📚 #ورد_القراءة: الإثنين
من (ص٤٧) إلى (ص٥١)
تقييم عملية التعلم المستند

#اقتباس_من_الكتاب 🗒

أثناء عملية التعليم المستند إلى مشكلة؛ يتمكن الطلاب من إيجاد الملاحظات والإجابة على أسئلة المعلم وأسئلة أقرانهم، ويتمكنون أيضاً من طرح الأسئلة، فعلى المعلم أن يهييء الظروف المناسبه للطلاب عند تقديمهم الاقتراحات أو تعبيرهم عن الأفكار بشكل يجعل الطلاب يشاركون في حل المشكلة كي يؤدي إلى نجاح الدرس.

▫️ اختيار: إيمان سمير - العراق

#التعليم_المستند إلى مشكلة صفية
╮ا┅┅• 📗 •┅┅ا╭
برنامج القراءة للمعلمين
تيليـقـرام @TeReads

#يوميات_المعلم_القارئ: الإثنين

📚 #ورد_القراءة: الثلاثاء
من (ص٥٢) إلى (ص٥٨)
تقييم عملية التعلم المستند

#اقتباس_من_الكتاب 🗒

لكي يكون الدرس الذي يستخدم التعليم المستند الى المشكله فعّالاً ،يجب أن يشعر الطلاب بأن المشكلة مهمة وتستحق وقتهم وأهتمامهم ، لذا يختار المعلم أو يُعد مشاكل ترتبط بأشياء يهتم بها طلابه في حياتهم اليومية.

على المعلم أن يؤكد للطلاب بأنهم ليسو بحاجة الإلتزام بأفكارهم التي يطرحونها اثناء حل المشكلة ، بل يُمكنهم أن يضيفوا أفكار أخرى في وقت لاحق يقترحها البحث.

▫️ اختيار: إيمان سمير - العراق

#التعليم_المستند إلى مشكلة صفية
╮ا┅┅• 📗 •┅┅ا╭
برنامج القراءة للمعلمين
تيليـقـرام @TeReads

#يوميات_المعلم_القارئ: الثلاثاء

📚 #ورد_القراءة: الأربعاء
من (ص٥٩) إلى (ص٦٥)
مشكلة في الكيمياء ▫️

#اقتباس_من_الكتاب 🗒

الإرشادات التي يضعها المعلّم لتشجيع طلابه:
1️⃣ تهيئهم لبيئة خالية من المجازفة.
2️⃣ تشعرهم أن كل مشارك منهم جدير بالتقدير والاحترام.
3️⃣ تمكّنهم من المشاركه إما بتقديم معلومات جديدة أو الإضافة إلى المعلومات التي يقدّمها الآخرون.
4️⃣ تبيّن لهم أن جميعهم بحاجة إلى المشاركة كي يتحقق النجاح في الصف.
5️⃣ تشعرهم بدورهم القيادي في إدارة النشاط الصفي.
6️⃣ تعلّمهم اكتشاف الأجوبة بأنفسهم

▫️ اختيار: إيمان سمير - العراق

#التعليم_المستند إلى مشكلة صفية
╮ا┅┅• 📗 •┅┅ا╭
برنامج القراءة للمعلمين
تيليـقـرام @TeReads

#يوميات_المعلم_القارئ: الأربعاء