اتعب الآن لترتاح غداً ♨️
— #اقتباس_من_الكتاب 💬 —
▪️ يستيقظ الطفل صباحاً ليبدأ رحلة الثمان ساعات، يتناوب المعلمون عليه مناوبة، وكل معلم يأتي ليفرغ ما لديه في وعاء الطفل - الذي نسميه رأساً - وهكذا حتى نهاية اليوم الدراسي.
▪️ تنتج لنا نظمنا التعليمية قالباً مفرغاً من الحياة، وأنى له الحياة وهو لم يعش ولم يجرب ولم يبتكر ولم يرسم ولم يقرأ خارج المقررات، ولم يحاور، ولم يناقش، ولم يشارك في أنشطة كشفية وبحثية أو نشاطات رياضية، ولم يمارس هوايات، ولم ينمِ مهارات، ولم يقم بأية أدوار مجتمعية، ولم يضع هدفاً لحياته، وضعوا له هدفاً فسار في الطريق الذي رسم له.
▪️ لم يعد المتعلم طالباً، بل مطلوباً منه، وليست المطلوب منه تحصيل العلم بل تحصيل الدرجات لإرضاء أبويه ومعلميه، لقد حولوا الطالب إلى وعاء لحفظ المعلومات، لتأتي الإجازات الصيفية تفرغ هذا الوعاء
▪️ إن ربط تعب اليوم براحة الغد هو أمر خطير، ذلك لأن الغد يتبعه ألف غد ولا تأتي الراحة، فتضعف رغبة المتعلم في التحصيل شيئاً فشيئاً حتى تتلاشى، لأن ما يتعب لأجله لا يحصل عليه.
▪️ علينا أن نخلق لدى المتعلم دافعية تجعل نفسة تواقة لتحصيل العلم حتى يسهم في إعمار مجتمعه، ويستحق الخلافة التي خُلق لأجلها، وترتفع مكانته بين الناس، ولا بد أن يرتبط الطالب بالعلم لا بالمقرر، بالآخرة لا بالدنيا، بالمجتمع لا بنفسه فقط.
▪️ لا تجعلوا أبناءكم يدرسون من أجل أن يحصلوا على وظيفة، فالمتعلم يرى واقعاً حياً ملموساً، يرى لاعب الكرة والممثل والمغني يحصلون على ما لا يحصل عليه العلماء والمعلمون، بل اجعلوهم يدرسوا لأنه (لا يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون)
— 📚 #ورد_القراءة: الثلاثاء —
▫️ من (ص21) إلى (ص28) ▫️
#عذبونا_في_المدارس لـ #محمد_محمود
╮ا برنامج القراءة للمعلمين ا╭
▫️ تيليقرام t.me/TeReads
فيس بوك fb.com/EdReads
— #اقتباس_من_الكتاب 💬 —
▪️ يستيقظ الطفل صباحاً ليبدأ رحلة الثمان ساعات، يتناوب المعلمون عليه مناوبة، وكل معلم يأتي ليفرغ ما لديه في وعاء الطفل - الذي نسميه رأساً - وهكذا حتى نهاية اليوم الدراسي.
▪️ تنتج لنا نظمنا التعليمية قالباً مفرغاً من الحياة، وأنى له الحياة وهو لم يعش ولم يجرب ولم يبتكر ولم يرسم ولم يقرأ خارج المقررات، ولم يحاور، ولم يناقش، ولم يشارك في أنشطة كشفية وبحثية أو نشاطات رياضية، ولم يمارس هوايات، ولم ينمِ مهارات، ولم يقم بأية أدوار مجتمعية، ولم يضع هدفاً لحياته، وضعوا له هدفاً فسار في الطريق الذي رسم له.
▪️ لم يعد المتعلم طالباً، بل مطلوباً منه، وليست المطلوب منه تحصيل العلم بل تحصيل الدرجات لإرضاء أبويه ومعلميه، لقد حولوا الطالب إلى وعاء لحفظ المعلومات، لتأتي الإجازات الصيفية تفرغ هذا الوعاء
▪️ إن ربط تعب اليوم براحة الغد هو أمر خطير، ذلك لأن الغد يتبعه ألف غد ولا تأتي الراحة، فتضعف رغبة المتعلم في التحصيل شيئاً فشيئاً حتى تتلاشى، لأن ما يتعب لأجله لا يحصل عليه.
▪️ علينا أن نخلق لدى المتعلم دافعية تجعل نفسة تواقة لتحصيل العلم حتى يسهم في إعمار مجتمعه، ويستحق الخلافة التي خُلق لأجلها، وترتفع مكانته بين الناس، ولا بد أن يرتبط الطالب بالعلم لا بالمقرر، بالآخرة لا بالدنيا، بالمجتمع لا بنفسه فقط.
▪️ لا تجعلوا أبناءكم يدرسون من أجل أن يحصلوا على وظيفة، فالمتعلم يرى واقعاً حياً ملموساً، يرى لاعب الكرة والممثل والمغني يحصلون على ما لا يحصل عليه العلماء والمعلمون، بل اجعلوهم يدرسوا لأنه (لا يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون)
— 📚 #ورد_القراءة: الثلاثاء —
▫️ من (ص21) إلى (ص28) ▫️
#عذبونا_في_المدارس لـ #محمد_محمود
╮ا برنامج القراءة للمعلمين ا╭
▫️ تيليقرام t.me/TeReads
فيس بوك fb.com/EdReads
تخفيف المقررات
— #اقتباس_من_الكتاب 💬 —
▪️ المقرر الدراسي: تضعه فئة، لتشرحه فئة ثانية لفئة ثالثة، مطالبة باستيعابه بالكامل، فالفئة الأولى هم خبراء التعليم الذين لا يملكون الخبرة الميدانية التي لدى الفئة الثانية وهم المعلمين، والفئة الثالثة هم الطلاب المغلوب على أمرهم، الذين يتوجب عليهم تناول ما يقدم لهم رغم الفروق الفردية فيما بينهم.
▪️ يسرد واضعو المنهج الوقائع التاريخية التي حدثت خلال مائة عام من الماضي في فصل دراسي واحد، ثم يُطالب المتعلم بحفظها كلها عن ظهر قلب، ونسي واضع المنهج أن الهدف من دراسة التاريخ هو أخذ العبرة منه للاستفادة منها في المستقبل، وليس الهدف حفظ الماضي.
▪️ الأصل في العملية التعليمية أن تستفز أفكار الطالب وتستثير وجدانه وتحفز مهاراته ليشارك فيها بكل حواسه، إن الهدف الحقيقي من العملية التعليمية هو تحويل عقل فارغ إلى عقل منفتح لا إلى عقل ممتلئ.
▪️ نحن لسنا بحاجة إلى عقول تحفظ كماً لا نهائياً من المعلومات والنظريات والمسلمات والأبيات الشعرية - الحاسب الآلي يقوم بهذه الوظيفة حالياً - وإنما نحن بحاجة إلى عقول تمتلك رصيداً كافياً من الوعي مما يجعلها قادرة على مواجهة التحديات المختلفة، ويمكنها تحليل المواقف المتشابكة.
— 📚 #ورد_القراءة: الأربعاء —
▫️ من (ص29) إلى (ص38) ▫️
#عذبونا_في_المدارس لـ #محمد_محمود
╮ا برنامج القراءة للمعلمين ا╭
▫️ تيليقرام t.me/TeReads
فيس بوك fb.com/EdReads
— #اقتباس_من_الكتاب 💬 —
▪️ المقرر الدراسي: تضعه فئة، لتشرحه فئة ثانية لفئة ثالثة، مطالبة باستيعابه بالكامل، فالفئة الأولى هم خبراء التعليم الذين لا يملكون الخبرة الميدانية التي لدى الفئة الثانية وهم المعلمين، والفئة الثالثة هم الطلاب المغلوب على أمرهم، الذين يتوجب عليهم تناول ما يقدم لهم رغم الفروق الفردية فيما بينهم.
▪️ يسرد واضعو المنهج الوقائع التاريخية التي حدثت خلال مائة عام من الماضي في فصل دراسي واحد، ثم يُطالب المتعلم بحفظها كلها عن ظهر قلب، ونسي واضع المنهج أن الهدف من دراسة التاريخ هو أخذ العبرة منه للاستفادة منها في المستقبل، وليس الهدف حفظ الماضي.
▪️ الأصل في العملية التعليمية أن تستفز أفكار الطالب وتستثير وجدانه وتحفز مهاراته ليشارك فيها بكل حواسه، إن الهدف الحقيقي من العملية التعليمية هو تحويل عقل فارغ إلى عقل منفتح لا إلى عقل ممتلئ.
▪️ نحن لسنا بحاجة إلى عقول تحفظ كماً لا نهائياً من المعلومات والنظريات والمسلمات والأبيات الشعرية - الحاسب الآلي يقوم بهذه الوظيفة حالياً - وإنما نحن بحاجة إلى عقول تمتلك رصيداً كافياً من الوعي مما يجعلها قادرة على مواجهة التحديات المختلفة، ويمكنها تحليل المواقف المتشابكة.
— 📚 #ورد_القراءة: الأربعاء —
▫️ من (ص29) إلى (ص38) ▫️
#عذبونا_في_المدارس لـ #محمد_محمود
╮ا برنامج القراءة للمعلمين ا╭
▫️ تيليقرام t.me/TeReads
فيس بوك fb.com/EdReads