من النشاطات التي أحب القيام بها في فصل الخريف هي صعود الجبال ومشاهدة جمال هذا الفصل والذي هو ذكرى للألباب يقول الحق سبحانه [ أَلَمْ تَرَ أَنَّ اللَّهَ أَنْزَلَ مِنَ السَّمَاءِ مَاءً فَسَلَكَهُ يَنَابِيعَ فِي الْأَرْضِ ثُمَّ يُخْرِجُ بِهِ زَرْعًا مُخْتَلِفًا أَلْوَانُهُ ثُمَّ يَهِيجُ فَتَرَاهُ مُصْفَرًّا ثُمَّ يَجْعَلُهُ حُطَامًا إِنَّ فِي ذَلِكَ لَذِكْرَى لِأُولِي الْأَلْبَابِ ]. كانت رحلة ومغامرة جميلة شديدة البرودة والصعوبة استغرقت حوالي 10 ساعات في مسافة 15 كيلومتر و 5 آلاف قدم ارتفاع. وبجانب المشاهد الجميلة المتعة في هدوء الطريق وخلو الذهن من كل شيء وقد منّ الله علي بصديق نعمّا الصديق هو!. لا أتخيّل السفر مع غيره حفظه الله لأحبابه وأتم عليه الصحةُ والعافية.

تشجير سور القرآن الكريم.

" ليس شيء أنفع للعبد في معاشه ومعاده من تدبر القرآن وجمع الفكر على معاني آياته، فإنها تطلع العبد على معالم الخير والشر بحذافيرها وعلى طرقاتهما وأسبابهما وثمراتهما ومآل أهلهما، وتتل في يده مفاتيح كنوز السعادة والعلوم النافعة، وتثبت قواعد الإيمان في قلبه، وتريه صورة الدنيا والآخرة والجنة والنار في قلبه، وتحضره بين الأمم، وتريه أيام الله فيهم، وتبصره مواقع العبر ".

- ابن القيّم.

" الأُمّيَّة التربوية "

الإيمان المطلق بالعلوم الجديدة أصبح شيئًا مقدّسًا لا يمكن المساس به من قبل أي شخص حتى المتخصص في هذه العلوم. والنظرة الإدزرائية لكل ما هو تقليدي أصبحت نظرة الغالبية العظمى بوعي أو بغير وعي ويُنظر لها بأنها لا تستحق أن يعطى لها وقت العلوم المقدّسة الجديدة للتعلم والإتقان والاستمتاع، وهذه إشكالية لا يُتصوَّر عقليًا أن تستقيم حياة إنسان بدون حلّها. توجد أشياء تقليديّة كانت سهلة يسيرة ولكنها ازدادت تعقيدًا في الفترة الأخيرة نتيجة هذا التقدم وصارت المنغّصات والمشتتات عوائق كبيرة تعرقل سيرها. تربية الأطفال أحد العلوم التقليدية التي كانت سهلة يسيرة، مرآة الطفل فيها أمه وأباه وعشيرته التي حوله وكلهم يسيرون في نفس الإتجاه وكان يندر جداً أن يشذ فرد من أفراد الأسرة للأسوأ -تربويًا-، فكانت سهلة فطرية ولا تستهلك عمراً، ستة أعوام كانت كفيلة للحظي بإنسان عاقل يُعتمد عليه في معظم شؤون الحياة. الآن اختلف الوضع وأصبح معقداً ومختلفًا لدرجة أن نجاحه لم يعد يعتمد على الفطرة والرغبة والحب!. لا بد من الدراسة والتعلم المستمر الذي يحاكي سرعة تطور العالم من حول المربّي لمعرفة ما يجري ومالذي يجب تفاديه. بالنظر إلى حياة كثير من أطفال اليوم تكاد تحصي الخصال التربوية الحميدة فيهم وفي أولياء أمورهم بأصابع اليد الواحدة، على عكس الأخطاء التربوية ففي اللقاء الواحد تستخرج عشرات الأخطاء والتي تشير إلى مئات خلفها لم يتسنَّ لها وقت اللقاء أن تظهر! وهذه ليست نظرة سوداويّة هذه حقيقة يجب أن تعالج لتحقيق ما يرجون تحقيقه الفطرة والرغبة والحب!.

- المطيري محمّد.

إن هؤلاء الأساتيذ ( المستشرقين ) لم يأخذوا العلم عن شيوخه، وإنما تطفلوا عليه تطفلاً، وتوثبوا فيه توثبًا، ومن تخرج فيه بشيء فإنما تخرج على القسس، ثم أدخل رأسه في أضغاث أحلام، أو أدخل أضغاث أحلام في رأسه، وتوهم أنه يعرف شيئاً وهو يجهله، وكل منهم إذا درس في إحدى لغات الشرق أو ترجم شيئاً منها تراه يخبط فيها خبط عشواء، فما اشتبه عليه منها رقعه من عنده بما شاء، وما كان بين الشبهة واليقين حدس فيه وخمّن فرجّح منه المرجوح، وفضَّل المفضول”.

- كتاب : ذيل الفارياق لفارس الشدياق.

شاركت عائلتي الله يحفظها ويبارك فيها المقال الأخير " الأُمّية التربوية " وبالمصادفة كانت أختي الحبيبة قد سلّمت للتو بحثًا متعلق بالتربية البدائية والمعاصرة وهذه خاتمته, بارك الله فيها ونفع بها.

تجربة الكتابة قريبة للكتابة على الورق إلى حد ما ومبهرة, الرسم كذلك لطيف كما في الصورة. هنا رابط مراجعة له :

https://youtu.be/GRAVE62ouf8

-

وقناة : My deep Guide
باليوتيوب فصّل في الجهاز أكثر وقارنه بغيره

لمعرفة أهمية هذه الندوة يرجى كتابة كلمة " الكارما " في محرك بحث تويتر ورؤية العجب!.

الله المستعان.

"إن القدرة على كتابة معادلة شيء, وحلّها شيء آخر".

- ذواقة الشاي ص٩٤.

“إذا سألتني عن اختراعٍ لا أحبه، سأقول إنني لا أحب الهاتف، لأنّ والداي يستخدماه كل يوم.أنا أكره هاتف أمي وأتمنى لو لم يكن لديها واحد، هذا هو الاختراع الذي لا أحبه”