Что еще в этом документе представляет интерес в контексте VR-лабораторий?
1. Закрепление идеи о том, что в школе должен быть Wi-Fi
Факт того, что вход в сеть идет только при авторизации. Кстати, не забудьте, что в нашей базе знаний есть соответствующий раздел для таких случаев.
#нормативная_документация
1. Закрепление идеи о том, что в школе должен быть Wi-Fi
5.3.1 ИТ-инфраструктура, обеспечивающая в помещениях образовательных организаций беспроводной доступ к информационным системам, а также к сети Интернет и базовую безопасность образовательного процесса, должна предусматривать:
- локальную вычислительную сеть;
- структурированную кабельную систему;
- систему беспроводного широкополосного доступа;
- систему видеонаблюдения за входными группами.
Факт того, что вход в сеть идет только при авторизации. Кстати, не забудьте, что в нашей базе знаний есть соответствующий раздел для таких случаев.
Созданные в образовательной организации Wi-Fi-сети должны быть подключены к сервису авторизации пользователей.
Доступ с использованием Wi-Fi-сети образовательной организации к локальным сетевым ресурсам в ЛВС образовательной организации, к сетевым ресурсам за пределами ЛВС образовательной организации и к сети Интернет должен предоставляться пользователям только после идентификации и аутентификации на базе ЕСИА.
#нормативная_документация
affine.vrchemlab.ru
Авторизация в локальной сети с использованием данных от ЕСИА | AFFiNE
Если ваша организация использует локальную сеть (wi-fi Study), в которой необходимо авторизовываться используя персональные аккаунты (ЕСИА).В меню шлема находим подключение к Wi-Fi. Выбираем сеть Study.
3. В разделе "Оснащение образовательных организаций средствами отображения информации и периферийными устройствами" в таблице со списком таких устройств находится и шлем виртуальной реальности. Два дисплея в характеристиках шлема в этом месте отсекают все аналоги Google Cardboard и пр. А 6-DoF контроллеры отсекают от поставок в школы устаревшие модели с простыми контроллерами, которые не дают точно отслеживать положение рук.
#нормативная_документация
#нормативная_документация
🔥1
Ну и последнее, что представляет для нас интерес в этом документе - это таблица 5, описывающая продолжительность использования электронных средств обучения. Для нас представляет интерес, конечно же, раздел про VR. В таблице указано максимальное рекомендуемое время использования на одном уроке и за весь учебный день для разных возрастных групп.
Кстати, все наши задачи в VR Chemistry Lab построены как раз так, чтобы их можно было сделать за 15 минут.
#нормативная_документация
Кстати, все наши задачи в VR Chemistry Lab построены как раз так, чтобы их можно было сделать за 15 минут.
#нормативная_документация
🤔1
Сегодня обсуждаем следующий ГОСТ линейки: ГОСТ Р 72027.1-2025 "Информационные технологии в обучении, образовании и подготовке. Руководящие указания по контенту виртуальной реальности с учетом человеческого фактора. Часть 1. Рекомендации по использованию контента виртуальной реальности".
Наш комментарий к этому документу таков: документ в значительной степени описательный, часто включает в себя формулировки типа "рекомендуется", а не "должен". Эти ГОСТы не относятся к продукции типа пищевой или фармацевтической, поэтому сами по себе и так не являются обязательными.
ГОСТ адаптировали с ISO/IEC TR 23842-1:2020. Учитывая, что международный стандарт вышел в 2020 году, составлялся он не позднее 2019, то есть в то время, когда в ходу были такие модели шлемов как Vive Pro и пр. А современные легкие автономные модели еще не вышли на рынок. Хотя составители ГОСТ явно старались адаптировать его к современным реалиям, наследие перевода с английского исходного ISO проглядывает, как мы увидим далее.
Мы начнём с области применения. Здесь область четко описывается так, что речь идет только о VR-контенте, а не о различных смежных виртуальных 2D продуктах. Исключение иммерсивной технологии может показаться странным для русскоязычной традиции в этой области, но далее мы посмотрим на термины.
Раздел "Термины и определения" тоже представляет интерес.
Например, определение иммерсивных технологий явно наследуется из ISO:
Таким образом, речь идет только о различных смешанных технологиях, а не о "чистом VR".
А вот определения виртуальной реальности и шлема виртуальной реальности не переведены, а даны в версии более ранних ГОСТ Р - ГОСТ Р 57721—2017, ГОСТ Р 71345—2024 (тот, что мы обсуждать в прошлый раз). Наше личное мнение об этом - преемственность определений внутри ГОСТов это хорошо, уменьшает путаницу.
#нормативная_документация
Наш комментарий к этому документу таков: документ в значительной степени описательный, часто включает в себя формулировки типа "рекомендуется", а не "должен". Эти ГОСТы не относятся к продукции типа пищевой или фармацевтической, поэтому сами по себе и так не являются обязательными.
ГОСТ адаптировали с ISO/IEC TR 23842-1:2020. Учитывая, что международный стандарт вышел в 2020 году, составлялся он не позднее 2019, то есть в то время, когда в ходу были такие модели шлемов как Vive Pro и пр. А современные легкие автономные модели еще не вышли на рынок. Хотя составители ГОСТ явно старались адаптировать его к современным реалиям, наследие перевода с английского исходного ISO проглядывает, как мы увидим далее.
Мы начнём с области применения. Здесь область четко описывается так, что речь идет только о VR-контенте, а не о различных смежных виртуальных 2D продуктах. Исключение иммерсивной технологии может показаться странным для русскоязычной традиции в этой области, но далее мы посмотрим на термины.
Настоящий стандарт рассматривает контент виртуальной реальности, в котором используют надеваемый на голову шлем виртуальной реальности для обучения, образования и тренировки навыков.
Настоящий стандарт не применяют для контента виртуальной реальности с использованием иммерсивной технологии и не касается контента дополненной и смешанной реальности.
Раздел "Термины и определения" тоже представляет интерес.
Например, определение иммерсивных технологий явно наследуется из ISO:
immersive technology - tools that enable the integration of virtual content and the physical environment in a manner that supports user engagement with the resulting blended reality
иммерсивная технология (immersive technology): Инструменты, которые позволяют соединить виртуальный контент и физическую среду таким образом, чтобы поддерживать вовлеченность пользователей в полученную смешанную реальность
Таким образом, речь идет только о различных смешанных технологиях, а не о "чистом VR".
А вот определения виртуальной реальности и шлема виртуальной реальности не переведены, а даны в версии более ранних ГОСТ Р - ГОСТ Р 57721—2017, ГОСТ Р 71345—2024 (тот, что мы обсуждать в прошлый раз). Наше личное мнение об этом - преемственность определений внутри ГОСТов это хорошо, уменьшает путаницу.
#нормативная_документация
👍1
Следующий важный для нас раздел, это "Общие требования". Раздел велик, поэтому приведем только самые важные на наш взгляд моменты, разделенные на две группы:
1. Те, которые написаны с формулировкой "рекомендуется".
2. Те, которые написаны с формулировкой "должен".
Итак, рекомендуется:
1) Перед обычным или регулярным использованием рекомендуется проверить реакцию пользователя на устройство виртуальной реальности путем проведения пробной короткой сессии (1—5 мин) работы в ВР-шлеме;
2) Рекомендуется заранее ознакомиться с инструкцией об используемом устройстве (ВР-шлеме, контроллере и т. д.), включая возрастные ограничения, способ крепления и регулировки, вес и размер ВР-устройства;
3) При использовании ВР-контента, требующего движения, рекомендуется, чтобы на полу или стене помещения не было вы ступающих объектов;
4) Рекомендуется проверить физическое окружение, в котором будет происходить использование, чтобы устранить препятствия;
5) Если пользователи используют несколько беспроводных устройств в одном помещении, так же могут возникнуть помехи между устройствами. Если пользователи используют несколько беспроводных устройств, рекомендуется заранее проверить максимальное количество корректно работающих устройств для данного помещения;
6) При частом использовании устройства также рекомендуется уделять внимание гигиене для профилактики инфекционных заболеваний, таких как заболевания глаз и кожи. Рекомендуется использовать антисептические прокладки, салфетки с антисептиком или УФ-дезинфекцию;
7) Если используют коммерческий ВР-контент, не предназначенный для образовательных целей, рекомендуется учитывать учебную программу или образовательные цели. Если используют коммерческий ВР-контент, предназначенный для образовательных целей, то рекомендуется учитывать его соответствие учебной программе и образовательным целям. Кроме того, перед использованием рекомендуется получить информацию о содержимом, используя демонстрационную версию приложения и инструкции пользователя и иные материалы о приложении;
8) Педагогическим работникам, иным сотрудникам образовательных организаций, вовлеченных в использование виртуальной реальности, и родителям рекомендуется обсуждать с обучающимися полученный в ВР опыт.
Обязательно:
1) Необходимо убедиться, что зона использования достаточна по размеру и свободна от потенциально опасных препятствий;
2) Образовательный ВР-контент должен соответствовать следующим критериям:
• научная точность и отсутствие фактологических ошибок;
• соответствие предполагаемому возрасту обучающегося;
• наличие системы поддержки педагогического работника: сбор статистики результатов работы пользователей, методические материалы в открытом доступе;
3) Если коммерческий контент не соответствует уровню образования (общее, профессиональное или иное) и предполагаемому возрасту, а также предполагаемой образовательной программе и цели, педагогические работники и другие сотрудники образовательных организаций или родители, желающие использовать коммерческий контент в образовательных целях, должны заранее проверить информацию о его содержании и целесообразности его использования для достижения образовательных результатов;
4) Несмотря на то, что некоторые устройства подходят для детей, всегда необходимо проверять рекомендуемый возраст пользователя в инструкции к данному устройству, прилагаемой изготовителем;
5) Педагогические работники или родители должны направлять внимание обучающихся, показывая важные моменты, которые необходимо учесть перед тем, как обучающиеся наденут ВР-шлем.
#нормативная_документация
1. Те, которые написаны с формулировкой "рекомендуется".
2. Те, которые написаны с формулировкой "должен".
Итак, рекомендуется:
1) Перед обычным или регулярным использованием рекомендуется проверить реакцию пользователя на устройство виртуальной реальности путем проведения пробной короткой сессии (1—5 мин) работы в ВР-шлеме;
2) Рекомендуется заранее ознакомиться с инструкцией об используемом устройстве (ВР-шлеме, контроллере и т. д.), включая возрастные ограничения, способ крепления и регулировки, вес и размер ВР-устройства;
3) При использовании ВР-контента, требующего движения, рекомендуется, чтобы на полу или стене помещения не было вы ступающих объектов;
4) Рекомендуется проверить физическое окружение, в котором будет происходить использование, чтобы устранить препятствия;
5) Если пользователи используют несколько беспроводных устройств в одном помещении, так же могут возникнуть помехи между устройствами. Если пользователи используют несколько беспроводных устройств, рекомендуется заранее проверить максимальное количество корректно работающих устройств для данного помещения;
6) При частом использовании устройства также рекомендуется уделять внимание гигиене для профилактики инфекционных заболеваний, таких как заболевания глаз и кожи. Рекомендуется использовать антисептические прокладки, салфетки с антисептиком или УФ-дезинфекцию;
7) Если используют коммерческий ВР-контент, не предназначенный для образовательных целей, рекомендуется учитывать учебную программу или образовательные цели. Если используют коммерческий ВР-контент, предназначенный для образовательных целей, то рекомендуется учитывать его соответствие учебной программе и образовательным целям. Кроме того, перед использованием рекомендуется получить информацию о содержимом, используя демонстрационную версию приложения и инструкции пользователя и иные материалы о приложении;
8) Педагогическим работникам, иным сотрудникам образовательных организаций, вовлеченных в использование виртуальной реальности, и родителям рекомендуется обсуждать с обучающимися полученный в ВР опыт.
Обязательно:
1) Необходимо убедиться, что зона использования достаточна по размеру и свободна от потенциально опасных препятствий;
2) Образовательный ВР-контент должен соответствовать следующим критериям:
• научная точность и отсутствие фактологических ошибок;
• соответствие предполагаемому возрасту обучающегося;
• наличие системы поддержки педагогического работника: сбор статистики результатов работы пользователей, методические материалы в открытом доступе;
3) Если коммерческий контент не соответствует уровню образования (общее, профессиональное или иное) и предполагаемому возрасту, а также предполагаемой образовательной программе и цели, педагогические работники и другие сотрудники образовательных организаций или родители, желающие использовать коммерческий контент в образовательных целях, должны заранее проверить информацию о его содержании и целесообразности его использования для достижения образовательных результатов;
4) Несмотря на то, что некоторые устройства подходят для детей, всегда необходимо проверять рекомендуемый возраст пользователя в инструкции к данному устройству, прилагаемой изготовителем;
5) Педагогические работники или родители должны направлять внимание обучающихся, показывая важные моменты, которые необходимо учесть перед тем, как обучающиеся наденут ВР-шлем.
#нормативная_документация
❤🔥1🔥1
Отдельно стоит выделить условно "медицинскую" тематику. Она представлена здесь так:
Во многом этот раздел наследуется из ISO. Если к судорогам и эпилепсии, проблемам с ушами, мигрени и простуде вопросов в общем-то нет, то усталость, стресс и беспокойство это то, чем может "похвастаться" почти каждый школьник. Находим этот пункт спорным, но он тут всё равно уже есть. Также сомнительной выглядит практика выяснения того, какие лекарственные препараты принимает учащийся. Сообщать это учителю он не обязан, а учитель не должен хранить эту информацию. Поэтому, скорее всего, при возникновении кейсов типа "у меня закружилась голова от этого вашего VR" выяснение всех обстоятельств будет происходить постфактум. Лучшее, как на наш взгляд может использовать это для себя учитель - перечислить противопоказания и попросить учащихся с указанными симптомами, сообщить об их наличии и отказаться от использования VR на занятии.
Призывы делать перерывы видим скорее благом, но в то, что кто-то пойдет консультироваться с врачом, и получит компетентное мнение в массовом порядке, верим слабо. Замечание о необходимости настойчиво напоминать о перерывах очень жизненное, так как люди действительно теряют счет времени в VR.
#нормативная_документация
Поэтому перед использованием необходимо проверить наличие следующих обстоятельств и в случае их наличия соблюдать осторожность:
- усталость, простуда, головная боль, мигрень, проблемы с ушами, стресс, беспокойство и т. д. При их наличии требуется соблюдение инструкций к конкретному устройству, рекомендующих избегать дальнейшего использования ВР-шлема. Кроме того, не следует совмещать прием лекарственных препаратов, вызывающих головокружение, тошноту и т. д., с использованием устройств виртуальной реальности;
- судороги или эпилепсия. В случае риска развития этих состояний перед использованием рекомендуется проконсультироваться с врачом или другим специалистом. Кроме того, если пользователи носят медицинские устройства, такие как кардиостимуляторы, слуховые аппараты, дефибрилляторы и т. п. или их сочетание, рекомендуется проконсультироваться с врачом перед использованием, поскольку магнитные части или телекоммуникационные компоненты устройств виртуальной реальности могут повлиять на медицинские устройства.
Во многом этот раздел наследуется из ISO. Если к судорогам и эпилепсии, проблемам с ушами, мигрени и простуде вопросов в общем-то нет, то усталость, стресс и беспокойство это то, чем может "похвастаться" почти каждый школьник. Находим этот пункт спорным, но он тут всё равно уже есть. Также сомнительной выглядит практика выяснения того, какие лекарственные препараты принимает учащийся. Сообщать это учителю он не обязан, а учитель не должен хранить эту информацию. Поэтому, скорее всего, при возникновении кейсов типа "у меня закружилась голова от этого вашего VR" выяснение всех обстоятельств будет происходить постфактум. Лучшее, как на наш взгляд может использовать это для себя учитель - перечислить противопоказания и попросить учащихся с указанными симптомами, сообщить об их наличии и отказаться от использования VR на занятии.
При использовании ВР-устройств рекомендуется делать перерывы согласно инструкции по применению. Тепло от устройства при длительной непрерывной эксплуатации может вызвать низкотемпературные ожоги кожи, а дисплеи также могут повлиять на зрение. Кроме того, рекомендуется уведомлять пользователей о необходимости прекратить использование ВР-устройства, если пользователь заметит какой-либо дискомфорт во время использования.
При погружении обучающихся в виртуальную реальность, они могут забыть ограничить время использования и не остановиться на перерывы.
Если в результате использования ВР-шлема пользователь чувствует такие симптомы, как утомление или боль в какой-либо части тела, покалывание, онемение, жжение, судороги, потеря сознания, усталость глаз или мышц, тремор, диплопия или другие нарушения зрения, тошнота, головокружение и др., рекомендуется проконсультироваться с врачом. Использование ВР-шлема противопоказано для людей с нарушениями в области вестибулярного аппарата.
Призывы делать перерывы видим скорее благом, но в то, что кто-то пойдет консультироваться с врачом, и получит компетентное мнение в массовом порядке, верим слабо. Замечание о необходимости настойчиво напоминать о перерывах очень жизненное, так как люди действительно теряют счет времени в VR.
#нормативная_документация
🤔2
Что мы в итоге видим:
С одной стороны, описывается рост ответственности преподавателя за то, какой контент он использует. С другой стороны фиксируется необходимость некоторого уровня качества контента - его научная корректность и образовательная осмысленность.
Важно, что отмечены правила разумного использования оборудование - соблюдение гигиены, медицинские противопоказания, "пробные погружения", чтобы избежать сценария погружения в VR непривычного пользователя сразу на полчаса. В общем, хотя в тексте присутствует много "страшилок", он видится скорее благом для развития культуры разумного использования.
А вы что думаете?
#нормативная_документация
С одной стороны, описывается рост ответственности преподавателя за то, какой контент он использует. С другой стороны фиксируется необходимость некоторого уровня качества контента - его научная корректность и образовательная осмысленность.
Важно, что отмечены правила разумного использования оборудование - соблюдение гигиены, медицинские противопоказания, "пробные погружения", чтобы избежать сценария погружения в VR непривычного пользователя сразу на полчаса. В общем, хотя в тексте присутствует много "страшилок", он видится скорее благом для развития культуры разумного использования.
А вы что думаете?
#нормативная_документация
👏1
У нас появился отдельный сайт лаборатории по физике в виртуальной реальности: https://vrphyslab.ru/
Приглашаем им воспользоваться и написать сюда, если вам в нем чего-то явным образом не хватает.
Приглашаем им воспользоваться и написать сюда, если вам в нем чего-то явным образом не хватает.
👍4❤🔥1👏1
Мы завершаем обещанную серию постов про все три ГОСТ Р, упомянутые в этом посте.
Третьим обсуждаем ГОСТ Р 72027.2-2025 "Информационные технологии в обучении, образовании и подготовке. Руководящие указания по контенту виртуальной реальности с учетом человеческого фактора. Часть 2. Рекомендации по разработке контента виртуальной реальности"
Область применения, а также раздел "Термины и определения" аналогичны части 1 этого ГОСТ Р (пост про это) за исключением специальных терминов вроде "интерфейс пользователя".
Поэтому сразу перейдем к разделу "Информация для пользователей на главном экране (начальный экран) приложения и в инструкции пользователя"
Здесь на наш взгляд интересно следующее:
Производителю рекомендуется прямо указывать по сути то, для какого класса предназначено приложение, например. А появление некоторых элементов реальности, таких как уровень заряда или статус подключения, отвечает общему духу документа о помощи пользователю в проведении четкой границы между реальностью и виртуальностью. В разделе 5 также рекомендуют для тех же целей отображать реальное время, чтобы пользователь всегда помнил о реальности.
По нашим наблюдениям, пользователи действительно легко теряют чувство времени в виртуальной реальности. И, кто знает, возможно, подобные меры действительно актуальны для школьников.
#нормативная_документация
Третьим обсуждаем ГОСТ Р 72027.2-2025 "Информационные технологии в обучении, образовании и подготовке. Руководящие указания по контенту виртуальной реальности с учетом человеческого фактора. Часть 2. Рекомендации по разработке контента виртуальной реальности"
Область применения, а также раздел "Термины и определения" аналогичны части 1 этого ГОСТ Р (пост про это) за исключением специальных терминов вроде "интерфейс пользователя".
Поэтому сразу перейдем к разделу "Информация для пользователей на главном экране (начальный экран) приложения и в инструкции пользователя"
В инструкции пользователя к приложению и/или в разделе со справочной информацией внутри приложения рекомендуется указать следующие характеристики, чтобы пользователи могли проверить информацию о ВР-контенте и обеспечить правильное использование (см. ГОСТ Р 52872):
- рекомендуемый возраст;
- контрольный список состояния здоровья (психического и физического), инвалидности и прочих состояний, при которых необходимо использовать ВР-устройство с осторожностью или не использовать вообще;
- необходимый размер зоны использования приложения;
- статус устройства, например уровень заряда батареи, состояние подключения; соотношение образовательного ВР-контента приложения с учебной программой, уровнем обучения и компетенцией педагогических сотрудников.
Если возможно, рекомендуется предоставить педагогическому работнику образец (демоверсию) ВР-контента перед началом регулярного использования для проверки его содержимого и безопасности для пользователей (обучающихся) в ВР
Учитывая высокий уровень погружения, настоятельно рекомендуется отображать предупреждения в случае потенциально пугающего или шокирующего контента.
Здесь на наш взгляд интересно следующее:
Производителю рекомендуется прямо указывать по сути то, для какого класса предназначено приложение, например. А появление некоторых элементов реальности, таких как уровень заряда или статус подключения, отвечает общему духу документа о помощи пользователю в проведении четкой границы между реальностью и виртуальностью. В разделе 5 также рекомендуют для тех же целей отображать реальное время, чтобы пользователь всегда помнил о реальности.
По нашим наблюдениям, пользователи действительно легко теряют чувство времени в виртуальной реальности. И, кто знает, возможно, подобные меры действительно актуальны для школьников.
#нормативная_документация
Telegram
Из жизни VR лабораторий
Стандартизация дошла и до VR. Год назад.
Недавно по сообществу распространилась новость о введении стандартов на виртуальную реальность: можно почитать, например, тут.
Однако, первые ГОСТ Р последних лет, с упоминанием VR в контексте образования были разработаны…
Недавно по сообществу распространилась новость о введении стандартов на виртуальную реальность: можно почитать, например, тут.
Однако, первые ГОСТ Р последних лет, с упоминанием VR в контексте образования были разработаны…
❤🔥1
Документ дает набор рекомендаций по интерфейсам (см. картинки).
Казалось бы, рекомендации достаточно очевидны, однако, всё еще встречаются приложения с таким типом внутреннего перемещения, при котором у пользователя кружится голова и теряется ориентация в пространстве. Возможно, это чем-то поможет.
#нормативная_документация
Казалось бы, рекомендации достаточно очевидны, однако, всё еще встречаются приложения с таким типом внутреннего перемещения, при котором у пользователя кружится голова и теряется ориентация в пространстве. Возможно, это чем-то поможет.
#нормативная_документация
🔥1
Завершим последними двумя разделами основной части.
Раздел "Дизайн для повышения удобства пользователей и образовательного эффекта"
Очевидный пункт об унификации.
Важный пункт о стабильности изображения. Производители шлемов в своих Safety guide часто пишут о том, что не рекомендуют использование людям с эпилепсией.
На наш взгляд пункт ниже о реалистичности образовательных VR-приложений, чтобы уменьшить количество "магических превращаторов" "алхимических печей" и пр.
Раздел "Обеспечение системы управления для педагогических работников"
На наш взгляд рекомендует не поставлять "голые" приложения, а обязательно делать к ним обвес из метод.материалов, личного кабинета учителя и пр.
Обратите внимание, что здесь используется слово "должна", а отличие от других рекомендательных разделов.
В итоге: с одной стороны документ повышает требования к производителю, а с другой стороны задает более высокие стандарты в индустрии. Что думаете?
#нормативная_документация
Раздел "Дизайн для повышения удобства пользователей и образовательного эффекта"
Очевидный пункт об унификации.
Необходимо унифицировать функционал кнопок контроллеров внутри приложения, если это возможно. Кнопка контроллеров должна была доступна и удобна в использовании.
Важный пункт о стабильности изображения. Производители шлемов в своих Safety guide часто пишут о том, что не рекомендуют использование людям с эпилепсией.
Необходимо избегать резких переходов яркости, смены цветов, размеров объектов и их материалов, если это не обусловлено сценарием использования.
На наш взгляд пункт ниже о реалистичности образовательных VR-приложений, чтобы уменьшить количество "магических превращаторов" "алхимических печей" и пр.
Необходимо, по возможности, сохранять логику взаимодействия реальных объектов при виртуальном взаимодействии с ними для повышения предсказуемости результата со стороны пользователя.
Раздел "Обеспечение системы управления для педагогических работников"
На наш взгляд рекомендует не поставлять "голые" приложения, а обязательно делать к ним обвес из метод.материалов, личного кабинета учителя и пр.
Поскольку шлемы виртуальной реальности являются персонализированными устройствами, педагогическим работникам может быть сложно отслеживать или поддерживать текущую ситуацию каждого обучающегося, такую как состояние интернет-соединения, просматриваемый ВР-контент, прогресс обучения и т. д., в режиме реального времени. Для поддержки эффективного преподавания рекомендуется включить в образовательный ВР-контент систему управления для педагогических работников, которая поможет контролировать прогресс обучения и эффективно контролировать обучающихся. Например, система должна содержать контент для педагогических работников, который дает информацию о подключениях обучающихся, позволяет наблюдать за результатами работы обучающихся, содержит методические материалы и многое другое.
Обратите внимание, что здесь используется слово "должна", а отличие от других рекомендательных разделов.
В итоге: с одной стороны документ повышает требования к производителю, а с другой стороны задает более высокие стандарты в индустрии. Что думаете?
#нормативная_документация
👍1🤔1
О наших грядущих планах.
В этом году мы планируем запустить крупное исследование безопасности VR на школьниках. Это исследование проводится совместно тремя организациями:
1. ФБУН «ФНЦГ им. Ф. Ф. Эрисмана» Роспотребнадзора
2. ФГАОУ ВО Первый МГМУ им. И. М. Сеченова Минздрава России (Сеченовский Университет)
3. ООО "СТЕМ-игры"
Информационно нас и исследование поддерживает Агентство стратегических инициатив.
Информационное письмо было направлено в департамент образования и науки г. Москвы. Сейчас мы открыли набор желающих организаций для участия в исследовании.
Что будет происходить:
Исследование проводится в условиях естественного гигиенического эксперимента - во время рядовых занятий. Ученые соберут данные о гигиенических условиях в организации, проведут физиолого-гигиеническую оценку функционального состояния организма обучающихся (в условиях реального образовательного процесса), самочувствия и поведенческих факторов риска здоровью детей. Все данные будут анонимизированы, без согласия школы информация о ней опубликована не будет.
Мы предоставляем школе программное обеспечение на время исследования бесплатно и консультируем учителя химии по проведению занятий. Коллеги из Сеченовского университета и Федерального научного центра гигиены проводят исследование на протяжении нескольких занятий.
Существует опция вовлечения учащихся в проектную деятельность на основе исследования и участия представителей организации в итоговой публикации.
Почему это исследование важно?
Сейчас использование виртуальной реальности никак не регулируется "школьными" СанПиНами, то есть находится в серой зоне. Это возражение часто встречается у директоров, учителей и родителей в ответ на предложения о внедрении VR. Проводимое исследование - часть большого исследования по гос.заказу для обновления СанПиНов. На носу новая редакция этих документов и от того, включатся ли участники рынка в проведение исследований зависит то, насколько масштабными и репрезентативными исследования получатся.
Как можно помочь исследованию?
Для образовательной организации: написать нам на почту vr@stemgames.ru о желании обсудить условия и формат участия
Для партнеров: вы можете рекомендовать участие своим клиентам с VR оборудованием, или, если хотите обсудить более глубокое участие ваших представителей, свяжитесь с нами любым удобным способом.
Проведение подобных исследований на школьниках долго готовится и согласовывается, мы с коллегами это уже сделали, и теперь есть шанс присоединиться к исследованию на этапе готовности к старту. Подобные научно-корректные исследования от авторитетных научных организаций помогут сегменту школьного образовательного VR в России в целом. Поэтому призываем не оставаться в стороне.
В этом году мы планируем запустить крупное исследование безопасности VR на школьниках. Это исследование проводится совместно тремя организациями:
1. ФБУН «ФНЦГ им. Ф. Ф. Эрисмана» Роспотребнадзора
2. ФГАОУ ВО Первый МГМУ им. И. М. Сеченова Минздрава России (Сеченовский Университет)
3. ООО "СТЕМ-игры"
Информационно нас и исследование поддерживает Агентство стратегических инициатив.
Информационное письмо было направлено в департамент образования и науки г. Москвы. Сейчас мы открыли набор желающих организаций для участия в исследовании.
Что будет происходить:
Исследование проводится в условиях естественного гигиенического эксперимента - во время рядовых занятий. Ученые соберут данные о гигиенических условиях в организации, проведут физиолого-гигиеническую оценку функционального состояния организма обучающихся (в условиях реального образовательного процесса), самочувствия и поведенческих факторов риска здоровью детей. Все данные будут анонимизированы, без согласия школы информация о ней опубликована не будет.
Мы предоставляем школе программное обеспечение на время исследования бесплатно и консультируем учителя химии по проведению занятий. Коллеги из Сеченовского университета и Федерального научного центра гигиены проводят исследование на протяжении нескольких занятий.
Существует опция вовлечения учащихся в проектную деятельность на основе исследования и участия представителей организации в итоговой публикации.
Почему это исследование важно?
Сейчас использование виртуальной реальности никак не регулируется "школьными" СанПиНами, то есть находится в серой зоне. Это возражение часто встречается у директоров, учителей и родителей в ответ на предложения о внедрении VR. Проводимое исследование - часть большого исследования по гос.заказу для обновления СанПиНов. На носу новая редакция этих документов и от того, включатся ли участники рынка в проведение исследований зависит то, насколько масштабными и репрезентативными исследования получатся.
Как можно помочь исследованию?
Для образовательной организации: написать нам на почту vr@stemgames.ru о желании обсудить условия и формат участия
Для партнеров: вы можете рекомендовать участие своим клиентам с VR оборудованием, или, если хотите обсудить более глубокое участие ваших представителей, свяжитесь с нами любым удобным способом.
Проведение подобных исследований на школьниках долго готовится и согласовывается, мы с коллегами это уже сделали, и теперь есть шанс присоединиться к исследованию на этапе готовности к старту. Подобные научно-корректные исследования от авторитетных научных организаций помогут сегменту школьного образовательного VR в России в целом. Поэтому призываем не оставаться в стороне.
www.sechenov.ru
Сеченовский Университет
Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова
😍1🤝1
Forwarded from VR химия и не только
В постах этого канала часто описаны задачи VR Chemistry Lab.
Увидеть полный список доступных задач можно на нашем сайте VR Chemistry LAB в разделе VR Chemistry Lab Wiki · AFFiNE База знаний.
Сейчас мы переводим Базу знаний на новую (россиийскую) платформу Teemly VR Chemistry Lab: База знаний. Используйте подсказки на открытой странице и открывайте раздел Список задач
Вы попадете в таблицу, в которой сведены названия задач и их характеристики:
•Класс, в котором можно ее использовать,
•Тема, к которой можно отнести задачу,
•Понятия курса общей химии, которые использованы в задаче
•Тип действий, применяемых в задаче
•Есть/нет автопроверка в задаче
•Приборы, используемые в задаче
Используя сортировку по тегам, можно подобрать задачу, отвечающую поставленным методическим целям.
Нажав на название задачи, попадаем в карточку задачи. Ранее в постах ссылки были именно на эти карточки.
Вот карточка задачи Гидролиз .
В ее составе:
•Текст задачи
•Скриншот экрана, представляющего рабочий стол этой задачи
•состав автопроверщиков с правильными ответами
•Список объектов на сцене
•Cсылка для скачивания лабораторного журнала
Увидеть полный список доступных задач можно на нашем сайте VR Chemistry LAB в разделе VR Chemistry Lab Wiki · AFFiNE База знаний.
Сейчас мы переводим Базу знаний на новую (россиийскую) платформу Teemly VR Chemistry Lab: База знаний. Используйте подсказки на открытой странице и открывайте раздел Список задач
Вы попадете в таблицу, в которой сведены названия задач и их характеристики:
•Класс, в котором можно ее использовать,
•Тема, к которой можно отнести задачу,
•Понятия курса общей химии, которые использованы в задаче
•Тип действий, применяемых в задаче
•Есть/нет автопроверка в задаче
•Приборы, используемые в задаче
Используя сортировку по тегам, можно подобрать задачу, отвечающую поставленным методическим целям.
Нажав на название задачи, попадаем в карточку задачи. Ранее в постах ссылки были именно на эти карточки.
Вот карточка задачи Гидролиз .
В ее составе:
•Текст задачи
•Скриншот экрана, представляющего рабочий стол этой задачи
•состав автопроверщиков с правильными ответами
•Список объектов на сцене
•Cсылка для скачивания лабораторного журнала
🔥2
Уважаемые коллеги!
Информируем вас, что у ООО "СТЕМ-игры" сменился юридический адрес. Будьте внимательны при оформлении документов. Соответствующие уведомления еще будут разосланы партнерам по другим каналам. Фактический и почтовый адрес нашего офиса тоже изменились, так что при отправке корреспонденции, если есть сомнения куда слать, предварительно свяжитесь с нами.
Актуальный юридический адрес: 119435, г. Москва, вн.тер.г. муниципальный округ Хамовники, ул Малая Пироговская, д. 13, стр. 1, помещ. 1/1
#продавцу
Информируем вас, что у ООО "СТЕМ-игры" сменился юридический адрес. Будьте внимательны при оформлении документов. Соответствующие уведомления еще будут разосланы партнерам по другим каналам. Фактический и почтовый адрес нашего офиса тоже изменились, так что при отправке корреспонденции, если есть сомнения куда слать, предварительно свяжитесь с нами.
Актуальный юридический адрес: 119435, г. Москва, вн.тер.г. муниципальный округ Хамовники, ул Малая Пироговская, д. 13, стр. 1, помещ. 1/1
#продавцу
👍1
Спешим сообщить, что с сегодняшнего дня наша VR-лаборатория по физике VR Physics Lab официально вошла в Реестр российского ПО как самостоятельный продукт. Реестровая запись №33462 от 21.05.2026. Закупки для школ станут проще. Напоминаем, что с задачами физической лаборатории можно ознакомиться в Базе знаний.
#продавцу #учителю
#продавцу #учителю
🔥4👍2
Вступили в силу новые нормы использования русского языка в торговых знаках, названиях брендов и логотипов. Поэтому мы обновили наш сайт. Он находится по старому адресу: https://vrchemlab.ru/.
Виархим - наш новый торговый знак - мы соблюдаем закон о русскоязычных наименованиях.
Если Вы заметите, что у Вас что-то на сайте не работает, напишите нам про это. Если Вам не хватает на нем какой-то важной информации, тоже напишите про это. Будем рады Вашей обратной связи!
#продавцу #учителю
Виархим - наш новый торговый знак - мы соблюдаем закон о русскоязычных наименованиях.
Если Вы заметите, что у Вас что-то на сайте не работает, напишите нам про это. Если Вам не хватает на нем какой-то важной информации, тоже напишите про это. Будем рады Вашей обратной связи!
#продавцу #учителю
🎉1
Уважаемые коллеги!
Некоторые из Вас ранее взаимодействовали с нами как с Центром НТИ по направлению AR/VR на базе ДВФУ. Информация ниже для Вас.
По техническим причинам мы вынуждены прекратить поддержку домена vrnti.ru. Это означает, что мы больше не будем видеть письма, приходящие на ящики partners@vrnti.ru, support@vrnti.ru, eduvr@vrnti.ru и тому подобные. Вместо этого, начиная с 17.06.2026 будут использованы ящики на новом домене vr-edu.ru
По вопросам, связанным с партнерскими отношениями, просьба писать нам на partners@vr-edu.ru, по вопросам поддержки продуктов support@vr-edu.ru. Обращаем Ваше внимание на то, что так как мы не сможем включить переадресацию с vrnti.ru, мы не увидим входящих писем там и они не будет прочитаны, поэтому во избежание недоразумений рекомендуем обновить адрес в списке Ваших контактов прямо сейчас.
#продавцу #технические_работы
Некоторые из Вас ранее взаимодействовали с нами как с Центром НТИ по направлению AR/VR на базе ДВФУ. Информация ниже для Вас.
По техническим причинам мы вынуждены прекратить поддержку домена vrnti.ru. Это означает, что мы больше не будем видеть письма, приходящие на ящики partners@vrnti.ru, support@vrnti.ru, eduvr@vrnti.ru и тому подобные. Вместо этого, начиная с 17.06.2026 будут использованы ящики на новом домене vr-edu.ru
По вопросам, связанным с партнерскими отношениями, просьба писать нам на partners@vr-edu.ru, по вопросам поддержки продуктов support@vr-edu.ru. Обращаем Ваше внимание на то, что так как мы не сможем включить переадресацию с vrnti.ru, мы не увидим входящих писем там и они не будет прочитаны, поэтому во избежание недоразумений рекомендуем обновить адрес в списке Ваших контактов прямо сейчас.
#продавцу #технические_работы
👍2🤔1😢1
Дорогие коллеги!
Делимся с вами нашей радостью: наша химическая лаборатория в виртуальной реальности стала победителем XVI Национальной премии в сфере товаров и услуг для детей «Золотой медвежонок» в номинации «Учебное оборудование и средства обучения». Церемония награждения прошла 23 июня в Совете Федерации.
Наша команда ценит этот конкурс как редкий пример мероприятия, где продукты всесторонне оцениваются профильными специалистами: от вопросов безопасности и эффективности до уровня защиты интеллектуальной собственности.
Делимся с вами нашей радостью: наша химическая лаборатория в виртуальной реальности стала победителем XVI Национальной премии в сфере товаров и услуг для детей «Золотой медвежонок» в номинации «Учебное оборудование и средства обучения». Церемония награждения прошла 23 июня в Совете Федерации.
Наша команда ценит этот конкурс как редкий пример мероприятия, где продукты всесторонне оцениваются профильными специалистами: от вопросов безопасности и эффективности до уровня защиты интеллектуальной собственности.
🎉2