قواعد ومهارات التأديب

▪️ مهارات تأديب الطلاب
1️⃣ استعمل التوجيه الإيجابي المرتبط بما تريد من التلميذ لأن الفعل الإيجابي يحدث تأثيراً إيجابياً أكثر من الفعل السلبي.
2️⃣ أشبع حاجة التلميذ للمديح والقبول والمحبة والاحترام لأنها أفضل وسائل التأديب.
3️⃣ هيأ نفسك للتوقعات وكن مستعداً للمشاكل والسلوكيات وحاول وقاية وإحاطة التلميذ منها.
4️⃣ كن مبتسماً مشجعاً ملاحظاً للإيجابيات وابتعد عن الاستياء والتذمر والنقد المستمر.
5️⃣ لا تعط تفسيرات سطحية جاهزة لسلوك التلميذ وحاول فهم دوافع السلوك لذلك.
6️⃣ كن حازماً من غير عنف، ولطيفاً من غير تنازل، ووسطاً بين طرفي الشدة واللين.
7️⃣ لا تسخر من أي تلميذ لأنها من الأساليب المدمرة لنفسية التلميذ.
8️⃣ لا تكن آلة لإصدار الأوامر واستعمل لغة الإقناع والحوار مع التلميذ.
9️⃣ توقع الاستجابة الفعلية والطاعة لأن الاستجابة السلوكية تحتاج لوقت طويل وبرمجة متكررة حتى تصبح سلوكاً مطرداً لدى الطالب.
🔟 لا تتخذ قرارات سريعة بل تمعن وأنت تفكر في الحلول والبدائل المناسبة.
(١١) لا تمارس الأساليب نفسها مع جميع الطلاب فلكل تلميذ طبيعته وظروفه.
(١٢) ضع قوانين وإجراءات للسلوك الصفي واعمل على تنفيذها.
(١٣) تذكر أنه بإمكانك تعديل الكثير من السلوكيات الصفية بالتدخل الهادئ والحوار البناء والملاحظات التذكيرية لسلوك التلميذ.
(١٤) لا تؤدب أمام مجموعة الصف لأن آثارها السلبية على التلميذ كبيرة وردود أفعال التلاميذ أكثر سلبية.
(١٥) لا تؤدب بالإرغام والقسر على فعل أمور إيجابية كقراءة آية أو حديث حتى لا نربطها سلباً بالأشياء المحبوبة فتخلق شعوراً سلبياً.
(١٦) لا تصرخ أبداً ولا تؤدب وأنت غاضب أو متوتر.

▪️ قواعد التأديب الإيجابي
1️⃣ الوسطية والاعتدال في التربية.
2️⃣ إشراك التلميذ في إبداء الرأي وحل المشكلات.
3️⃣ التهذيب هو تدريب على حسن التصرف.
4️⃣ قلل من الوعظ والإرشاد وقدم مواقف عملية.
5️⃣ تنمية الاحترام والتقدير تجاه المعلم.
6️⃣ الضبط الإيجابي على التلاميذ.
7️⃣ لا للتطرف في السيطرة أو التسيب.
8️⃣ تجنب المبالغة في استخدام المكافئات المادية.
9️⃣ تعليل التوجيهات والنصائح.
🔟 بناء المعايير والقيم.
(١١) توجيهات واضحة ومحددة.
(١٢) لا تجعل العقاب هو النهاية.

▪️ كيف تكون التعليمات فعالة؟
1️⃣ أن تكون هادئة وموزونة.
2️⃣ أن تكون واضحة.
3️⃣ أن تكون مختصرة.
4️⃣ أن تقال بلهجة حاسمة.
5️⃣ أن تقال للتلميذ ونحن ننظر إليه وعينيه مباشرة.

▪️ سلبيات العقاب بالضرب
1️⃣ يعالج ظاهر السلوك ويغفل أصله.
2️⃣ أثره مؤقت وليس دائم.
3️⃣ لا يصحح الأفكار ولا يقوم السلوك.
4️⃣ يعتبر أدنى المهارات التربوية وأقلها جدوى.
5️⃣ يولد الكراهية لديه تجاه المعلم.
6️⃣ يزيد من حدة العدوانية والعناد لدى الطلاب.
7️⃣ تجعل العلاقة بين الطالب والتلميذ مبنية على الخوف.
8️⃣ يقوي الدوافع الخارجية على حساب الدوافع الداخلية.
9️⃣ يضعف شخصية الطالب ويجعله انهزامياً صاحب طاعة عمياء.
🔟 يضعف التلميذ ويجعله انعزالياً وانطوائياً عن الحياة الاجتماعية.
(١١) يبعد التلميذ عن تعلم المهارات الحياتية كالطموح والثقة وغيرها.
(١٢) يحرم التلميذ من حاجاته النفسية للقبول والطمأنينة والاحترام.
(١٣) يعطي أنموذجاً سيئاً للتلاميذ ويحرمهم من عملية الاقتداء.
(١٣) يدفع التلميذ إلى الجرأة على المعلم والتصريح بمخالفته.
(١٤) يلغي الحوار والمناقشة ويضيع فرص التفاهم ومعرفة دوافع التلميذ وسلوكه.
(١٥) يقضي على التربية المعيارية القائمة على الاقتناع والتمييز بين الخطأ والصواب.

▪️ أساليب تربوية بديلة
1️⃣ إزالة الظروف غير المرغوبة في البيئة الصفية.
2️⃣ تغيير منبهات السلوك المثير لدى التلاميذ.
3️⃣ التعميم من موقف سلوكي لآخر بديل.
4️⃣ الغرامة الكلية المؤقتة وعدم التعزيز الإيجابي.
5️⃣ الغرامة المتدرجة وتكلفة الاستجابة.
6️⃣ الربح المتدرج وتعزيز السلوك الإيجابي.
7️⃣ التشكيل والتسلسل الإيجابي.
8️⃣ تصحيح الأوضاع.
9️⃣ الممارسة السلبية.
🔟 الإشباع.
(١١) التجاهل المنظم.
(١٢) الضبط الذاتي.
(١٣) الاقتداء والنمذجة.

#مهارة_الثواب_والعقاب (5/3)

╮ا برنامج القراءة للمعلمين ا╭
▫️ تيليقرام t.me/TeReads
واتس wa.me/967702242300

بدائل العقاب التربوية

الضبط ذو الأبعاد الثلاثة
1️⃣ البعد الوقائي: ما يمكن أن يقوم به المعلم لمنع حدوث المشكلة ابتداءً.
2️⃣ البعد الإجرائي: ما يعمله المعلم لمعالجة السلوك عند حدوثه.
3️⃣ بعد القرار: إعادة مناقشة العهود أو الاتفاقيات مع الطالب.

البعد الأول: البعد الوقائي
1️⃣ اعـــرف ذاتـــك.
2️⃣ اعرف الطــلاب.
3️⃣ قلل من التوتـر.
4️⃣ عبر عن مشاعرك لطلابك.
5️⃣ كن على معرفة جيدة بالبدائل المناسبة.
6️⃣ حفز طلابك على التعلم والسلوك الجيد.
7️⃣ رسخ فكرة العقد الاجتماعي وهي اتفاق بين المعلم والطالب بشأن العواقب والقوانين الخاصة بالسلوك الصفي.

البعد الثاني: البعد الإجرائي
1️⃣ اختر أفضل العواقب البديلة
2️⃣ نـفــذ العواقـب
3️⃣ اجمع المعلومات
4️⃣ تجنب صراع القوة مع الطالب

البعد الثالث: بعد القرار
1️⃣ جد ما يلزم لمنع حدوث أي مشكلة في المستقبل.
2️⃣ طور خطة مشتركة ترضي الجميع.
3️⃣ نفذ الخطة وراقبها وعدلها مع الوقت.
4️⃣ استخدم حلولاً إبداعية غير تقليدية.

استراتيجيات حل المشكلات
1️⃣ استراتيجيات التدخلات البسيطة
2️⃣ استراتيجيات التدخل المعتدل
3️⃣ استراتيجيات التدخل الأوسع

استراتيجيات التدخلات البسيطة
1️⃣ التلميحات (الإشارة غير اللفظية)
2️⃣ الاقتراب من الطالب المشاغب.
3️⃣ إجراء لفت انتباه الطالب.
4️⃣ إعادة توجيه السلوك.
5️⃣ تقديم المساعدة اللازمة.
6️⃣ توضيح أثر المشكلة للطالب.

استراتيجيات التدخل المعتدل
1️⃣ إيقاف بعض الامتيازات المرغوبة للطالب.
2️⃣ إبعاد الطالب أو نقله إلى مكان آخر.
3️⃣ استخدم الغرامة أو الجزاء.
4️⃣ استخدم عواقب وضعتها المدرسة.

استراتيجيات التدخل الأوسع
1️⃣ العقد الفردي مع الطالب.
2️⃣ تحويل الطالب للمشرف التربوي.
3️⃣ تحويل الطالب إلى الإدارة.
4️⃣ الاجتماع مع ولي أمر الطالب.

عمليات الضبط الفاعل للصف
1️⃣ دع الطلاب يعرفون ما يحتاجون.
2️⃣ قدم معلومات تناسب قدرة الطلاب.
3️⃣ أصغ لما يشعر ويفكر به الطلاب.
4️⃣ استخدم الفكاهة وروح المرح.
5️⃣ نوع في أسلوب تقديمك.
6️⃣ وفــر أبــدالاً للـطــلاب.
7️⃣ ارفض قبول الأعذار عند تطبيق العقوبات.
8️⃣ أجز المخالفات التي لا تستطيع أن توقفها.
9️⃣ استخدم التربيت على الكتف والمصافحة عند التواصل مع الطلاب.
🔟 تحمل المسؤولية واسمح للطلاب بتحمل مسؤولية أنفسهم.
(١١) أدرك وتقبل أنك لن تنجح مع كل طالب.
(١٢) ابدأ بداية جديدة كل يوم.

#مهارة_الثواب_والعقاب (5/4)

╮ا برنامج القراءة للمعلمين ا╭
▫️ تيليقرام t.me/TeReads
واتس wa.me/967702242300