نظام القراءة الجديد ⤵️

أشرنا في رسالة سابقة أننا نعاني كثيراً في اختيار الكتب المناسبة للبرنامج، وذلك لعدة أسباب، وهي:

1️⃣ قلة توفر الكتب المناسبة للمعلم على شبكة الإنترنت
2️⃣ أغلب الكتب الموجودة هي رسائل علمية وليست مهيئة للقراءة
3️⃣ أغلب الكتب حجمها كبيرة، وعدد صفحاتها كثيرة جداً
4️⃣ أغلب الكتب خطها صغير للغاية، ويصعب قراءتها على الجوال
5️⃣ أغلب الكتب تتحدث عن الجانب النظري والفلسفي للتعليم

وعليه رأينا ألا نستلزم بالكتب، وألا نجعل هذا معضلة أمامنا للتوقف، خاصة وأننا توقفنا فترة طويلة، لذا لجأنا إلى طريقة جديدة وهي اختيار مقالات مركزة ومميزة لتكون مادة القراءة لدينا في البرنامج، وقد وجدت أن نتيجتها أفضل من الكتب ولله الحمد.

ستكون المقالات في المجالات الأربعة التالية:
1️⃣ مقالات مهارية: متعلقة بمهارات التدريس
2️⃣ مقالات مهنية: متعلقة بمهنة المعلم والتعليم
3️⃣ مقالات حياتية: متعلقة بتطوير شخصية المعلم
4️⃣ مهارات توعوية: متعلقة بثقافة المعلم ووعيه

وقبل بداية كل أسبوع سنعلن عن المقال أو المقالات الذي سنقرأها إن شاء الله.

لن يكون البرنامج عبارة عن قراءة مقالات فقط، بل سنحاول عمل تطبيقات عملية، وأسئلة واختبارات لما يتم قراءتها لنحصل على الفائدة بشكل أكبر.

نحن نأمل من الأكارم القراء أن يشاركوا معنا إعلان البرنامج، وأن يدعوا أصدقاءكم المعلمين والمعلمات والعاملين في مجال التعليم إلى الانضمام إلى القراءة معنا عبر صفحاتنا على المنصات الاجتماعية.

تجدون الإعلان أسفل هذا المنشور 👇🏼

برنامج القراءة للمعلمين 📗

برنامج قرائي يساعد المعلمين على التطوير الذاتي في المجال المهني والتعليمي من خلال القراءة في مجال التعليم، وتطوير مهارات ووعي المعلم والمعلمة بهدف تحسين جودة أدائهم المهني. سنحرص أن تكون القراءة بشكل منهجي بحيث يكون هناك تأسيس مهاري وتنظيم معرفي لجميع المعلمين.

خلال ثلاثة أعوام قرأنا أكثر من 20 كتاباً في التعليم

—— نظام القراءة 🔻 ——

ستكون القراءة في المجالات الأربعة التالية:
1️⃣ مقالات مهارية: متعلقة بمهارات التدريس
2️⃣ مقالات مهنية: متعلقة بمهنة المعلم والتعليم
3️⃣ مقالات حياتية: متعلقة بتطوير شخصية المعلم
4️⃣ مهارات توعوية: متعلقة بثقافة المعلم ووعيه

—— الأنشطة القرائية 🔻 ——

سيكون لدينا اقتباسات يومية من الكتب المقروءة، بالإضافة إلى فقرات وأنشطة قرائية طوال القراءة وفيما يلي جدول الفقرات اليومية:

▪️ التذكير بالورد اليومي
▪️ اقتباسات من الكتب
▪️ منشورات تفاعلية
▪️ ملخصات تربوية
▪️ اقتباس وتعليق
▪️ تطبيقات تربوية
▪️ يوميات القراءة
▪️ حديث القراءة
▪️ مـعـلـم يــقــرأ

—— للاشتراك في القراءة 🔻 ——

تيليقرام t.me/TeReads
المجموعة t.me/TeReadsG

فيس بوك facebook.com/TeReads
المجموعة fb.com/groups/TeReads

حساب تويتر twitter.com/TeachOnly
إنستقرام instagram.com/teachonly

— 📲 للاشتراك على الواتس —
1️⃣ احفظ الرقم أدناه في جوالك
2️⃣ ارسل اسمك الثنائي وبلدك
3️⃣ اكتب لفظة (القراءة للمعلمين)
المشرف wa.me/967702242300

👩🏻 مجموعات الأخوات: على الواتس مجموعات قرائية خاصة بالنساء، بإشراف كادر نسائي، يمكن لأي أخت تريد الاشتراك في القراءة في مجموعات النساء: إرسال اسمها الثنائي + لفظة (برنامج القراءة للمعلمات) برسالة صوتية 🔊


— إذا كنت من محبي القراءة 📕 —

برنامج القراءة التربوي t.me/EdReads
برنامج القراءة للمعلمين t.me/TeReads
برنامج القراءة للشباب t.me/MonthBook
برنامج القراءة للأشبال t.me/KiReads
قراءة تفسير القرآن t.me/TafseerReads
قراءة السنة النبوية t.me/SunnaReads
مدرسة د. بـكــار t.me/BakkarSchool

فضلاً شارك الإعلان مع الآخرين 🌹

#موضوع_الأسبوع: مهارة بناء الأهداف 🎯

رأينا أن نبدأ بموضوع الأهداف السلوكية، نظراً لكونها اللبنة الأولى في مهارات المعلم، مع التطبيقات العملية، وذلك بحسب الجدول التالي:

—— يوم السبت ——
🔹 الأهداف التعليمية والتربوية
🔹 مصادر اشتقاق الأهداف
🔹 مستويات الأهداف التربوية

—— يوم الأحــد ——
🔸 تعريف الهدف السلوكي
🔸 صفات وسمات الأهداف السلوكية
🔸 مميزات وعيوب الأهداف السلوكية
🔸 معايير وأهمية الأهداف السلوكية

—— يوم الإثنين ——
🔹 مجالات الأهداف السلوكية
🔹 أنواع الأهداف السلوكية
🔹 خطوات صياغة الأهداف السلوكية
🔹 تطبيقات صياغة الأهداف

—— يوم الثلاثاء ——
🔸 الأهداف المعرفية
🔸 مستويات الأهداف المعرفية
🔸 تطبيق صياغة الهدف المعرفي

—— يوم الأربعاء ——
🔹 الأهداف الوجدانية
🔹 مستويات الأهداف الوجدانية
🔹 تطبيق صياغة الهدف الوجداني

—— يوم الخميس ——
🔸 الأهداف المهارية
🔸 مستويات الأهداف المهارية
🔸 تطبيق صياغة الهدف المهارية

تبدأ القراءة السبت 30 يوليو 2022 م
وتنتهي الخميس 4 أغسطس 2022 م
تعتبر القراءة هنا بمثابة دورة تطبيقية

(تم إعداد هذه المادة من عشرة مصادر)

🔸 قناة القراءة t.me/TeReads 🔸

اضغط هنا

هذا رابط إعلان البرنامج
انسخه وشاركه مع أصدقائك

المجموعة التفاعلية للقراءة

▪️ اقتباسات
▪️ ملخصات
▪️ أسـئـلــــة
▪️ نقاشـــات

t.me/TeReadsG

الأهداف التربوية والتعليمية 🎯

▪️ ما الأهداف التربوية؟
مجموعة العبارات أو الصياغات التي يستشف منها قنوات تغيير السلوك تغييراً مرغوباً من خلال العملية التعليمية، وهي تلك التي تبنى على دوافع بين رغبات الفرد وقدراته وبين حاجات المجتمع وإمكاناته، وتشمل الأغراض والمقاصد والغايات، وكلما وضحت الأهداف كان التخطيط لها سهلاً، ويصبح تطبيقها ذا قيمة عالية عندما يمكن تحليلها وترجمتها إلى مواقف سلوكية للمتعلمين.

▪️ما الفرق بين الهدف التعليمي والحافز؟
الهدف التعليمي: هو قصد تعبر عنه عبارة تصف تغيراً مقترحاً يراد إحداثه في المتعلم، أي هو عبارة تبين ما سوف يكون عليه المتعلم حين تتم خبرة التعلم بنجاح. أما الحافز: هو الموجه للسلوك الإنساني بغض النظر عما تكون عليه النتيجة المتوقعة.

▪️ ما مدى أهمية تحديد الأهداف التربوية؟
1️⃣ تشكّل نقطة البداية في التخطيط للعمل التربويّ سواء على المدى القريب أو المدى البعيد، وتساعد على تحديد المحتوى وطرق التدريس والتقويم والوسائل التعليمية.
2️⃣ يرتب العمل التربوي وينظمه ويحميه من الارتجال والعشوائية والفردية.
3️⃣ يوفر التوجيه السليم للتخطيط للعملية التعليمية وحشد الجهود والإمكانات لها، وتُستخدم كدليل للمعلّم في عمليّة التدريس، وتمثّل معايير مناسبة لاختيار أفضل طرق التدريس.
4️⃣ يساعد على تقويم العمليّة التعليميّة، وعلى تقويم مقدرة المتعلم وأداءه السلوكي والمعرفي، ووضع أسئلة مناسبة للاختبارات المناسبة.
5️⃣ تمثّل الأهداف الدليل الإجرائي والإطار العام الّذي من خلاله نعمل على تجزئة المحتوى إلى أقسام صغيرة وأهداف سلوكية تفصيلية.

▪️ من أين تُشتق الأهداف التعليمية؟
1️⃣ طبيعة الفرد المتعلم.
2️⃣ طبيعة المجتمع والعصر.
3️⃣ طبيعة المواد الدراسية.
4️⃣ فلسفة التربية الإسلامية.
5️⃣ نظريات التعلم.

▪️ ما الفرق بين الأهداف التربويّة والتعليميّة:
🔹 الأهداف التربويّة: أهداف عامّة بعيدة المدى، تصاغ في عبارات تصف الغايات النهائيّة القصوى للتعليم.
🔸 الأهداف التعليميّة: أهداف قصيرة المدى، تصاغ في عبارات أقلّ عموميّة، تصف مخرجات تعليميّة محدّدة.

▪️ ما مستويات الأهداف التربويّة؟
يمكن تقسيم الأهداف التربويّة وفق عموميّة صياغتها والزمن الّذي يتطلّبه تحقيقها إلى مستويات أربعة هي:

1️⃣ الغاية الكلّيّة: هي أهداف في مستوى عامّ جدّاً، يجب أن تحكم هذه الغاية سائر الأهداف، بل أن تكون جميع الأهداف موصلة إليها ومحقّقة لها، مثال: العبوديّة لله، وهي غاية دعوة النبيّ صلى الله عليه وآله وسلم، كما قال تعالى:"وَمَا خَلَقْتُ الْجِنَّ وَالْإِنسَ إِلَّا لِيَعْبُدُونِ"

2️⃣ الأهداف العامّة: هي أهداف تشتقّ من الغايات تعكس المبادئ الّتي نرسّخ بها قيم المجتمع السائدة عبر برامج ومضامين الدروس الّتي تُلقى في المدارس. تقدّم لمقرّر معيّن أو برنامج دراسيّ أو مستوى من المستويات أو قسم من الأقسام, للتعبير عن الغايات في زمن قصير نسبيًا.

👈🏼 والأهداف في هذا المستوى تفتقر إلى التّحديد والواقعيّة، فهي عبارات عامّة جدًا يستريح لها القارئ فهمًا وتنظيرًا، ولكنّه يجد صعوبة في ترجمتها لخبرات تربويّة، كما أنّ المتعلّم لن يجد خطوات محدّدة يسير عليها، أو معالم بارزة ينتهي عندها، لكنّها ضروريّة ولا بدّ منها، وما يليها من الأهداف يشتقّ منها، ويوصل إليها، ومن أمثلة هذه الأهداف:
▫️ تحقيق البناء الإيمانيّ في نفوس المتعلّمين.
▫️ رفع مستوى الصحة النفسيّة والاستقرار النفسيّ لدى المتعلّمين.
▫️ عبادة الله على بصيرة.

3️⃣ الأهداف متوسّطة المدى: هي الأهداف الّتي تختصّ بمرحلة دراسيّة أو عمريّة، أو مدّة زمنيّة معيّنة، وهي تشتقّ من الأهداف العامّة وتوصل إليها، ومن أمثلة هذا المستوى:
▫️ تكوين الاعتزاز بالإسلام ومبادئه.
▫️ تنقية الدين من البدع والخرافات.
▫️ تعريف المتعلّم بقدراته وإمكاناته.

4️⃣ الأهداف الخاصّة: هي أهداف خاصّة بوحدة دراسيّة معيّنة، أو برنامج تربويّ معيّن، وتشتقّ من المستوى المتوسّط، وهي أهداف محدّدة تحديداً دقيقاً وقابلة للقياس، ومن أمثلة هذا المستوى:
▫️ معرفة المتعلّم بشروط الصلاة وأركانها وواجباتها.
▫️ التفريق بين الركن والجزء في الصلاة.
▫️ استطاعة المتعلّم تطبيق خطوات التفكير العلميّ.

✔️ وفي ضوء ما تقدّم تتأكّد ضرورة رسم الأهداف على مستوياتها كافّة، لما لها من دور في تصويب مسار العمليّة التعلّميّة، بحيث تصبح أكثر دقّة وواقعيّة، وعليه فهي تشمل كلّ المجالات الّتي نهدف إلى تحقيقها.

♥️ إذا أنهيت قراءة ورد اليوم
تفاعل مع المنشور بقلب أحمر
حتى نعرف عدد القراء يومياً

#مهارة_بناء_الأهداف (6/1)

╮ا برنامج القراءة للمعلمين ا╭
▫️ تيليقرام t.me/TeReads
واتس wa.me/967702242300

#مهارة_بناء_الأهداف: مخطط توضيحي للأهداف والغايات الكلية