الإدارة الصفية: عناصرها، وهدفها، وخطتها

عناصر الإدارة الصفية ✅
1️⃣ التخطيط: وضع الخطط اللازمة للعملية الدراسية، والتي تتضمن الخطط السنوية والفصلية وأساليب التقويم والأنشطة والوسائل المختلفة.
2️⃣ القيادة: القدرة على إيجاد الدافع القوي داخل الطلبة للتعلم بالإضافة إلى توفير الحاجات الأساسية لهم، والتأثير عليهم في تكوين اتجاهات إيجابية في التعلم.
3️⃣ التنظيم: وهو القدرة على تنظيم عناصر الدرس بدقة في وحدة موضوعية ضمن الكتاب، مع القدرة على إدارة الوقت بشكل فاعل وإيجابي؟
4️⃣ التقويم: القيام بتعديل وتغيير سلوك الطلاب، وتقييم مدى استفادتهم واستيعابهم للدروس الصفية ومدى تحقق الأهداف السلوكية الموضوعة.


▪️ الفرق بين ضبط الفصل والإدارة الصفية

💠 الإدارة الصفية: عملية تربوية إنسانية تقوم على أساس حسن العلاقة بين المعلم والطلاب وقدرته على إقناعهم والتأثير فيهم.

🔰 عملية ضبط الفصل: تعتبر أحادية الجانب، تتم من طرف المعلم وحده دون أن يكون هناك تأثر أو اقتناع من قبل الطلاب.

😡 المعلم الغضوب والمتسلط قد يضبط الفصل لكنه لا يديره.
😇 المعلم المبدع يقود الفصل ويوجهه أكثر مما يديره أو يضبطه.


الهدف من الإدارة الصفية 🎯

يجب أن يكون الهدف من الإدارة الصفية هو تحقيق أهداف الدرس وليس ضبط الفصل، فالإدارة الصفية وسيلة نسعى لتحقيقها في حجرة الصف من أجل تحقيق هدف التعلم، فلا تجعل ضبط الفصل هدفاً مبالغاً فيه تنسى معه الهدف الذي من أجله نضبط الفصل.

الفارق بين من يضبط الفصل من أجل ضبط الفصل وبين من يضبط الفصل من أجل تحقيق هدف الدرس هو الفاعلية بين الطلاب والمعلم التي يكون فيها الطالب مركزاً مع معلمه، ويكون المعلم فاعلاً في شرح الدرس دون توتر أو انفعال.

خطة الإدارة الصفية 📈

يجب أن تتضمن خطة الإدارة الصفية ثلاثة ركائز أساسية لأنها تسهم في نجاح المعلم في إدارة الفصل بشكل فاعل، وهذه الركائز هي:

1️⃣ تحديد بدائل تعديل السلوك
📌 إن لم ينفع حل ننتقل لحل مختلف

2️⃣ استخدام التدرج في العقوبة
📌 كلما لم ينفع بديل نصعّد العقوبة

3️⃣ إشراك الطلاب في تحديد العقوبات
📌 تعديل السلوك تعاوني بين الطالب والمعلم


تغيير مفهوم الأدوار في الفصل

👨🏻‍🏫 دور المعلم: قل لطلابك (أنا موجه للتعلم) ولست معلماً، هذا يعني أنني لست مصدر المعلومة الوحيد في الفصل، يمكنك الحصول على الفائدة من زميلك أو من الكتاب أو من الواجب الذي تقوم به في المنزل، أو من خلال النقاش الذي يدوره في الفصل.

👦🏻 دور الطالب: الطالب ليس متلقٍ للمعلومة من المعلم، بل إن دوره أصبح إيجابياً بشكل أكثر، فهو يبحث عن المعلومة ولا ينتظرها حتى تأتي، يجدها من خلال القراءة الفاحصة للكتاب، ومن مجموعات العمل مع زملاءه، ومن خلال النقاشات التي تدور داخل الفصل.

🖱 عزز هذا المفهوم في نفوس الطلاب تدريجياً حتى يقل دورك في الفصل وتزداد فاعلية الطلاب في الفصل مع الوقت.


نظام الفصل الدراسي🚦

احرص في أول أيام الدراسة أن تضع نظاماً للفصل، واحرص أيضاً أن يكون الطلاب أنفسهم مشاركون في وضع هذا النظام حتى يشعروا بالمسؤولية ويدفعهم ذلك للانضباط، فنصف المشاكل الصفية يمكن تفاديها ابتداءً بوضع نظام يتم الاتفاق مع الطلاب، وقيام المعلم بين الفينة والأخرى بالتذكير بالنظام من أجل الالتزام به.

الإدارة الصفية التقليدية 🚥

يدخل المعلم، يُسكت الطلاب، يضبط سلوكهم الجامح، يفتش عن الواجب، يبدأ بشرح الدرس، ينتهي من الشرح، المعلم يتحدث طوال الوقت، الطلاب يستمعون طوال الحصة، دق الجرس وانتهت الحصة، المعلم يتجه لفصل آخر يعيد نفس العملية الروتينية.

إدارة تتسم بأحادية الجانب دون وجود تفاعل من قبل المعلم مع الطلاب ولا تفاعل من جهة الطلاب مع ما يقدمه المعلم، تتسم بفقدان الراحة لدى الطلاب والسيطرة لدى المعلم.

#مهارة_الإدارة_الصفية (6/3)

╮ا برنامج القراءة للمعلمين ا╭
▫️ تيليقرام t.me/TeReads
واتس wa.me/967702242300

مفاهيم جديدة للإدارة الصفية

هناك مجموعة من المفاهيم الحديثة التي ينبغي على المعلم أن يكرسها في ذهنه عند إدارته للصف وتقديم الدروس، والتي تساعده في تغيير بيئة البيئة التعليمي للأفضل:
1️⃣ التأكيد على عملية التعلم بدلاً من عملية التعليم
2️⃣ إشراك التلاميذ في التخطيط والتنفيذ للأنشطة الصفية
3️⃣ الانتقال من التعليم المباشر إلى التعليم الذاتي
3️⃣ استخدام الوسائل كمادة تعليمية بدل أن تكون وسيلة إيضاح
4️⃣ الانتقال من التعليم الجمعي إلى التعليم الانفرادي
5️⃣ الانتقال من التقويم الختامي إلى التقويم التكويني


الإحماء قبل الدرس 🎈

في كل حصة عليك أن تقوم بعمل تحمئة warm-up قبل البدء بالدرس، وذلك حتى يتهيأ الطلاب للاندماج معك في الشرح، ويجب أن يتضمن الإحماء تمهيداً أو مدخلاً مناسباً للدرس:
🎈 قصة قصيرة مرتبطة بالدرس
🎈 أسئلة استباقية عن الموضوع
🎈 القيام بلعبة ذهنية أو ذكائية
🎈 التذكيـر بمعلومـات سابقـة
🎈 سؤال الطلاب عن آرائهم


التوجه لتحقيق الأهداف 🎯

ابقَ مهتماً على ما يرغب طلابك في تحقيقه، ضع الأهداف السلوكية وتحقق من أن أنشطة الفصل الدراسي تحرك الطلاب نحو تلك الأهداف، ومعلوم أن الطلاب غالباً ما يحبون الأنشطة والألعاب الترفيهية، و هذا شيء ينبغي استثماره بذكاء لتخطيط وبناء ما يساعدهم على تطوير المهارات التي يحتاجونها.

يمكن للمعلم مع التجربة والخبرة إدماج المتعة في الكثير من الأنشطة الصفية، وهذا الأمر يحتاج إلى تخطيط جيد للدرس، والحرص على إضفاء المتعة في الدروس.


▪️ ما أفضل نظام صفي؟

أفضل نظام صفي يمكن أن يساعدك على إنجاح الحصة الدراسية وإظهار الفاعلية داخل الحجرة الدراسية هو الذي يتسم بقدرة المعلم على التفاوض مع الطلاب في إيجاد حلول وبدائل للمشكلات الصفية، وإشراكهم في وضع نظام الفصل، بحيث يشعرون أنهم هم من وضع هذا النظام، وبالتالي يجدون رغبة في عدم مخالفة.

الأجواء الصفية المتوترة نتيجة سوء العلاقة بين المعلم والطلاب هي أكثر البيئات السلبية غير الفاعلة، فنجاح نظام الفصل يبدأ وينتهي بطبيعة العلاقة بين المعلم والطلاب، حتى في الفصول ذات الأعداد الكبيرة,


▪️ تدرج في تطبيق النظام

لا تبدأ بتغيير كل شيء في الصف دفعة واحدة، لأن ذلك سيرهقك خاصة إذا كنت معلماً جديداً، لكن ضع أولويات التغيير التي تريدها، وطبقها تدريجياً مع طلابك، فمثلاً: من المهم جداً أن تضع قوانين الصف المطلوب من الطلاب الالتزام بها، وضع خطة مزمنة بحيث تتدرج في تطبيق القوانين مع الطلاب حسب الأسابيع، فكل أسبوع تضيق قانون جديد إلى الإدارة الصفية.


▪️ استعمل التلميحات اللفظية وغير اللفظية

😷 التلميحات غير اللفظية: عندما يكون هناك حديث جانبي أثناء الشرح، أو عدم تركيز من قبل بعض الطلاب، يمكن ضبط مثل هذه المشكلة من خلال استخدام بعض التلميحات غير اللفظية للفت الانتباه دون إيقاف الشرح:
✔️ قم برفع صوتك عند كلمة معينة
✔️ المرور بجانب الطالب المعني
✔️ التربيت على كتف الطالب

🗣 التلميحات اللفظية: حينما لا تنفع التلميحات غير اللفظية، قد يضطر المعلم لاستخدام التنبيهات اللفظية لضبط بعض الطلاب أثناء الشرح:
✔️ يذكر اسم الطالب أثناء الشرح دون مقاطعة الدرس.
✔️ بذكر الجهة التي يصدر منها الإزعاج للفت الانتباه.
✔️ يذكر نوعية السلوك الذي يقوم بها الطلاب أثناء الشرح.


▪️ علامات الاستئذان في الصف

هناك قواعد يمكن تشكيلها من خلال أصابع اليد داخل الصف، وذلك من أجل تقليل الضوضاء في الفصل، وعدم مقاطعة المدرس أثناء الشرح خاصة حين يحتاج طالب ما إلى طلب شيء من المعلم أثناء الدرس، يستفاد من هذه الحركات في أنها تسرع التواصل وتمنع قطع شرح المعلم:
▪️ يرفع أصبعاً واحدة = يريد أن يسأل
▪️ يرفع أصبعين = لم أفهم جيداً
▪️ يرفع ثلاثة أصابع = أريد الحمام
▪️يرفع أربع أصابع = سؤال خارج الدرس
▪️ يرفع خمس أصابع = لدي مشاركة

يمكن للمعلم أن يبحث عن أكثر خمس طلبات أو أشياء يسأل عنها أو يتحدث عنها الطلاب في الفصل، ويخصص لكل واحدة منها إشارة معينة.


العمل ضمن مجموعات 👥

اعمل دائماً مع طلابك داخل الفصل ضمن مجموعات، وقسم الطلاب إلى مجموعات، واجعل هذا النظام سارياً طوال الوقت مع الطلاب، واطلب من الجميع التزام كل فرد بمجموعته، ولا مانع من تغييرها حسب الحاجة، وتعتبر المجموعات من الطرق الفاعلة في إدارة الصف وتحفيز الطلاب للعمل والنشاط بشكل مستمر داخل الفصل.

قم أحياناً بعمل نشاط يتطلب تنفيذه جماعياً، بحيث يعمل كل فرد في مجموعته، واعطِ الدرجات حسب نشاط كل مجموعة، بحيث يعطى جميع أفراد المجموعة الدرجة كاملة عند فوزهم أو تميزهم أو إنجازهم.

#مهارة_الإدارة_الصفية (6/4)

╮ا برنامج القراءة للمعلمين ا╭
▫️ تيليقرام t.me/TeReads
واتس wa.me/967702242300