Forwarded from سازمان حفاظت محیط زیست
تولد اولین گوساله گوزن زرد ایرانی در پناهگاه حیات وحش دشت ناز (مازندران)در سال ۱۳۹۹/
۲۲ فروردین۹۹
@DoeNews
۲۲ فروردین۹۹
@DoeNews
Forwarded from پیام طبیعت ایران
🔰 هم اکنون/ دومین جلسه شورای معاونین سازمان به ریاست دکتر منصور سرپرست محترم سازمان جنگلها، مراتع و آبخیزداری کشور
@payametabiat
@payametabiat
Forwarded from ڪانال دانشجویے دانشڪدگان ڪشاورزے و منابع طبیعے دانشگاه تهران (Pouyesh Server)
✅به زودی دستورالعمل برگزاری امتحانات به دانشگاه ها ابلاغ خواهد شد
معاون وزیر علوم:
🔹بیش از ۹۰ درصد دروس نظری به صورت الکترونیکی در دانشگاههای کشور ارائه شد.
🔹درخصوص برگزاری امتحانات پایان ترم دانشجویان دستورالعملی به دانشگاهها ارسال خواهد شد تا بر اساس آن امتحانات برگزار شود.
🔹دانشجویان میتوانند برخی از واحدها و یا کل این ترم را با هماهنگی دانشگاههای خود حذف کنند.
ڪانال دانشجویے پردیس ڪشاورزے و منابع طبیعے دانشگاه تهران
@utcan
معاون وزیر علوم:
🔹بیش از ۹۰ درصد دروس نظری به صورت الکترونیکی در دانشگاههای کشور ارائه شد.
🔹درخصوص برگزاری امتحانات پایان ترم دانشجویان دستورالعملی به دانشگاهها ارسال خواهد شد تا بر اساس آن امتحانات برگزار شود.
🔹دانشجویان میتوانند برخی از واحدها و یا کل این ترم را با هماهنگی دانشگاههای خود حذف کنند.
ڪانال دانشجویے پردیس ڪشاورزے و منابع طبیعے دانشگاه تهران
@utcan
جنگلهای آمازون و بسیاری دیگر را که تولید کننده اکسیژن و ریه زمین بود بریدیم و صرف توسعه صنایع و ساختمانها و مزارع خود کردیم و با نابود کردن صدها گونه گیاهی و حیوانی ریههای خود را در معرض عکسالعمل طبیعت قرار دادیم.
خاک را آلوده ساختیم و آسمان آبی را با دود صنایع و سواریهای خود سیاه کردیم و موجب گرم شدن هوای زمین، ذوب شدن یخچالهای طبیعی و تغییرات جوی شدید گشتیم.
دریاها را با میلیونها تُن نایلون و زباله و پسماندههای کارخانهها آلودیم و تا آنجا که میتوانستیم با صید بیرویه، نسل بسیاری از گونههای دریایی، حتی نهنگها را به خطر انداختیم.
با توسعه صنایع اسلحهسازی و جنگهای تمام نشدنی و جهانخواری، میلیونها انسان بیگناه را به خاک و خون کشاندیم و از خانه و کاشانه و وطن خود آواره ساختیم و ظلم و ستم را به نهایت رساندیم … و اینک بخشی از بازتاب عملکرد خود را با ویروسی که وزن تمام سپاه گستردهاش در پنج قاره فقط پنج گرم است! میچشیم تا با عبرتگیری از تجاوز به طبیعت و همنوعان خود دست از استکبار، توسعه تمامیتطلبانه، تجاوز به طبیعت و انسان محوری برداریم.
در قرآن آمده است:
در نتیجه عملکرد آدمیان، در دشت و دریا فساد (نابسامانی و به هم خوردن تعادل) ظاهر شد تا به آنها برخی از آثار دستاوردشان را بچشاند، باشد تا باز گردند (روم ۴۱).
با اینحال آفریدگار عالم وعده داده است:
اگر شهروندان (به نظاممند بودن عالم و آفریننده آن) ایمان بیاورند و (از ظلم و ستم و زیادهخواهی) پروا پیشه کنند، بیتردید درهای برکت را از زمین و آسمان بر آنها میگشاییم، اما گذشتگان (این حقایق را) تکذیب کردند و آنها را به بازتاب کردارشان گرفتار ساختیم (انعام ۹۶).
اینک مردمان بسیاری در مغرب زمین در خیابانها دست نیاز به آسمان بلند کرده و سر تسلیم بر زمین سجده نهاده و تنها راه نجات را تغییر وضع موجود و بازگشت به فطرت خدایی یافتهاند.
آیا باورمندان را وقت آن نرسیده است که دلهاشان به یاد خدا و آنچه از حق نازل کرده خاشع گردد و همچون اهل کتاب پیشین نباشند که مهلت بر آنها طولانی شد و قلوبشان را قساوت گرفت و بسیاری از آنها حرمت شکنند (حدید ۱۶).
🖋عبدالعلی بازرگان
@Tehranforestry
خاک را آلوده ساختیم و آسمان آبی را با دود صنایع و سواریهای خود سیاه کردیم و موجب گرم شدن هوای زمین، ذوب شدن یخچالهای طبیعی و تغییرات جوی شدید گشتیم.
دریاها را با میلیونها تُن نایلون و زباله و پسماندههای کارخانهها آلودیم و تا آنجا که میتوانستیم با صید بیرویه، نسل بسیاری از گونههای دریایی، حتی نهنگها را به خطر انداختیم.
با توسعه صنایع اسلحهسازی و جنگهای تمام نشدنی و جهانخواری، میلیونها انسان بیگناه را به خاک و خون کشاندیم و از خانه و کاشانه و وطن خود آواره ساختیم و ظلم و ستم را به نهایت رساندیم … و اینک بخشی از بازتاب عملکرد خود را با ویروسی که وزن تمام سپاه گستردهاش در پنج قاره فقط پنج گرم است! میچشیم تا با عبرتگیری از تجاوز به طبیعت و همنوعان خود دست از استکبار، توسعه تمامیتطلبانه، تجاوز به طبیعت و انسان محوری برداریم.
در قرآن آمده است:
در نتیجه عملکرد آدمیان، در دشت و دریا فساد (نابسامانی و به هم خوردن تعادل) ظاهر شد تا به آنها برخی از آثار دستاوردشان را بچشاند، باشد تا باز گردند (روم ۴۱).
با اینحال آفریدگار عالم وعده داده است:
اگر شهروندان (به نظاممند بودن عالم و آفریننده آن) ایمان بیاورند و (از ظلم و ستم و زیادهخواهی) پروا پیشه کنند، بیتردید درهای برکت را از زمین و آسمان بر آنها میگشاییم، اما گذشتگان (این حقایق را) تکذیب کردند و آنها را به بازتاب کردارشان گرفتار ساختیم (انعام ۹۶).
اینک مردمان بسیاری در مغرب زمین در خیابانها دست نیاز به آسمان بلند کرده و سر تسلیم بر زمین سجده نهاده و تنها راه نجات را تغییر وضع موجود و بازگشت به فطرت خدایی یافتهاند.
آیا باورمندان را وقت آن نرسیده است که دلهاشان به یاد خدا و آنچه از حق نازل کرده خاشع گردد و همچون اهل کتاب پیشین نباشند که مهلت بر آنها طولانی شد و قلوبشان را قساوت گرفت و بسیاری از آنها حرمت شکنند (حدید ۱۶).
🖋عبدالعلی بازرگان
@Tehranforestry
Forwarded from ڪانال دانشجویے دانشڪدگان ڪشاورزے و منابع طبیعے دانشگاه تهران (Pouyesh Server)
✅زمان پایان نیمسال تحصیلی به دانشگاهها واگذار شد
معاون آموزشی وزیر علوم گفت: تلاش ما این است که تقویم آموزشی دانشگاهها تغییر نکند، اما دست دانشگاهها باز است و میتوانند زمان پایان نیمسال تحصیلی جاری را مدیریت کنند.
علی خاکی صدیق در گفتگو با مهر در خصوص آخرین وضعیت آموزش مجازی در دانشگاهها گفت: بر اساس گزارشی که از حدود ۵۵ مؤسسه آموزش عالی و دانشگاه سراسری تا ۱۵ فروردین ۹۹ دریافت کردهایم به طور متوسط بیش از ۹۰ درصد دروس نظری در حال حاضر در فضای مجازی ارائه میشود.
وی درباره وضعیت آموزش مجازی دانشگاههای کوچک نیز گفت: هنوز اطلاعات در مورد آخرین وضعیت آموزش مجازی دانشگاههای کوچک تکمیل نشده است ولی آنها هم در حال تلاش هستند تا زیرساختهای لازم آموزش مجازی را ایجاد کنند.
برگزاری کارگاهها، آزمایشگاهها و واحدهای عملی
معاون آموزشی وزارت علوم درباره وضعیت برگزاری کارگاهها، آزمایشگاهها و واحدهای عملی نیز خاطرنشان کرد: این واحدها حدود ۱۰ تا ۱۵ درصد کل واحد دانشگاهی را در بر میگیرند که این ۱۰ تا ۱۵ درصد یا در تابستان برگزار میشود یا به ترم آینده منتقل میشود.
تلاش ما این است که تقویم آموزشی دانشگاهها تغییر نکند
وی درباره تغییر تقویم آموزشی دانشگاهها گفت: تلاش ما این است که تقویم آموزشی دانشگاهها تغییر نکند اما در این زمینه دست دانشگاهها را باز گذاشتهایم، بنابراین آنها میتوانند طبق ۲۰ بند پیشنهادی که به آنها ابلاغ شده، زمان برگزاری امتحانات را مقداری جابجا کنند یا پایان نیمسال آموزشی دانشگاه را بسته به شرایط مدیریت کنند.
منبع: انتخاب
ڪانال دانشجویے پردیس ڪشاورزے و منابع طبیعے دانشگاه تهران
@utcan
معاون آموزشی وزیر علوم گفت: تلاش ما این است که تقویم آموزشی دانشگاهها تغییر نکند، اما دست دانشگاهها باز است و میتوانند زمان پایان نیمسال تحصیلی جاری را مدیریت کنند.
علی خاکی صدیق در گفتگو با مهر در خصوص آخرین وضعیت آموزش مجازی در دانشگاهها گفت: بر اساس گزارشی که از حدود ۵۵ مؤسسه آموزش عالی و دانشگاه سراسری تا ۱۵ فروردین ۹۹ دریافت کردهایم به طور متوسط بیش از ۹۰ درصد دروس نظری در حال حاضر در فضای مجازی ارائه میشود.
وی درباره وضعیت آموزش مجازی دانشگاههای کوچک نیز گفت: هنوز اطلاعات در مورد آخرین وضعیت آموزش مجازی دانشگاههای کوچک تکمیل نشده است ولی آنها هم در حال تلاش هستند تا زیرساختهای لازم آموزش مجازی را ایجاد کنند.
برگزاری کارگاهها، آزمایشگاهها و واحدهای عملی
معاون آموزشی وزارت علوم درباره وضعیت برگزاری کارگاهها، آزمایشگاهها و واحدهای عملی نیز خاطرنشان کرد: این واحدها حدود ۱۰ تا ۱۵ درصد کل واحد دانشگاهی را در بر میگیرند که این ۱۰ تا ۱۵ درصد یا در تابستان برگزار میشود یا به ترم آینده منتقل میشود.
تلاش ما این است که تقویم آموزشی دانشگاهها تغییر نکند
وی درباره تغییر تقویم آموزشی دانشگاهها گفت: تلاش ما این است که تقویم آموزشی دانشگاهها تغییر نکند اما در این زمینه دست دانشگاهها را باز گذاشتهایم، بنابراین آنها میتوانند طبق ۲۰ بند پیشنهادی که به آنها ابلاغ شده، زمان برگزاری امتحانات را مقداری جابجا کنند یا پایان نیمسال آموزشی دانشگاه را بسته به شرایط مدیریت کنند.
منبع: انتخاب
ڪانال دانشجویے پردیس ڪشاورزے و منابع طبیعے دانشگاه تهران
@utcan
💦💦💦💦
در میان دانه های درشت تگرگ، همسایه مان را دیدم که از نهالش مواظبت میکرد!
منبع: توییتر رویا باقری
#بهشت_مهربانی
#منابع_طبیعی
#محیط_زیست
@Tehranforestry
در میان دانه های درشت تگرگ، همسایه مان را دیدم که از نهالش مواظبت میکرد!
منبع: توییتر رویا باقری
#بهشت_مهربانی
#منابع_طبیعی
#محیط_زیست
@Tehranforestry
*** انتصاب ***
با حکم دکتر محمود نیلی احمدآبادی رئیس دانشگاه تهران، دکتر سید ولی حسینی عضو هیات علمی گروه شیلات پردیس بمدت سه سال بعنوان رئیس دانشکده منابع طبیعی پردیس کشاورزی و منابع طبیعی منصوب شد.
@utcannewsline
با حکم دکتر محمود نیلی احمدآبادی رئیس دانشگاه تهران، دکتر سید ولی حسینی عضو هیات علمی گروه شیلات پردیس بمدت سه سال بعنوان رئیس دانشکده منابع طبیعی پردیس کشاورزی و منابع طبیعی منصوب شد.
@utcannewsline
Forwarded from ریاضیات آنلاین
شاخص پراکندگی 1.mp4
12.2 MB
✅آمار توصیفی ، معیارهای پراکندگی
بررسی نکات و حل مساله
آمار یازدهم ریاضی
#واریانس
#انحراف_معیار
#ضریب_تغییرات
@MathematicalOnline
بررسی نکات و حل مساله
آمار یازدهم ریاضی
#واریانس
#انحراف_معیار
#ضریب_تغییرات
@MathematicalOnline
گوشه ای از اعتقادات زیبای
سرخپوستان :
۱. ما جزئى از طبيعت هستيم نه رئيس آن
۲. ما هيچگاه گياهى را با ريشه از خاك
نمى كنيم.
۳. ما موقع ساختن خانه، خاك را زياد جابه جا نمى كنيم.
۴. ما در فصل بهار، آرام روى زمين قدم
بر مى داريم چون مادر طبيعت باردار است.
۵. ما هرگز به درختان آسيب نمى رسانيم
ما فقط درختان پير و خشك را قطع
مى كنيم و قبل از قطع كردن
براى آرامش روحش دعا مى كنيم.
۶. حتى حيواناتى كه براى مايحتاج غذايى در حد نياز از آنها استفاده مى كنيم را نيز با اجازه و دعا براى آرامش روحش او را از چرخه ى هستى جدا ميكنيم.
۷. به اندازه ى مصرفمان درخت مى بريم
و گوشت تهيه مى كنيم.
۸. هرگز هيزم ها را اسراف نمى كنيم.
۹. اگر حتى يك درخت جوان و سرسبز
را قطع كنيم ، همه ى درختان ديگر
جنگل، اشك مى ريزند
و اشک آنها در دل ما نفوذ می کند و وجودمان را مجروح می کند و قلبمان آرام آرام تاریک می شود.
۱۰. خاک مادر ما و آسمان پدر ماست.
۱۱. باران عاشقانه ترین سرود هستی است.
۱۲. طبیعت روح دارد و مهربانی را میفهمد.
@Tehranforestry
سرخپوستان :
۱. ما جزئى از طبيعت هستيم نه رئيس آن
۲. ما هيچگاه گياهى را با ريشه از خاك
نمى كنيم.
۳. ما موقع ساختن خانه، خاك را زياد جابه جا نمى كنيم.
۴. ما در فصل بهار، آرام روى زمين قدم
بر مى داريم چون مادر طبيعت باردار است.
۵. ما هرگز به درختان آسيب نمى رسانيم
ما فقط درختان پير و خشك را قطع
مى كنيم و قبل از قطع كردن
براى آرامش روحش دعا مى كنيم.
۶. حتى حيواناتى كه براى مايحتاج غذايى در حد نياز از آنها استفاده مى كنيم را نيز با اجازه و دعا براى آرامش روحش او را از چرخه ى هستى جدا ميكنيم.
۷. به اندازه ى مصرفمان درخت مى بريم
و گوشت تهيه مى كنيم.
۸. هرگز هيزم ها را اسراف نمى كنيم.
۹. اگر حتى يك درخت جوان و سرسبز
را قطع كنيم ، همه ى درختان ديگر
جنگل، اشك مى ريزند
و اشک آنها در دل ما نفوذ می کند و وجودمان را مجروح می کند و قلبمان آرام آرام تاریک می شود.
۱۰. خاک مادر ما و آسمان پدر ماست.
۱۱. باران عاشقانه ترین سرود هستی است.
۱۲. طبیعت روح دارد و مهربانی را میفهمد.
@Tehranforestry
Forwarded from بیت الله محمودی
❇️ تاراج منزلت اجتماعی دانشگاه و دانشگاهی
✍️بیت الله محمودی- عضو هیأت علمی دانشگاه شهرکرد- 25 فروردین 99
🔷جلوه گری اجتماعی و منزلتی شدن شغل و کسب و کار از ویژگی های زیست فرهنگی و اقتصادی ماست. در مناسبات و به خصوص در قشربندی اجتماعی نوشته و نانوشته جاری جامعه، منزلت شغل نقش بسیار تعیین کننده ای بازی می کند. نوع منزلت عمومی جامعه نسبت به انواع مشاغل آزاد و دولتی متفاوت و در دوره های زمانی دچار تغییر و تحول زیادی بوده است. اما همیشه مفهومی ذهنی و ملموس برای تفکیک مشاغل به سه طبقه "دون، معمولی و بلند پایه" وجود داشته است.
🔷یکی از جایگاهایی که برای مدت ها در ذهن ایرانی همواره مورد ستایش و دارای شأن و منزلتی بالا و خاص بوده است، موقعیت ارتباط با فرایند آموزش، یادگیری و بخصوص یاددهی بود. شأن مکتب و مکتبی، شأن مدرسه و مدرسه ای، شأن دانشگاه و دانشگاهی. شأنی که در بین تمام موقعیت های شغلی و اجتماعی جامعه، وجاهت فرهنگی و معنوی فوق العاده ای داشت.
🔷به سبب قرارگیری در آخرین مرحله رشد علمی، دانشگاه و دانشگاهی جایگاه و منزلت ویژه ای در فضای منزلتی "آموزش جامعه" برخوردار شد. به گونه ای که دانشجو بودن و بالاتر از آن استادی دانشگاه در رفیع ترین پایگاه منزلت رسمی و عرفی قرار می گرفت.
🔷اما چند سالی است که جایگاه بین الاذهانی دانشگاه، منزلت دانشجویی و استادی بشدت متزلزل، موهوم و دچار تغییر فاحشی شده است. این تغییر نه تنها در ذهن و باور اقشار جامعه بلکه در باور خود دانشگاهیان نیز با این تلقی عامیانه شده "دانشجو دانشجوی قدیم و استاد استاد قدیم" جا افتاده است. براستی ما را چه شده است که نه تنها دیگران بلکه خود ما نیز دیگر با خودمان غریبه ایم؟!
🔷در این دیگری و غریبه شدگی ما از خود عوامل زیادی نقش دارند، اما به نظر می رسد مهمترین آن تغییر و تنزل جایگاه دانشگاهی به شغل و حرفه دانشگاهی است. جایگاهی که در این سالها پایگاه و ماهیت آگاهی محوری خود را به نفع ماهیت کسب و کار محوری معاوضه کرده است. جایگاهی که در آن شوق و عشق دانستن و یاددان با شوق شغل و درآمدی داشتن عوض می شود. جایگاهی که به تعبیر اریک فروم داشتن را به بودن ترجیح داده است. دانشگاهی که روزی آمال ها و آرزوها رسیدن به آن بود، امروز صرفا پل و نردبانی شده است برای رسیدن به منزلت های عرفی جدید.
🔷پارادوکسی که موضوع منزلت اجتماعی را برای دانشگاهیان و به خصوص برای استادن دانشگاه به طور جدی مسئله مند کرده این است که از یک طرف انتظارات و مطالبات صنفی را دنبال می کنند و از طرف دیگر هنوز در ویرانه های مخدوش شده وجاهت دانشگاهی، به دنبال احیای منزلتی هستند که انتظار دارند جامعه آن را بازیابی و پاس بدارد. از منظر شغلی بدیهی و حقوقی است که امور صنفی مطالبه شوند اما در این صورت جامعه نمی تواند منزلتی را بازیابی کند که ماهیت اعطای آن چیزی دیگری بوده است.
🔷در این شرایط مسئله شده دانشگاهیان که برزخ گون است، نوعی "تصور خاص بودن" همراه آنهاست. تصوری که تلاش دارد دائم به خود و همگان گوشزد نماید که ناعدالتی در سایه ناسپاسی جامعه، منزلت اجتماعی دانشگاهیان را ویران کرده است. امروز تصور خاص بودن در حالی در طیف دانشگاهی مطرح است که همین نوع تصور در شاغلین سایر حرفه ها نیز دیده می شود و این موضوع به خوبی نشان می دهد اتفاقا در وضعیت کنونی شاغلین دانشگاهی بیش از هر زمان دیگر "معمولی شده" و تصور خاص بودن توهمی بیش نیست.
🔷تنزل موقعیت و منزلت اجتماعی دانشگاهی تا جایی پیش رفته است که در این اوقات کرونایی و لزوم آموزش های مجازی، این ذهنیت را در دانشجویان تقویت کرده است که براستی ضرورت ماهها مواجهه حضوری در فضاهای دانشگاهی چیست وقتی می توان بصورت مجازی دروس را فرا گرفت! این بدان معناست که دانشجو حضور خود در کنار سایر دانشجویان و در کنار استاد بودن را به چالش می کشاند. چالشی که منزلت فراگیر و فراده را نشانه می رود.
✅ثروت و سرمایه در ابتدا به دانش برای توسعه آن در زمینه های مختلف کمک کرد و به مرور دانش با خلق تکنولوژی به افزایش تولید و انباشت ثروت یاری رساند به گونه ای که دانش به استخدام تولید و ثروت درآمد و در سیطره آن محبوس شد. این روند اما در کشور ما شکل عجیبی به خود گرفته است. دانشگاه به جای اینکه در خدمت تولید باشد خود تولید کننده می شود! دانشگاه در ایران از طریق استخدام واژه های نامأنوس و به گروگان گرفته شده ای چون تولیدات علمی و تولید نیروی متخصص، منزلت اجتماعی دانش، دانشگاه و دانشگاهی را به تاراج برده است.
@Beytollahmahmoudi
✍️بیت الله محمودی- عضو هیأت علمی دانشگاه شهرکرد- 25 فروردین 99
🔷جلوه گری اجتماعی و منزلتی شدن شغل و کسب و کار از ویژگی های زیست فرهنگی و اقتصادی ماست. در مناسبات و به خصوص در قشربندی اجتماعی نوشته و نانوشته جاری جامعه، منزلت شغل نقش بسیار تعیین کننده ای بازی می کند. نوع منزلت عمومی جامعه نسبت به انواع مشاغل آزاد و دولتی متفاوت و در دوره های زمانی دچار تغییر و تحول زیادی بوده است. اما همیشه مفهومی ذهنی و ملموس برای تفکیک مشاغل به سه طبقه "دون، معمولی و بلند پایه" وجود داشته است.
🔷یکی از جایگاهایی که برای مدت ها در ذهن ایرانی همواره مورد ستایش و دارای شأن و منزلتی بالا و خاص بوده است، موقعیت ارتباط با فرایند آموزش، یادگیری و بخصوص یاددهی بود. شأن مکتب و مکتبی، شأن مدرسه و مدرسه ای، شأن دانشگاه و دانشگاهی. شأنی که در بین تمام موقعیت های شغلی و اجتماعی جامعه، وجاهت فرهنگی و معنوی فوق العاده ای داشت.
🔷به سبب قرارگیری در آخرین مرحله رشد علمی، دانشگاه و دانشگاهی جایگاه و منزلت ویژه ای در فضای منزلتی "آموزش جامعه" برخوردار شد. به گونه ای که دانشجو بودن و بالاتر از آن استادی دانشگاه در رفیع ترین پایگاه منزلت رسمی و عرفی قرار می گرفت.
🔷اما چند سالی است که جایگاه بین الاذهانی دانشگاه، منزلت دانشجویی و استادی بشدت متزلزل، موهوم و دچار تغییر فاحشی شده است. این تغییر نه تنها در ذهن و باور اقشار جامعه بلکه در باور خود دانشگاهیان نیز با این تلقی عامیانه شده "دانشجو دانشجوی قدیم و استاد استاد قدیم" جا افتاده است. براستی ما را چه شده است که نه تنها دیگران بلکه خود ما نیز دیگر با خودمان غریبه ایم؟!
🔷در این دیگری و غریبه شدگی ما از خود عوامل زیادی نقش دارند، اما به نظر می رسد مهمترین آن تغییر و تنزل جایگاه دانشگاهی به شغل و حرفه دانشگاهی است. جایگاهی که در این سالها پایگاه و ماهیت آگاهی محوری خود را به نفع ماهیت کسب و کار محوری معاوضه کرده است. جایگاهی که در آن شوق و عشق دانستن و یاددان با شوق شغل و درآمدی داشتن عوض می شود. جایگاهی که به تعبیر اریک فروم داشتن را به بودن ترجیح داده است. دانشگاهی که روزی آمال ها و آرزوها رسیدن به آن بود، امروز صرفا پل و نردبانی شده است برای رسیدن به منزلت های عرفی جدید.
🔷پارادوکسی که موضوع منزلت اجتماعی را برای دانشگاهیان و به خصوص برای استادن دانشگاه به طور جدی مسئله مند کرده این است که از یک طرف انتظارات و مطالبات صنفی را دنبال می کنند و از طرف دیگر هنوز در ویرانه های مخدوش شده وجاهت دانشگاهی، به دنبال احیای منزلتی هستند که انتظار دارند جامعه آن را بازیابی و پاس بدارد. از منظر شغلی بدیهی و حقوقی است که امور صنفی مطالبه شوند اما در این صورت جامعه نمی تواند منزلتی را بازیابی کند که ماهیت اعطای آن چیزی دیگری بوده است.
🔷در این شرایط مسئله شده دانشگاهیان که برزخ گون است، نوعی "تصور خاص بودن" همراه آنهاست. تصوری که تلاش دارد دائم به خود و همگان گوشزد نماید که ناعدالتی در سایه ناسپاسی جامعه، منزلت اجتماعی دانشگاهیان را ویران کرده است. امروز تصور خاص بودن در حالی در طیف دانشگاهی مطرح است که همین نوع تصور در شاغلین سایر حرفه ها نیز دیده می شود و این موضوع به خوبی نشان می دهد اتفاقا در وضعیت کنونی شاغلین دانشگاهی بیش از هر زمان دیگر "معمولی شده" و تصور خاص بودن توهمی بیش نیست.
🔷تنزل موقعیت و منزلت اجتماعی دانشگاهی تا جایی پیش رفته است که در این اوقات کرونایی و لزوم آموزش های مجازی، این ذهنیت را در دانشجویان تقویت کرده است که براستی ضرورت ماهها مواجهه حضوری در فضاهای دانشگاهی چیست وقتی می توان بصورت مجازی دروس را فرا گرفت! این بدان معناست که دانشجو حضور خود در کنار سایر دانشجویان و در کنار استاد بودن را به چالش می کشاند. چالشی که منزلت فراگیر و فراده را نشانه می رود.
✅ثروت و سرمایه در ابتدا به دانش برای توسعه آن در زمینه های مختلف کمک کرد و به مرور دانش با خلق تکنولوژی به افزایش تولید و انباشت ثروت یاری رساند به گونه ای که دانش به استخدام تولید و ثروت درآمد و در سیطره آن محبوس شد. این روند اما در کشور ما شکل عجیبی به خود گرفته است. دانشگاه به جای اینکه در خدمت تولید باشد خود تولید کننده می شود! دانشگاه در ایران از طریق استخدام واژه های نامأنوس و به گروگان گرفته شده ای چون تولیدات علمی و تولید نیروی متخصص، منزلت اجتماعی دانش، دانشگاه و دانشگاهی را به تاراج برده است.
@Beytollahmahmoudi
Forwarded from پازشهر
اگر میخواهید بدانید زمین پس از #انقراض انسان چگونه خواهد بود، نماهای پیوست را ببینید که تنها مقیاسی ابتدایی ست و در سایه "کاهش تردد" انسانها در این روزگار پدید آمده است.
"انسان واقعىترين سلاح انقراض گونهها ست.
.... هرچیز دیگری خارج از وجود انسان، شگرف و اعجابانگیز است؛ طبیعت، درختها، سنگها، روخانهها، آسمان، زمین، پرندگان، حتی سکوت سنگهای معدنی در اعماق زمین. من در برابر دنیای مافوق انسانی کور و نابینا بودم، ولی امروز متوجه شدهام هرآنچه که ارتباطی به انسان ندارد، از زیبایی پایانناپذیری برخوردار است."
#ادبیات_محیط_زیست
#لاسلو_کرانساهورکای
#مردمانی_دیگر
#کرونا ویروس
@Pazshahr◀️
"انسان واقعىترين سلاح انقراض گونهها ست.
.... هرچیز دیگری خارج از وجود انسان، شگرف و اعجابانگیز است؛ طبیعت، درختها، سنگها، روخانهها، آسمان، زمین، پرندگان، حتی سکوت سنگهای معدنی در اعماق زمین. من در برابر دنیای مافوق انسانی کور و نابینا بودم، ولی امروز متوجه شدهام هرآنچه که ارتباطی به انسان ندارد، از زیبایی پایانناپذیری برخوردار است."
#ادبیات_محیط_زیست
#لاسلو_کرانساهورکای
#مردمانی_دیگر
#کرونا ویروس
@Pazshahr◀️
📌بهار در جنگل آبی انگلیس/ PA
@Tehranforestry
@Tehranforestry
Forwarded from ڪانال دانشجویے دانشڪدگان ڪشاورزے و منابع طبیعے دانشگاه تهران (Pouyesh Server)
✅امکان بازگشایی دانشگاهها تا پایان خردادماه هم ضعیف است!
رئیس کارگروه آموزشهای الکترونیکی وزارت علوم: دانشگاهها باید بر اساس برنامهریزیهای فعلی پیش بروند. هنوز در اوج شیوع ویروس کرونا هستیم و اگر خوابگاهها آغاز به کار کنند، فاجعه ای دیگر اتفاق خواهد افتاد.
✳️پ.ن: اطلاعات تکمیلی در این خصوص به اطلاع شما عزیزان خواهد رسید
ڪانال دانشجویے پردیس ڪشاورزے و منابع طبیعے دانشگاه تهران
@utcan
رئیس کارگروه آموزشهای الکترونیکی وزارت علوم: دانشگاهها باید بر اساس برنامهریزیهای فعلی پیش بروند. هنوز در اوج شیوع ویروس کرونا هستیم و اگر خوابگاهها آغاز به کار کنند، فاجعه ای دیگر اتفاق خواهد افتاد.
✳️پ.ن: اطلاعات تکمیلی در این خصوص به اطلاع شما عزیزان خواهد رسید
ڪانال دانشجویے پردیس ڪشاورزے و منابع طبیعے دانشگاه تهران
@utcan
Forwarded from محیط زیست و منابع طبیعی ایران
پرش بلند با کدام پا؟
✍ شاهرخ جباری ارفعی
@irannaturalresources
🔹 سازمان جنگلها بر اساس قانون برنامه ششم موظف است از امسال (1399) نسبت به تهیه طرحهای جایگزین (به جای طرحهای جنگلداری سابق) اقدام نماید.
🔸 مدیریت جنگلهای شمال کشور در یک سوم اول از عمر 60 ساله خود؛ به طور مستقیم تحت آموزهها و هدایتهای کارشناسان خارجی بوده است؛ البته گریز و گزیری از آن هم نبود؛ و به نوبه خود و در کنار همه کاستیها، خدمات مناسبی هم ارائه شد.
🔸 علیرغم خروج کارشناسان خارجی در آغاز ثلث دوم، آموزههای آنان همچنان در محیطهای علمی و اجرایی استمرار داشت؛ اما تجربیات میدانی سالهای سپری شده؛ خودآگاهی تئوریزه نشدهای نیز به همراه داشت.
در نیمه دوم این شصت سال، جنگلشناسی همگام با طبیعت؛ توسط شادروان دکتر مروی مهاجر ارائه، اما علیرغم تاثیراتی چون ترویج کلیات این تفکر، کنارگذاشتن قطع یکسره و نواری، و همچنین انتخاب شیوه تکگزینی در طرحها، در جوانب دیگر تعمیق نیافته و اثربخشی آن نسبتا محدود بوده است.
🔸 در آغاز یک سوم آخر این بازه زمانی، تعیین استانداردهای پایش و ارزیابی تهیه و اجرای طرحهای جنگلداری به عهده سازمان حفاظت محیط زیست قرار گرفت و علیرغم استمداد این سازمان از دانشگاه، به علت عدم پاسخ مناسب، ابتر باقی مانده است.
اینک اصطلاح تقریبا با سابقه مدیریت پایدار جنگل، دوباره به سرمشق روز تبدیل شده است؛ مفهومی که سالهاست عمدتا پیرامون مثلث یا دایرههای اکولوژی، اکونومی و اجتماع و نیز هفت معیار و 65 شاخص خاور نزدیک در حال گردش بوده و علیرغم چند پایان نامه و پژوهش، هنوز به صورت پایلوت در واحد طرح (یا سری)، عملیاتی نشده است؛
🔹 اینک مقرر است طرحهایی غیرچوبی و با استفاده از سایر مواهب جنگل؛ تهیه و اجرا گردد. طرحهایی که هیچ سابقه اجرایی نه در حد پایلوت که در حد پژوهش هم ندارد.
✔️ پرسش این است که این پرش بلند، با کدام پا میخواهد انجام بشود؟
🔹 بخشهای علمی و پژوهشی کشور در این مقطع، وظیفه سنگینی از نظر ارتقای توان علمی خود و راهگشایی بخش اجرایی به عهده دارند؛ امید که این بار بتوانند.
@irannaturalresources
✍ شاهرخ جباری ارفعی
@irannaturalresources
🔹 سازمان جنگلها بر اساس قانون برنامه ششم موظف است از امسال (1399) نسبت به تهیه طرحهای جایگزین (به جای طرحهای جنگلداری سابق) اقدام نماید.
🔸 مدیریت جنگلهای شمال کشور در یک سوم اول از عمر 60 ساله خود؛ به طور مستقیم تحت آموزهها و هدایتهای کارشناسان خارجی بوده است؛ البته گریز و گزیری از آن هم نبود؛ و به نوبه خود و در کنار همه کاستیها، خدمات مناسبی هم ارائه شد.
🔸 علیرغم خروج کارشناسان خارجی در آغاز ثلث دوم، آموزههای آنان همچنان در محیطهای علمی و اجرایی استمرار داشت؛ اما تجربیات میدانی سالهای سپری شده؛ خودآگاهی تئوریزه نشدهای نیز به همراه داشت.
در نیمه دوم این شصت سال، جنگلشناسی همگام با طبیعت؛ توسط شادروان دکتر مروی مهاجر ارائه، اما علیرغم تاثیراتی چون ترویج کلیات این تفکر، کنارگذاشتن قطع یکسره و نواری، و همچنین انتخاب شیوه تکگزینی در طرحها، در جوانب دیگر تعمیق نیافته و اثربخشی آن نسبتا محدود بوده است.
🔸 در آغاز یک سوم آخر این بازه زمانی، تعیین استانداردهای پایش و ارزیابی تهیه و اجرای طرحهای جنگلداری به عهده سازمان حفاظت محیط زیست قرار گرفت و علیرغم استمداد این سازمان از دانشگاه، به علت عدم پاسخ مناسب، ابتر باقی مانده است.
اینک اصطلاح تقریبا با سابقه مدیریت پایدار جنگل، دوباره به سرمشق روز تبدیل شده است؛ مفهومی که سالهاست عمدتا پیرامون مثلث یا دایرههای اکولوژی، اکونومی و اجتماع و نیز هفت معیار و 65 شاخص خاور نزدیک در حال گردش بوده و علیرغم چند پایان نامه و پژوهش، هنوز به صورت پایلوت در واحد طرح (یا سری)، عملیاتی نشده است؛
🔹 اینک مقرر است طرحهایی غیرچوبی و با استفاده از سایر مواهب جنگل؛ تهیه و اجرا گردد. طرحهایی که هیچ سابقه اجرایی نه در حد پایلوت که در حد پژوهش هم ندارد.
✔️ پرسش این است که این پرش بلند، با کدام پا میخواهد انجام بشود؟
🔹 بخشهای علمی و پژوهشی کشور در این مقطع، وظیفه سنگینی از نظر ارتقای توان علمی خود و راهگشایی بخش اجرایی به عهده دارند؛ امید که این بار بتوانند.
@irannaturalresources
درختان در محیط شهری سرمایه ای با ارزش اما فراموش شده اند.
درختان مهربان شهرمان را فراموش نکنیم.
🌳 @Tehranforestry
درختان مهربان شهرمان را فراموش نکنیم.
🌳 @Tehranforestry
Forwarded from ڪانال دانشجویے دانشڪدگان ڪشاورزے و منابع طبیعے دانشگاه تهران (Pouyesh Server)
✅اطلاعیه سازمان سنجش پیرامون ثبت نام جدید و ویرایش اطلاعات ثبت نامی کنکور ارشد
🔹پيرو اطلاعيه مورخ ۹۹/۱/۱۹ و با توجه به تغيير تاريخ برگزاري آزمون كارشناسي ارشد ناپيوسته سال ۱۳۹۹ ، بدينوسيله به اطلاع كليه داوطلبان ثبتنام كننده در آزمون مذكور برای پذیرش در رشته های دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالي دولتي و غير دولتي و همچنين دانشگاه آزاد اسلامي و بيست و پنجمين المپياد علمي- دانشجويي كشور ميرساند مقرر گرديد تسهيلاتي براي ویرایش اطلاعات افرادی که قبلاً (در مرحله اول از تاريخ ۹۸/۹/۱۶ لغايت ۹۸/۹/۲۸ و یا مرحله دوم از تاریخ ۹۸/۱۱/۱۴ لغايت ۹۸/۱۱/۱۶) در این آزمون ثبتنام نمودهاند ايجاد گردد، لذا اطلاعات ثبتنامي آنها از روز دوشنبه مورخ ۹۹/۰۲/۱ لغايت چهارشنبه مورخ ۹۹/۲/۳ بر روي پايگاه اطلاعرساني اين سازمان به نشاني: www.sanjesh.org قرار ميگیرد و اين داوطلبان، میتوانند در مهلت تعیین شده نسبت به مشاهده و كنترل مجدد اطلاعات ثبتنامي خود اقدام و در صورت تمايل نسبت به ويرايش اطلاعات اقدام نمايند.
🔹 ضمناً به منظور مساعدت و همراهي با داوطلباني كه قبلاً در مهلت مقرر موفق به ثبتنام در آزمون نشدهاند، ترتيبي اتخاذ گرديده كه آنها نیز در بازه زماني فوق (از تاریخ ۹۹/۲/۱ لغايت ۹۹/۲/۳)، پس از مطالعه دقيق دفترچه راهنمای ثبتنام و همچنين اطلاعيههاي مربوط به اصلاحات آن دفترچه به تاریخهای ۹۸/۹/۲۵ و ۹۸/۱۱/۱۴، بتوانند نسبت به ثبتنام در این آزمون اقدام نمايند.
ڪانال دانشجویے پردیس ڪشاورزے و منابع طبیعے دانشگاه تهران
@utcan
🔹پيرو اطلاعيه مورخ ۹۹/۱/۱۹ و با توجه به تغيير تاريخ برگزاري آزمون كارشناسي ارشد ناپيوسته سال ۱۳۹۹ ، بدينوسيله به اطلاع كليه داوطلبان ثبتنام كننده در آزمون مذكور برای پذیرش در رشته های دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالي دولتي و غير دولتي و همچنين دانشگاه آزاد اسلامي و بيست و پنجمين المپياد علمي- دانشجويي كشور ميرساند مقرر گرديد تسهيلاتي براي ویرایش اطلاعات افرادی که قبلاً (در مرحله اول از تاريخ ۹۸/۹/۱۶ لغايت ۹۸/۹/۲۸ و یا مرحله دوم از تاریخ ۹۸/۱۱/۱۴ لغايت ۹۸/۱۱/۱۶) در این آزمون ثبتنام نمودهاند ايجاد گردد، لذا اطلاعات ثبتنامي آنها از روز دوشنبه مورخ ۹۹/۰۲/۱ لغايت چهارشنبه مورخ ۹۹/۲/۳ بر روي پايگاه اطلاعرساني اين سازمان به نشاني: www.sanjesh.org قرار ميگیرد و اين داوطلبان، میتوانند در مهلت تعیین شده نسبت به مشاهده و كنترل مجدد اطلاعات ثبتنامي خود اقدام و در صورت تمايل نسبت به ويرايش اطلاعات اقدام نمايند.
🔹 ضمناً به منظور مساعدت و همراهي با داوطلباني كه قبلاً در مهلت مقرر موفق به ثبتنام در آزمون نشدهاند، ترتيبي اتخاذ گرديده كه آنها نیز در بازه زماني فوق (از تاریخ ۹۹/۲/۱ لغايت ۹۹/۲/۳)، پس از مطالعه دقيق دفترچه راهنمای ثبتنام و همچنين اطلاعيههاي مربوط به اصلاحات آن دفترچه به تاریخهای ۹۸/۹/۲۵ و ۹۸/۱۱/۱۴، بتوانند نسبت به ثبتنام در این آزمون اقدام نمايند.
ڪانال دانشجویے پردیس ڪشاورزے و منابع طبیعے دانشگاه تهران
@utcan
*** اطلاعیه ***
قابل توجه دانشجویان متقاضی وام های مقطع دکتری
با توجه به الزام بارگزاری فرم شماره 2 (تایید مدیرگروه و معاون آموزشی دانشکده) در سامانه صندوق رفاه به جهت ثبت وام تحصیلی ویژه دکتری؛ به اطلاع می¬رساند با توجه به شرایط کنونی، در ترم جاری دانشجویان محترم پس از ثبت درخواست در هر دو سامانه گلستان و صندوق رفاه، دانلود فرم2 و پرکردن اطلاعات درخواستی، تصویر فرم را در اسرع وقت و حداکثر تا 10/ 02/99 به نشانی الکترونیکی ذیل با عنوان مشخص شده ارسال نمایند.
نشانی الکترونیکی: a.z.kazemi@ut.ac.ir عنوان ایمیل: ((فرم 2.دانشکده. گروه. رشته))
@utcannewsline
قابل توجه دانشجویان متقاضی وام های مقطع دکتری
با توجه به الزام بارگزاری فرم شماره 2 (تایید مدیرگروه و معاون آموزشی دانشکده) در سامانه صندوق رفاه به جهت ثبت وام تحصیلی ویژه دکتری؛ به اطلاع می¬رساند با توجه به شرایط کنونی، در ترم جاری دانشجویان محترم پس از ثبت درخواست در هر دو سامانه گلستان و صندوق رفاه، دانلود فرم2 و پرکردن اطلاعات درخواستی، تصویر فرم را در اسرع وقت و حداکثر تا 10/ 02/99 به نشانی الکترونیکی ذیل با عنوان مشخص شده ارسال نمایند.
نشانی الکترونیکی: a.z.kazemi@ut.ac.ir عنوان ایمیل: ((فرم 2.دانشکده. گروه. رشته))
@utcannewsline
باسلام خدمت دوستان و هم دانشگاهی های عزیز
انجمن های علمی دانشجویی پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران در نظر دارد برای ارزیابی کلاس های مجازی نظر سنجی همگانی برگزار کند.
لطفا مارا از نظرات خود مطلع سازید.
کلاس های آنلاین با کیفیت قابل قبولی برگزار گردیدو مفید واقع شده است. (10)
👍👍11%
کلاس های آنلاین برگزار گردید ولی حضور استاد وساعات تدریس نامنظم و با کیفیت پایین برگزار گردید. (59)
👍👍👍👍👍👍👍65%
کلاس های مجازی برگزار شد ولی من نتوانتستم در این کلاس ها شرکت نمایم (4)
👍4%
هیچ کلاسی برگزار نشد و هیچ گونه آموزش مجازی از اساتید دریافت نکردیم (18)
👍👍20%
🕴 تعدادکل رای ها: 91
انجمن های علمی دانشجویی پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران در نظر دارد برای ارزیابی کلاس های مجازی نظر سنجی همگانی برگزار کند.
لطفا مارا از نظرات خود مطلع سازید.
کلاس های آنلاین با کیفیت قابل قبولی برگزار گردیدو مفید واقع شده است. (10)
👍👍11%
کلاس های آنلاین برگزار گردید ولی حضور استاد وساعات تدریس نامنظم و با کیفیت پایین برگزار گردید. (59)
👍👍👍👍👍👍👍65%
کلاس های مجازی برگزار شد ولی من نتوانتستم در این کلاس ها شرکت نمایم (4)
👍4%
هیچ کلاسی برگزار نشد و هیچ گونه آموزش مجازی از اساتید دریافت نکردیم (18)
👍👍20%
🕴 تعدادکل رای ها: 91