" فكلما كان الإنسان أكثر تعظيماً لجزئيات الشريعة كان أكثر تعظيماً للكلّيات الضمنية فيها، وكلما كان الإنسان مستهينًا بجزئيات الشريعة كان أكثر استهانة بالكلي المتضمن فيها، فلا طريق لتعظيم الكلي إلا بتعظيم جزئياته وتطبيقاته، وبذلك يتبين أن دعاوى تعظيم الكلي التي يرددها غُلاة المدنية إنَّما هي في نهاية المطاف وسيلة لتفريغ الكلي من محتواه باسم تعظيمه."

- مآلات الخطاب المدني، إبراهيم السكران ص224

متى كانت آخر مرّة صليت فيها باستحضارٍ كامل؟ 💡


هنا: https://t.me/t3al9lah

قناة مؤقتة تعنى بسماع الدورة التدريبية التي يقدّمها د. عبدالكريم السلمي بعنوان: تعظيم الصلاة..

تبدأ المدارسة اليوم الأثنين 21 رجب، وتنتهي يوم الخميس 24 رجب، مع متابعة يومية وتقييم يومي بسيط حول الجزء المسموع..

.

ستيفن بنكر - عن لعنة المعرفة، لماذا نعجز عن شرح البديهيات؟

الفرق بين التربية الاسلامية وغيرها من فلسفات التربية أن التربية الاسلامية تربي الانسان الصالح وغيرها يربي المواطن الصالح.

- ملخّص كتاب مآلات الخطاب المدني
- عمل ابن العم : محمد المطيري .

" فلو كان كمال النفس في مجرد العلم فليس هو أي علم كان بأي معلوم كان. بل هو العلم الذي لا بد منه: العلم بالله"

- ابن تيمية درء تعارض العقل والنقل جـ3 ، صـ 275.

ما نشاهده اليوم من اندفاع نحو اللهو والسفر والسياحة وارتياد المطاعم والتمسك بالمظاهر والشكليات - على نحو لم يسبق له مثيل - ما هو في تصوري سوى عبارة عن محاولات للتعويض عن السعادة الحقيقة التي فقدها كثير من الناس نتيجة انخفاض مستوى التزامهم ، واتساع الهوة بين ما يعتقدون وما يفعلون . فكل شيء فيهم مشرق ومبتهج سوى القلب الذي تغشاه عتمة الانحراف والتقصير .

أ.د. عبدالكريم بكار

"لن تصان حضارتنا المعاصرة من الدمار الذي يتهددها إلا إذا تطورت قلوب الناس الذين يعيشون على الأرض. فالقلوب المتحضرة هي التي تبقي هذه الحضارة حية مستمرة لا تطوير الآلات ولا ثرثرة الاقتصاديين".

- مادوكس فورد .

بالأمس انتهيت من هذا الكتاب يأخذ بك جولة في فكر ابن تيمية التربوي ومنهجة في أمور أخرى.

اليوم بفضل الله قرأت كامل الصورة لأحمد السيد وهو أحد الكتب المميزة ومناسب جداً لهذه الفترة بسبب تفرّغ الناس من معظم أشغالهم.

"الشيء لا ينتقد إلا من الجهة التي ينتقد منها، فلا تنتقد الشّعر إلا من الجهة التي صار بها شعرًا، وهذا مما يعلّم العقل في التعامل مع كل شيء" .

[د. محمد محمد أبو موسى]

"كل مذهب له أفكاره المحورية المركزية التي تُمثّل محكمات المذهب وثوابته، والتي يُعَدُّ المنقلب عليها خارجًا ضرورة عن حدّ المذهب؛ فمن ينادي بإلغاء الحُريّات لا يمكن أن يكون ليبراليًا، ومن يدعو لإلغاء مرجعية الشعب في الحكم لا يمكن أن يصير ديمقراطيًا، وهكذا يُقال في الإسلام : فيه منظومة تشريعية تفصيليّة مُحكَمة لا يصحّ الخروج عنها".

- للعجيري عبدالله .

مقالة جديدة:
طالب العلم في زمن "الكورونا"!
https://atharah.com/learners-corona-time/

سبق وشاركتكم مدى أسفي وحزني على لغتي العربية الضعيفة و مقدرتي المخجلة على إنشاء الرسائل والخطابات الرسمية. بعد ما استثمرت كثير من وقتي في التمكن من اللغة الإنجليزية حتى جاوزت في بعض المواطن لغتي الأم. قبل أسبوعين وفِّقت ولله الحمد لسلسلة على منصة اليوتيوب اسمها [ مهارات التحليل النحوي ] لـ أ.د محمد العمري. قد منَّ الله عليه بالقبول و حسن الصياغة وسهولة الشرح. وجدت في هذه السلسلة - وقد انتصفتها الآن - خير كثير. سأرفق المذكرة التي يشرح من خلالها في السلسلة تحت هذا المنشور والله يوفقكم لما يحب ويرضى.

كلما طالعت تراجم أئمة الدين رأيت تنافسهم في " اليقين "، وإذا رأيت كتابات بعض المتفلسفة رأيت التنافس في الشكوك و الارتيابات والحيرة، فشتان بين الفريقين المؤمنون يجاهدون أنفسهم ليوقنوا، وهؤلاء المساكين يجاهدون أنفسهم ليشكوا!.

- رقائق القرآن لإبراهيم السكران.