أمور جديرة بالاهتمام في الإدارة الصفية

▪️ ممارسات خاطئة في إدارة الصف
1️⃣ العقاب بطرد الطالب من الفصل
2️⃣ استخدام التهديد وفرض القيود
3️⃣ السخرية والاستهزاء من الطلاب
4️⃣ عقاب الطالب ليكون عبرة لغيره
5️⃣ إجبار الطالب على الاعتذار
6️⃣ التغاضي عن السلوك السلبي
7️⃣ الثناء على طلاب دون آخرين

▪️ الإدارة الصفية تعزز القيم التالية:
1️⃣ الضبط الذاتي
2️⃣ السلامة العامة
3️⃣ الفاعلية والكفاءة
4️⃣ التماسك والإنجاز
5️⃣ التعاون بين الأفراد
6️⃣ احترام الذات والآخرين

▪️ المهارات اللازمة لإدارة الصف:
1️⃣ الدافعية نحو التدريس
2️⃣ المثيرات لجذب الانتباه
3️⃣ تهيئة الطلاب للدرس
4️⃣ التحرك داخل الفصل
5️⃣ توجيه الأسئلة للطلاب
6️⃣ التعزيز والتحفيز المستمر
7️⃣ مهارة اختتام الدرس
8️⃣ التقييم الذاتي

▪️ من أجل إدارة صفية ناجحة
من أبرز المهارات التي يجب أن يمتلكها المعلم الناجح لكي ينجح في الإدارة الصفية، أن يكون لديه الآتي:
1️⃣ فهم واعي لخصائص الطلاب
2️⃣ فهم طبيعة البيئة المحيطة
3️⃣ فهم ظروف البيئة المدرسية
4️⃣ الإلمام بعلم النفس التربوي

▪️ التوازن الانفعالي للمعلم في الفصل
يحرص المعلم على الاحتفاظ بوقاره واتزانه الانفعالي واستقراره النفسي، خاصة في المواقف الطارئة التي يفتعلها بعض الطلاب، فلا ينبغي للمعلم أن يتلون انفعالياً أو سلوكياً حتى لا يعطي فرصة للطلاب لاستثارته، وحتى يتمكن من التصرف التربوي الصحيح في المواقف التي تتطلب علاجاً تربوياً حازماً وواعياً.

▪️ ابتعد عن المواقف المحرجة مع طلابك
على المعلم أن ينأى بنفسه عن المواقف المحرجة مع طلابه خاصة حينما يظهر أحد الطرفين (المعلم أو الطالب) غالباً أو مغلوباً، ولذلك عليه أن يحسن معاملة طلابه وأن يكسب ودهم بطريقة تربوية صحيحة لا تنقص من قدره، وأن يكون على وعي بخصائص كل طالب قدر الإمكان حتى يتمكن من توقع سلوكه قبل حدوثه ويكون مستعداً للتعامل معه بما يناسب.

أهداف الإدارة الصفية 🎯
1️⃣ العمل على توفير الظروف والمناخ التعليمي المناسب.
2️⃣ إيجاد بيئة تعليمة آمنة وخالية من أي أضرار أو مخاطر.
3️⃣ تساعد الطلاب على الحصول على مستوى تحصيل أعلى.
4️⃣ تساعد في إيجاد القيم والاتجاهات وترسيخها في الذهن.
5️⃣ تحقق النمو المتكامل بين المعلمين والطلاب بشكل إيجابي.
6️⃣ توفر الإدارة السليمة لسلوك الطلاب بما يحقق أهداف الدرس.

رسم توقعات واضحة 🎯

ينبغي أن يفهم الطلاب جيداً التوقعات المنتظرة منهم في استخدام التقنية داخل الفصل الدراسي، من خلال الالتزام بضوابط واضحة لا تختلف كثيراً عن الضوابط أو التوقعات التي يرسمها القانون الداخلي للفصل الذي تصوغه وتتوافق عليه جماعة الفصل بداية السنة الدراسية.

يمكن إضافة بنود تتعلق بالهواتف الذكية، بما يفيد حظر استعمالها إلا للأغراض التعليمية البحتة، بحيث يجب ضبطها في الوضع الصامت ولا يسمح بتناولها باليد، وغير ذلك من التنبيهات المهمة للطلاب و التي تبين بوضوح التوقعات المنتظرة منهم في تعاملهم مع أجهزتهم الرقمية داخل الفصل، أو بنود قانون الاستخدام والعواقب المترتبة عن انتهاكها.

لتجعل الفكرة أكثر فاعلية قم بتخصيص لوحة فيها خانات بعدد القوانين التي تريد تطبيقها، وفي رأس كل أسبوع ضع قانوناً جديداً، ستجد الطلاب يتفاعلون معك بشكل أكثر.

#مهارة_الإدارة_الصفية (6/2)

╮ا برنامج القراءة للمعلمين ا╭
▫️ تيليقرام t.me/TeReads
واتس wa.me/967702242300

الإدارة الصفية: عناصرها، وهدفها، وخطتها

عناصر الإدارة الصفية ✅
1️⃣ التخطيط: وضع الخطط اللازمة للعملية الدراسية، والتي تتضمن الخطط السنوية والفصلية وأساليب التقويم والأنشطة والوسائل المختلفة.
2️⃣ القيادة: القدرة على إيجاد الدافع القوي داخل الطلبة للتعلم بالإضافة إلى توفير الحاجات الأساسية لهم، والتأثير عليهم في تكوين اتجاهات إيجابية في التعلم.
3️⃣ التنظيم: وهو القدرة على تنظيم عناصر الدرس بدقة في وحدة موضوعية ضمن الكتاب، مع القدرة على إدارة الوقت بشكل فاعل وإيجابي؟
4️⃣ التقويم: القيام بتعديل وتغيير سلوك الطلاب، وتقييم مدى استفادتهم واستيعابهم للدروس الصفية ومدى تحقق الأهداف السلوكية الموضوعة.


▪️ الفرق بين ضبط الفصل والإدارة الصفية

💠 الإدارة الصفية: عملية تربوية إنسانية تقوم على أساس حسن العلاقة بين المعلم والطلاب وقدرته على إقناعهم والتأثير فيهم.

🔰 عملية ضبط الفصل: تعتبر أحادية الجانب، تتم من طرف المعلم وحده دون أن يكون هناك تأثر أو اقتناع من قبل الطلاب.

😡 المعلم الغضوب والمتسلط قد يضبط الفصل لكنه لا يديره.
😇 المعلم المبدع يقود الفصل ويوجهه أكثر مما يديره أو يضبطه.


الهدف من الإدارة الصفية 🎯

يجب أن يكون الهدف من الإدارة الصفية هو تحقيق أهداف الدرس وليس ضبط الفصل، فالإدارة الصفية وسيلة نسعى لتحقيقها في حجرة الصف من أجل تحقيق هدف التعلم، فلا تجعل ضبط الفصل هدفاً مبالغاً فيه تنسى معه الهدف الذي من أجله نضبط الفصل.

الفارق بين من يضبط الفصل من أجل ضبط الفصل وبين من يضبط الفصل من أجل تحقيق هدف الدرس هو الفاعلية بين الطلاب والمعلم التي يكون فيها الطالب مركزاً مع معلمه، ويكون المعلم فاعلاً في شرح الدرس دون توتر أو انفعال.

خطة الإدارة الصفية 📈

يجب أن تتضمن خطة الإدارة الصفية ثلاثة ركائز أساسية لأنها تسهم في نجاح المعلم في إدارة الفصل بشكل فاعل، وهذه الركائز هي:

1️⃣ تحديد بدائل تعديل السلوك
📌 إن لم ينفع حل ننتقل لحل مختلف

2️⃣ استخدام التدرج في العقوبة
📌 كلما لم ينفع بديل نصعّد العقوبة

3️⃣ إشراك الطلاب في تحديد العقوبات
📌 تعديل السلوك تعاوني بين الطالب والمعلم


تغيير مفهوم الأدوار في الفصل

👨🏻‍🏫 دور المعلم: قل لطلابك (أنا موجه للتعلم) ولست معلماً، هذا يعني أنني لست مصدر المعلومة الوحيد في الفصل، يمكنك الحصول على الفائدة من زميلك أو من الكتاب أو من الواجب الذي تقوم به في المنزل، أو من خلال النقاش الذي يدوره في الفصل.

👦🏻 دور الطالب: الطالب ليس متلقٍ للمعلومة من المعلم، بل إن دوره أصبح إيجابياً بشكل أكثر، فهو يبحث عن المعلومة ولا ينتظرها حتى تأتي، يجدها من خلال القراءة الفاحصة للكتاب، ومن مجموعات العمل مع زملاءه، ومن خلال النقاشات التي تدور داخل الفصل.

🖱 عزز هذا المفهوم في نفوس الطلاب تدريجياً حتى يقل دورك في الفصل وتزداد فاعلية الطلاب في الفصل مع الوقت.


نظام الفصل الدراسي🚦

احرص في أول أيام الدراسة أن تضع نظاماً للفصل، واحرص أيضاً أن يكون الطلاب أنفسهم مشاركون في وضع هذا النظام حتى يشعروا بالمسؤولية ويدفعهم ذلك للانضباط، فنصف المشاكل الصفية يمكن تفاديها ابتداءً بوضع نظام يتم الاتفاق مع الطلاب، وقيام المعلم بين الفينة والأخرى بالتذكير بالنظام من أجل الالتزام به.

الإدارة الصفية التقليدية 🚥

يدخل المعلم، يُسكت الطلاب، يضبط سلوكهم الجامح، يفتش عن الواجب، يبدأ بشرح الدرس، ينتهي من الشرح، المعلم يتحدث طوال الوقت، الطلاب يستمعون طوال الحصة، دق الجرس وانتهت الحصة، المعلم يتجه لفصل آخر يعيد نفس العملية الروتينية.

إدارة تتسم بأحادية الجانب دون وجود تفاعل من قبل المعلم مع الطلاب ولا تفاعل من جهة الطلاب مع ما يقدمه المعلم، تتسم بفقدان الراحة لدى الطلاب والسيطرة لدى المعلم.

#مهارة_الإدارة_الصفية (6/3)

╮ا برنامج القراءة للمعلمين ا╭
▫️ تيليقرام t.me/TeReads
واتس wa.me/967702242300