Forwarded from کتاب کست هوشمند کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران (A.B)
Audio
عنوان مقاله: The transformative potential of Generative AI in academic library access services
مولف: Frank Boateng
ناشر: Sage Journals
سال انتشار: 2025
این مقاله به بررسی پتانسیل تحولآفرین هوش مصنوعی مولد در بخش خدمات دسترسی کتابخانههای دانشگاهی میپردازد. نویسنده توضیح میدهد که چگونه ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی میتوانند فرآیندهایی نظیر بازیابی اطلاعات، مدیریت امانت و پشتیبانی پژوهشی را بهینهسازی کرده و تجربهای شخصیسازیشده برای کاربران ایجاد کنند. در عین حال، متن بر چالشهای اخلاقی و فنی جدی از جمله سوگیری الگوریتمها، حفظ حریم خصوصی دادهها و خطر جایگزینی مشاغل تاکید دارد. برای بهرهمندی حداکثری از این فناوری، کتابخانهها ملزم به برنامهریزی راهبردی، ارتقای مهارتهای کارکنان و سرمایهگذاری در زیرساختهای نوین هستند. در نهایت، این منبع استدلال میکند که ادغام هوشمندانه هوش مصنوعی میتواند به افزایش بهرهوری عملیاتی و رضایت بیشتر مراجعان در محیطهای آموزشی منجر شود.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
مولف: Frank Boateng
ناشر: Sage Journals
سال انتشار: 2025
این مقاله به بررسی پتانسیل تحولآفرین هوش مصنوعی مولد در بخش خدمات دسترسی کتابخانههای دانشگاهی میپردازد. نویسنده توضیح میدهد که چگونه ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی میتوانند فرآیندهایی نظیر بازیابی اطلاعات، مدیریت امانت و پشتیبانی پژوهشی را بهینهسازی کرده و تجربهای شخصیسازیشده برای کاربران ایجاد کنند. در عین حال، متن بر چالشهای اخلاقی و فنی جدی از جمله سوگیری الگوریتمها، حفظ حریم خصوصی دادهها و خطر جایگزینی مشاغل تاکید دارد. برای بهرهمندی حداکثری از این فناوری، کتابخانهها ملزم به برنامهریزی راهبردی، ارتقای مهارتهای کارکنان و سرمایهگذاری در زیرساختهای نوین هستند. در نهایت، این منبع استدلال میکند که ادغام هوشمندانه هوش مصنوعی میتواند به افزایش بهرهوری عملیاتی و رضایت بیشتر مراجعان در محیطهای آموزشی منجر شود.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
📚 گنجینهٔ نسخههای خطی کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران
📜 نسخه خطی وندیداد؛ یکی از کهنترین دستنوشته های اوستا در ایران
این نسخهٔ نفیس (شماره ۱۱۲۶۳) بهقلم فریدون بن مرزبان در سال ۹۷۶ یزدگردی (۱۰۳۶ قمری) کتابت شده و بهسبب دارا بودن سهخطِ اوستایی، پهلوی و نستعلیق فارسی، از حیث زبانشناسی و تاریخخط، اثری کمنظیر محسوب میشود.
🗂️ ویژگیهای منحصربهفرد این دستنوشته، موجب ثبت آن در برنامه «حافظه جهانی» یونسکو برای منطقه آسیا و اقیانوسیه شده است.
⚖️پژوهش در فرمانهاي ونديداد، نشان ميدهد که ايرانيان تا چه اندازه به آزادي و حقوق فردي انسان احترام ميگذاشتهاند. هرگاه جريان تاريخ را 3 هزار سال به عقب بازگردانيم، در ترکيب قانون و سازمانها و نهادهاي ايران باستان، ساختاری حقوقی-اجتماعی پدیدار میشود که مبانی آن با مفاهیم نوین عدالت و کرامت انسانی همخوانی شگرفی دارد.
#نسخه_خطی
#وندیداد
#اوستا
#کتابخانه_مرکزی_دانشگاه_تهران #حافظه_جهانی_یونسکو
#ایران_باستان
https://t.me/UT_Central_Library
📜 نسخه خطی وندیداد؛ یکی از کهنترین دستنوشته های اوستا در ایران
این نسخهٔ نفیس (شماره ۱۱۲۶۳) بهقلم فریدون بن مرزبان در سال ۹۷۶ یزدگردی (۱۰۳۶ قمری) کتابت شده و بهسبب دارا بودن سهخطِ اوستایی، پهلوی و نستعلیق فارسی، از حیث زبانشناسی و تاریخخط، اثری کمنظیر محسوب میشود.
🗂️ ویژگیهای منحصربهفرد این دستنوشته، موجب ثبت آن در برنامه «حافظه جهانی» یونسکو برای منطقه آسیا و اقیانوسیه شده است.
⚖️پژوهش در فرمانهاي ونديداد، نشان ميدهد که ايرانيان تا چه اندازه به آزادي و حقوق فردي انسان احترام ميگذاشتهاند. هرگاه جريان تاريخ را 3 هزار سال به عقب بازگردانيم، در ترکيب قانون و سازمانها و نهادهاي ايران باستان، ساختاری حقوقی-اجتماعی پدیدار میشود که مبانی آن با مفاهیم نوین عدالت و کرامت انسانی همخوانی شگرفی دارد.
#نسخه_خطی
#وندیداد
#اوستا
#کتابخانه_مرکزی_دانشگاه_تهران #حافظه_جهانی_یونسکو
#ایران_باستان
https://t.me/UT_Central_Library
Book Arts of Isfahan 1995.pdf
8.8 MB
▪️ کتاب «هنرهای اصفهان در قرن هفدهم»
▪️ Book Arts of Isfahan (1995)
▫️ نویسنده: آلیس تیلور
▫️ زبان: انگلیسی
▫️ ناشر: موزهی گتی کالیفرنیا
@zibaishenasi
@rezamahdavi51.
▪️ Book Arts of Isfahan (1995)
▫️ نویسنده: آلیس تیلور
▫️ زبان: انگلیسی
▫️ ناشر: موزهی گتی کالیفرنیا
@zibaishenasi
@rezamahdavi51.
✅ از انتقال دانش تا پرورش انسانیت؛ بازاندیشی آموزش عالی در عصر هوش مصنوعی
پژوهشی منتشر شده در Frontiers in Education با نگاهی تحلیلی به آینده آموزش عالی، استدلال میکند که گسترش هوش مصنوعی مولد نه تهدیدی برای بقای دانشگاه، بلکه فرصتی برای بازتعریف مأموریت آن است. نویسنده معتقد است که کارکردهای سنتی دانشگاه، از جمله انتقال اطلاعات از طریق سخنرانی، ارزشیابیهای استاندارد و انحصار اعطای مدارک، بهواسطه توانمندیهای هوش مصنوعی در حال تضعیف هستند. در چنین شرایطی، دانشگاهها باید بر قابلیتهایی تمرکز کنند که ماشینها قادر به بازتولید آنها نیستند؛ از جمله قضاوت اخلاقی، حس تعلق، خلاقیت و شگفتی فکری.
بر اساس یافتههای مقاله، آینده آموزش عالی در گرو حرکت از برنامههای درسی مبتنی بر انباشت محتوا به سمت یادگیری مبتنی بر پرسش و مسئله است. همچنین نقش استادان از «انتقالدهندگان دانش» به «راهنمایان معنا و مربیان قضاوت» تغییر خواهد کرد. نویسنده تأکید میکند که ارزشیابیهای اصیل، مانند پروژههای کاربردی، روایتهای تأملی و فعالیتهای مشارکتی، باید جایگزین آزمونهای سنتی شوند که بهراحتی توسط هوش مصنوعی دور زده میشوند.
در چشمانداز دهه 2030، کلاسهای درس با همراهی دستیارهای هوشمند، محیطهای یادگیری فراگیر و مبتنی بر واقعیت مجازی، و نظامهای آموزش مادامالعمر شکل خواهند گرفت. با این حال، مقاله هشدار میدهد که چسبیدن به رویههای قدیمی، بزرگترین تهدید پیش روی دانشگاههاست. در نهایت، نویسنده نتیجه میگیرد که رسالت واقعی آموزش عالی، ایجاد «زیستبوم انسانی» برای پرورش تفکر انتقادی، مسئولیتپذیری اخلاقی، تعلق اجتماعی و تخیل خلاق است؛ ارزشهایی که هوش مصنوعی هرگز نمیتواند جایگزین آنها شود.
Ahmed, S. A. (2025). Reimagining education in the coming decade: What AI reveals about what really matters. Frontiers in Education, 10, Article 1699106. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1699106
https://t.me/UT_Central_Library
پژوهشی منتشر شده در Frontiers in Education با نگاهی تحلیلی به آینده آموزش عالی، استدلال میکند که گسترش هوش مصنوعی مولد نه تهدیدی برای بقای دانشگاه، بلکه فرصتی برای بازتعریف مأموریت آن است. نویسنده معتقد است که کارکردهای سنتی دانشگاه، از جمله انتقال اطلاعات از طریق سخنرانی، ارزشیابیهای استاندارد و انحصار اعطای مدارک، بهواسطه توانمندیهای هوش مصنوعی در حال تضعیف هستند. در چنین شرایطی، دانشگاهها باید بر قابلیتهایی تمرکز کنند که ماشینها قادر به بازتولید آنها نیستند؛ از جمله قضاوت اخلاقی، حس تعلق، خلاقیت و شگفتی فکری.
بر اساس یافتههای مقاله، آینده آموزش عالی در گرو حرکت از برنامههای درسی مبتنی بر انباشت محتوا به سمت یادگیری مبتنی بر پرسش و مسئله است. همچنین نقش استادان از «انتقالدهندگان دانش» به «راهنمایان معنا و مربیان قضاوت» تغییر خواهد کرد. نویسنده تأکید میکند که ارزشیابیهای اصیل، مانند پروژههای کاربردی، روایتهای تأملی و فعالیتهای مشارکتی، باید جایگزین آزمونهای سنتی شوند که بهراحتی توسط هوش مصنوعی دور زده میشوند.
در چشمانداز دهه 2030، کلاسهای درس با همراهی دستیارهای هوشمند، محیطهای یادگیری فراگیر و مبتنی بر واقعیت مجازی، و نظامهای آموزش مادامالعمر شکل خواهند گرفت. با این حال، مقاله هشدار میدهد که چسبیدن به رویههای قدیمی، بزرگترین تهدید پیش روی دانشگاههاست. در نهایت، نویسنده نتیجه میگیرد که رسالت واقعی آموزش عالی، ایجاد «زیستبوم انسانی» برای پرورش تفکر انتقادی، مسئولیتپذیری اخلاقی، تعلق اجتماعی و تخیل خلاق است؛ ارزشهایی که هوش مصنوعی هرگز نمیتواند جایگزین آنها شود.
Ahmed, S. A. (2025). Reimagining education in the coming decade: What AI reveals about what really matters. Frontiers in Education, 10, Article 1699106. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1699106
https://t.me/UT_Central_Library
Frontiers
Frontiers | Reimagining education in the coming decade: what AI reveals about what really matters
My central argument is that higher education's future lies not in defending what AI does better, but in cultivating what AI cannot replicate: epistemic j...
Forwarded from کتاب کست هوشمند کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران (lib.ut.ac)
Audio
مقاله «هوش مصنوعی در آموزش عالی، فرصتها و چالشها» (Artificial intelligence in higher education, opportunities, and challenges: a review) به قلم شریفه البلوشی (Sharifa AlBlooshi) در سال ۲۰۲۶ منتشر شده است. این پژوهش با استفاده از روش مرور روایتی، به بررسی نقش تحولآفرین هوش مصنوعی در آموزش عالی و فرصتها و چالشهای کلیدی آن میپردازد. ابزارهای مدرن مانند هوش مصنوعی مولد و سیستمهای یادگیری تطبیقی با شخصیسازی آموزش و ارائه بازخوردهای فوری، باعث افزایش انگیزه و دسترسی دانشجویان به منابع علمی میشوند. در عین حال، چالشهای مهمی نظیر تهدید صداقت آکادمیک، سوگیریهای الگوریتمی، مسائل حریم خصوصی و وابستگی شناختی دانشجویان به این فناوری تحلیل شده است. در نهایت، نویسنده بر ضرورت تدوین سیاستهای مسئولانه، آموزش سواد هوش مصنوعی به اساتید و بازنگری در روشهای ارزیابی برای سازگاری با این تحول نوین تأکید میکند.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
Forwarded from کتاب کست هوشمند کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران (A.B)
Audio
عنوان مقاله: Teacher Readiness and Perceptions Towards AI-Based Smart Teaching Tools
مولف: Dr. Arunfred N ; Dr. Bini Marin V
ناشر: Sage Journals
سال انتشار: 2025
این مقاله پژوهشی به بررسی میزان آمادگی و دیدگاه اساتید مدیریت نسبت به استفاده از ابزارهای آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی در آموزش عالی میپردازد. یافتهها نشان میدهند که ادراک معلمان و حمایتهای سازمانی عوامل تعیینکنندهای در پذیرش این فناوریهای نوظهور برای بهبود کیفیت تدریس هستند. در حالی که ابزارهایی مانند سیستمهای یادگیری شخصیسازی شده پتانسیل بالایی دارند، چالشهایی نظیر کمبود زیرساختها، سواد دیجیتال و مسائل اخلاقی میتوانند مانع این تحول شوند. نویسندگان بر این باورند که برای موفقیت در پیادهسازی آموزش هوشمند، ارتقای سواد هوش مصنوعی و تدوین سیاستهای حمایتی توسط دانشگاهها ضروری است. در نهایت، این منبع تأکید میکند که نگرش مثبت اساتید به سودمندی این ابزارها، بیشترین تأثیر را در جایگزینی روشهای سنتی با متدهای مدرن دارد.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
مولف: Dr. Arunfred N ; Dr. Bini Marin V
ناشر: Sage Journals
سال انتشار: 2025
این مقاله پژوهشی به بررسی میزان آمادگی و دیدگاه اساتید مدیریت نسبت به استفاده از ابزارهای آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی در آموزش عالی میپردازد. یافتهها نشان میدهند که ادراک معلمان و حمایتهای سازمانی عوامل تعیینکنندهای در پذیرش این فناوریهای نوظهور برای بهبود کیفیت تدریس هستند. در حالی که ابزارهایی مانند سیستمهای یادگیری شخصیسازی شده پتانسیل بالایی دارند، چالشهایی نظیر کمبود زیرساختها، سواد دیجیتال و مسائل اخلاقی میتوانند مانع این تحول شوند. نویسندگان بر این باورند که برای موفقیت در پیادهسازی آموزش هوشمند، ارتقای سواد هوش مصنوعی و تدوین سیاستهای حمایتی توسط دانشگاهها ضروری است. در نهایت، این منبع تأکید میکند که نگرش مثبت اساتید به سودمندی این ابزارها، بیشترین تأثیر را در جایگزینی روشهای سنتی با متدهای مدرن دارد.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
🔰حسینبنی آدم را بشناسیم
کتابداری در مکتب ایرج افشار
🔸حسین بنیآدم، میان گذشته و آینده پلی ساخت؛ مردی که از دل کتابها و سنتها، راهی تازه برای ماندگار کردن میراث مکتوب ایران گشود.
🔸کارنامهاش را که مرور کنید پُر است از همنشینی با آدمهای بزرگ؛ از ایرج افشار پدر کتابشناسی ایران تا عباس یمنی شریف، توران میرهادی و ناصر شریفی، نخستین کتابدار ایرانی که مدرکش را از آمریکا گرفت و نوشآفرین انصاری و مهدی محقق. مردی که عمر کتابداریاش را نزد نسل اول کتابداری ایران گذراند و نامش در کتابداری ایران ماندگار شد، اگر چه گمنام زندگی کرد.
🔸حسین بنیآدم مکتب خاصی را در فهرستنویسی کتابهای فارسی بنیان گذاشت؛ چراکه اکثر فهرستنویسان کتابخانهها دارای تحصیلات آکادمیک هستند اما او علاوه بر احاطه بر مباحث روز کتابداری، سنت را نیز میشناخت و همین موضوع موجب شد، مکتب خاصی را در فهرستنویسی کتابهای فارسی و شرقی پایهریزی کند. بخش کتابهای شرقی کتابخانه مرکزی دانشگاه تهران مدیون مرحوم حسین بنیآدم است. او کتابشناسی ۱۰ ساله ، کتابشناسی ۶ ساله و کتابشناسی فلسفه و لیست بسیاری از کتابهای فارسی که در طول سالیان سال در ایران منتشر میشد را در قالب کتابشناسیهای مختلف تهیه کرد.»
🔸مافی معتقد است، هرچقدر درباره او حرف بزند، حق مطلب را ادا نکرده است اما مصاحبهای که او در اسفندماه سال ۹۷ در کتاب «تاریخ شفاهی کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران» درباره فعالیتهای خود منتشر کرده است، تا حدودی حق مطلب را درباره او ادا کرده است. کاری که استادش ایرج افشار کرد. او هم خاطرات ناتمامش را در کتابی با عنوان این «دفتر بیمعنی» تدوین کرد؛ کتابی که بعد از فوتش منتشر شد.
@ibna_official
کتابداری در مکتب ایرج افشار
🔸حسین بنیآدم، میان گذشته و آینده پلی ساخت؛ مردی که از دل کتابها و سنتها، راهی تازه برای ماندگار کردن میراث مکتوب ایران گشود.
🔸کارنامهاش را که مرور کنید پُر است از همنشینی با آدمهای بزرگ؛ از ایرج افشار پدر کتابشناسی ایران تا عباس یمنی شریف، توران میرهادی و ناصر شریفی، نخستین کتابدار ایرانی که مدرکش را از آمریکا گرفت و نوشآفرین انصاری و مهدی محقق. مردی که عمر کتابداریاش را نزد نسل اول کتابداری ایران گذراند و نامش در کتابداری ایران ماندگار شد، اگر چه گمنام زندگی کرد.
🔸حسین بنیآدم مکتب خاصی را در فهرستنویسی کتابهای فارسی بنیان گذاشت؛ چراکه اکثر فهرستنویسان کتابخانهها دارای تحصیلات آکادمیک هستند اما او علاوه بر احاطه بر مباحث روز کتابداری، سنت را نیز میشناخت و همین موضوع موجب شد، مکتب خاصی را در فهرستنویسی کتابهای فارسی و شرقی پایهریزی کند. بخش کتابهای شرقی کتابخانه مرکزی دانشگاه تهران مدیون مرحوم حسین بنیآدم است. او کتابشناسی ۱۰ ساله ، کتابشناسی ۶ ساله و کتابشناسی فلسفه و لیست بسیاری از کتابهای فارسی که در طول سالیان سال در ایران منتشر میشد را در قالب کتابشناسیهای مختلف تهیه کرد.»
🔸مافی معتقد است، هرچقدر درباره او حرف بزند، حق مطلب را ادا نکرده است اما مصاحبهای که او در اسفندماه سال ۹۷ در کتاب «تاریخ شفاهی کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران» درباره فعالیتهای خود منتشر کرده است، تا حدودی حق مطلب را درباره او ادا کرده است. کاری که استادش ایرج افشار کرد. او هم خاطرات ناتمامش را در کتابی با عنوان این «دفتر بیمعنی» تدوین کرد؛ کتابی که بعد از فوتش منتشر شد.
@ibna_official
📖 به گزارش اداره فراهم آوری و سازماندهی کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران،کتاب «فهرست مقالات فارسی در زمینه تحقیقات ایرانی» که به کوشش عباس مافی و با همکاری مرحومه مغفوره پارکوهی هارطونیان، دو تن از اولین فهرستنویسان باسابقه بخش فهرستنویسی کتابخانه مرکزی، گردآوری شده است، به همت و توصیهٔ مرحوم ایرج افشار، جلد دوم آن منتشر و روانهٔ بازار نشر شد.
این اثر ارزشمند که حاصل سالها تجربه و دقت نظر در محیط کتابخانه مرکزی و آشنایی عمیق با منابع ایرانی است، سندی بر میراث ماندگار نخستین نسل فهرستنویسان این مرکز به شمار میرود؛ نسلی که با دانش فهرستنویسی تحلیلی، مسیر پژوهش در حوزهٔ ایرانشناسی را هموار ساخته اند.
👤 پس از مرحوم آقای حسین بنیآدم، آقای عباس مافی از جمله نخستین فهرستنویسان و در واقع از بنیانگذاران بخش فهرستنویسی کتابخانه مرکزی به شمار میرود. وی چهرهای شناختهشده در عرصهٔ کتابداری و اطلاعرسانی علمی کشور است. ایشان با تصمیم و حمایت مرحوم ایرج افشار، نقشی محوری در ساختاردهی به نظام بازیابی اطلاعات در کتابخانه مرکزی ایفا کردند و سالها به عنوان فهرستنویسی خبره، خدمات شایانی به جامعهٔ دانشگاهی و پژوهشی ایران عرضه داشتهاند.
بدین وسیله برای این پیشکسوت ارزندهٔ عرصهٔ کتابداری، آرزوی سلامتی، تندرستی و توفیقات روزافزون داریم.
#معرفی_منابع
https://t.me/UT_Central_Library
این اثر ارزشمند که حاصل سالها تجربه و دقت نظر در محیط کتابخانه مرکزی و آشنایی عمیق با منابع ایرانی است، سندی بر میراث ماندگار نخستین نسل فهرستنویسان این مرکز به شمار میرود؛ نسلی که با دانش فهرستنویسی تحلیلی، مسیر پژوهش در حوزهٔ ایرانشناسی را هموار ساخته اند.
👤 پس از مرحوم آقای حسین بنیآدم، آقای عباس مافی از جمله نخستین فهرستنویسان و در واقع از بنیانگذاران بخش فهرستنویسی کتابخانه مرکزی به شمار میرود. وی چهرهای شناختهشده در عرصهٔ کتابداری و اطلاعرسانی علمی کشور است. ایشان با تصمیم و حمایت مرحوم ایرج افشار، نقشی محوری در ساختاردهی به نظام بازیابی اطلاعات در کتابخانه مرکزی ایفا کردند و سالها به عنوان فهرستنویسی خبره، خدمات شایانی به جامعهٔ دانشگاهی و پژوهشی ایران عرضه داشتهاند.
بدین وسیله برای این پیشکسوت ارزندهٔ عرصهٔ کتابداری، آرزوی سلامتی، تندرستی و توفیقات روزافزون داریم.
#معرفی_منابع
https://t.me/UT_Central_Library
Telegram
کتابخانه مرکزی دانشگاه تهران
وب سايت کتابخانه مرکزی:
Library.ut.ac.ir
آدرس:
خیابان انقلاب، خیابان ۱۶ آذر، داخل پردیس مرکزی دانشگاه تهران، کتابخانه مرکزی، مرکز اسناد و تامین منابع علمی.
Library.ut.ac.ir
آدرس:
خیابان انقلاب، خیابان ۱۶ آذر، داخل پردیس مرکزی دانشگاه تهران، کتابخانه مرکزی، مرکز اسناد و تامین منابع علمی.
باید کل ایران به کمک روحیه مردم شجاع جنوب و به کمک بدن مجروح آنها بروند.
با اشعار و موزیک های حماسی و احساسی بندری ، عربی، لنجی
با دمام زنی و اشعار و لهجه عربی و جنوبی
خط مرزی ساحلی ایران سپر ایران شده ولی کل ایران برای انها بپا نخواسته.
امریکا نباید بتواند احساسات و غم و شجاعت ماها را از هم جدا کند.
هنرمندان بپا خیزند و به کمک روحیه و انگیزه مقاوم مردم سنی و شیعه جنوب و جزایر بروند.
آمریکای جنایتکار نباید آنها را تنها ببیند.
با اشعار و موزیک های حماسی و احساسی بندری ، عربی، لنجی
با دمام زنی و اشعار و لهجه عربی و جنوبی
خط مرزی ساحلی ایران سپر ایران شده ولی کل ایران برای انها بپا نخواسته.
امریکا نباید بتواند احساسات و غم و شجاعت ماها را از هم جدا کند.
هنرمندان بپا خیزند و به کمک روحیه و انگیزه مقاوم مردم سنی و شیعه جنوب و جزایر بروند.
آمریکای جنایتکار نباید آنها را تنها ببیند.
💢 تولید علم همچنان به انسان نیاز دارد؛ چرا هوش مصنوعی نمیتواند جایگزین پژوهشگران شود؟
سرمقالهای تازه در مجله Nature با نگاهی انتقادی به ظهور «دانشمندان هوش مصنوعی» تأکید میکند که اگرچه سامانههای هوش مصنوعی میتوانند سرعت کشفهای علمی را بهطور چشمگیری افزایش دهند، اما هنوز قادر به جایگزینی نقش بنیادین پژوهشگران انسانی نیستند.
این مقاله در پی انتشار دو پژوهش درباره عاملهای پژوهشگر هوش مصنوعی منتشر شده است؛ سامانههایی که توانستهاند فرضیههای علمی تولید کنند، ادبیات پژوهشی را تحلیل کنند، آزمایش پیشنهاد دهند و دادهها را تفسیر کنند.
با وجود این پیشرفتها، Nature تأکید میکند که تمامی این سامانهها با هدایت و نظارت مستقیم پژوهشگران طراحی، آموزش و ارزیابی شدهاند و بدون مشارکت انسان قادر به انجام پژوهش معتبر نیستند.
نویسندگان معتقدند که هوش مصنوعی میتواند بسیاری از فعالیتهای زمانبر مانند مرور منابع، تحلیل دادهها و تولید فرضیه را تسریع کند، اما هنوز در قضاوت علمی، خلاقیت، درک زمینه پژوهش و تصمیمگیریهای پیچیده محدودیتهای اساسی دارد.
این گزارش همچنین هشدار میدهد که مدلهای هوش مصنوعی همچنان در معرض خطا، تولید اطلاعات نادرست (Hallucination) و تفسیرهای اشتباه قرار دارند؛ بنابراین اعتبار نتایج آنها باید همواره توسط پژوهشگران بررسی و تأیید شود.
از منظر روششناسی علم، مقاله یادآور میشود که طراحی پرسشهای پژوهشی، انتخاب مسیرهای نوآورانه و تفسیر یافتهها صرفاً فرایندهایی فنی نیستند، بلکه به تجربه، شهود، خلاقیت و تعامل انسانی وابستهاند.
گزارش Nature بر این نکته تأکید میکند که بسیاری از کشفهای بزرگ علمی حاصل سالها تجربه، شکست، همکاری و یادگیری تدریجی پژوهشگران بوده است؛ ویژگیهایی که هنوز در سامانههای هوش مصنوعی قابل بازآفرینی نیستند.
این سرمقاله همچنین نقش پژوهشگران را در آموزش نسل آینده دانشمندان برجسته میکند و معتقد است انتقال تجربه، ارزشهای علمی و فرهنگ پژوهش، فرآیندی انسانی است که نمیتوان آن را به ماشینها واگذار کرد.
در گزارش آمده است که آینده علم نه در حذف پژوهشگران، بلکه در همکاری مؤثر میان انسان و هوش مصنوعی شکل خواهد گرفت؛ الگویی که در آن ماشینها وظایف محاسباتی را بر عهده میگیرند و انسانها هدایت علمی و قضاوت نهایی را انجام میدهند.
نویسندگان همچنین از دانشگاهها، مؤسسات پژوهشی و نهادهای تأمین مالی میخواهند سیاستهایی تدوین کنند که ضمن بهرهگیری از ظرفیتهای هوش مصنوعی، جایگاه پژوهشگران، آموزش علمی و اصول اخلاق پژوهش حفظ شود.
از منظر سیاستگذاری علم، این مقاله تأکید میکند که نباید هیجان ناشی از پیشرفتهای هوش مصنوعی موجب نادیده گرفتن ارزش قضاوت انسانی، مسئولیتپذیری و خرد جمعی در تولید دانش شود.
در مجموع، Nature نتیجه میگیرد که هوش مصنوعی میتواند شریک قدرتمندی برای پژوهشگران باشد، اما آینده علم همچنان به کنجکاوی، خلاقیت، تجربه، اخلاق و خرد انسانی وابسته است؛ ویژگیهایی که ستونهای اصلی پیشرفت علمی را تشکیل میدهند.
Nature Editorial. (2026, May 19). Why AI cannot do good science without humans. Nature, 653(8115), 650. https://doi.org/10.1038/d41586-026-01551-3
https://t.me/UT_Central_Library
سرمقالهای تازه در مجله Nature با نگاهی انتقادی به ظهور «دانشمندان هوش مصنوعی» تأکید میکند که اگرچه سامانههای هوش مصنوعی میتوانند سرعت کشفهای علمی را بهطور چشمگیری افزایش دهند، اما هنوز قادر به جایگزینی نقش بنیادین پژوهشگران انسانی نیستند.
این مقاله در پی انتشار دو پژوهش درباره عاملهای پژوهشگر هوش مصنوعی منتشر شده است؛ سامانههایی که توانستهاند فرضیههای علمی تولید کنند، ادبیات پژوهشی را تحلیل کنند، آزمایش پیشنهاد دهند و دادهها را تفسیر کنند.
با وجود این پیشرفتها، Nature تأکید میکند که تمامی این سامانهها با هدایت و نظارت مستقیم پژوهشگران طراحی، آموزش و ارزیابی شدهاند و بدون مشارکت انسان قادر به انجام پژوهش معتبر نیستند.
نویسندگان معتقدند که هوش مصنوعی میتواند بسیاری از فعالیتهای زمانبر مانند مرور منابع، تحلیل دادهها و تولید فرضیه را تسریع کند، اما هنوز در قضاوت علمی، خلاقیت، درک زمینه پژوهش و تصمیمگیریهای پیچیده محدودیتهای اساسی دارد.
این گزارش همچنین هشدار میدهد که مدلهای هوش مصنوعی همچنان در معرض خطا، تولید اطلاعات نادرست (Hallucination) و تفسیرهای اشتباه قرار دارند؛ بنابراین اعتبار نتایج آنها باید همواره توسط پژوهشگران بررسی و تأیید شود.
از منظر روششناسی علم، مقاله یادآور میشود که طراحی پرسشهای پژوهشی، انتخاب مسیرهای نوآورانه و تفسیر یافتهها صرفاً فرایندهایی فنی نیستند، بلکه به تجربه، شهود، خلاقیت و تعامل انسانی وابستهاند.
گزارش Nature بر این نکته تأکید میکند که بسیاری از کشفهای بزرگ علمی حاصل سالها تجربه، شکست، همکاری و یادگیری تدریجی پژوهشگران بوده است؛ ویژگیهایی که هنوز در سامانههای هوش مصنوعی قابل بازآفرینی نیستند.
این سرمقاله همچنین نقش پژوهشگران را در آموزش نسل آینده دانشمندان برجسته میکند و معتقد است انتقال تجربه، ارزشهای علمی و فرهنگ پژوهش، فرآیندی انسانی است که نمیتوان آن را به ماشینها واگذار کرد.
در گزارش آمده است که آینده علم نه در حذف پژوهشگران، بلکه در همکاری مؤثر میان انسان و هوش مصنوعی شکل خواهد گرفت؛ الگویی که در آن ماشینها وظایف محاسباتی را بر عهده میگیرند و انسانها هدایت علمی و قضاوت نهایی را انجام میدهند.
نویسندگان همچنین از دانشگاهها، مؤسسات پژوهشی و نهادهای تأمین مالی میخواهند سیاستهایی تدوین کنند که ضمن بهرهگیری از ظرفیتهای هوش مصنوعی، جایگاه پژوهشگران، آموزش علمی و اصول اخلاق پژوهش حفظ شود.
از منظر سیاستگذاری علم، این مقاله تأکید میکند که نباید هیجان ناشی از پیشرفتهای هوش مصنوعی موجب نادیده گرفتن ارزش قضاوت انسانی، مسئولیتپذیری و خرد جمعی در تولید دانش شود.
در مجموع، Nature نتیجه میگیرد که هوش مصنوعی میتواند شریک قدرتمندی برای پژوهشگران باشد، اما آینده علم همچنان به کنجکاوی، خلاقیت، تجربه، اخلاق و خرد انسانی وابسته است؛ ویژگیهایی که ستونهای اصلی پیشرفت علمی را تشکیل میدهند.
Nature Editorial. (2026, May 19). Why AI cannot do good science without humans. Nature, 653(8115), 650. https://doi.org/10.1038/d41586-026-01551-3
https://t.me/UT_Central_Library
Nature
Why AI cannot do good science without humans
Nature - With the arrival of ‘AI scientists’, it’s as well to remember that human wisdom, empathy and sheer messiness are as much part of progress as are process and efficiency.
📚کتابخانه سلطنتی کپنهاگ؛ فراتر از یک کتابخانه دانشگاهی
🏛️کتابخانه سلطنتی کپنهاگ (Det Kongelige Bibliotek) بزرگترین کتابخانه اسکاندیناوی و کتابخانه ملی دانمارک، با معماری خیرهکنندهاش (ساختمان تاریخی ۱۹۰۶ و الماس سیاه ۱۹۹۹) فقط یک مرکز علمی نیست. این مجموعه با بیش از ۳۶ میلیون اثر و قانون سپرده قانونی از ۱۶۹۷، گنجینهای تمامنما از میراث مکتوب دانمارک و مجموعه شرقی ارزشمندی با نسخ خطی فارسی، عربی و ترکی را در خود جای داده.
💎اما الماس سیاه، فراتر از قفسههای کتاب است:
🎵 تالار ملکه با ۶۰۰ صندلی، میزبان کنسرتهای موسیقی مجلسی و جاز، رویدادهای ادبی، تئاتر و کنفرانسهای علمی
🖼️ فضاهای نمایشگاهی با موضوعات تاریخ، عکاسی معاصر و هنرهای تجسمی که اغلب از منابع کتابخانه الهام میگیرند
☕کافه، فروشگاه هدیه و باغ برای فضایی پویا و صمیمی در کنار مطالعه
🌉🪶پلهای متحرک به ساختمان تاریخی و نقاشی دیواری «پر کرکبی»
🌐دیجیتالسازی گسترده و دسترسی به مجموعههای دادهباز
#کتابخانه_سلطنتی_کپنهاگ
#الماس_سیاه
#کتابخانه_های_دانشگاهی
https://t.me/UT_Central_Library
🏛️کتابخانه سلطنتی کپنهاگ (Det Kongelige Bibliotek) بزرگترین کتابخانه اسکاندیناوی و کتابخانه ملی دانمارک، با معماری خیرهکنندهاش (ساختمان تاریخی ۱۹۰۶ و الماس سیاه ۱۹۹۹) فقط یک مرکز علمی نیست. این مجموعه با بیش از ۳۶ میلیون اثر و قانون سپرده قانونی از ۱۶۹۷، گنجینهای تمامنما از میراث مکتوب دانمارک و مجموعه شرقی ارزشمندی با نسخ خطی فارسی، عربی و ترکی را در خود جای داده.
💎اما الماس سیاه، فراتر از قفسههای کتاب است:
🎵 تالار ملکه با ۶۰۰ صندلی، میزبان کنسرتهای موسیقی مجلسی و جاز، رویدادهای ادبی، تئاتر و کنفرانسهای علمی
🖼️ فضاهای نمایشگاهی با موضوعات تاریخ، عکاسی معاصر و هنرهای تجسمی که اغلب از منابع کتابخانه الهام میگیرند
☕کافه، فروشگاه هدیه و باغ برای فضایی پویا و صمیمی در کنار مطالعه
🌉🪶پلهای متحرک به ساختمان تاریخی و نقاشی دیواری «پر کرکبی»
🌐دیجیتالسازی گسترده و دسترسی به مجموعههای دادهباز
#کتابخانه_سلطنتی_کپنهاگ
#الماس_سیاه
#کتابخانه_های_دانشگاهی
https://t.me/UT_Central_Library
✳️ برگزاری کارگاه آموزشی نگارش پیشینه پژوهش و مرور ادبیات با ابزارهای هوش مصنوعی
🗯️ مدرس: دکتر فرزانه قنادی نژاد
🗓️ زمان برگزاری: چهارشنبه، ۳۱ تیرماه ۱۴۰۵، ساعت ۱۲-۱۰
💢 مکان برگزاری: کتابخانه مرکزی دانشگاه تهران، طبقه همکف، سالن شورا
🌐 لینک پیوند مجازی: https://vroom.ut.ac.ir/library
💥💥 شرکت در این کارگاه برای کارکنان محترم کتابخانههای دانشگاه تهران دارای امتیاز آموزشی است. در این راستا، کارکنان محترم لازم است پس از ورود به لینک پیوند مجازی (https://vroom.ut.ac.ir/library)، ورود مهمان را انتخاب کرده و نام و نام خانوادگی و کد پرسنلی خود را وارد نمایند.
🗯️ مدرس: دکتر فرزانه قنادی نژاد
🗓️ زمان برگزاری: چهارشنبه، ۳۱ تیرماه ۱۴۰۵، ساعت ۱۲-۱۰
💢 مکان برگزاری: کتابخانه مرکزی دانشگاه تهران، طبقه همکف، سالن شورا
🌐 لینک پیوند مجازی: https://vroom.ut.ac.ir/library
💥💥 شرکت در این کارگاه برای کارکنان محترم کتابخانههای دانشگاه تهران دارای امتیاز آموزشی است. در این راستا، کارکنان محترم لازم است پس از ورود به لینک پیوند مجازی (https://vroom.ut.ac.ir/library)، ورود مهمان را انتخاب کرده و نام و نام خانوادگی و کد پرسنلی خود را وارد نمایند.
معرفی OpenPaper؛ دستیار هوشمند پژوهش برای مطالعه، تحلیل و مدیریت مقالات علمی
ابزار OpenPaper یک دستیار هوش مصنوعی متنباز است که با هدف تسهیل مطالعه، سازماندهی و تحلیل مقالات علمی برای پژوهشگران توسعه یافته است. این سامانه امکان بارگذاری مقالات، گفتوگوی هوشمند با متن مقاله و دریافت پاسخهای مستند همراه با ارجاع دقیق به بخشهای مرتبط را فراهم میکند. پژوهشگران میتوانند مفاهیم پیچیده، روششناسی، یافتهها و محدودیتهای هر مقاله را با کمک این ابزار سریعتر درک کنند. OpenPaper قابلیت یادداشتگذاری، برجستهسازی متن و مدیریت مجموعهای از مقالات را نیز در اختیار کاربران قرار میدهد. یکی از ویژگیهای مهم آن، استناددهی شفاف و ارجاع مستقیم پاسخهای هوش مصنوعی به متن اصلی مقاله است که احتمال خطا و توهمزایی مدلهای زبانی را کاهش میدهد. همچنین امکان تحلیل همزمان چند مقاله، استخراج دادههای ساختاریافته و تولید جداول برای مرور نظاممند منابع از دیگر قابلیتهای آن است. این ابزار در فرایند مرور ادبیات، شناسایی شکافهای پژوهشی، استخراج شواهد، مدیریت منابع و نگارش علمی کاربرد فراوان دارد. OpenPaper با تمرکز بر شفافیت، متنباز بودن و قابلیت بازتولید نتایج، محیطی قابل اعتماد برای انجام پژوهشهای دانشگاهی فراهم کرده است. این ویژگیها موجب میشود پژوهشگران زمان کمتری صرف مدیریت مقالات و زمان بیشتری صرف تحلیل و تولید دانش کنند.
دسترسی به ابزار از طریق نشانی https://openpaper.ai امکانپذیر است.
Open Paper. (2025). About Open Paper. https://openpaper.ai/about
https://t.me/UT_Central_Library
ابزار OpenPaper یک دستیار هوش مصنوعی متنباز است که با هدف تسهیل مطالعه، سازماندهی و تحلیل مقالات علمی برای پژوهشگران توسعه یافته است. این سامانه امکان بارگذاری مقالات، گفتوگوی هوشمند با متن مقاله و دریافت پاسخهای مستند همراه با ارجاع دقیق به بخشهای مرتبط را فراهم میکند. پژوهشگران میتوانند مفاهیم پیچیده، روششناسی، یافتهها و محدودیتهای هر مقاله را با کمک این ابزار سریعتر درک کنند. OpenPaper قابلیت یادداشتگذاری، برجستهسازی متن و مدیریت مجموعهای از مقالات را نیز در اختیار کاربران قرار میدهد. یکی از ویژگیهای مهم آن، استناددهی شفاف و ارجاع مستقیم پاسخهای هوش مصنوعی به متن اصلی مقاله است که احتمال خطا و توهمزایی مدلهای زبانی را کاهش میدهد. همچنین امکان تحلیل همزمان چند مقاله، استخراج دادههای ساختاریافته و تولید جداول برای مرور نظاممند منابع از دیگر قابلیتهای آن است. این ابزار در فرایند مرور ادبیات، شناسایی شکافهای پژوهشی، استخراج شواهد، مدیریت منابع و نگارش علمی کاربرد فراوان دارد. OpenPaper با تمرکز بر شفافیت، متنباز بودن و قابلیت بازتولید نتایج، محیطی قابل اعتماد برای انجام پژوهشهای دانشگاهی فراهم کرده است. این ویژگیها موجب میشود پژوهشگران زمان کمتری صرف مدیریت مقالات و زمان بیشتری صرف تحلیل و تولید دانش کنند.
دسترسی به ابزار از طریق نشانی https://openpaper.ai امکانپذیر است.
Open Paper. (2025). About Open Paper. https://openpaper.ai/about
https://t.me/UT_Central_Library
openpaper.ai
Open Paper
The fastest way to annotate and deeply understand your research papers.
📜 سندهایی از دل تاریخ؛ کتابخانه مرکزی، روایتگاه نخستین محصلین اعزامی به فرنگ
🎓جریان اعزام محصل به خارج، یکی از پایههای نوسازی علمی ایران در دورهٔ قاجار و پهلوی است. نخستین گروهها در زمان عباسمیرزا و سپس محمدشاه عازم انگلستان و فرانسه شدند؛ اما نقطهٔ عطف، تصویب قانون اعزام محصل در سال ۱۳۰۷ ه.ش و اعزام ۱۱۰ دیپلمهٔ ممتاز به فرانسه بود.
📚🏛️بسیاری از این دانشجویان پس از بازگشت، در تأسیس دانشگاه تهران، آموزش نوین و ساختار اداری کشور نقش کلیدی ایفا کردند.
#اعزام_محصل_به_فرنگ
#تاریخ_علوم_در_ایران
#قاجار_و_پهلوی
#کتابخانه_مرکزی_دانشگاه_تهران
https://t.me/UT_Central_Library
🎓جریان اعزام محصل به خارج، یکی از پایههای نوسازی علمی ایران در دورهٔ قاجار و پهلوی است. نخستین گروهها در زمان عباسمیرزا و سپس محمدشاه عازم انگلستان و فرانسه شدند؛ اما نقطهٔ عطف، تصویب قانون اعزام محصل در سال ۱۳۰۷ ه.ش و اعزام ۱۱۰ دیپلمهٔ ممتاز به فرانسه بود.
📚🏛️بسیاری از این دانشجویان پس از بازگشت، در تأسیس دانشگاه تهران، آموزش نوین و ساختار اداری کشور نقش کلیدی ایفا کردند.
#اعزام_محصل_به_فرنگ
#تاریخ_علوم_در_ایران
#قاجار_و_پهلوی
#کتابخانه_مرکزی_دانشگاه_تهران
https://t.me/UT_Central_Library
امکان مطالعه پایان نامه ها برای اعضای دانشگاه تهران
️ تمامی دانشجویان، اعضای هیات علمی و کارمندان دانشگاه تهران می توانند متن کامل پایان نامه های دانشگاه را در سامانه آذرسا مطالعه نمایند. ️ برای مطالعه پایاننامه ها لازم است نام کاربری و رمز عبور خود را وارد نموده و در قسمت جستجوی پیشرفته، کلیدواژه موردنظر خود را جستجو نموده و گزینه منابع دیجیتال را تیک بزنید. در این صورت پایاننامههایی که فایل دارند برای شما بازیابی میشود. با کلیک بر روی عنوان پایاننامه به نمایش فایل آن نیز دسترسی پیدا میکنید.️ توجه داشته باشید که طبق مصوبه هیات محترم رییسه دانشگاه، پایان نامه هایی در دسترس قرار میگیرند که 2 سال از تاریخ دفاع آنها گذشته باشد.
https://lib.ut.ac.ir/faces/search/bibliographic/biblioAdvancedSearch.jspx
https://t.me/UT_Central_Library
️ تمامی دانشجویان، اعضای هیات علمی و کارمندان دانشگاه تهران می توانند متن کامل پایان نامه های دانشگاه را در سامانه آذرسا مطالعه نمایند. ️ برای مطالعه پایاننامه ها لازم است نام کاربری و رمز عبور خود را وارد نموده و در قسمت جستجوی پیشرفته، کلیدواژه موردنظر خود را جستجو نموده و گزینه منابع دیجیتال را تیک بزنید. در این صورت پایاننامههایی که فایل دارند برای شما بازیابی میشود. با کلیک بر روی عنوان پایاننامه به نمایش فایل آن نیز دسترسی پیدا میکنید.️ توجه داشته باشید که طبق مصوبه هیات محترم رییسه دانشگاه، پایان نامه هایی در دسترس قرار میگیرند که 2 سال از تاریخ دفاع آنها گذشته باشد.
https://lib.ut.ac.ir/faces/search/bibliographic/biblioAdvancedSearch.jspx
https://t.me/UT_Central_Library
قابل توجه دانشجویان و پژوهشگران گرامی
🌱دریافت فایل منابع موجود در کتابخانه مرکزی از طریق پیام رسان های بله و ایتا🌱
جهت تسهیل در امر مطالعه و پژوهش دانشجویان و پژوهشگران گرامی، کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد به اطلاع میرساند:
🔹پژوهشگران گرامی میتوانند برای دریافت فایل اسکن منابع موجود (نسخه خطی، کتاب درسی، کتاب) در کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران درخواست خود را به پیام رسان ایتا و بله به شماره ۵۴۰۸۰۷۳ ۰۹۰۲ ارسال فرمایند.
نحوه درخواست و دریافت:
1) ارسال مشخصات کامل منبع درخواستی در سامانه آذرسا
2) بررسی درخواست از نظر مقررات کتابخانه و اعلام هزینه درخواست
3) پرداخت هزینه به شماره حساب، شماره شبا IR830100004001070103006825 نزد بانک مرکزی به نام «تمرکز وجوه اختصاصی دانشگاه تهران» با شناسه واریز 313070174140120000000003700800
4) ارسال تصویر فیش درخواستی به پیام رسان ایتا و بله به همان شماره
5) دریافت فایل
🔸نکته: کلیه اقدامات فوق با رعایت قانون حمايت از حقوق مولفان و مصنفان و هنرمندان انجام میپذیرد.
https://t.me/UT_Central_Library
🌱دریافت فایل منابع موجود در کتابخانه مرکزی از طریق پیام رسان های بله و ایتا🌱
جهت تسهیل در امر مطالعه و پژوهش دانشجویان و پژوهشگران گرامی، کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد به اطلاع میرساند:
🔹پژوهشگران گرامی میتوانند برای دریافت فایل اسکن منابع موجود (نسخه خطی، کتاب درسی، کتاب) در کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران درخواست خود را به پیام رسان ایتا و بله به شماره ۵۴۰۸۰۷۳ ۰۹۰۲ ارسال فرمایند.
نحوه درخواست و دریافت:
1) ارسال مشخصات کامل منبع درخواستی در سامانه آذرسا
2) بررسی درخواست از نظر مقررات کتابخانه و اعلام هزینه درخواست
3) پرداخت هزینه به شماره حساب، شماره شبا IR830100004001070103006825 نزد بانک مرکزی به نام «تمرکز وجوه اختصاصی دانشگاه تهران» با شناسه واریز 313070174140120000000003700800
4) ارسال تصویر فیش درخواستی به پیام رسان ایتا و بله به همان شماره
5) دریافت فایل
🔸نکته: کلیه اقدامات فوق با رعایت قانون حمايت از حقوق مولفان و مصنفان و هنرمندان انجام میپذیرد.
https://t.me/UT_Central_Library
Telegram
کتابخانه مرکزی دانشگاه تهران
وب سايت کتابخانه مرکزی:
Library.ut.ac.ir
آدرس:
خیابان انقلاب، خیابان ۱۶ آذر، داخل پردیس مرکزی دانشگاه تهران، کتابخانه مرکزی، مرکز اسناد و تامین منابع علمی.
Library.ut.ac.ir
آدرس:
خیابان انقلاب، خیابان ۱۶ آذر، داخل پردیس مرکزی دانشگاه تهران، کتابخانه مرکزی، مرکز اسناد و تامین منابع علمی.