#مهارات_التخطيط_التربوي: المفهوم والخصائص
شارك الصور على الحالة لديك أو إنستقرام
شارك الصور على الحالة لديك أو إنستقرام
👍4
النجاح في التخطيط التربوي
▪️ مقومات التخطيط التربوي
✅ أولاً: الواقعية: لا بد أن يبدأ التخطيط من الواقع ويعمل على تحويله إلى الممكن مع وضع اعتبارات البناء الاجتماعي والإمكانات والموارد.
✔️ من صور الواقعية
🔹 تناسبها مع الخصائص العمرية للطلاب.
🔹 مراعاتها للوضع الاجتماعي والاقتصادي.
🔹 تناغمها مع معطيات التقنية الحديثة.
✅ ثانياً: الشمول: أن تشمل الخطة التربوية جميع الجوانب المتعلقة بالعمل التربوي، وألا تهتم بجانب وتغفل آخر.
✅ ثالثاً: المرونة: أن تكون الخطة القدرة على مواجهة مختلف الظروف، وإمكانية تعديلها بما يستجد، بشرط أن تكون التعديلات في نفس اتجاه الخطة وضمن موضوعها. (تشغيلية، مرحلية، استراتيجية)
✔️ مستويات المرونة
1️⃣ المرونة في الخطة الاستراتيجية: قدرة الخطة على التكيف مع المعطيات الواقعية الجديدة، وذلك لتحقيق غايات أعم وأشمل.
2️⃣ المرونة في الخطة المرحلية: القدرة على تكييف مفردات الخطة بناء على التغيرات الطارئة ولو اختلفت الأهداف التشغيلية.
3️⃣ المرونة في الخطة التشغيلية: وهي التي تقع ضمن عام واحد وقادرة على التكيف والتغير وفق المتغيرات الأسبوعية واليومية.
▪️ المرونة في التخطيط التربوي تحقق مكاسب عملية وإدارية، منها:
1️⃣ الاستمرارية وعدم الانقطاع.
2️⃣ تنسيق الأدوار وتوزيع الصلاحيات.
3️⃣ توثيق الصلات بين العاملين.
4️⃣ اختصار الجهد والوقت.
✅ رابعاً: الاستمرارية: أن تكون الخطة سلسلة مترابطة ومتداخلة لا تنقطع حتى تحقق الأهداف المنشودة.
✔️ مبادئ تحقيق الاستمرارية
🔹 مرونة الخطة التربوية.
🔹 واقعية الخطة التربوية.
🔹 وجود نظام لتحفيز العاملين.
🔹 تنسيق الجهود وتوزيع الأدوار.
✅ خامساً: الإلزام: سيطرة مفردات الخطة على أداء العاملين في كافة المستويات بحيث تصبح الخطة هي المحركة لنشاطات العاملين.
✅ سادساً: التنسيق: وهو أن تعمل الخطة كوحدة متناسقة من خلال سلسلة من الخطوات اللازم اتباعها لإنجاز العمل والتوفيق بين الإجراءات والوسائل.
✔️ يقتضي مبدأ التنسيق على الآتي:
🔹 عدم اتخاذ قرار إلا بعد التحقق من مدى إمكانية تطبيقه.
🔹 أن تكون الإمكانات والوسائل متاحة لأي قرار يتم اتخاذه.
- مثال: اعتماد ميزانية لرحلة طارئة للطلاب غير معتمدة في خطة المحضن مما قد يؤثر على الميزانية العامة للمحضن.
✅ سابعاً: المشاركة: وهي مشاركة جميع أفراد المحضن التربوي بجميع مستوياته الإدارية في تطبيق الخطة، وهي مستويين: مستوى اتخاذ القرار ومستوى تنفيذ القرارات.
▪️ يختلف مستوى مشاركة كل فرد حسب المستوى الإداري الذي ينتمي إليه:
1️⃣ الإدارة العليا تصنع القرارات الاستراتيجية.
2️⃣ الإدارة الوسطى يصيغون القرارات المرحلية في ضوء الاستراتيجيات.
3️⃣ الإدارة الدنيا يباشرون التنفيذ في ضوء المقررات المرحلية.
✅ ثامناً: المتابعة والتقويم: هي عملية مراقبة النشاطات للتأكد من أنها تؤدي الأدوار المنشودة التي تحقق الأهداف التي تم إقرارها دون أي انحراف في المسار، حيث أن المتابعة والتقويم يعطيان مؤشراً حول مستوى الأداء، وآلية للحكم على طبيعة الأداء.
—— #التطبيق_التربوي ⚙️ ——
📌 من وجهة نظرك: في أي مستوى إداري يقع المعلم بين مستويات التخطيط التربوي؟
شاركنا في التعليقات
#مهارات_التخطيط_التربوي (4/2)
╮ا برنامج القراءة للمعلمين ا╭
تيليقـرام | فيسبـوك | تـويتـر
إنستقرام | واتـسـب | كـــورا
▪️ مقومات التخطيط التربوي
✅ أولاً: الواقعية: لا بد أن يبدأ التخطيط من الواقع ويعمل على تحويله إلى الممكن مع وضع اعتبارات البناء الاجتماعي والإمكانات والموارد.
✔️ من صور الواقعية
🔹 تناسبها مع الخصائص العمرية للطلاب.
🔹 مراعاتها للوضع الاجتماعي والاقتصادي.
🔹 تناغمها مع معطيات التقنية الحديثة.
✅ ثانياً: الشمول: أن تشمل الخطة التربوية جميع الجوانب المتعلقة بالعمل التربوي، وألا تهتم بجانب وتغفل آخر.
✅ ثالثاً: المرونة: أن تكون الخطة القدرة على مواجهة مختلف الظروف، وإمكانية تعديلها بما يستجد، بشرط أن تكون التعديلات في نفس اتجاه الخطة وضمن موضوعها. (تشغيلية، مرحلية، استراتيجية)
✔️ مستويات المرونة
1️⃣ المرونة في الخطة الاستراتيجية: قدرة الخطة على التكيف مع المعطيات الواقعية الجديدة، وذلك لتحقيق غايات أعم وأشمل.
2️⃣ المرونة في الخطة المرحلية: القدرة على تكييف مفردات الخطة بناء على التغيرات الطارئة ولو اختلفت الأهداف التشغيلية.
3️⃣ المرونة في الخطة التشغيلية: وهي التي تقع ضمن عام واحد وقادرة على التكيف والتغير وفق المتغيرات الأسبوعية واليومية.
▪️ المرونة في التخطيط التربوي تحقق مكاسب عملية وإدارية، منها:
1️⃣ الاستمرارية وعدم الانقطاع.
2️⃣ تنسيق الأدوار وتوزيع الصلاحيات.
3️⃣ توثيق الصلات بين العاملين.
4️⃣ اختصار الجهد والوقت.
✅ رابعاً: الاستمرارية: أن تكون الخطة سلسلة مترابطة ومتداخلة لا تنقطع حتى تحقق الأهداف المنشودة.
✔️ مبادئ تحقيق الاستمرارية
🔹 مرونة الخطة التربوية.
🔹 واقعية الخطة التربوية.
🔹 وجود نظام لتحفيز العاملين.
🔹 تنسيق الجهود وتوزيع الأدوار.
✅ خامساً: الإلزام: سيطرة مفردات الخطة على أداء العاملين في كافة المستويات بحيث تصبح الخطة هي المحركة لنشاطات العاملين.
✅ سادساً: التنسيق: وهو أن تعمل الخطة كوحدة متناسقة من خلال سلسلة من الخطوات اللازم اتباعها لإنجاز العمل والتوفيق بين الإجراءات والوسائل.
✔️ يقتضي مبدأ التنسيق على الآتي:
🔹 عدم اتخاذ قرار إلا بعد التحقق من مدى إمكانية تطبيقه.
🔹 أن تكون الإمكانات والوسائل متاحة لأي قرار يتم اتخاذه.
- مثال: اعتماد ميزانية لرحلة طارئة للطلاب غير معتمدة في خطة المحضن مما قد يؤثر على الميزانية العامة للمحضن.
✅ سابعاً: المشاركة: وهي مشاركة جميع أفراد المحضن التربوي بجميع مستوياته الإدارية في تطبيق الخطة، وهي مستويين: مستوى اتخاذ القرار ومستوى تنفيذ القرارات.
▪️ يختلف مستوى مشاركة كل فرد حسب المستوى الإداري الذي ينتمي إليه:
1️⃣ الإدارة العليا تصنع القرارات الاستراتيجية.
2️⃣ الإدارة الوسطى يصيغون القرارات المرحلية في ضوء الاستراتيجيات.
3️⃣ الإدارة الدنيا يباشرون التنفيذ في ضوء المقررات المرحلية.
✅ ثامناً: المتابعة والتقويم: هي عملية مراقبة النشاطات للتأكد من أنها تؤدي الأدوار المنشودة التي تحقق الأهداف التي تم إقرارها دون أي انحراف في المسار، حيث أن المتابعة والتقويم يعطيان مؤشراً حول مستوى الأداء، وآلية للحكم على طبيعة الأداء.
—— #التطبيق_التربوي ⚙️ ——
📌 من وجهة نظرك: في أي مستوى إداري يقع المعلم بين مستويات التخطيط التربوي؟
شاركنا في التعليقات
#مهارات_التخطيط_التربوي (4/2)
╮ا برنامج القراءة للمعلمين ا╭
تيليقـرام | فيسبـوك | تـويتـر
إنستقرام | واتـسـب | كـــورا
👍4
👍1
مستويات الخطة التربوية
▪️ ما مستويات الخطة التربوية؟
1️⃣ الخطة الاستراتيجية (طويلة المدى)
2️⃣ الخطة المرحلية (متوسطة المدى)
2️⃣ الخطة التشغيلية (قصيرة المدى)
جميع الخطط متداخلة حيث لا يمكن تنفيذ أي خطة عليا إلا إذا تم تنفيذ الخطة ذات المستوى الأدنى لأنها مرتبطة بها.
♦️ الخطة الاستراتيجية: هي الخطة طويلة الأجل التي تدرس نقاط القوة والضعف وبين الفرص والتحديات من أجل تحقيق أكبر قدر من الفاعلية.
▪️ ما أهمية التخطيط الاستراتيجي؟
1️⃣ تساعد على تسهيل الإدارة الجيدة.
2️⃣ توضح للعاملين ماذا يعملون وأين يذهبون؟
3️⃣ تضفي مزيداً من الوضوح في الهدف والوسائل.
▪️ الخطة الاستراتيجية تجيب عن الأسئلة التالية:
1️⃣ من نحن؟ (ما هي رسالتنا)
2️⃣ ما رؤيتنا المستقبلية؟
3️⃣ ما الإمكانات والقدرات؟ وكيف نوظفها؟
4️⃣ ما المشكلات التي نعاني منها؟ وكيف نحلها؟
5️⃣ ما التحديات التي نواجهها؟ وكيف نواجهها؟
6️⃣ ما هي الفرص المتاحة؟ وكيف نستثمرها؟
7️⃣ ما التغييرات التي نريد إحداثها في المستقبل؟
▪️ ما مراحل صياغة الخطة الاستراتيجية؟
1️⃣ صياغة رسالة المحضن التربوي.
2️⃣ تحليل البيئة الداخلية والخارجية للمحضن.
3️⃣ تحليل الرؤية طويلة المدى.
4️⃣ تحليل الرؤية إلى أهداف عامة متوسطة المدى.
5️⃣ تحليل الأهداف العامة إلى أهداف تشغيلية.
6️⃣ وضع السياسات والقواعد والإجراءات الداخلية.
♦️ المرحلة الأولى: صياغة الرسالة:
🔹 مفهوم الرسالة: مبرر وجود المشروع، وهي عبارة عن جملة توضح الهدف من إنشاء المشروع والمهمة الرئيسة التي يقوم بها، ومن المستفيد منها، وماذا تتميز به، وكيف يؤدي عمله.
▪️ ما معايير صياغة الرسالة؟
1️⃣ ماذا: تحديد نوع الخدمة التي يقدمها المشروع
2️⃣ من: تحديد الجمهور المستهدف من المشروع
3️⃣ كيف: تحديد المسارات الرئيسة لتقديم المشروع
4️⃣ لماذا: تحديد الأسباب الرئيسة لوجود المشروع
♦️ المرحلة الثانية: تحليل البيئة الداخلية والخارجية للمؤسسة التعليمية:
1️⃣ البيئة الداخلية للمحضن: وهي المكونات الواقعة داخل النطاق الداخلي للمحضن، وهي إما نقاط قوة أو نقاط ضعف.
2️⃣ البيئة الخارجية للمحضن: وهي الأشياء والعوامل التي تقع خارج نطاق المحضن، وهي إما فرصاً يمكن استثمارها أو تهديدات يجب تفاديها أو تقليلها.
♦️ المرحلة الثالثة: تحديد الرؤية المستقبلية للمحضن: تحديد رؤية المحضن ورسالته.
🔹 مفهوم الرؤية: عبارة تحدد ماذا يُراد أن يكون عليه المحضن في وقت محدد في المستقبل.
▪️ ما مواصفات الصياغة المميزة للرؤية؟
1️⃣ ترسم صورة واضحة للمستقبل
2️⃣ تصف مستقبلاً مشرقاً وأملاً واعداً
3️⃣ تعبيرات محفزة يمكن تذكرها
4️⃣ تعبر عن طموحات يمكن تحقيقها
5️⃣ متوافقة مع قيم وثقافة المحضن
🔹 ما الفرق بين الرسالة والرؤية؟
▫️ الرؤية تركز على المستقبل
▫️ الرسالة تصف النشاط الحالي
♦️ المرحلة الرابعة: وضع الخطة المرحلية: عملية صياغة الأهداف العامة التي تحقق الصورة المستقبلية للمحضن.
▪️ ما مفهوم الخطة المرحلية؟
خطة يتم وضعها للمساهمة في تحقيق أهداف الخطة الاستراتيجية، وهي بمثابة النتائج التي تحدد مهام الأقسام والوظائف الأساسية التي تحقق الهدف.
▪️ ما مفهوم الهدف العام؟
جمل تحدد التوجهات النوعية أو الكمية أو السلوكية التي ترغب المؤسسة التربوية تحقيقها، وهي جمل عامة غير مفصلة بدون توقيت.
♦️ المرحلة الخامسة: تحويل الخطة المرحلة إلى خطة تشغيلية
▪️ ما مفهوم الخطة التشغيلية؟
خطط تعد من قبل الإدارة الإشرافية لدعم الخطط المرحلية مع تحديد الإجراءات اللازمة. ص
▪️ ما مفهوم الأهداف التشغيلية؟
نتائج محددة يجب الوصول إليها من أجل تحقيق الأهداف العليا للخطة.
▪️ ما مواصفات الأهداف التشغيلية؟
1️⃣ محددة ودقيقة: تجيب عن سؤال: ماذا يجب أن ننجز بشكل فعلي.
2️⃣ يسهل قياسها: تجيب عن سؤال: كم المقدار المطلوب إنجازه؟
3️⃣ واقعية وممكنة: يجيب عن سؤال: هل نحن قادرون على التنفيذ؟
4️⃣ ذات علاقة وصلة: أن يكون متصلاً بالهدف العام للخطة الاستراتيجية.
5️⃣ مزمنة بوقت محدد: يجيب عن سؤال: متى ننجز هذه المهمة؟
♦️ المرحلة السادسة: وضع السياسات والقواعد والإجراءات:
وضع مجموعة من القواعد والإجراءات الإدارية التي تضمن قيام العاملين في المحضن التربوي العمل وفقها، وهي كالآتي:
1️⃣ السياسات: وهي اللوائح والمقررات والأحكام الشمولية التي يستند عليها عند صياغة أساليب وإجراءات العمل لكل نشاط.
2️⃣ القواعد والأساليب: أسس ثابتة تنبثق من السياسات وتنطبق على الإجراءات تحدد كيفية التصرف في تطبيق الإجراءات.
3️⃣ الإجراءات: هي سرد الخطوات المطلوب اتباعها والتقيد بها مع ذكر وسائل وأدوات العمل والربط بين الخطوات دون ازدواجية، وتسمية المسؤول عن تنفيذ كل خطوة.
#مهارات_التخطيط_التربوي (4/3)
╮ا برنامج القراءة للمعلمين ا╭
تيليقـرام | فيسبـوك | تـويتـر
إنستقرام | واتـسـب | كـــورا
▪️ ما مستويات الخطة التربوية؟
1️⃣ الخطة الاستراتيجية (طويلة المدى)
2️⃣ الخطة المرحلية (متوسطة المدى)
2️⃣ الخطة التشغيلية (قصيرة المدى)
جميع الخطط متداخلة حيث لا يمكن تنفيذ أي خطة عليا إلا إذا تم تنفيذ الخطة ذات المستوى الأدنى لأنها مرتبطة بها.
♦️ الخطة الاستراتيجية: هي الخطة طويلة الأجل التي تدرس نقاط القوة والضعف وبين الفرص والتحديات من أجل تحقيق أكبر قدر من الفاعلية.
▪️ ما أهمية التخطيط الاستراتيجي؟
1️⃣ تساعد على تسهيل الإدارة الجيدة.
2️⃣ توضح للعاملين ماذا يعملون وأين يذهبون؟
3️⃣ تضفي مزيداً من الوضوح في الهدف والوسائل.
▪️ الخطة الاستراتيجية تجيب عن الأسئلة التالية:
1️⃣ من نحن؟ (ما هي رسالتنا)
2️⃣ ما رؤيتنا المستقبلية؟
3️⃣ ما الإمكانات والقدرات؟ وكيف نوظفها؟
4️⃣ ما المشكلات التي نعاني منها؟ وكيف نحلها؟
5️⃣ ما التحديات التي نواجهها؟ وكيف نواجهها؟
6️⃣ ما هي الفرص المتاحة؟ وكيف نستثمرها؟
7️⃣ ما التغييرات التي نريد إحداثها في المستقبل؟
▪️ ما مراحل صياغة الخطة الاستراتيجية؟
1️⃣ صياغة رسالة المحضن التربوي.
2️⃣ تحليل البيئة الداخلية والخارجية للمحضن.
3️⃣ تحليل الرؤية طويلة المدى.
4️⃣ تحليل الرؤية إلى أهداف عامة متوسطة المدى.
5️⃣ تحليل الأهداف العامة إلى أهداف تشغيلية.
6️⃣ وضع السياسات والقواعد والإجراءات الداخلية.
♦️ المرحلة الأولى: صياغة الرسالة:
🔹 مفهوم الرسالة: مبرر وجود المشروع، وهي عبارة عن جملة توضح الهدف من إنشاء المشروع والمهمة الرئيسة التي يقوم بها، ومن المستفيد منها، وماذا تتميز به، وكيف يؤدي عمله.
▪️ ما معايير صياغة الرسالة؟
1️⃣ ماذا: تحديد نوع الخدمة التي يقدمها المشروع
2️⃣ من: تحديد الجمهور المستهدف من المشروع
3️⃣ كيف: تحديد المسارات الرئيسة لتقديم المشروع
4️⃣ لماذا: تحديد الأسباب الرئيسة لوجود المشروع
♦️ المرحلة الثانية: تحليل البيئة الداخلية والخارجية للمؤسسة التعليمية:
1️⃣ البيئة الداخلية للمحضن: وهي المكونات الواقعة داخل النطاق الداخلي للمحضن، وهي إما نقاط قوة أو نقاط ضعف.
2️⃣ البيئة الخارجية للمحضن: وهي الأشياء والعوامل التي تقع خارج نطاق المحضن، وهي إما فرصاً يمكن استثمارها أو تهديدات يجب تفاديها أو تقليلها.
♦️ المرحلة الثالثة: تحديد الرؤية المستقبلية للمحضن: تحديد رؤية المحضن ورسالته.
🔹 مفهوم الرؤية: عبارة تحدد ماذا يُراد أن يكون عليه المحضن في وقت محدد في المستقبل.
▪️ ما مواصفات الصياغة المميزة للرؤية؟
1️⃣ ترسم صورة واضحة للمستقبل
2️⃣ تصف مستقبلاً مشرقاً وأملاً واعداً
3️⃣ تعبيرات محفزة يمكن تذكرها
4️⃣ تعبر عن طموحات يمكن تحقيقها
5️⃣ متوافقة مع قيم وثقافة المحضن
🔹 ما الفرق بين الرسالة والرؤية؟
▫️ الرؤية تركز على المستقبل
▫️ الرسالة تصف النشاط الحالي
♦️ المرحلة الرابعة: وضع الخطة المرحلية: عملية صياغة الأهداف العامة التي تحقق الصورة المستقبلية للمحضن.
▪️ ما مفهوم الخطة المرحلية؟
خطة يتم وضعها للمساهمة في تحقيق أهداف الخطة الاستراتيجية، وهي بمثابة النتائج التي تحدد مهام الأقسام والوظائف الأساسية التي تحقق الهدف.
▪️ ما مفهوم الهدف العام؟
جمل تحدد التوجهات النوعية أو الكمية أو السلوكية التي ترغب المؤسسة التربوية تحقيقها، وهي جمل عامة غير مفصلة بدون توقيت.
♦️ المرحلة الخامسة: تحويل الخطة المرحلة إلى خطة تشغيلية
▪️ ما مفهوم الخطة التشغيلية؟
خطط تعد من قبل الإدارة الإشرافية لدعم الخطط المرحلية مع تحديد الإجراءات اللازمة. ص
▪️ ما مفهوم الأهداف التشغيلية؟
نتائج محددة يجب الوصول إليها من أجل تحقيق الأهداف العليا للخطة.
▪️ ما مواصفات الأهداف التشغيلية؟
1️⃣ محددة ودقيقة: تجيب عن سؤال: ماذا يجب أن ننجز بشكل فعلي.
2️⃣ يسهل قياسها: تجيب عن سؤال: كم المقدار المطلوب إنجازه؟
3️⃣ واقعية وممكنة: يجيب عن سؤال: هل نحن قادرون على التنفيذ؟
4️⃣ ذات علاقة وصلة: أن يكون متصلاً بالهدف العام للخطة الاستراتيجية.
5️⃣ مزمنة بوقت محدد: يجيب عن سؤال: متى ننجز هذه المهمة؟
♦️ المرحلة السادسة: وضع السياسات والقواعد والإجراءات:
وضع مجموعة من القواعد والإجراءات الإدارية التي تضمن قيام العاملين في المحضن التربوي العمل وفقها، وهي كالآتي:
1️⃣ السياسات: وهي اللوائح والمقررات والأحكام الشمولية التي يستند عليها عند صياغة أساليب وإجراءات العمل لكل نشاط.
2️⃣ القواعد والأساليب: أسس ثابتة تنبثق من السياسات وتنطبق على الإجراءات تحدد كيفية التصرف في تطبيق الإجراءات.
3️⃣ الإجراءات: هي سرد الخطوات المطلوب اتباعها والتقيد بها مع ذكر وسائل وأدوات العمل والربط بين الخطوات دون ازدواجية، وتسمية المسؤول عن تنفيذ كل خطوة.
#مهارات_التخطيط_التربوي (4/3)
╮ا برنامج القراءة للمعلمين ا╭
تيليقـرام | فيسبـوك | تـويتـر
إنستقرام | واتـسـب | كـــورا
👍6❤1👏1
👍3