فایل را پایین ملاحظه فرمایید
https://t.me/UT_Central_Library

🔸آغاز فرآیند آموزش هوش مصنوعی به یک میلیون دانش‌آموز

مجتبی علیزاده، دستیار معاون علمی رئیس‌جمهور با اشاره به آغاز فرآیند آموزش هوش مصنوعی، گفت:

▫️گام نخست این برنامه از سوی معاونت علمی، فناوری و اقتصاد دانش‌بنیان ریاست جمهوری با همکاری وزارت آموزش و پرورش، از اردیبهشت‌ماه ۱۴۰۴ آغاز می‌شود و همزمان، آموزش یکصد هزار معلم نیز کلید می‌خورد.

▫️در این برنامه ملی، فرصت ارتقای سطح آگاهی معلمان و والدین، به منظور آشنایی با فناوری هوش مصنوعی و تعامل بهتر با فرزندان مهیا شده است.

▫️این برنامه به شکلی هوشمندانه و جذاب، برای یادگیری یک میلیون دانش‌آموز، به صورت تئوری و عملی طراحی و برنامه‌ریزی شده است.

▫️علاقمندان می‌توانند با مراجعه به وبگاه زیر، در طرح آموزش هوش مصنوعی ثبت‌نام و شرکت نمایند.

https://juniora.org/ai-program

@KhabarOnline_ir | khabaronline.ir

‏ ۱۰۰ هزار برابر سریع‌تر؛ سریع‌ترین حافظه جهان معرفی شد

تیمی از پژوهشگران دانشگاه فودان چین موفق به ساخت سریع‌ترین دستگاه ذخیره‌سازی نیمه‌هادی در جهان شده‌اند؛ یک حافظه فلش غیرفرار با نام «PoX» که می‌تواند فقط در ۴۰۰ پیکوثانیه یک بیت را برنامه‌ریزی کند؛ یعنی امکان انجام حدود ۲۵ میلیارد عملیات در هر ثانیه را دارد. بااین‌وجود، حافظه جدید محققان چینی ۱۰۰ هزار برابر سریع‌تر از فناوری‌های امروزی است.

حافظه‌های مرسوم RAM (از نوع استاتیک و دینامیک) داده‌ها را در حدود ۱ تا ۱۰ نانوثانیه می‌نویسند ولی با قطع برق، همه داده‌هایشان را از دست می‌دهند. حافظه‌های فلش برخلاف آنها می‌توانند اطلاعات را بدون نیاز به برق حفظ کنند ولی معمولاً برای نوشتن هر بیت به چند میکروثانیه یا میلی‌ثانیه زمان نیاز دارند. بااین‌حال PoX حافظه غیرفرار است؛ یعنی می‌تواند داده‌ها را بدون نیاز به برق حفظ کند؛ ویژگی مهمی برای سیستم‌های هوش مصنوعی امروزی و دستگاه‌هایی با محدودیت باتری.

@mahyarnameh مـــہیارنامــہ

تذکره مرور (گذرنامه) از ذی قعده 1319 قمری
برای انتظام السلطنه
از اسناد کتابخانه مرکزی دانشگاه تهران

نقشه ای از عبدالرزاق مهندس
از اسناد کتابخانه مرکزی دانشگاه تهران

ای فراق تو یار دیرینه
غم تو غمگسار دیرینه
درد تو میهمان هر روزه
داغ تو یادگار دیرینه
الفقیر سلطان علی المشهدی

از مرقعات کتابخانه مرکزی

🔰مروری بر کتاب مصور «جریان‌های سیاسی-مذهبی دورۀ پهلوی دوم»
بحران ناتمام ایران

🔸کتاب «جریان‌های سیاسی-مذهبی دورۀ پهلوی دوم» مروری بر تاریخ تحولات فرهنگی، با تأکید بر رخدادهای فرهنگی-سیاسی که در انقلاب اسلامی پایه و اساس قرار گرفته است. این اثر، در پاسخ به این پرسش نگاشته شده که با وجود نیروهای مذهبی، چه نوع تحولات فرهنگی در پس‌زمینۀ انقلاب سیاسی ایران قرار داشته است.


🔸نهضت نفت یکی از مهم‌ترین مبحث‌های کتاب را دربردارد و به مسألۀ رهایی از اشغال و ماجراهایی پس از پایان جنگ جهانی دوم می‌پردازد. در آخرین روزهای زمستان ۱۳۲۴ نیروهای نظامی انگلیس خاک ایران را ترک کردند. در بهار ۱۳۲۵ نظامیان شوروی نیز با کشمکش فراوان بالأخره از ایران رفتند و به حدود پنج سال اشغال ایران پایان دادند؛ سال‌هایی پربحران و بسیار سخت اقتصادی.

🔸نویسندگان کتاب بخشی از کتاب را به علی شریعتی اختصاص داده‌اند. اندیشه‌های علی شریعتی جریان پرطرفداری میان جوانان مذهبی دهۀ‌ ۱۳۵۰ شده بود. این جریان با سخنرانی‌ها و نوشته‌های جذاب او رشد کرد و نام‌اش را به‌عنوان یکی از پرآوازه‌ترین اندیشمندان زمانه بر سر زبان‌ها انداخت. اهمیت او به حدی بود که شاید نتوان از میان شخصیت‌های مذهبی کسی را یافت که نسبت به او بی‌تفاوت باشد. بیش‌تر افراد یا در زمرۀ موافقان‌اش بودندیا مخالفان او از علمای درجۀ اول گرفته تا دیگر شخصیت‌های نجف و اروپا و آمریکا.

🔻مروری برآنچه دراین کتاب می خوانید:

ibna.ir/x6xrx

@ibna_official

این کتاب که به زبان فرانسوی است، یکی از آثار کلاسیک در حوزه مطالعات تطبیقی فلسفه اسلامی است که تلاش می‌کند بین سرچشمه‌های فرهنگی (سامی، آریایی، یونانی) و سنت دینی اسلامی پیوندی برقرار کند.
گوتیه از جمله خاورشناسان (شرق‌شناسان) فرانسوی بود که نگاه نسبتاً منصفانه و تحلیلی به فلسفه اسلامی داشت.

آثارش بیشتر جنبه آکادمیک داشتند و در مجموعه‌هایی چون Revue du Monde Musulman (نشریه جهان اسلام) منتشر می‌شدند.

او در آثارش کوشید نشان دهد که فلسفه اسلامی، صرفاً نسخه‌برداری از فلسفه یونان نیست، بلکه روحیه‌ای خاص دارد که متأثر از جهان‌بینی اسلامی، قرآن و فرهنگ‌های شرقی است.

پایان نامه مهرداد بهار
متن را پایین ملاحظه فرمایید

پایان‌نامه دکتر مهرداد بهار (۱۳۰۸–۱۳۷۳)، نویسنده و پژوهشگر برجسته اسطوره و تاریخ ایران و فرزند پنجم ملک‌الشعرا، با راهنمایی دکتر صادق کیا نوشته شد. یادداشت صادق کیا که استاد راهنمای او بوده، روی صفحه اول جالب توجه است 😂😄

اجناس ممالک هندوستان
اجناس ممالک محروسه ایران
به تاریخ 27 شهر محرم سنه 1310
(از اسناد کتابخانه مرکزی دانشگاه تهران)
https://t.me/UT_Central_Library

ماترک میرزا حسینخان سپهسالار و تقسیم آن میان ورثه وی
(از اسناد کتابخانه مرکزی دانشگاه تهران)

مرد باید که هر کجا باشد
عزّت خویشتن نگه دارد
خود پرستی و ابلهی نکند
آن چه کبر و منی است بگذارد
به طریقی رود که مردم را
سر مویی ز خود نیازارد - ( ابن یمین )
میر علی

چرخ یالغوز قیلمادی فرهاد قانین لاله زار
اوزکا بولدی یار و مهری میندا باقی دور هنوز

آنکه هر سو کشته ای سر می نهد بر پای او
کشتۀ آنم که روزی پا به سوی من نهد
خوی او تند است با من گو رقیب سنگدل
تا بر آرد تیغ و پیش تند خوی من نهد
رازها در سینه دارم گوشه ای خواهم که یار
ساعتی گوش رضا بر گفت و گوی من نهد
گرد غم را گر به آب دیده بنشانم دمی
باز برخیزد قدم بر جست و جوی من نهد
دفع سودای سر زلف تو نتواند حکیم
گر دو صد زنجیر بر هر تار موی من نهد
بوی مشک آید ز اوراق هلالی سالها
گر دمی پیش غزال مشکبوی من نهد - ( هلالی جغتایی )

عجب که رسم وفا هرگز آن پری داند
پری کجا روش آدمی گری داند
دلم به عشوه ربود اوّل و ندانستم
که آدمی بچه ای شیوۀ پری داند - ( هلالی جغتایی )

محلّ نگهداری : ( موزه هنر متروپولیتن - نیویورک آمریکا )

#میر_علی_هروی
@Calligraphy_Archive

کتاب «Étude sur la conquête de l’Espagne par les Arabes, et sur celle de l’Algérie par les Français» (مطالعه‌ای دربارهٔ فتح اسپانیا توسط اعراب و فتح الجزایر توسط فرانسوی‌ها) اثر ویکتور توما، سرهنگ پیاده‌نظام سبک فرانسوی، در سال ۱۸۵۲ منتشر شده است. این اثر در ۸۸ صفحه توسط انتشارات Hachette/BnF به چاپ رسیده است.​
در این کتاب، نویسنده به بررسی تطبیقی دو واقعه تاریخی می‌پردازد: فتح اسپانیا توسط اعراب در قرن هشتم میلادی و فتح الجزایر توسط فرانسوی‌ها در قرن نوزدهم. توما تلاش می‌کند تا با تحلیل این دو رویداد، شباهت‌ها و تفاوت‌های آن‌ها را از نظر نظامی، فرهنگی و سیاسی بررسی کند.​
ویکتور توما، به‌عنوان یک نظامی فرانسوی، در این اثر دیدگاه‌های استعماری زمان خود را منعکس می‌کند و فتح الجزایر را در چارچوبی مشابه با فتح اسپانیا توسط اعراب قرار می‌دهد. این کتاب نمونه‌ای از ادبیات استعماری قرن نوزدهم فرانسه است که تلاش می‌کند اقدامات استعماری را با ارجاع به تاریخ توجیه کند.