✳️ نقشه راه انتخاب موضوعات پژوهشی نوآورانه؛ تحلیل محدودیتها و مسیرهای آیندهی پژوهش با هوش مصنوعی
یکی از مؤثرترین راهبردها برای انتخاب یک موضوع پژوهشی ارزشمند، مطالعه دقیق بخش محدودیتهای پژوهش (Limitations) و پیشنهادهای پژوهشهای آینده (Future Research) در مقالات علمی است. نویسندگان در این بخشها معمولاً به پرسشهای بیپاسخ، کاستیهای پژوهش و موضوعاتی اشاره میکنند که میتوانند مبنای پژوهشهای بعدی قرار گیرند. از این رو، بررسی نظاممند این بخشها به پژوهشگران کمک میکند تا خلأهای دانشی را شناسایی کرده و موضوعهایی نوآورانه، کاربردی و مبتنی بر نیازهای واقعی علم انتخاب کنند.
در گذشته، استخراج این اطلاعات از میان دهها یا صدها مقاله فرایندی زمانبر بود؛ اما امروزه ابزارهای هوش مصنوعی این مسیر را بهطور چشمگیری سادهتر کردهاند. دو ابزار SciSpace و Elicit امکان استخراج و مقایسه اطلاعات کلیدی مقالات را در قالب جدول فراهم میکنند که میتوان آن را بر اساس نیاز پژوهشگر شخصیسازی کرد. بدین ترتیب، پژوهشگران میتوانند ستونهای Limitations و Future Research را به جدول نتایج اضافه کنند تا محدودیتها و پیشنهادهای پژوهشهای آینده هر مقاله بهصورت یکپارچه نمایش داده شود. این قابلیت، مقایسه دیدگاه نویسندگان مختلف و شناسایی سریع خلأهای پژوهشی را امکانپذیر میسازد.
علاوه بر این قابلیت، در SciSpace هنگام جستوجوی یک موضوع، پنج روند (Trend) اصلی حوزه، پنج مقاله شاخص و تأثیرگذار ارائه میشود. این ویژگی، درک جامعی از وضعیت کنونی پژوهش و مسیرهای در حال رشد آن فراهم میکند.
قابلیت ارزشمند دیگر SciSpace، ابزار Find Topics است که برای شناسایی حوزههای نوظهور پژوهشی طراحی شده است. این ابزار به پژوهشگران کمک میکند پیش از آنکه موضوع خود را محدود کنند، ابتدا نقشهای مفهومی از حوزه مورد نظر به دست آورند. خروجی این بخش شامل فهرستی از مفاهیم کلیدی مرتبط با موضوع و همچنین مهمترین مقالات استناد شده برای هر مفهوم است؛ قابلیتی که شناخت ساختار دانش، کشف پیوند میان مفاهیم و یافتن مسیرهای جدید پژوهش را بسیار آسانتر میکند.
در مجموع، استفاده از قابلیتهای تحلیلی SciSpace و Elicit، انتخاب موضوع پژوهش را از یک فرایند مبتنی بر حدس و تجربه، به فرایندی دادهمحور، نظاممند و مبتنی بر شواهد علمی تبدیل میکند. پژوهشگر با بررسی همزمان محدودیتهای مطالعات، پیشنهادهای پژوهشهای آینده، روندهای علمی و حوزههای نوظهور، میتواند موضوعی انتخاب کند که علاوه بر نوآوری، از پشتوانه علمی و ظرفیت بالایی برای تولید دانش برخوردار باشد.
نشانی دسترسی ابزارها:
• SciSpace: https://scispace.com/
• Elicit: https://elicit.com/
https://t.me/UT_Central_Library
یکی از مؤثرترین راهبردها برای انتخاب یک موضوع پژوهشی ارزشمند، مطالعه دقیق بخش محدودیتهای پژوهش (Limitations) و پیشنهادهای پژوهشهای آینده (Future Research) در مقالات علمی است. نویسندگان در این بخشها معمولاً به پرسشهای بیپاسخ، کاستیهای پژوهش و موضوعاتی اشاره میکنند که میتوانند مبنای پژوهشهای بعدی قرار گیرند. از این رو، بررسی نظاممند این بخشها به پژوهشگران کمک میکند تا خلأهای دانشی را شناسایی کرده و موضوعهایی نوآورانه، کاربردی و مبتنی بر نیازهای واقعی علم انتخاب کنند.
در گذشته، استخراج این اطلاعات از میان دهها یا صدها مقاله فرایندی زمانبر بود؛ اما امروزه ابزارهای هوش مصنوعی این مسیر را بهطور چشمگیری سادهتر کردهاند. دو ابزار SciSpace و Elicit امکان استخراج و مقایسه اطلاعات کلیدی مقالات را در قالب جدول فراهم میکنند که میتوان آن را بر اساس نیاز پژوهشگر شخصیسازی کرد. بدین ترتیب، پژوهشگران میتوانند ستونهای Limitations و Future Research را به جدول نتایج اضافه کنند تا محدودیتها و پیشنهادهای پژوهشهای آینده هر مقاله بهصورت یکپارچه نمایش داده شود. این قابلیت، مقایسه دیدگاه نویسندگان مختلف و شناسایی سریع خلأهای پژوهشی را امکانپذیر میسازد.
علاوه بر این قابلیت، در SciSpace هنگام جستوجوی یک موضوع، پنج روند (Trend) اصلی حوزه، پنج مقاله شاخص و تأثیرگذار ارائه میشود. این ویژگی، درک جامعی از وضعیت کنونی پژوهش و مسیرهای در حال رشد آن فراهم میکند.
قابلیت ارزشمند دیگر SciSpace، ابزار Find Topics است که برای شناسایی حوزههای نوظهور پژوهشی طراحی شده است. این ابزار به پژوهشگران کمک میکند پیش از آنکه موضوع خود را محدود کنند، ابتدا نقشهای مفهومی از حوزه مورد نظر به دست آورند. خروجی این بخش شامل فهرستی از مفاهیم کلیدی مرتبط با موضوع و همچنین مهمترین مقالات استناد شده برای هر مفهوم است؛ قابلیتی که شناخت ساختار دانش، کشف پیوند میان مفاهیم و یافتن مسیرهای جدید پژوهش را بسیار آسانتر میکند.
در مجموع، استفاده از قابلیتهای تحلیلی SciSpace و Elicit، انتخاب موضوع پژوهش را از یک فرایند مبتنی بر حدس و تجربه، به فرایندی دادهمحور، نظاممند و مبتنی بر شواهد علمی تبدیل میکند. پژوهشگر با بررسی همزمان محدودیتهای مطالعات، پیشنهادهای پژوهشهای آینده، روندهای علمی و حوزههای نوظهور، میتواند موضوعی انتخاب کند که علاوه بر نوآوری، از پشتوانه علمی و ظرفیت بالایی برای تولید دانش برخوردار باشد.
نشانی دسترسی ابزارها:
• SciSpace: https://scispace.com/
• Elicit: https://elicit.com/
https://t.me/UT_Central_Library
SciSpace
SciSpace | AI for Research
SciSpace is the AI research assistant for academics. Run systematic literature reviews on 280M+ papers, and write papers with cited sources. Trusted by 1M+ students, PhDs & researchers.
Reporting Heritage Destruction.pdf
6.8 MB
کتاب Reporting Heritage Destruction مجموعهای از مقالات پژوهشی است که به یکی از مسائل مهم مطالعات میراث فرهنگی میپردازد: تخریب میراث فرهنگی چگونه گزارش میشود، چه کسانی آن را روایت میکنند و این روایتها چه پیامدهای سیاسی، اجتماعی و فرهنگی دارند. نویسندگان کتاب با نمونههایی از خاورمیانه، آفریقا و آسیا نشان میدهند که گزارش تخریب میراث صرفاً انتقال خبر نیست، بلکه میتواند بر افکار عمومی، سیاستگذاری، هویتهای جمعی و حتی روند درگیریها اثر بگذارد. کتاب به موضوعاتی چون جنگ، حقوق بشر، رسانهها، شبکههای اجتماعی، نسلکشی فرهنگی و حفاظت از آثار تاریخی میپردازد. یکی از فصلهای آن نیز به میراث فرهنگی در جنگ ایران و عراق اختصاص دارد و فصل دیگری تجربه شیراز را بررسی میکند. اثر حاضر حاصل فعالیت «مرکز میراث فرهنگی در معرض خطر جنوب جهانی» در دانشگاه آکسفورد است و در پایان «توصیههای آکسفورد برای گزارش تخریب میراث فرهنگی» را ارائه میکند.
ناشر: Archaeopress Publishing Ltd.
محل نشر: بیستر (Bicester)، آکسفوردشر، بریتانیا
سال نشر: ۲۰۲۵
تعداد صفحات: ۲۶۶ صفحه
مجموعه: Archaeopress Archaeology
https://t.me/UT_Central_Library
ناشر: Archaeopress Publishing Ltd.
محل نشر: بیستر (Bicester)، آکسفوردشر، بریتانیا
سال نشر: ۲۰۲۵
تعداد صفحات: ۲۶۶ صفحه
مجموعه: Archaeopress Archaeology
https://t.me/UT_Central_Library
Forwarded from کتاب کست هوشمند کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران (lib.ut.ac)
Audio
کتاب هوش مصنوعی برای پروژههای آموزشی رشتههای علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات (Artificial Intelligence for STEM Education Research) به ویرایش شیائومینگ ژای و گیونگگئون لی در سال ۲۰۲۶ منتشر شده است. این اثر به عنوان یک کتاب درسی و راهنمای جامع و عملی، ابزارها و روشهای هوش مصنوعی را برای تحلیل دادههای پیچیده و شخصیسازی یادگیری در رشتههای معرفی میکند. محتوای کتاب موضوعات پیشرفتهای نظیر نمرهدهی خودکار، یادگیری تطبیقی، بینایی ماشین، ردیابی دانش و هوش مصنوعی توضیحپذیر را به زبانی ساده و کاربردی پوشش میدهد. نویسندگان با ارائه مثالهای واقعی و کدهای برنامهنویسی، تلاش کردهاند تا پژوهشگران بتوانند این فناوریها را بهطور عملی در محیطهای آموزشی پیادهسازی کنند. هدف نهایی این کتاب، ترویج استفاده اخلاقی و مسئولانه از هوش مصنوعی برای بهبود کیفیت و عدالت در آموزش است.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
📚 پایاننامهای از سال 1327 هجری شمسی
📌عنوان: «تحریم تنباکو یا اولین مقاومت منفی در ایران»
✍️نویسنده: ابراهیم تیموری
🎓رشته: قضائی (دانشکده حقوق)
⚖️ این اثر از پایاننامههای قدیمی و ارزشمند حوزه تاریخ و حقوق ایران است که به یکی از مهمترین جنبشهای اجتماعی-سیاسی ایران، یعنی تحریم تنباکو، میپردازد.
🗓️ بر اساس تصویر موجود، این نسخه در اسفند 1327 شمسی ثبت شده و مهر کتابخانه دانشکده حقوق و علوم سیاسی را نیز دارد.
#تاریخ_ایران
#حقوق
#پایاننامه
#تحریم_تنباکو
🔗 جهت بهرهمندی از خدمات آنلاین و دسترسی به منابع، پژوهشگران گرامی میتوانند به وبسایت رسمی کتابخانه مرکزی دانشگاه تهران مراجعه نمایند.
🌐 https://library.ut.ac.ir/
https://t.me/UT_Central_Library
📌عنوان: «تحریم تنباکو یا اولین مقاومت منفی در ایران»
✍️نویسنده: ابراهیم تیموری
🎓رشته: قضائی (دانشکده حقوق)
⚖️ این اثر از پایاننامههای قدیمی و ارزشمند حوزه تاریخ و حقوق ایران است که به یکی از مهمترین جنبشهای اجتماعی-سیاسی ایران، یعنی تحریم تنباکو، میپردازد.
🗓️ بر اساس تصویر موجود، این نسخه در اسفند 1327 شمسی ثبت شده و مهر کتابخانه دانشکده حقوق و علوم سیاسی را نیز دارد.
#تاریخ_ایران
#حقوق
#پایاننامه
#تحریم_تنباکو
🔗 جهت بهرهمندی از خدمات آنلاین و دسترسی به منابع، پژوهشگران گرامی میتوانند به وبسایت رسمی کتابخانه مرکزی دانشگاه تهران مراجعه نمایند.
🌐 https://library.ut.ac.ir/
https://t.me/UT_Central_Library
یک راه رستگاری، لااقل در عالم تحقیق، دوری از راه نوشعوبیان است
سعدیا حبّ وطن گرچه حدیثی است صحیح، ولی حبّ وطن چیزی است و نادانی چیزی دیگر.
آنچه مخصوصاً راه من بنده را در تتبّع از نوشعوبیان نادان، که هر ایراندوستی بیم آن است که در ورطۀ آنان افتد، جدا کرد مقالات مرحوم مینوی بود به نام الجنون فنون.
دو فقره را که از جوانی راهنمای بنده بوده و در عین سادگی شایسته است که راهنمای دیگران نیز باشد نقل میکند. گرچه این کسان در مقام ادّعا خواهند گفت که این که تو میگویی چیزی بدیهی است، ولی شیوۀ غالب چیزنویسان ما در واقع همین است که مرحوم مینوی ما را از آن پرهیز داده.
۱. ابن خلّکان در شرح حال قاضی ابوالفرج معافیٰ بن زکریّای نهروانی از قول این قاضی حکایت میکند که به حج رفته بودم و در ایّام تشریق در منی بودم. شنیدم کسی ندا میکند: ای ابالفرج! گفتم شاید مرا میخواهد. امّا سنجیدم که در این جماعت لابد به کنیۀ ابوالفرج بسیار کسان هستند. درنگ کردم. آن منادی که دید کسی جوابش را نداد فریاد کرد: یا ابالفرج المعافیٰ! قصد کردم که جوابش بدهم. باز گفتم نام معافیٰ و کنیۀ ابوالفرج با هم نیز کم نیست و شاید دیگری را میطلبد. اندکی بعد آن منادی فریاد کرد: یا ابالفرج المعافیٰ بن زکریّا النّهروانی! دیدم کنیه و نام و نام پدر و نسبت به شهر همه با من مطابق است. پیش رفتم و گفتم منم، چه میخواهی؟ گفت لابد تو از نهروان مشرقزمینی؟ گفتم آری. گفت آن که ما میخواهیمش از نهروان مغرب است.
مرحوم علّامه قزوینی و جناب آقای تقیزاده مکرّر به بنده این حکایت را تذکار دادهاند که از شباهت اتّفاقی در میان دو لفظ و دو شخص و دو وقعه باید بر حذر بود و نباید به زودی و بی تدبّر حکم به امری کرد و به مجرّد شباهت ناقصی که بین فلان قصّۀ ایرانی و فلان وقعۀ تاریخی یک مملکت دیگر دیده میشود به یقین و جزم گفت که آنها فلان چیز را از ما گرفتهاند.
۲. پس از نقل مبلغی اشتقاقات ساختگی کتابهای عربی قدیم، انتقاد حمزۀ اصفهانی را از آنان میآورد و میفرماید:
بعد حمزه میگوید که این بیچارهها حتّی با کلمات غیر عربی هم که از لسان سریانی گرفته است، مثل نوح و مسیح و تورات، به همان قیاس کلمات عربی رفتار میکنند و کسی از ایشان نپرسید که آخر نوح را قبل از آن که بر قوم خود نوحه کند به چه اسم مینامیدند. عجبتر این که خود حمزة بن الحسن هم از این مرض بیبهره نبوده است. چون علاوه بر زبان عربی، زبان فارسی و شاید قدر کمی هم پهلوی میدانسته است، برخی از کلمات معرّبشدۀ از فارسی را تشریح و توضیح میکرده است و چون شعوبی، یعنی ملّتپرست مفرط و متعصّب در ایرانیّت، بوده است، در رساندن اصل لغات مختلف به زبان فارسی نیز راه افراط پیموده و گاهی سخنان عجیبی گفته است ... گمان نکنید اروپاییان از این بیهودهسراییها نداشتهاند؛ آنها هم داشتهاند و هنوز هم بعضی از بیسوادهایشان گاهی از همین چرند و پرندها میگویند.
https://t.me/YaddashtQaemmaqami
سعدیا حبّ وطن گرچه حدیثی است صحیح، ولی حبّ وطن چیزی است و نادانی چیزی دیگر.
آنچه مخصوصاً راه من بنده را در تتبّع از نوشعوبیان نادان، که هر ایراندوستی بیم آن است که در ورطۀ آنان افتد، جدا کرد مقالات مرحوم مینوی بود به نام الجنون فنون.
دو فقره را که از جوانی راهنمای بنده بوده و در عین سادگی شایسته است که راهنمای دیگران نیز باشد نقل میکند. گرچه این کسان در مقام ادّعا خواهند گفت که این که تو میگویی چیزی بدیهی است، ولی شیوۀ غالب چیزنویسان ما در واقع همین است که مرحوم مینوی ما را از آن پرهیز داده.
۱. ابن خلّکان در شرح حال قاضی ابوالفرج معافیٰ بن زکریّای نهروانی از قول این قاضی حکایت میکند که به حج رفته بودم و در ایّام تشریق در منی بودم. شنیدم کسی ندا میکند: ای ابالفرج! گفتم شاید مرا میخواهد. امّا سنجیدم که در این جماعت لابد به کنیۀ ابوالفرج بسیار کسان هستند. درنگ کردم. آن منادی که دید کسی جوابش را نداد فریاد کرد: یا ابالفرج المعافیٰ! قصد کردم که جوابش بدهم. باز گفتم نام معافیٰ و کنیۀ ابوالفرج با هم نیز کم نیست و شاید دیگری را میطلبد. اندکی بعد آن منادی فریاد کرد: یا ابالفرج المعافیٰ بن زکریّا النّهروانی! دیدم کنیه و نام و نام پدر و نسبت به شهر همه با من مطابق است. پیش رفتم و گفتم منم، چه میخواهی؟ گفت لابد تو از نهروان مشرقزمینی؟ گفتم آری. گفت آن که ما میخواهیمش از نهروان مغرب است.
مرحوم علّامه قزوینی و جناب آقای تقیزاده مکرّر به بنده این حکایت را تذکار دادهاند که از شباهت اتّفاقی در میان دو لفظ و دو شخص و دو وقعه باید بر حذر بود و نباید به زودی و بی تدبّر حکم به امری کرد و به مجرّد شباهت ناقصی که بین فلان قصّۀ ایرانی و فلان وقعۀ تاریخی یک مملکت دیگر دیده میشود به یقین و جزم گفت که آنها فلان چیز را از ما گرفتهاند.
۲. پس از نقل مبلغی اشتقاقات ساختگی کتابهای عربی قدیم، انتقاد حمزۀ اصفهانی را از آنان میآورد و میفرماید:
بعد حمزه میگوید که این بیچارهها حتّی با کلمات غیر عربی هم که از لسان سریانی گرفته است، مثل نوح و مسیح و تورات، به همان قیاس کلمات عربی رفتار میکنند و کسی از ایشان نپرسید که آخر نوح را قبل از آن که بر قوم خود نوحه کند به چه اسم مینامیدند. عجبتر این که خود حمزة بن الحسن هم از این مرض بیبهره نبوده است. چون علاوه بر زبان عربی، زبان فارسی و شاید قدر کمی هم پهلوی میدانسته است، برخی از کلمات معرّبشدۀ از فارسی را تشریح و توضیح میکرده است و چون شعوبی، یعنی ملّتپرست مفرط و متعصّب در ایرانیّت، بوده است، در رساندن اصل لغات مختلف به زبان فارسی نیز راه افراط پیموده و گاهی سخنان عجیبی گفته است ... گمان نکنید اروپاییان از این بیهودهسراییها نداشتهاند؛ آنها هم داشتهاند و هنوز هم بعضی از بیسوادهایشان گاهی از همین چرند و پرندها میگویند.
https://t.me/YaddashtQaemmaqami
Telegram
یادداشتهای سید احمدرضا قائممقامی
یادداشتهای سید احمدرضا قائممقامی
این کانال زیر نظر دکتر قائممقامی و توسط یکی از دانشجویان ایشان اداره میشود.
نشانی صفحۀ اینستاگرام:
www.instagram.com/ghaem.maghami_s.a.r/
این کانال زیر نظر دکتر قائممقامی و توسط یکی از دانشجویان ایشان اداره میشود.
نشانی صفحۀ اینستاگرام:
www.instagram.com/ghaem.maghami_s.a.r/
✳️ کتابداران آینده؛ از مدیریت منابع تا معماری اطلاعات و نقش آموزشی آنها در توسعه سواد هوش مصنوعی
یادداشتی تازه در حوزه کتابداری و علم اطلاعات نشان میدهد که نقش کتابداران در عصر هوش مصنوعی از مدیریت منابع فراتر رفته و به آموزش مهارتهای کلیدی برای زیست در جامعه دانشبنیان تبدیل شده است. این تحول، کتابدار را به یکی از بازیگران اصلی ارتقای سواد اطلاعاتی، رسانهای، دادهای و هوش مصنوعی در دانشگاهها و مراکز علمی بدل کرده است.
نویسنده تأکید میکند که چالش امروز دیگر کمبود اطلاعات نیست، بلکه توانایی ارزیابی، تحلیل و استفاده مسئولانه از حجم عظیم دادهها و محتوای دیجیتال است؛ موضوعی که نیاز به آموزش نظاممند را بیش از گذشته آشکار میکند.
بر اساس این گزارش، کتابداران امروزی تنها راهنمای جستوجوی منابع نیستند، بلکه بهعنوان مربیان یادگیری، مهارتهایی مانند تفکر انتقادی، ارزیابی اعتبار منابع، تشخیص اطلاعات نادرست و استفاده اخلاقمدار از فناوری را آموزش میدهند.
در این چارچوب، سواد اطلاعاتی بهتنهایی کافی نیست و باید با سواد هوش مصنوعی، سواد داده، سواد رسانهای و اصول صداقت علمی تلفیق شود تا کاربران بتوانند در محیطهای پیچیده دیجیتال تصمیمهای آگاهانه اتخاذ کنند.
نویسنده معتقد است که کتابخانههای دانشگاهی باید به محیطهایی برای یادگیری فعال تبدیل شوند؛ فضاهایی که در آن دانشجویان و پژوهشگران، علاوه بر دسترسی به منابع، مهارتهای تحلیل، تفسیر و تولید دانش را نیز فرا میگیرند.
از منظر آموزش عالی، کتابداران میتوانند در طراحی برنامههای درسی، آموزش پژوهش، ارتقای مهارتهای نگارش علمی و توسعه فرهنگ استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی نقش مؤثری ایفا کنند.
این یادداشت همچنین بر اهمیت آموزش نحوه تعامل انتقادی با سامانههای هوش مصنوعی تأکید دارد و هشدار میدهد که استفاده از این ابزارها بدون شناخت سوگیریهای الگوریتمی، محدودیتها و ملاحظات اخلاقی میتواند پیامدهای نامطلوبی به همراه داشته باشد.
یکی دیگر از محورهای اصلی مقاله، نقش کتابداران در تقویت صداقت علمی است؛ بهگونهای که آموزش استناد صحیح، پیشگیری از سرقت علمی، رعایت حقوق مالکیت فکری و استفاده مسئولانه از ابزارهای هوش مصنوعی به بخشی جداییناپذیر از خدمات کتابخانهای تبدیل میشود.
نویسنده تأکید میکند که توسعه این مهارتها نیازمند همکاری میان کتابداران، اعضای هیئت علمی، مدیران دانشگاه و متخصصان فناوری اطلاعات است تا فرهنگ یادگیری مادامالعمر در دانشگاهها تقویت شود.
از منظر سیاستگذاری، سرمایهگذاری در توانمندسازی کتابداران و بازتعریف نقش آموزشی آنان میتواند کیفیت آموزش، پژوهش و سواد دیجیتال را در مؤسسات علمی بهطور محسوسی ارتقا دهد.
این گزارش همچنین نشان میدهد که کتابخانههای آینده، بیش از آنکه مخزن کتاب باشند، به مراکز توسعه شایستگیهای دیجیتال و تفکر انتقادی تبدیل خواهند شد؛ نقشی که برای مواجهه با تحولات سریع فناوری ضروری است.
در مجموع، مقاله نتیجه میگیرد که کتابدار قرن بیستویکم نه صرفاً متولی منابع اطلاعاتی، بلکه آموزشگری راهبردی است که با پرورش سواد اطلاعاتی، هوش مصنوعی، داده و رسانه، نقش مهمی در تضمین صداقت علمی و ارتقای کیفیت آموزش و پژوهش ایفا میکند.
Ekpolomo, O. (2026, June 29). The librarian as an educator: Building information, AI, data, and media literacies for an age of academic integrity. LinkedIn. https://www.linkedin.com/pulse/librarian-educator-building-information-ai-data-media-ekpolomo-ropuf
https://t.me/UT_Central_Library
یادداشتی تازه در حوزه کتابداری و علم اطلاعات نشان میدهد که نقش کتابداران در عصر هوش مصنوعی از مدیریت منابع فراتر رفته و به آموزش مهارتهای کلیدی برای زیست در جامعه دانشبنیان تبدیل شده است. این تحول، کتابدار را به یکی از بازیگران اصلی ارتقای سواد اطلاعاتی، رسانهای، دادهای و هوش مصنوعی در دانشگاهها و مراکز علمی بدل کرده است.
نویسنده تأکید میکند که چالش امروز دیگر کمبود اطلاعات نیست، بلکه توانایی ارزیابی، تحلیل و استفاده مسئولانه از حجم عظیم دادهها و محتوای دیجیتال است؛ موضوعی که نیاز به آموزش نظاممند را بیش از گذشته آشکار میکند.
بر اساس این گزارش، کتابداران امروزی تنها راهنمای جستوجوی منابع نیستند، بلکه بهعنوان مربیان یادگیری، مهارتهایی مانند تفکر انتقادی، ارزیابی اعتبار منابع، تشخیص اطلاعات نادرست و استفاده اخلاقمدار از فناوری را آموزش میدهند.
در این چارچوب، سواد اطلاعاتی بهتنهایی کافی نیست و باید با سواد هوش مصنوعی، سواد داده، سواد رسانهای و اصول صداقت علمی تلفیق شود تا کاربران بتوانند در محیطهای پیچیده دیجیتال تصمیمهای آگاهانه اتخاذ کنند.
نویسنده معتقد است که کتابخانههای دانشگاهی باید به محیطهایی برای یادگیری فعال تبدیل شوند؛ فضاهایی که در آن دانشجویان و پژوهشگران، علاوه بر دسترسی به منابع، مهارتهای تحلیل، تفسیر و تولید دانش را نیز فرا میگیرند.
از منظر آموزش عالی، کتابداران میتوانند در طراحی برنامههای درسی، آموزش پژوهش، ارتقای مهارتهای نگارش علمی و توسعه فرهنگ استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی نقش مؤثری ایفا کنند.
این یادداشت همچنین بر اهمیت آموزش نحوه تعامل انتقادی با سامانههای هوش مصنوعی تأکید دارد و هشدار میدهد که استفاده از این ابزارها بدون شناخت سوگیریهای الگوریتمی، محدودیتها و ملاحظات اخلاقی میتواند پیامدهای نامطلوبی به همراه داشته باشد.
یکی دیگر از محورهای اصلی مقاله، نقش کتابداران در تقویت صداقت علمی است؛ بهگونهای که آموزش استناد صحیح، پیشگیری از سرقت علمی، رعایت حقوق مالکیت فکری و استفاده مسئولانه از ابزارهای هوش مصنوعی به بخشی جداییناپذیر از خدمات کتابخانهای تبدیل میشود.
نویسنده تأکید میکند که توسعه این مهارتها نیازمند همکاری میان کتابداران، اعضای هیئت علمی، مدیران دانشگاه و متخصصان فناوری اطلاعات است تا فرهنگ یادگیری مادامالعمر در دانشگاهها تقویت شود.
از منظر سیاستگذاری، سرمایهگذاری در توانمندسازی کتابداران و بازتعریف نقش آموزشی آنان میتواند کیفیت آموزش، پژوهش و سواد دیجیتال را در مؤسسات علمی بهطور محسوسی ارتقا دهد.
این گزارش همچنین نشان میدهد که کتابخانههای آینده، بیش از آنکه مخزن کتاب باشند، به مراکز توسعه شایستگیهای دیجیتال و تفکر انتقادی تبدیل خواهند شد؛ نقشی که برای مواجهه با تحولات سریع فناوری ضروری است.
در مجموع، مقاله نتیجه میگیرد که کتابدار قرن بیستویکم نه صرفاً متولی منابع اطلاعاتی، بلکه آموزشگری راهبردی است که با پرورش سواد اطلاعاتی، هوش مصنوعی، داده و رسانه، نقش مهمی در تضمین صداقت علمی و ارتقای کیفیت آموزش و پژوهش ایفا میکند.
Ekpolomo, O. (2026, June 29). The librarian as an educator: Building information, AI, data, and media literacies for an age of academic integrity. LinkedIn. https://www.linkedin.com/pulse/librarian-educator-building-information-ai-data-media-ekpolomo-ropuf
https://t.me/UT_Central_Library
Linkedin
The Librarian as an Educator: Building Information, AI, Data, and Media Literacies for an Age of Academic Integrity
The image of the librarian as a custodian of books and collections has long since expanded into something far more dynamic. Today's librarian works within environments shaped by digital technologies, algorithmic systems, data-driven decision-making, and rapidly…
🔰فیلمسازی که بیش از هر سینماگر ایرانی موضوع کتاب شده است؛
[کتابخانهای به نام عباس کیارستمی]
🔸در ادبیات سینمای ایران، معمولاً کتابها به معرفی زندگی و آثار فیلمسازان محدود میشوند، اما درباره کیارستمی ماجرا متفاوت است.
🔸️کمتر فیلمسازی در ایران را میتوان یافت که درباره فیلمهایش این حجم از کتاب، مقاله، گفتوگو و پژوهش منتشر شده باشد. آثاری که نه تنها از سوی منتقدان و پژوهشگران ایرانی، بلکه از جانب مهمترین نظریهپردازان و منتقدان سینمای جهان نوشته شدهاند
🔸کمتر فیلمسازی در سینمای ایران توانسته است همزمان موضوع نقد، فلسفه، آموزش، جامعهشناسی، زیباییشناسی و مطالعات فرهنگی باشد. کیارستمی شیوهای از نگاه کردن به جهان را پیشنهاد میکرد و همین نگاه است که همچنان نویسندگان، پژوهشگران و مخاطبان را به بازخوانی آثارش وامیدارد.
🔸در بازار نشر ایران نیز هیچ فیلمسازی به اندازه کیارستمی موضوع انتشار کتاب نبوده است. این کتابها از زاویههای مختلف به او پرداختهاند؛ برخی فیلمهایش را تحلیل کردهاند، برخی گفتوگوهای مفصل او را گرد آوردهاند، برخی کلاسهای آموزشیاش را ثبت کردهاند و گروهی نیز نسبت سینمای او با فلسفه و اندیشه معاصر را بررسی کردهاند. مرور این آثار، در واقع مرور بخشی از تاریخ اندیشه درباره سینمای ایران است.
@ibna_official
[کتابخانهای به نام عباس کیارستمی]
🔸در ادبیات سینمای ایران، معمولاً کتابها به معرفی زندگی و آثار فیلمسازان محدود میشوند، اما درباره کیارستمی ماجرا متفاوت است.
🔸️کمتر فیلمسازی در ایران را میتوان یافت که درباره فیلمهایش این حجم از کتاب، مقاله، گفتوگو و پژوهش منتشر شده باشد. آثاری که نه تنها از سوی منتقدان و پژوهشگران ایرانی، بلکه از جانب مهمترین نظریهپردازان و منتقدان سینمای جهان نوشته شدهاند
🔸کمتر فیلمسازی در سینمای ایران توانسته است همزمان موضوع نقد، فلسفه، آموزش، جامعهشناسی، زیباییشناسی و مطالعات فرهنگی باشد. کیارستمی شیوهای از نگاه کردن به جهان را پیشنهاد میکرد و همین نگاه است که همچنان نویسندگان، پژوهشگران و مخاطبان را به بازخوانی آثارش وامیدارد.
🔸در بازار نشر ایران نیز هیچ فیلمسازی به اندازه کیارستمی موضوع انتشار کتاب نبوده است. این کتابها از زاویههای مختلف به او پرداختهاند؛ برخی فیلمهایش را تحلیل کردهاند، برخی گفتوگوهای مفصل او را گرد آوردهاند، برخی کلاسهای آموزشیاش را ثبت کردهاند و گروهی نیز نسبت سینمای او با فلسفه و اندیشه معاصر را بررسی کردهاند. مرور این آثار، در واقع مرور بخشی از تاریخ اندیشه درباره سینمای ایران است.
@ibna_official
عراق به مناسبت تشییع باشکوه قائد شهید، تمبر چاپ کرد
🔹وزیر ارتباطات عراق امروز چهارشنبه از چاپ تمبر پستی جدیدی با موضوع تشییع پیکر رهبر شهید انقلاب در این کشور خبر داد.
Asriran.com
@MyAsriran
🔹وزیر ارتباطات عراق امروز چهارشنبه از چاپ تمبر پستی جدیدی با موضوع تشییع پیکر رهبر شهید انقلاب در این کشور خبر داد.
Asriran.com
@MyAsriran
💠 معرفی رویداد ۲۰۲۶ «انجمن بینالمللی مطالعات قرآنی (IQSA)»
نشست سالانه انجمن بینالمللی مطالعات قرآنی (IQSA) مهمترین رویداد سالانۀ مطالعات قرآنی در سراسر جهان است و برخی از برجستهترین پژوهشگران مطالعات قرآن و اسلام از سراسر جهان در آن مساهمت دارند. از همینرو، 🔵 انعکاس همهساله با پوشش دادن این نشست، تلاش میکند تا مخاطبان خود را در جریان آخرین و تازهترین پژوهشهای بروندینی در زمینه مطالعات قرآنی قرار دهد. (معرفی رویدادهای پیشین در کانال انعکاس: ۲۰۲۳، ۲۰۲۴ و ۲۰۲۵).
✅ کنفرانس امسال IQSA از ۸ تا ۱۱ ژوئیه (چهارشنبه ۱۷ تا شنبه ۲۰ تیر ۱۴۰۵) در دانشگاه وین در حال برگزاری است؛ در قالب ۱۴ پنل و دستکم ۵۱ ارائه، بهصورت کاملاً حضوری و بدون امکان حضور مجازی.
✅پژوهشگران ایرانی که در رویداد امسال ارائه دارند، عبارتند از: مهدی شاددل، فاطمه توفیقی، سید حسین مرکبی، امیرمحمد امامی و زهرا محققیان.
🗂 فهرست عناوین ارائههای پنلی در نشست ۲۰۲۶ IQSA (ترجمه از انعکاس)
⭐️سنت و روایات یهودی در قرآن (رئیس: هولگر زلنتین)
- شری لوین: «آیا نمیدانی خداوند از ربیهای چاق بیزار است؟» دربارۀ انعام:۹۱ و چاقی ربنی در تفسیر و میدراش
- سلیمان دوست: گسترۀ دانش بایبلی در قرآن: گسترده، فشرده یا هیچکدام؟
- طغرل کورت: از اسرائیلیات به اسماعیلیات؟ بازاندیشی ترجمۀ سعدیا گائون از پیدایش ۳: ۵ در پرتو اعراف:۲۰
- نیکیتا آرتیوموف: پاداش اینجهانی و آنجهانیِ ابراهیم: بینامتنیت میان عنکبوت:۲۷ و پیدایش ۱۵: ۱
⭐️بافتار سریانی و مسیحی قرآن (رئیس: عمران البدوی)
- مهدی شاددل: بازخوانی مسیحیت و رسالت عیسی در قرآن
- فرانک فاندرفلدن: «جدل» چنین است: قطعهای دیگر از معمایی بهنام بینامتنیت سریانی
- آدریان پیرتیا: کهنترین اشاره به تدوین قرآن؟ وقایعنامۀ مارونی سال ۷۱۳ و...
- فاطمه توفیقی: جنگ و پناهگاه بهمثابۀ مسئلهای در عهد باستان متأخر
⭐️چهرهها و روایتهای کتابمقدسی در قرآن (رئیس: اندرو اوکانر)
- هیثم صدقی: نه مسیحا، نه مسیح: محمد بهمثابۀ تحقق جانشینانه در قرآن
- عمران البدوی: موسلی سیاهپوست و حجر: ۲۸-۲۲
- آنا داویتاشویلی: «افسانۀ سرگردان» در تفسیر طبری از کهف ۱۰ و ۱۹: بازخوانی روایت اسلامی متقدم
- دنیل واتلینگ: «ذُرّیّه» و مفهوم وجود پیشینی در قرآن
⭐️قرآن، طبیعت و محیطزیستگرایی (رئیس: دوین استوارت)
- یوهانه لوئیز کریستینسن: نظمدهی به آفرینش: دربارۀ آنالوژی و قرآن
- سارا تلیلی: عاملیت الهی و منطق «تسخیر» در قرآن
- مگنوس براندت نیلسن: طبیعت، طبایع و طبیعی: سیر تحول معنایی ریشۀ «طبع» از قرآن تا علوم اسلامی متقدم
- زنیا هنریکسن: روایتِ متنِ سبز: اخلاق زیستمحیطی قرآنی و عمل نبوی در باغ گیاهشناسی قرآنی
⭐️قرآن و ادبیات بایبلی (رئیس: ونسا دیجیفیس)
- هولگر زلنتین: حکمت و جادوی سلیمان: بایبل عبری، عهد سلیمان و جادوی یهودی میان مکه و مدینه
- دوین استوارت: «ادونای/ادونی» و «ربّی» کتابمقدسی در قرآن
- نورا اشمید: سراسربین الهی: مراقبت الهی و مراقبت درونیشده در قرآن و سنتهای بایبلی
- سارا عمر: وقفکردن مریم [برای معبد]: نذر مادرانه و آیینهای معبد در تفسیر قرآن
⭐️عربستان پیش از اسلام: کتیبهها، دین و زبان (رئیس: ماراین فانپوتن)
- سلمی البزره: الله و شرکای او: تحلیل آماری نمایههای استغاثهای در شواهد کتیبهشناختی عربیِ شمالیِ باستان
- احمد شاکر: قرآن فراتر از مصحف: کارکرد آیات قرآنی در کتیبههای سنگی تاریخگذاریشده
- احمد الجلاد: سخنگفتن از شیطان: نامگذاری عربی و پیشینۀ «شیطان» قرآنی
⭐️قرائات و سنتهای آن (رئیس: هیثم صدقی)
- جرمی فارل: شبکۀ نقل قرائات در حدود 30 تا 400ق.: معرفی اطلس تاریخی پایگاه دادههای مهاجرت، تراث و نقل قرائات قرآنی (HAMaLaT-Quran)
- ایوب ایوب: بافتارمندسازی وحی: کنش متقابل قرائات و اسبابنزول در تفسیر متقدم
- ماراین فانپوتن: پیدایش نظام ورش + همزه در مصر
- رضوان البکری و همکار: مصحف سبز: رمزگشایی از کدگذاری رنگی و نمادهای حرفیِ هفت قرائت
⭐️رؤیت، حواس و غیب (رئیس: کارن باوئر)
- هانلیس کولوسکا: آنچه دیدنی است: آفرینش حواس در قرآن و معرفتشناسی فقه اسلامی متقدم
- یونس والرین هنچل: آفریدهشده در نیکوترین صورت، فرمانیافته به فروهشتن نگاه: بصریبودن و بدن نبوی در اسلام متقدم
- یهوناتان یهاو: نظر و غیب: ابنقتیبه (د. ۲۷۶ق.) و تنش میان نظر و غیب در قرآن
⭐️شعر، ترکیببندی و بینامتنها (رئیس: نورا ک. اشمید)
- نادیا ابوحسین: «آنکه از دهر پند نگیرد، از آدمیان هم پند نگیرد»: زمان، پند و عاملیت الهی در شعر پیشااسلامی تا قرآن
- آن-سیلوی بوالیوو: قرآن مکیِ متقدم و امکان «جابهجایی معنا»
- اریک دویلیرز: «برایتان از خودتان جفت آفرید»: بینامتن برای شوری:۱۱
⭐️تفسیر: حاشیهها، شبکهها و انتقال (رئیس: یوهانا پینک)
- کانر دوب: تفسیری تازهمنتشرشده در بافتار فرامدیترانهای آن: یبوع الحیاة ابنظفر
- مچ. رفلی تری رمضانی: فراتر از خلاصۀ تفسیری: مداخلۀ ابنبنتالعراقی در نقدهای ابنمنیّر بر کشاف
- مصطفی طلحه آققیرآز: فراتر از متون: انتقال کشاف از طریق شبکههای اجازه و نقش زینب الشعریه
- نجمالدین صالح اکیز: روایتی از سانسور؟ ایدئولوژی، ژانر و بازنمایی مفسران متقدم در طبقاتنگاریها
⭐️زبان قرآن: معنا، ترجمه و اعجاز (رئیس: ایرم کورت)
- ریکاردو آمریگو ویلیرمو: آزمودن گردشکارهای هوش مصنوعی در دوازده ترجمۀ ایتالیایی قرآن از ریشۀ «شهد»
- سید حسین مرکبی: جهانهای متعدد قرآن در یک زبان: واسازی اصطلاحی مکرر و بازجهانسازی در ترجمههای متقدم فارسی
- آزاد قزاز: فراتر از اعجاز: چالش قرآنی (تحدی) و هستیشناسی متون
- رضا باقی: مفهومی از ایمان در قرآن مکیِ متقدم
⭐️ فقه، شهریاری و تداول قرآن (رئیس: یوهانا کریستینسن)
- ایرم کورت: فراتر از چهارگانه: انعام:۱۴۵-۱۴۶ و بسط فقهی احکام خوراک در قرآن
- ملکی الشرمانی: اسباب نزول و طلاق در قرآن: بسط فقه از طریق روایتها
- آلیاژ کرینتس: عبارت «خلیفه» و ساختار معنایی سلطنت الهی و بشری در قرآن
- ونسا دیجیفیس: تداول از طریق روایتمندی: پیرنگ قرآنی بهسان منبع هرمنوتیکی در یک مراسم انتصاب مملوکیان
⭐️نسخهها، رسمالخط و قرائت (رئیس: طغرل کورت)
- الیور سالم: شکلگیری مصاحف باستانی قرآن و عنوانهای سورهها: رویکردی دادهبنیاد
- عبدالرحمن حسین: نقش روایات نافع در انتساب مصاحف به سنت رسمالخطیِ مدنی
- طلیب ظفیر: شیءوارهسازیِ آموزشی و فراتصحیح در سنت تجوید
⭐️روش تفسیری و مرجع آن (رئیس: شوکت طوراوا)
- احمد خاطر: جایگاه قرآن در احیای اصول [فقه] توسط ابنتیمیه
- پائولا پیتزی: «واقعیت (الواقع)» بهمثابۀ اپیستمۀ قرآنی: بازاندیشی در «نسخ» در اندیشۀ یحیی محمد (روشنفکر عراقی)
- امیره ابوطالب: صناعت مفسر: کشمکشهای الاهیاتی قرآن در گذر زمان
✅ در اینجا میتوانید چکیدهٔ ارائهها را مطالعه کنید.
#انعکاس_رویداد
#IQSA
@inekas
💠 معرفی رویداد ۲۰۲۶ «انجمن بینالمللی مطالعات قرآنی (IQSA)»
نشست سالانه انجمن بینالمللی مطالعات قرآنی (IQSA) مهمترین رویداد سالانۀ مطالعات قرآنی در سراسر جهان است و برخی از برجستهترین پژوهشگران مطالعات قرآن و اسلام از سراسر جهان در آن مساهمت دارند. از همینرو، 🔵 انعکاس همهساله با پوشش دادن این نشست، تلاش میکند تا مخاطبان خود را در جریان آخرین و تازهترین پژوهشهای بروندینی در زمینه مطالعات قرآنی قرار دهد. (معرفی رویدادهای پیشین در کانال انعکاس: ۲۰۲۳، ۲۰۲۴ و ۲۰۲۵).
✅ کنفرانس امسال IQSA از ۸ تا ۱۱ ژوئیه (چهارشنبه ۱۷ تا شنبه ۲۰ تیر ۱۴۰۵) در دانشگاه وین در حال برگزاری است؛ در قالب ۱۴ پنل و دستکم ۵۱ ارائه، بهصورت کاملاً حضوری و بدون امکان حضور مجازی.
✅پژوهشگران ایرانی که در رویداد امسال ارائه دارند، عبارتند از: مهدی شاددل، فاطمه توفیقی، سید حسین مرکبی، امیرمحمد امامی و زهرا محققیان.
🗂 فهرست عناوین ارائههای پنلی در نشست ۲۰۲۶ IQSA (ترجمه از انعکاس)
⭐️سنت و روایات یهودی در قرآن (رئیس: هولگر زلنتین)
- شری لوین: «آیا نمیدانی خداوند از ربیهای چاق بیزار است؟» دربارۀ انعام:۹۱ و چاقی ربنی در تفسیر و میدراش
- سلیمان دوست: گسترۀ دانش بایبلی در قرآن: گسترده، فشرده یا هیچکدام؟
- طغرل کورت: از اسرائیلیات به اسماعیلیات؟ بازاندیشی ترجمۀ سعدیا گائون از پیدایش ۳: ۵ در پرتو اعراف:۲۰
- نیکیتا آرتیوموف: پاداش اینجهانی و آنجهانیِ ابراهیم: بینامتنیت میان عنکبوت:۲۷ و پیدایش ۱۵: ۱
⭐️بافتار سریانی و مسیحی قرآن (رئیس: عمران البدوی)
- مهدی شاددل: بازخوانی مسیحیت و رسالت عیسی در قرآن
- فرانک فاندرفلدن: «جدل» چنین است: قطعهای دیگر از معمایی بهنام بینامتنیت سریانی
- آدریان پیرتیا: کهنترین اشاره به تدوین قرآن؟ وقایعنامۀ مارونی سال ۷۱۳ و...
- فاطمه توفیقی: جنگ و پناهگاه بهمثابۀ مسئلهای در عهد باستان متأخر
⭐️چهرهها و روایتهای کتابمقدسی در قرآن (رئیس: اندرو اوکانر)
- هیثم صدقی: نه مسیحا، نه مسیح: محمد بهمثابۀ تحقق جانشینانه در قرآن
- عمران البدوی: موسلی سیاهپوست و حجر: ۲۸-۲۲
- آنا داویتاشویلی: «افسانۀ سرگردان» در تفسیر طبری از کهف ۱۰ و ۱۹: بازخوانی روایت اسلامی متقدم
- دنیل واتلینگ: «ذُرّیّه» و مفهوم وجود پیشینی در قرآن
⭐️قرآن، طبیعت و محیطزیستگرایی (رئیس: دوین استوارت)
- یوهانه لوئیز کریستینسن: نظمدهی به آفرینش: دربارۀ آنالوژی و قرآن
- سارا تلیلی: عاملیت الهی و منطق «تسخیر» در قرآن
- مگنوس براندت نیلسن: طبیعت، طبایع و طبیعی: سیر تحول معنایی ریشۀ «طبع» از قرآن تا علوم اسلامی متقدم
- زنیا هنریکسن: روایتِ متنِ سبز: اخلاق زیستمحیطی قرآنی و عمل نبوی در باغ گیاهشناسی قرآنی
⭐️قرآن و ادبیات بایبلی (رئیس: ونسا دیجیفیس)
- هولگر زلنتین: حکمت و جادوی سلیمان: بایبل عبری، عهد سلیمان و جادوی یهودی میان مکه و مدینه
- دوین استوارت: «ادونای/ادونی» و «ربّی» کتابمقدسی در قرآن
- نورا اشمید: سراسربین الهی: مراقبت الهی و مراقبت درونیشده در قرآن و سنتهای بایبلی
- سارا عمر: وقفکردن مریم [برای معبد]: نذر مادرانه و آیینهای معبد در تفسیر قرآن
⭐️عربستان پیش از اسلام: کتیبهها، دین و زبان (رئیس: ماراین فانپوتن)
- سلمی البزره: الله و شرکای او: تحلیل آماری نمایههای استغاثهای در شواهد کتیبهشناختی عربیِ شمالیِ باستان
- احمد شاکر: قرآن فراتر از مصحف: کارکرد آیات قرآنی در کتیبههای سنگی تاریخگذاریشده
- احمد الجلاد: سخنگفتن از شیطان: نامگذاری عربی و پیشینۀ «شیطان» قرآنی
⭐️قرائات و سنتهای آن (رئیس: هیثم صدقی)
- جرمی فارل: شبکۀ نقل قرائات در حدود 30 تا 400ق.: معرفی اطلس تاریخی پایگاه دادههای مهاجرت، تراث و نقل قرائات قرآنی (HAMaLaT-Quran)
- ایوب ایوب: بافتارمندسازی وحی: کنش متقابل قرائات و اسبابنزول در تفسیر متقدم
- ماراین فانپوتن: پیدایش نظام ورش + همزه در مصر
- رضوان البکری و همکار: مصحف سبز: رمزگشایی از کدگذاری رنگی و نمادهای حرفیِ هفت قرائت
⭐️رؤیت، حواس و غیب (رئیس: کارن باوئر)
- هانلیس کولوسکا: آنچه دیدنی است: آفرینش حواس در قرآن و معرفتشناسی فقه اسلامی متقدم
- یونس والرین هنچل: آفریدهشده در نیکوترین صورت، فرمانیافته به فروهشتن نگاه: بصریبودن و بدن نبوی در اسلام متقدم
- یهوناتان یهاو: نظر و غیب: ابنقتیبه (د. ۲۷۶ق.) و تنش میان نظر و غیب در قرآن
⭐️شعر، ترکیببندی و بینامتنها (رئیس: نورا ک. اشمید)
- نادیا ابوحسین: «آنکه از دهر پند نگیرد، از آدمیان هم پند نگیرد»: زمان، پند و عاملیت الهی در شعر پیشااسلامی تا قرآن
- آن-سیلوی بوالیوو: قرآن مکیِ متقدم و امکان «جابهجایی معنا»
- اریک دویلیرز: «برایتان از خودتان جفت آفرید»: بینامتن برای شوری:۱۱
⭐️تفسیر: حاشیهها، شبکهها و انتقال (رئیس: یوهانا پینک)
- کانر دوب: تفسیری تازهمنتشرشده در بافتار فرامدیترانهای آن: یبوع الحیاة ابنظفر
- مچ. رفلی تری رمضانی: فراتر از خلاصۀ تفسیری: مداخلۀ ابنبنتالعراقی در نقدهای ابنمنیّر بر کشاف
- مصطفی طلحه آققیرآز: فراتر از متون: انتقال کشاف از طریق شبکههای اجازه و نقش زینب الشعریه
- نجمالدین صالح اکیز: روایتی از سانسور؟ ایدئولوژی، ژانر و بازنمایی مفسران متقدم در طبقاتنگاریها
⭐️زبان قرآن: معنا، ترجمه و اعجاز (رئیس: ایرم کورت)
- ریکاردو آمریگو ویلیرمو: آزمودن گردشکارهای هوش مصنوعی در دوازده ترجمۀ ایتالیایی قرآن از ریشۀ «شهد»
- سید حسین مرکبی: جهانهای متعدد قرآن در یک زبان: واسازی اصطلاحی مکرر و بازجهانسازی در ترجمههای متقدم فارسی
- آزاد قزاز: فراتر از اعجاز: چالش قرآنی (تحدی) و هستیشناسی متون
- رضا باقی: مفهومی از ایمان در قرآن مکیِ متقدم
⭐️ فقه، شهریاری و تداول قرآن (رئیس: یوهانا کریستینسن)
- ایرم کورت: فراتر از چهارگانه: انعام:۱۴۵-۱۴۶ و بسط فقهی احکام خوراک در قرآن
- ملکی الشرمانی: اسباب نزول و طلاق در قرآن: بسط فقه از طریق روایتها
- آلیاژ کرینتس: عبارت «خلیفه» و ساختار معنایی سلطنت الهی و بشری در قرآن
- ونسا دیجیفیس: تداول از طریق روایتمندی: پیرنگ قرآنی بهسان منبع هرمنوتیکی در یک مراسم انتصاب مملوکیان
⭐️نسخهها، رسمالخط و قرائت (رئیس: طغرل کورت)
- الیور سالم: شکلگیری مصاحف باستانی قرآن و عنوانهای سورهها: رویکردی دادهبنیاد
- عبدالرحمن حسین: نقش روایات نافع در انتساب مصاحف به سنت رسمالخطیِ مدنی
- طلیب ظفیر: شیءوارهسازیِ آموزشی و فراتصحیح در سنت تجوید
⭐️روش تفسیری و مرجع آن (رئیس: شوکت طوراوا)
- احمد خاطر: جایگاه قرآن در احیای اصول [فقه] توسط ابنتیمیه
- پائولا پیتزی: «واقعیت (الواقع)» بهمثابۀ اپیستمۀ قرآنی: بازاندیشی در «نسخ» در اندیشۀ یحیی محمد (روشنفکر عراقی)
- امیره ابوطالب: صناعت مفسر: کشمکشهای الاهیاتی قرآن در گذر زمان
✅ در اینجا میتوانید چکیدهٔ ارائهها را مطالعه کنید.
#انعکاس_رویداد
#IQSA
@inekas
عنوان: نمایشگاه «ایران؛ روایت ویرانی و مقاومت» در کتابخانه مرکزی دانشگاه تهران گشایش یافت
نگاهی به مستندات تاریخی، راهگشای مسیر آینده است. نمایشگاه «ایران؛ روایت ویرانی و مقاومت» که با همکاری خبرگزاری جمهوری اسلامی (ایرنا) و کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران برپا شده، مجموعهای غنی از اسناد تصویری و منابع مکتوب را گرد هم آورده است.
این رویداد فرهنگی-پژوهشی، به کوشش اداره فراهمآوری و سازماندهی کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران هماهنگی و اجرا شده است. این نمایشگاه با هدف ایجاد پل ارتباطی میان اسناد آرشیوی و نیازهای پژوهشی اساتید، دانشجویان و پژوهشگران حوزهی تاریخ معاصر و دیپلماسی، بخشی از منابع ارزشمند کتابخانه را در معرض دید عمومی قرار میدهد.
در این نمایشگاه میتوانید از بخشهای زیر دیدن کنید:
📸 بخش تصویری: عکسهای جنگ ایران، آمریکا و اسرائیل (برگرفته از آرشیو اختصاصی خبرگزاری ایرنا) که گزینش و آمادهسازی آن با دقت و توجه به جنبههای تاریخی و مستندسازی دقیق انجام شده است.
📚 بخش منابع کتابخانه: مجموعهای از کتب با موضوعات خلیج فارس، تنگه هرمز، جزایر، جنگهای آمریکا و اسرائیل، صلح و گفتوگوی تمدنها، دیپلماسی، رمانها و خاطرات جنگ که با انتخاب علمی و موضوعمحور توسط اداره فراهمآوری و سازماندهی گردآوری شدهاند.
این نمایشگاه فرصتی ارزشمند برای پژوهشگران، دانشجویان و علاقهمندان به مباحث تاریخی و سیاسی است تا از نزدیک به بررسی مستندات دوران معاصر بپردازند و با ابعاد کمترشناختهشدهی تاریخ معاصر ایران آشنا شوند.
🗓️ زمان بازدید: ۶ تیر الی ۱۰ مرداد ۱۴۰۵
📍 مکان: طبقه همکف کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران
⏰ ساعات بازدید: ۸ صبح لغایت ۱۳ بعدازظهر
#نمایشگاه
#ایران_روایت_ویرانی_و_مقاومت
#ایرنا
#دانشگاه_تهران
#کتابخانه_مرکزی
#تاریخ_معاصر
#دیپلماسی
#جنگ
https://t.me/UT_Central_Library
نگاهی به مستندات تاریخی، راهگشای مسیر آینده است. نمایشگاه «ایران؛ روایت ویرانی و مقاومت» که با همکاری خبرگزاری جمهوری اسلامی (ایرنا) و کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران برپا شده، مجموعهای غنی از اسناد تصویری و منابع مکتوب را گرد هم آورده است.
این رویداد فرهنگی-پژوهشی، به کوشش اداره فراهمآوری و سازماندهی کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران هماهنگی و اجرا شده است. این نمایشگاه با هدف ایجاد پل ارتباطی میان اسناد آرشیوی و نیازهای پژوهشی اساتید، دانشجویان و پژوهشگران حوزهی تاریخ معاصر و دیپلماسی، بخشی از منابع ارزشمند کتابخانه را در معرض دید عمومی قرار میدهد.
در این نمایشگاه میتوانید از بخشهای زیر دیدن کنید:
📸 بخش تصویری: عکسهای جنگ ایران، آمریکا و اسرائیل (برگرفته از آرشیو اختصاصی خبرگزاری ایرنا) که گزینش و آمادهسازی آن با دقت و توجه به جنبههای تاریخی و مستندسازی دقیق انجام شده است.
📚 بخش منابع کتابخانه: مجموعهای از کتب با موضوعات خلیج فارس، تنگه هرمز، جزایر، جنگهای آمریکا و اسرائیل، صلح و گفتوگوی تمدنها، دیپلماسی، رمانها و خاطرات جنگ که با انتخاب علمی و موضوعمحور توسط اداره فراهمآوری و سازماندهی گردآوری شدهاند.
این نمایشگاه فرصتی ارزشمند برای پژوهشگران، دانشجویان و علاقهمندان به مباحث تاریخی و سیاسی است تا از نزدیک به بررسی مستندات دوران معاصر بپردازند و با ابعاد کمترشناختهشدهی تاریخ معاصر ایران آشنا شوند.
🗓️ زمان بازدید: ۶ تیر الی ۱۰ مرداد ۱۴۰۵
📍 مکان: طبقه همکف کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران
⏰ ساعات بازدید: ۸ صبح لغایت ۱۳ بعدازظهر
#نمایشگاه
#ایران_روایت_ویرانی_و_مقاومت
#ایرنا
#دانشگاه_تهران
#کتابخانه_مرکزی
#تاریخ_معاصر
#دیپلماسی
#جنگ
https://t.me/UT_Central_Library
Telegram
کتابخانه مرکزی دانشگاه تهران
وب سايت کتابخانه مرکزی:
Library.ut.ac.ir
آدرس:
خیابان انقلاب، خیابان ۱۶ آذر، داخل پردیس مرکزی دانشگاه تهران، کتابخانه مرکزی، مرکز اسناد و تامین منابع علمی.
Library.ut.ac.ir
آدرس:
خیابان انقلاب، خیابان ۱۶ آذر، داخل پردیس مرکزی دانشگاه تهران، کتابخانه مرکزی، مرکز اسناد و تامین منابع علمی.
✳️ دانشمندان هوش مصنوعی؛ آغاز عصر فرضیهسازی خودکار و شتاببخشی به اکتشافات علمی
گزارش تازهای در مجله Nature از ظهور نسل جدیدی از سامانههای چندعاملی هوش مصنوعی خبر میدهد که میتوانند فراتر از تحلیل دادهها عمل کرده و در تولید فرضیههای علمی، طراحی آزمایشها و هدایت فرایند کشف دانش مشارکت کنند. این تحول، چشمانداز تازهای برای آینده پژوهشهای علمی ترسیم کرده است.
این گزارش دو مطالعه منتشرشده در Nature را بررسی میکند که در آنها سامانههای هوش مصنوعی چندعاملی توانستهاند با همکاری چندین عامل هوشمند، مسیرهای پژوهشی جدید را پیشنهاد داده و برای آزمون آنها برنامهریزی کنند.
بر اساس این مطالعات، هوش مصنوعی دیگر صرفاً ابزاری برای پردازش اطلاعات نیست، بلکه میتواند با مرور حجم عظیمی از ادبیات علمی، شناسایی شکافهای دانشی و ترکیب شواهد موجود، فرضیههایی نوآورانه و قابلآزمون ارائه دهد.
در یکی از پروژهها، سامانه Co-Scientist با استفاده از مجموعهای از عاملهای هوشمند، فرضیههای جدیدی در حوزه زیستپزشکی تولید کرد که برخی از آنها پس از آزمایشهای آزمایشگاهی، اعتبار تجربی نیز پیدا کردند.
در مطالعهای دیگر، سامانه Robin موفق شد چرخهای نسبتاً خودکار شامل تولید فرضیه، پیشنهاد آزمایش، تحلیل نتایج و اصلاح فرضیهها را اجرا کند و حتی به شناسایی گزینههای درمانی جدید برای بیماری تحلیل ماکولای وابسته به سن کمک کند.
نویسنده تأکید میکند که نقطه قوت این سامانهها در همکاری میان عاملهای تخصصی مختلف است؛ بهگونهای که هر عامل وظیفهای مانند جستوجوی منابع، استدلال، طراحی آزمایش یا تحلیل دادهها را بر عهده میگیرد و در نهایت به یک نتیجه منسجم میرسند.
با وجود این پیشرفتها، گزارش یادآور میشود که اعتبار نهایی هر فرضیه همچنان وابسته به آزمایشهای تجربی است و هوش مصنوعی نمیتواند جایگزین شواهد حاصل از پژوهشهای آزمایشگاهی و قضاوت علمی پژوهشگران شود.
از منظر روششناسی علم، این فناوری میتواند زمان موردنیاز برای مرور منابع، تولید ایدههای پژوهشی و طراحی مطالعات را بهطور قابلتوجهی کاهش دهد و پژوهشگران را بر مسائل خلاقانهتر و تفسیر نتایج متمرکز سازد.
گزارش همچنین به چالشهایی مانند شفافیت فرایند استدلال، قابلیت بازتولید نتایج، مسئولیتپذیری علمی و ضرورت نظارت انسانی اشاره میکند و تأکید دارد که استفاده از این سامانهها باید در چارچوب اصول اخلاق پژوهش انجام شود.
کارشناسان معتقدند ورود عاملهای پژوهشگر هوش مصنوعی میتواند الگوی سنتی انجام پژوهش را دگرگون کرده و همکاری میان انسان و ماشین را به یکی از ارکان اصلی علم آینده تبدیل کند.
این تحول بهویژه در حوزههایی مانند کشف دارو، زیستپزشکی، علوم داده و پژوهشهای میانرشتهای ظرفیت بالایی برای تسریع نوآوری و کاهش هزینههای تحقیقاتی دارد.
در مجموع، Nature نتیجه میگیرد که هوش مصنوعی در حال ورود به مرحلهای جدید از تکامل است؛ مرحلهای که در آن ماشینها نهتنها به پرسشهای علمی پاسخ میدهند، بلکه در شکلگیری پرسشهای تازه و طراحی مسیرهای کشف علمی نیز به شریک فعال پژوهشگران تبدیل میشوند.
Elemento, O. (2026). AI systems devise hypotheses and ways to test them. Nature, 655, 313–314. https://doi.org/10.1038/d41586-026-01873-2
https://t.me/UT_Central_Library
گزارش تازهای در مجله Nature از ظهور نسل جدیدی از سامانههای چندعاملی هوش مصنوعی خبر میدهد که میتوانند فراتر از تحلیل دادهها عمل کرده و در تولید فرضیههای علمی، طراحی آزمایشها و هدایت فرایند کشف دانش مشارکت کنند. این تحول، چشمانداز تازهای برای آینده پژوهشهای علمی ترسیم کرده است.
این گزارش دو مطالعه منتشرشده در Nature را بررسی میکند که در آنها سامانههای هوش مصنوعی چندعاملی توانستهاند با همکاری چندین عامل هوشمند، مسیرهای پژوهشی جدید را پیشنهاد داده و برای آزمون آنها برنامهریزی کنند.
بر اساس این مطالعات، هوش مصنوعی دیگر صرفاً ابزاری برای پردازش اطلاعات نیست، بلکه میتواند با مرور حجم عظیمی از ادبیات علمی، شناسایی شکافهای دانشی و ترکیب شواهد موجود، فرضیههایی نوآورانه و قابلآزمون ارائه دهد.
در یکی از پروژهها، سامانه Co-Scientist با استفاده از مجموعهای از عاملهای هوشمند، فرضیههای جدیدی در حوزه زیستپزشکی تولید کرد که برخی از آنها پس از آزمایشهای آزمایشگاهی، اعتبار تجربی نیز پیدا کردند.
در مطالعهای دیگر، سامانه Robin موفق شد چرخهای نسبتاً خودکار شامل تولید فرضیه، پیشنهاد آزمایش، تحلیل نتایج و اصلاح فرضیهها را اجرا کند و حتی به شناسایی گزینههای درمانی جدید برای بیماری تحلیل ماکولای وابسته به سن کمک کند.
نویسنده تأکید میکند که نقطه قوت این سامانهها در همکاری میان عاملهای تخصصی مختلف است؛ بهگونهای که هر عامل وظیفهای مانند جستوجوی منابع، استدلال، طراحی آزمایش یا تحلیل دادهها را بر عهده میگیرد و در نهایت به یک نتیجه منسجم میرسند.
با وجود این پیشرفتها، گزارش یادآور میشود که اعتبار نهایی هر فرضیه همچنان وابسته به آزمایشهای تجربی است و هوش مصنوعی نمیتواند جایگزین شواهد حاصل از پژوهشهای آزمایشگاهی و قضاوت علمی پژوهشگران شود.
از منظر روششناسی علم، این فناوری میتواند زمان موردنیاز برای مرور منابع، تولید ایدههای پژوهشی و طراحی مطالعات را بهطور قابلتوجهی کاهش دهد و پژوهشگران را بر مسائل خلاقانهتر و تفسیر نتایج متمرکز سازد.
گزارش همچنین به چالشهایی مانند شفافیت فرایند استدلال، قابلیت بازتولید نتایج، مسئولیتپذیری علمی و ضرورت نظارت انسانی اشاره میکند و تأکید دارد که استفاده از این سامانهها باید در چارچوب اصول اخلاق پژوهش انجام شود.
کارشناسان معتقدند ورود عاملهای پژوهشگر هوش مصنوعی میتواند الگوی سنتی انجام پژوهش را دگرگون کرده و همکاری میان انسان و ماشین را به یکی از ارکان اصلی علم آینده تبدیل کند.
این تحول بهویژه در حوزههایی مانند کشف دارو، زیستپزشکی، علوم داده و پژوهشهای میانرشتهای ظرفیت بالایی برای تسریع نوآوری و کاهش هزینههای تحقیقاتی دارد.
در مجموع، Nature نتیجه میگیرد که هوش مصنوعی در حال ورود به مرحلهای جدید از تکامل است؛ مرحلهای که در آن ماشینها نهتنها به پرسشهای علمی پاسخ میدهند، بلکه در شکلگیری پرسشهای تازه و طراحی مسیرهای کشف علمی نیز به شریک فعال پژوهشگران تبدیل میشوند.
Elemento, O. (2026). AI systems devise hypotheses and ways to test them. Nature, 655, 313–314. https://doi.org/10.1038/d41586-026-01873-2
https://t.me/UT_Central_Library
Nature
AI systems devise hypotheses and ways to test them
Nature - AI agents collaborate to generate biomedical hypotheses and analyse data, moving towards a laboratory discovery cycle with AI involved in every step.
📚 گنجینهای از تاریخ در کتابخانه مرکزی دانشگاه تهران
📖تصویر بالا، برشی از تاریخِ کتابخانه مرکزی است؛ صفحهعنوانِ جلد ششم کتاب «مَجانیالأدب» (تألیف لوئیس شیخو، چاپ ۱۹۱۳ بیروت).
✍️این کتاب اما بیش از متن، با دستخطی تاریخی برای ما ارزشمند است. مرحوم علیاکبر دهخدا با خط خود بر صفحه آن مرقوم کردهاند:
«از محل جریمه فراشها خریداری شده و متعلق به کتابخانه مدرسه علوم سیاسی است. علیاکبر دهخدا»
این سند نه تنها حکایتگرِ شیوه تأمین منابع کتابخانهای در آن دوران است، بلکه ردی از پشتکارِ مردی را دارد که بعدها «لغتنامه» را برای ایران به یادگار گذاشت.
🔍وجود سه مهر تاریخی بر روی آن، نشاندهنده مسیر پرفرازونشیب این کتاب در بستر تاریخ آموزش و فرهنگ ایران است:
· 🏛 کتابخانه مرکزی
· 🏷 اموال دولتی وزارت معارف (۱۳۰۶)
· 📚 کتابخانه دانشکده حقوق و علوم سیاسی و اقتصادی (همراه با شماره ثبت و ضبط)
📌 این اثر ارزشمند اکنون در گنجینه «کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران» نگهداری میشود.
#معرفی_منابع
#سند_تاریخی #کتابخانه_مرکزی_دانشگاه_تهران #علی_اکبر_دهخدا
https://t.me/UT_Central_Library
📖تصویر بالا، برشی از تاریخِ کتابخانه مرکزی است؛ صفحهعنوانِ جلد ششم کتاب «مَجانیالأدب» (تألیف لوئیس شیخو، چاپ ۱۹۱۳ بیروت).
✍️این کتاب اما بیش از متن، با دستخطی تاریخی برای ما ارزشمند است. مرحوم علیاکبر دهخدا با خط خود بر صفحه آن مرقوم کردهاند:
«از محل جریمه فراشها خریداری شده و متعلق به کتابخانه مدرسه علوم سیاسی است. علیاکبر دهخدا»
این سند نه تنها حکایتگرِ شیوه تأمین منابع کتابخانهای در آن دوران است، بلکه ردی از پشتکارِ مردی را دارد که بعدها «لغتنامه» را برای ایران به یادگار گذاشت.
🔍وجود سه مهر تاریخی بر روی آن، نشاندهنده مسیر پرفرازونشیب این کتاب در بستر تاریخ آموزش و فرهنگ ایران است:
· 🏛 کتابخانه مرکزی
· 🏷 اموال دولتی وزارت معارف (۱۳۰۶)
· 📚 کتابخانه دانشکده حقوق و علوم سیاسی و اقتصادی (همراه با شماره ثبت و ضبط)
📌 این اثر ارزشمند اکنون در گنجینه «کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران» نگهداری میشود.
#معرفی_منابع
#سند_تاریخی #کتابخانه_مرکزی_دانشگاه_تهران #علی_اکبر_دهخدا
https://t.me/UT_Central_Library
Forwarded from کتاب کست هوشمند کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران (lib.ut.ac)
Audio
کتاب دیدگاههای انتقادی در مورد فناوری آموزشی در آموزش عالی: گونههای پلتفرمسازی (Critical Perspectives on EdTech in Higher Education: Varieties of Platformisation) ویراسته دانکن ای. توماس و ویتو لاترزا در سال ۲۰۲۶ منتشر شده است. این اثر با رویکردی بینرشتهای، به تحلیل نفوذ زیرساختهای دیجیتال و منطق پلتفرمی در آموزش عالی و تأثیر آن بر قدرت، استقلال مدرسان و نابرابریهای آموزشی میپردازد. نویسندگان موضوعات متنوعی از جمله نظارت تصویری در آزمونها، مدیریت منابع انسانی از طریق پلتفرمها و پیامدهای زیستمحیطی (ردپای کربن) فناوریهای آموزشی را بررسی میکنند. کتاب با تأکید بر اینکه پلتفرمسازی در بافتهای ملی مختلف (مانند آمریکا و کشورهای نوردیک) گونههای متفاوتی دارد، به نقد تجاریسازی زیرساختهای دانشگاهی میپردازد. در نهایت، با نگاهی به آینده، نقش هوش مصنوعی مولد و ضرورت طراحی پلتفرمهایی بر پایه اصول پداگوژیک به جای اهداف سودآور مورد بحث قرار گرفته است.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
Forwarded from کتاب کست هوشمند کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران (A.B)
Audio
عنوان: Environmental_Energy_Sustainability_at_Universities
مولف: Montoya, Francisco G. ;Perea Moreno, Alberto Jesús
ناشر: MDPI
سال انتشار: 2021
این منابع مجموعهای از پژوهشهای علمی در قالب یک ویژهنامه تخصصی هستند که به بررسی نقش محوری دانشگاهها در پیشبرد پایداری انرژی محیطی میپردازند. این نوشتارها تأکید میکنند که مراکز آموزش عالی باید با بهرهگیری از انرژیهای تجدیدپذیر و افزایش بهرهوری، به عنوان الگویی برای تغییرات اجتماعی و مبارزه با تغییرات اقلیمی عمل کنند. در این میان، موضوعاتی نظیر استفاده از بلاکچین و قراردادهای هوشمند در مدیریت شبکههای برق و بهینهسازی مصرف انرژی در محیطهای دانشگاهی مورد تحلیل قرار گرفتهاند. همچنین، این مقالات با ارائه مدلهای کاربردی مانند استفاده از انرژی خورشیدی و سوختهای زیستی، بر جنبههای اقتصادی و زیستمحیطی کاهش هزینهها تمرکز دارند. در نهایت، هدف اصلی این مجموعه ارتقای جایگاه دانشگاهها به عنوان پیشروان فناوریهای سبز در مسیر دستیابی به توسعه پایدار است.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
مولف: Montoya, Francisco G. ;Perea Moreno, Alberto Jesús
ناشر: MDPI
سال انتشار: 2021
این منابع مجموعهای از پژوهشهای علمی در قالب یک ویژهنامه تخصصی هستند که به بررسی نقش محوری دانشگاهها در پیشبرد پایداری انرژی محیطی میپردازند. این نوشتارها تأکید میکنند که مراکز آموزش عالی باید با بهرهگیری از انرژیهای تجدیدپذیر و افزایش بهرهوری، به عنوان الگویی برای تغییرات اجتماعی و مبارزه با تغییرات اقلیمی عمل کنند. در این میان، موضوعاتی نظیر استفاده از بلاکچین و قراردادهای هوشمند در مدیریت شبکههای برق و بهینهسازی مصرف انرژی در محیطهای دانشگاهی مورد تحلیل قرار گرفتهاند. همچنین، این مقالات با ارائه مدلهای کاربردی مانند استفاده از انرژی خورشیدی و سوختهای زیستی، بر جنبههای اقتصادی و زیستمحیطی کاهش هزینهها تمرکز دارند. در نهایت، هدف اصلی این مجموعه ارتقای جایگاه دانشگاهها به عنوان پیشروان فناوریهای سبز در مسیر دستیابی به توسعه پایدار است.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
📜 لوح یادبود دانشگاه قاهره به ریاست دانشگاه تهران
🏛 اهدا شده در سال ۱۹۷۶ میلادی (۱۳۵۵ شمسی) به دکتر هوشنگ نهاوندی، رئیس وقت دانشگاه تهران
کشور مبدا: مصر
جنس: پلاک نقرهای با پتینهی کهنهنشان + بستر چوبی و تزئینات طلاییرنگ (شاخه زیتون در دو طرف)
کتیبهها و جزئیات ظاهری:
بالای لوح: نشان ملی مصر (عقاب صلاحالدین)
روی طومار بالا: «جامعة القاهرة» و «دانشگاه تهران»
بالای سپر مرکزی: عبارت «الإهداء» (تقدیمی)
روی سپر: «رئیس جامعة طهران، الأستاذ الدکتور نهاوندی»
حاشیه راست: «مناسبة زیارة طهران» (به مناسبت دیدار از تهران)
حاشیه چپ: «جامعة القاهرة إلى إیران» (دانشگاه قاهره به ایران)
پایین سپر: سال ۱۹۷۶ میلادی به صورت برجسته
🤝 اهمیت تاریخی:
این لوح، نمادی از روابط دیپلماتیک و علمی میان ایران و مصر در دههٔ ۱۳۵۰ شمسی است که توسط هیئت دانشگاه قاهره در سفر به تهران به رئیس دانشگاه تهران اهدا شد. نشاندهندهٔ تبادلات آکادمیک سطح بالا بین دو دانشگاه بزرگ خاورمیانهاست.
🏛 محل نگهداری کنونی:
موزهٔ کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران
#روابط_ایران_و_مصر
#دانشگاه_قاهره
#موزه_کتابخانه_مرکزی
#دانشگاه_تهران
https://t.me/UT_Central_Library
🏛 اهدا شده در سال ۱۹۷۶ میلادی (۱۳۵۵ شمسی) به دکتر هوشنگ نهاوندی، رئیس وقت دانشگاه تهران
کشور مبدا: مصر
جنس: پلاک نقرهای با پتینهی کهنهنشان + بستر چوبی و تزئینات طلاییرنگ (شاخه زیتون در دو طرف)
کتیبهها و جزئیات ظاهری:
بالای لوح: نشان ملی مصر (عقاب صلاحالدین)
روی طومار بالا: «جامعة القاهرة» و «دانشگاه تهران»
بالای سپر مرکزی: عبارت «الإهداء» (تقدیمی)
روی سپر: «رئیس جامعة طهران، الأستاذ الدکتور نهاوندی»
حاشیه راست: «مناسبة زیارة طهران» (به مناسبت دیدار از تهران)
حاشیه چپ: «جامعة القاهرة إلى إیران» (دانشگاه قاهره به ایران)
پایین سپر: سال ۱۹۷۶ میلادی به صورت برجسته
🤝 اهمیت تاریخی:
این لوح، نمادی از روابط دیپلماتیک و علمی میان ایران و مصر در دههٔ ۱۳۵۰ شمسی است که توسط هیئت دانشگاه قاهره در سفر به تهران به رئیس دانشگاه تهران اهدا شد. نشاندهندهٔ تبادلات آکادمیک سطح بالا بین دو دانشگاه بزرگ خاورمیانهاست.
🏛 محل نگهداری کنونی:
موزهٔ کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران
#روابط_ایران_و_مصر
#دانشگاه_قاهره
#موزه_کتابخانه_مرکزی
#دانشگاه_تهران
https://t.me/UT_Central_Library
Telegram
کتابخانه مرکزی دانشگاه تهران
وب سايت کتابخانه مرکزی:
Library.ut.ac.ir
آدرس:
خیابان انقلاب، خیابان ۱۶ آذر، داخل پردیس مرکزی دانشگاه تهران، کتابخانه مرکزی، مرکز اسناد و تامین منابع علمی.
Library.ut.ac.ir
آدرس:
خیابان انقلاب، خیابان ۱۶ آذر، داخل پردیس مرکزی دانشگاه تهران، کتابخانه مرکزی، مرکز اسناد و تامین منابع علمی.
✳️ پژوهشهای پراستناد، پیشران تحقق اهداف توسعه پایدار جهان؛ گزارش تحلیلی کلاریویت
گزارش تازه مؤسسه اطلاعات علمی (ISI) کلاریویت نشان میدهد که بخش قابلتوجهی از پژوهشهای پراستناد جهان، بهطور مستقیم با اهداف هفدهگانه توسعه پایدار سازمان ملل متحد (SDGs) همراستا هستند و نقش مهمی در پاسخگویی به چالشهای جهانی ایفا میکنند.
این گزارش با تحلیل آثار ۶٬۸۶۸ پژوهشگر پراستناد (Highly Cited Researchers) سال ۲۰۲۵ نشان میدهد که بیش از ۷۵ درصد مقالات پراستناد این پژوهشگران با دستکم یکی از اهداف توسعه پایدار ارتباط دارند؛ موضوعی که بیانگر پیوند میان اثرگذاری علمی و ارزش اجتماعی پژوهش است.
بررسیها نشان میدهد که میزان همراستایی پژوهشها با اهداف توسعه پایدار در حوزههای مختلف یکسان نیست و برخی اهداف، مانند سلامت، تغییرات اقلیمی و انرژی، سهم بیشتری از پژوهشهای پراستناد را به خود اختصاص دادهاند.
کلاریویت در این پروژه، یک داشبورد تعاملی طراحی کرده است که امکان تحلیل ارتباط میان پژوهشهای پراستناد، اهداف توسعه پایدار، کشورها، مؤسسات و حوزههای علمی را برای پژوهشگران، مدیران دانشگاهی و سیاستگذاران فراهم میکند.
نویسندگان تأکید میکنند که استنادهای علمی، اگرچه شاخص مهمی برای سنجش نفوذ علمی هستند، اما بهتنهایی نمیتوانند میزان اثرگذاری واقعی پژوهش بر جامعه را نشان دهند و باید در کنار شاخصهای مرتبط با پیامدهای اجتماعی مورد ارزیابی قرار گیرند.
این گزارش نشان میدهد که استفاده از چارچوب اهداف توسعه پایدار، رویکردی نظاممند برای سنجش ارتباط پژوهشهای دانشگاهی با مسائل واقعی جهان مانند فقر، سلامت، آموزش، امنیت غذایی، انرژی و تغییرات اقلیمی فراهم میکند.
از منظر سیاستگذاری علم، این داشبورد میتواند به دانشگاهها و مؤسسات پژوهشی کمک کند تا ظرفیتهای علمی خود را در حوزههای دارای بیشترین تأثیر اجتماعی شناسایی کرده و راهبردهای پژوهشی خود را هدفمندتر تدوین کنند.
گزارش همچنین بر اهمیت تحلیلهای دادهمحور در ارزیابی عملکرد نظامهای پژوهشی تأکید دارد و معتقد است ترکیب شاخصهای علمسنجی با شاخصهای توسعه پایدار، تصویری جامعتر از ارزش واقعی پژوهش ارائه میدهد.
به باور کارشناسان ISI، این رویکرد میتواند همکاریهای بینالمللی و میانرشتهای را نیز تقویت کند؛ زیرا بسیاری از اهداف توسعه پایدار تنها از طریق مشارکت حوزههای مختلف علمی قابل تحقق هستند.
کلاریویت همچنین یادآور میشود که پژوهشهای باکیفیت و پراستناد، زمانی بیشترین ارزش را خواهند داشت که علاوه بر تولید دانش، به حل مسائل اجتماعی و بهبود کیفیت زندگی انسانها نیز کمک کنند.
این گزارش، داشبورد جدید را ابزاری کاربردی برای مدیران پژوهشی، نهادهای تأمین مالی، دانشگاهها و سیاستگذاران معرفی میکند تا بتوانند تأثیر اجتماعی سرمایهگذاریهای پژوهشی را با دقت بیشتری ارزیابی کنند.
در مجموع، کلاریویت نتیجه میگیرد که آینده ارزیابی پژوهش، تنها بر پایه تعداد استنادها نخواهد بود، بلکه به سنجش همزمان اثرگذاری علمی و تأثیر اجتماعی وابسته است؛ رویکردی که میتواند پژوهش را بیش از پیش در خدمت توسعه پایدار جهانی قرار دهد.
Pendlebury, D. (2026, June 9). Scholarly impact and societal relevance: How Highly Cited Researchers contribute to United Nations Sustainable Development Goals. Institute for Scientific Information (ISI), Clarivate. https://clarivate.com/academia-government/the-institute-for-scientific-information/highly-cited-researchers-and-sustainable-development-goals/
https://t.me/UT_Central_Library
گزارش تازه مؤسسه اطلاعات علمی (ISI) کلاریویت نشان میدهد که بخش قابلتوجهی از پژوهشهای پراستناد جهان، بهطور مستقیم با اهداف هفدهگانه توسعه پایدار سازمان ملل متحد (SDGs) همراستا هستند و نقش مهمی در پاسخگویی به چالشهای جهانی ایفا میکنند.
این گزارش با تحلیل آثار ۶٬۸۶۸ پژوهشگر پراستناد (Highly Cited Researchers) سال ۲۰۲۵ نشان میدهد که بیش از ۷۵ درصد مقالات پراستناد این پژوهشگران با دستکم یکی از اهداف توسعه پایدار ارتباط دارند؛ موضوعی که بیانگر پیوند میان اثرگذاری علمی و ارزش اجتماعی پژوهش است.
بررسیها نشان میدهد که میزان همراستایی پژوهشها با اهداف توسعه پایدار در حوزههای مختلف یکسان نیست و برخی اهداف، مانند سلامت، تغییرات اقلیمی و انرژی، سهم بیشتری از پژوهشهای پراستناد را به خود اختصاص دادهاند.
کلاریویت در این پروژه، یک داشبورد تعاملی طراحی کرده است که امکان تحلیل ارتباط میان پژوهشهای پراستناد، اهداف توسعه پایدار، کشورها، مؤسسات و حوزههای علمی را برای پژوهشگران، مدیران دانشگاهی و سیاستگذاران فراهم میکند.
نویسندگان تأکید میکنند که استنادهای علمی، اگرچه شاخص مهمی برای سنجش نفوذ علمی هستند، اما بهتنهایی نمیتوانند میزان اثرگذاری واقعی پژوهش بر جامعه را نشان دهند و باید در کنار شاخصهای مرتبط با پیامدهای اجتماعی مورد ارزیابی قرار گیرند.
این گزارش نشان میدهد که استفاده از چارچوب اهداف توسعه پایدار، رویکردی نظاممند برای سنجش ارتباط پژوهشهای دانشگاهی با مسائل واقعی جهان مانند فقر، سلامت، آموزش، امنیت غذایی، انرژی و تغییرات اقلیمی فراهم میکند.
از منظر سیاستگذاری علم، این داشبورد میتواند به دانشگاهها و مؤسسات پژوهشی کمک کند تا ظرفیتهای علمی خود را در حوزههای دارای بیشترین تأثیر اجتماعی شناسایی کرده و راهبردهای پژوهشی خود را هدفمندتر تدوین کنند.
گزارش همچنین بر اهمیت تحلیلهای دادهمحور در ارزیابی عملکرد نظامهای پژوهشی تأکید دارد و معتقد است ترکیب شاخصهای علمسنجی با شاخصهای توسعه پایدار، تصویری جامعتر از ارزش واقعی پژوهش ارائه میدهد.
به باور کارشناسان ISI، این رویکرد میتواند همکاریهای بینالمللی و میانرشتهای را نیز تقویت کند؛ زیرا بسیاری از اهداف توسعه پایدار تنها از طریق مشارکت حوزههای مختلف علمی قابل تحقق هستند.
کلاریویت همچنین یادآور میشود که پژوهشهای باکیفیت و پراستناد، زمانی بیشترین ارزش را خواهند داشت که علاوه بر تولید دانش، به حل مسائل اجتماعی و بهبود کیفیت زندگی انسانها نیز کمک کنند.
این گزارش، داشبورد جدید را ابزاری کاربردی برای مدیران پژوهشی، نهادهای تأمین مالی، دانشگاهها و سیاستگذاران معرفی میکند تا بتوانند تأثیر اجتماعی سرمایهگذاریهای پژوهشی را با دقت بیشتری ارزیابی کنند.
در مجموع، کلاریویت نتیجه میگیرد که آینده ارزیابی پژوهش، تنها بر پایه تعداد استنادها نخواهد بود، بلکه به سنجش همزمان اثرگذاری علمی و تأثیر اجتماعی وابسته است؛ رویکردی که میتواند پژوهش را بیش از پیش در خدمت توسعه پایدار جهانی قرار دهد.
Pendlebury, D. (2026, June 9). Scholarly impact and societal relevance: How Highly Cited Researchers contribute to United Nations Sustainable Development Goals. Institute for Scientific Information (ISI), Clarivate. https://clarivate.com/academia-government/the-institute-for-scientific-information/highly-cited-researchers-and-sustainable-development-goals/
https://t.me/UT_Central_Library
Academia and Government
Highly Cited Researchers and Sustainable Development Goals
Explore our interactive dashboard to understand how the world’s most influential research aligns to global societal challenges.