#يوميات_المعلم_القارئ 🗒
#التدريس_طرق_واستراتيجيات
▫️ السبت ١٢ يناير ٢٠١٩ م ▫️
💬 #اقتباس_من_الكتاب
المجال المعرفي للأهداف يتضمن التعلم الميداني في المجال العقلي والذهني والفكري، ويتضمن عدة مهارات: التذكر، الفهم، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم.
📚 #ورد_القرءة: من ص٨٣ إلى ص٩١
موضوع القراءة: طريقة الاستجواب
╮ا┅┅ • 📗 • ┅┅ا╭
برنامـج القـراءة للمعلميـن
▫️تيليقرام @TeReads
واتس 967702242300
#التدريس_طرق_واستراتيجيات
▫️ السبت ١٢ يناير ٢٠١٩ م ▫️
💬 #اقتباس_من_الكتاب
المجال المعرفي للأهداف يتضمن التعلم الميداني في المجال العقلي والذهني والفكري، ويتضمن عدة مهارات: التذكر، الفهم، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم.
📚 #ورد_القرءة: من ص٨٣ إلى ص٩١
موضوع القراءة: طريقة الاستجواب
╮ا┅┅ • 📗 • ┅┅ا╭
برنامـج القـراءة للمعلميـن
▫️تيليقرام @TeReads
واتس 967702242300
#يوميات_المعلم_القارئ 🗒
💬 #حديث_القراءة
القارئ الممتاز يكون مستعداً لأن يستفيد من القراءة ما يمكنه من هدم بعض ما كان يظنه ثوابت فكرية وإنشاء ثوابت جديدة، وبذلك كله يكون قد خفف من أضرار ما عسى أن يكون أصاب برمجته المعرفية والذهنية الأولى من انحراف وقصور، وهذا هو المعنى العميق للنمو المعرفي. (عبد الكريم بكار - القراءة المثمرة)
📚 #ورد_القرءة: الأحد
من ص٩٣ إلى ص١٠٠
▫️ طريقة النقاش
#التدريس_طرق_واستراتيجيات
╮ا┅┅ • 📗 • ┅┅ا╭
برنامـج القـراءة للمعلميـن
▫️تيليقرام @TeReads
واتس 967702242300
💬 #حديث_القراءة
القارئ الممتاز يكون مستعداً لأن يستفيد من القراءة ما يمكنه من هدم بعض ما كان يظنه ثوابت فكرية وإنشاء ثوابت جديدة، وبذلك كله يكون قد خفف من أضرار ما عسى أن يكون أصاب برمجته المعرفية والذهنية الأولى من انحراف وقصور، وهذا هو المعنى العميق للنمو المعرفي. (عبد الكريم بكار - القراءة المثمرة)
📚 #ورد_القرءة: الأحد
من ص٩٣ إلى ص١٠٠
▫️ طريقة النقاش
#التدريس_طرق_واستراتيجيات
╮ا┅┅ • 📗 • ┅┅ا╭
برنامـج القـراءة للمعلميـن
▫️تيليقرام @TeReads
واتس 967702242300
تلخيص محور الأهداف 🎯
ملخص الدرس الأول
-----------------
🔷 التعريف، الصياغة، المستويات
▪️الذي لا هدف له لا يعرف أين المنتهى، ولا يستطيع الجزم بأفضلية طريقة على أخرى. ص٢٠
▪️ التعلم: هو إحداث تغيير مقصود في السلوك بغرض تحقيق الأهداف المطلوبة.
▪️ الهدف: وصف دقيق للنتيجة المطلوب تحقيقها بنهاية عملية التعلم، وتكون عبارة الهدف تصف سلوك المتعلم بعد اكتسابه الخبرة. ص٢٠
▪️ الهدف التعليمي: السلوك المتوقع حدوثه من المتعلم كنتيجة لعملية التعلم. ٢٠
▪️ الهدف التربوي: جملة تحدد سلوكاً مرغوباً يحققه المتعلم عبر مروره بعملية التعلم. ص٢٠
-----------------
🔷 الفرق بين الأهداف التربوية والتعليمية
الأهداف التربوية: عامة، بعيدة المدى، يعتبر غاية قصوى للتعلم.
الأهداف التعليمية: أهداف قصيرة المدى، تصاغ بعبارات أقل عمومية، تصف مخرجات محددة.
-----------------
🔷 مستويات الأهداف ص٢١
1⃣ الغاية الكلية: جميع الأهداف موصلة إليها، وهي خط عريض للأهداف.
2⃣ الهدف العام: المبادئ العامة التي يمكن تحقيقها من سنة دراسية أو فصل تعلمي.
- تفتقر للواقعية، سهلة نظرياً، غير محددة عملياً، يصعب تحديدها في خطوات.
3⃣ الهدف متوسط المدى: التي تختص بمرحلة دراسية أو عمرية أو زمنية محددة.
4⃣ الأهداف الخاصة: أهداف تختص بدرس معين أو وحدة دراسية في وقت زمني بسيط، تعتبر نتيجة للتعلم.
▪️ التربية والقيم متلازمتان، حيث تعتبر القيم هي الوظيفة الأساسية للتربية، وأهم ناتج للتربية هو تكوين مجموعة القيم البناءة الدائمة لدى الفرد، وما لم يحقق التعليم هذه النتيجة فإن فائدة المعارف والمهارات المتعلمة تنعدم، لأن التربية تسعى لتثبيت قيم المجتمع وتهيئة الأجواء الاجتماعية الملائمة. ص٢٥
#التدريس_طرق_واستراتيجيات
╮ا┅┅ • 📗 • ┅┅ا╭
برنامـج القـراءة للمعلميـن
▫️تيليقرام @TeReads
واتس 967702242300
ملخص الدرس الأول
-----------------
🔷 التعريف، الصياغة، المستويات
▪️الذي لا هدف له لا يعرف أين المنتهى، ولا يستطيع الجزم بأفضلية طريقة على أخرى. ص٢٠
▪️ التعلم: هو إحداث تغيير مقصود في السلوك بغرض تحقيق الأهداف المطلوبة.
▪️ الهدف: وصف دقيق للنتيجة المطلوب تحقيقها بنهاية عملية التعلم، وتكون عبارة الهدف تصف سلوك المتعلم بعد اكتسابه الخبرة. ص٢٠
▪️ الهدف التعليمي: السلوك المتوقع حدوثه من المتعلم كنتيجة لعملية التعلم. ٢٠
▪️ الهدف التربوي: جملة تحدد سلوكاً مرغوباً يحققه المتعلم عبر مروره بعملية التعلم. ص٢٠
-----------------
🔷 الفرق بين الأهداف التربوية والتعليمية
الأهداف التربوية: عامة، بعيدة المدى، يعتبر غاية قصوى للتعلم.
الأهداف التعليمية: أهداف قصيرة المدى، تصاغ بعبارات أقل عمومية، تصف مخرجات محددة.
-----------------
🔷 مستويات الأهداف ص٢١
1⃣ الغاية الكلية: جميع الأهداف موصلة إليها، وهي خط عريض للأهداف.
2⃣ الهدف العام: المبادئ العامة التي يمكن تحقيقها من سنة دراسية أو فصل تعلمي.
- تفتقر للواقعية، سهلة نظرياً، غير محددة عملياً، يصعب تحديدها في خطوات.
3⃣ الهدف متوسط المدى: التي تختص بمرحلة دراسية أو عمرية أو زمنية محددة.
4⃣ الأهداف الخاصة: أهداف تختص بدرس معين أو وحدة دراسية في وقت زمني بسيط، تعتبر نتيجة للتعلم.
▪️ التربية والقيم متلازمتان، حيث تعتبر القيم هي الوظيفة الأساسية للتربية، وأهم ناتج للتربية هو تكوين مجموعة القيم البناءة الدائمة لدى الفرد، وما لم يحقق التعليم هذه النتيجة فإن فائدة المعارف والمهارات المتعلمة تنعدم، لأن التربية تسعى لتثبيت قيم المجتمع وتهيئة الأجواء الاجتماعية الملائمة. ص٢٥
#التدريس_طرق_واستراتيجيات
╮ا┅┅ • 📗 • ┅┅ا╭
برنامـج القـراءة للمعلميـن
▫️تيليقرام @TeReads
واتس 967702242300