучат круто. Они звучат так, будто говорящий затрудняется выговорить слово «pandemic».
«Do you have…» или «have you got…»?
В английском языке «правильность» определяется обычаем: чем чаще используется тот или иной оборот, тем он «правильнее».
Согласно Google Ngram, сегодня с большим отрывом лидирует версия «Do you have a»: на неё приходится 0.0002% всего языка.
Исторически правильная версия «have you got a» сейчас составляет всего лишь 0.000006% языка, встречаясь в 33 (!) раза реже.
Примечательно, что есть третья – как по мне, уродливая – версия «have you», которая используется в 1.5 раза чаще, чем «have you got». Интересно…
Вывод: «do you have» является наиболее употребляемым и, как следствие, самым верным способом задать вопрос: «Есть ли у вас...». Версии «have you» и «have you got» можно услышать, но они практически сошли на нет.
Увидимся после обеда, с вами был Writing Tide 😉
В английском языке «правильность» определяется обычаем: чем чаще используется тот или иной оборот, тем он «правильнее».
Согласно Google Ngram, сегодня с большим отрывом лидирует версия «Do you have a»: на неё приходится 0.0002% всего языка.
Исторически правильная версия «have you got a» сейчас составляет всего лишь 0.000006% языка, встречаясь в 33 (!) раза реже.
Примечательно, что есть третья – как по мне, уродливая – версия «have you», которая используется в 1.5 раза чаще, чем «have you got». Интересно…
Вывод: «do you have» является наиболее употребляемым и, как следствие, самым верным способом задать вопрос: «Есть ли у вас...». Версии «have you» и «have you got» можно услышать, но они практически сошли на нет.
Увидимся после обеда, с вами был Writing Tide 😉
Sample MSc Psychology.pdf
145.5 KB
Sample Statement of Purpose: MSc in Psychology
А вот и пятый по счёту пример. В этот раз я подаю на степень магистра по психологии. Задача – написать мотивационное письмо на 1,000 слов.
Это эссе далось чуть сложнее предыдущего примера SOP, так как у меня нет ни академической, ни профессиональной подготовки в этом направлении.
Думаю, это даже к лучшему, так как теперь вы можете увидеть и понять, как обыгрывать так называемые пробелы в образовании или опыте работы при поступлении в университет.
Ссылка на эссе на моём вебсайте тут.
За разбор эссе возьмусь уже завтра, а на сегодня пока всё. С вами был Writing Tide 😉
А вот и пятый по счёту пример. В этот раз я подаю на степень магистра по психологии. Задача – написать мотивационное письмо на 1,000 слов.
Это эссе далось чуть сложнее предыдущего примера SOP, так как у меня нет ни академической, ни профессиональной подготовки в этом направлении.
Думаю, это даже к лучшему, так как теперь вы можете увидеть и понять, как обыгрывать так называемые пробелы в образовании или опыте работы при поступлении в университет.
Ссылка на эссе на моём вебсайте тут.
За разбор эссе возьмусь уже завтра, а на сегодня пока всё. С вами был Writing Tide 😉
👆 Разбор вступления примера Statement of Purpose (абзацы A и B )
По сравнению с тем позорищем с прошлой недели, это мотивационное письмо читается как очередное произведение Фрэнсиса Скотта Фицджеральда.
Начнём с начала: со вступления. Роль первого абзаца – ввести читателя в курс дел и сделать это как можно интереснее. С этой задачей абзац А справился.
Первым предложением я закидываю удочку, пытаясь поймать внимание читателя. Для приемной комиссии, в которую пачками приходят письма, начинающиеся с «It is my pleasure», такое дерзкое интро должно быть интересным.
Во втором предложении я поясняю, что я имею в виду под «миром мемов», переходя от поверхностного (entertainment) к глубокому (fourth language).
Далее я поясняю, как это на меня повлияло, пользуясь параллельной конструкцией (comes as no surprise v. does come as a surprise), чтобы добавить выразительности. Я делаю упор на том, что вопреки ожиданиям, мемы могут повлиять на мое психологическое «я».
Вступление продолжается в абзаце B. Тут полно картинок: pre-packaged, swipe up my Instagram feed, ward off. Помните, что нарисовать картинку в голове читателя легче, чем толкать сложные абстрактные категории философии.
Вот, и я о том же.
К концу абзаца я перехожу к описанию исследования, на котором буду строить всё эссе. Я добавляю цитату, чтобы показать, что хорошо подготовился перед тем, как начать писать эссе.
Давайте будем честны, если бы это эссе попало в любой средний западный вуз, автора бы приняли уже на этом абзаце.
И до чего ж я скромный.
На сегодня пока всё, продолжим завтра. Вечером один репост, а до тех пор с вами был Writing Tide 😉
По сравнению с тем позорищем с прошлой недели, это мотивационное письмо читается как очередное произведение Фрэнсиса Скотта Фицджеральда.
Начнём с начала: со вступления. Роль первого абзаца – ввести читателя в курс дел и сделать это как можно интереснее. С этой задачей абзац А справился.
Первым предложением я закидываю удочку, пытаясь поймать внимание читателя. Для приемной комиссии, в которую пачками приходят письма, начинающиеся с «It is my pleasure», такое дерзкое интро должно быть интересным.
Во втором предложении я поясняю, что я имею в виду под «миром мемов», переходя от поверхностного (entertainment) к глубокому (fourth language).
Далее я поясняю, как это на меня повлияло, пользуясь параллельной конструкцией (comes as no surprise v. does come as a surprise), чтобы добавить выразительности. Я делаю упор на том, что вопреки ожиданиям, мемы могут повлиять на мое психологическое «я».
Вступление продолжается в абзаце B. Тут полно картинок: pre-packaged, swipe up my Instagram feed, ward off. Помните, что нарисовать картинку в голове читателя легче, чем толкать сложные абстрактные категории философии.
Вот, и я о том же.
К концу абзаца я перехожу к описанию исследования, на котором буду строить всё эссе. Я добавляю цитату, чтобы показать, что хорошо подготовился перед тем, как начать писать эссе.
Давайте будем честны, если бы это эссе попало в любой средний западный вуз, автора бы приняли уже на этом абзаце.
И до чего ж я скромный.
На сегодня пока всё, продолжим завтра. Вечером один репост, а до тех пор с вами был Writing Tide 😉
Forwarded from Raissova📈 (Zulfiya ❤)
О заявках.
Так давно не писала мотивационных писем, что с трудом уже вторую неделю сижу над заявкой для одной программы. А раньше от этого получала некий кайф и делала это за пару дней, а порой и часов.
Самое интересное, что на каждую программу я пишу новое письмо хотя все программы схожи по тематике - это медиа.
В целом, как показывает практика залог хорошего мотивационного письма - это личная история и ваша искренность. И да, перед каждой заявкой хорошо изучайте требования и ожидания программы, а лучше всего - это находите выпускников программы. Так вы более менее поймете, кого организаторы ищут и, возможно, сможете подстроиться под их ожидания.
Очень хочу получить приглашение от этой программы. Поэтому, наверное, очень заморачиваюсь. Верю, что все получится.
Так давно не писала мотивационных писем, что с трудом уже вторую неделю сижу над заявкой для одной программы. А раньше от этого получала некий кайф и делала это за пару дней, а порой и часов.
Самое интересное, что на каждую программу я пишу новое письмо хотя все программы схожи по тематике - это медиа.
В целом, как показывает практика залог хорошего мотивационного письма - это личная история и ваша искренность. И да, перед каждой заявкой хорошо изучайте требования и ожидания программы, а лучше всего - это находите выпускников программы. Так вы более менее поймете, кого организаторы ищут и, возможно, сможете подстроиться под их ожидания.
Очень хочу получить приглашение от этой программы. Поэтому, наверное, очень заморачиваюсь. Верю, что все получится.
👆 Разбор «моста» примера Statement of Purpose (абзацы C и D)
Абзацы, связывающие мою кандидатуру с программой, я называю «мостами». Их задача – обеспечить плавный переход от вступления к моим планам.
Абзац С у меня начинается с давления на жалость. Хоть это и мощный авторский инструмент, обращаться с ним следует осторожно: история должна быть короткой, а текст – искренним.
У этой истории-печальки есть своя функция. Она служит основой для описания моих исследовательских интересов (research interests): влияние мемов на психику человека в депрессии.
Описав их, я смело перехожу к самой программе, выставляя её как чуть ли не единственную пищу для моего голодного до знаний мозга.
На протяжении всего текста, я не перестаю рисовать картинки (therapy tool, Sneaky Tom, Evil Kermit, mental make-up, best next step). Отметьте, как я использую два знаменитых мема в качестве синонимов к самому слов «мем».
Абзац D — вторая половина моста. Тут я раскрываю причину, по которой выбрал именно эту программу: три клёвых предмета и один не менее клёвый препод. Это, по сути, абзац-введение к разбору моего учебного плана.
Как абзац С, так и абзац D - продающие. Они показывают, в чем моя мотивация и как сильно я хочу попасть в университет. Помните, хорошо подготовленный кандидат круче гения, подающего «для прикола».
К слову, оба абзаца напичканы жаргоном, и правильно. Statement of Purpose читают настоящие профессора – люди знающие и, как следствие, способные разобрать более сложную лексику.
Единственный недостаток – это вода в абзаце D. Длинное первое предложение можно сократить: «…modules that I need to achieve my goals» Те из вас, кто читал этот разбор, могут вспомнить, что я уже придирался к фразе «equip sb with smth».
Горбатого могила исправит.
На сегодня пока всё, с вами был Writing Tide 😉
Абзацы, связывающие мою кандидатуру с программой, я называю «мостами». Их задача – обеспечить плавный переход от вступления к моим планам.
Абзац С у меня начинается с давления на жалость. Хоть это и мощный авторский инструмент, обращаться с ним следует осторожно: история должна быть короткой, а текст – искренним.
У этой истории-печальки есть своя функция. Она служит основой для описания моих исследовательских интересов (research interests): влияние мемов на психику человека в депрессии.
Описав их, я смело перехожу к самой программе, выставляя её как чуть ли не единственную пищу для моего голодного до знаний мозга.
На протяжении всего текста, я не перестаю рисовать картинки (therapy tool, Sneaky Tom, Evil Kermit, mental make-up, best next step). Отметьте, как я использую два знаменитых мема в качестве синонимов к самому слов «мем».
Абзац D — вторая половина моста. Тут я раскрываю причину, по которой выбрал именно эту программу: три клёвых предмета и один не менее клёвый препод. Это, по сути, абзац-введение к разбору моего учебного плана.
Как абзац С, так и абзац D - продающие. Они показывают, в чем моя мотивация и как сильно я хочу попасть в университет. Помните, хорошо подготовленный кандидат круче гения, подающего «для прикола».
К слову, оба абзаца напичканы жаргоном, и правильно. Statement of Purpose читают настоящие профессора – люди знающие и, как следствие, способные разобрать более сложную лексику.
Единственный недостаток – это вода в абзаце D. Длинное первое предложение можно сократить: «…modules that I need to achieve my goals» Те из вас, кто читал этот разбор, могут вспомнить, что я уже придирался к фразе «equip sb with smth».
Горбатого могила исправит.
На сегодня пока всё, с вами был Writing Tide 😉
Пополняю вокабуляр
Сегодня за завтраком смотрел мини-документалку о коронавирусе, в которой несколько раз проговаривали фразу «one-two punch».
Это очередной термин из боксёрского жаргона; переводится как «двойка» – два удара с разных рук. Правой-левой. Левой-правой.
В документалке этот термин применялся в качестве метафоры: два удара по мировой экономике, нанесённых с разницей в 12 лет.
В мотивационных письмах это выражение будет звучать так же эффектно, особенно благодаря односложному ритму (пам-пам-пам):
There was no way I could parry the one-two punch of breaking up with my girlfriend and having my application withdrawn.
Сегодня за завтраком смотрел мини-документалку о коронавирусе, в которой несколько раз проговаривали фразу «one-two punch».
Это очередной термин из боксёрского жаргона; переводится как «двойка» – два удара с разных рук. Правой-левой. Левой-правой.
В документалке этот термин применялся в качестве метафоры: два удара по мировой экономике, нанесённых с разницей в 12 лет.
В мотивационных письмах это выражение будет звучать так же эффектно, особенно благодаря односложному ритму (пам-пам-пам):
There was no way I could parry the one-two punch of breaking up with my girlfriend and having my application withdrawn.
👆 Разбор планов в примере Statement of Purpose (абзацы E и F)
В то время как абзацы С и D служили мостом между моей личной жизнью и моими учебными планами, абзацы E и F эти планы начинают раскрывать.
Первый я посвятил исключительно предмету Introduction to Psychotherapy. Тут я расписываю в деталях, что хочу узнать и как это поможет моему тезису.
Есть два момента, на которых я хочу заострить внимание. Отметьте, во-первых, как искусно я обыграл тот факт, что в универ прихожу абсолютным нулём.
Я не говорю, что я нуль. Я заявляю, что подаю в универ именно для того, чтобы восполнить этот пробел в образовании. Так посмотреть, мне он нужнее, чем кандидату с BA по психологии.
Во-вторых, я провожу параллели между онлайн сообществами и клубом анонимных алкоголиков и задаю интересный вопрос. Читатель, естественно, задумается. А думающий читатель – наполовину убежденный читатель.
Абзац F посвящен второму предмету. Тут я еще раз показываю, что сделал свою домашку: прочёл исследования, научные работы, обратную сторону банки из-под распылителя воздуха.
Прикол в том, что никаких исследований я не читал. Я просто прошёлся по Википедии, выписал нужные мне моменты и забыл всё. Обман? Или фокус? Судите сами.
Во второй половине этого абзаца я показываю, что рассмотрел вопрос с обеих сторон и признаю, что от мемов может быть не только польза, но и вред.
Универы любят кандидатов, умеющих видеть всю картину, а не определенную ее часть.
На сегодня пока всё, с вами был Writing Tide 😉
В то время как абзацы С и D служили мостом между моей личной жизнью и моими учебными планами, абзацы E и F эти планы начинают раскрывать.
Первый я посвятил исключительно предмету Introduction to Psychotherapy. Тут я расписываю в деталях, что хочу узнать и как это поможет моему тезису.
Есть два момента, на которых я хочу заострить внимание. Отметьте, во-первых, как искусно я обыграл тот факт, что в универ прихожу абсолютным нулём.
Я не говорю, что я нуль. Я заявляю, что подаю в универ именно для того, чтобы восполнить этот пробел в образовании. Так посмотреть, мне он нужнее, чем кандидату с BA по психологии.
Во-вторых, я провожу параллели между онлайн сообществами и клубом анонимных алкоголиков и задаю интересный вопрос. Читатель, естественно, задумается. А думающий читатель – наполовину убежденный читатель.
Абзац F посвящен второму предмету. Тут я еще раз показываю, что сделал свою домашку: прочёл исследования, научные работы, обратную сторону банки из-под распылителя воздуха.
Прикол в том, что никаких исследований я не читал. Я просто прошёлся по Википедии, выписал нужные мне моменты и забыл всё. Обман? Или фокус? Судите сами.
Во второй половине этого абзаца я показываю, что рассмотрел вопрос с обеих сторон и признаю, что от мемов может быть не только польза, но и вред.
Универы любят кандидатов, умеющих видеть всю картину, а не определенную ее часть.
На сегодня пока всё, с вами был Writing Tide 😉