📚 #ورد_القراءة: السبت
من (ص٣٣) إلى (ص٣٩)
عملية التعلم المستند ▫️

#اقتباس_من_الكتاب 🗒

بعد أن يحدد المعلّم مضمون مشكلة التعلّم المستند إلى المشكلة؛ عليه أن يحدد ما يجب على الطلاب أن يكونوا قادرين على عمله عند الانتهاء من حل المشكلة، وأن يقرر كيف يمكن للمشكلة أن تساعد الطلاب في أكتساب المهارات.

إن المشكلة التي تساعد الطلاب في تنمية مهاراتهم يمكن أن تأتي من خبرة المعلّم مع طلابه + المنهج المقرر + الإطار المنهجي للمشكلة.

▫️ اختيار: إيمان سمير - العراق

#التعليم_المستند إلى مشكلة صفية
╮ا┅┅• 📗 •┅┅ا╭
برنامج القراءة للمعلمين
تيليـقـرام @TeReads

#يوميات_المعلم_القارئ: السبت

📚 #ورد_القراءة: الأحد
من (ص٤٠) إلى (ص٤٥)
عملية التعلم المستند ▫️

#اقتباس_من_الكتاب 🗒

إن الحرية التي يوجدها التعلّم المستند إلى مشكلة تُحتم على الطلاب أن يتبعوا خطوات منظمة ومترتبة إذا أرادوا النجاح، فالعملية التعليمية المخطط لها بعناية تساعد الطلاب في تجنب المآزق وتمنعهم العبور إلى الخطوة التالية بدون بناء أساس ثابت أولاً.

▫️ اختيار: إيمان سمير - العراق

#التعليم_المستند إلى مشكلة صفية
╮ا┅┅• 📗 •┅┅ا╭
برنامج القراءة للمعلمين
تيليـقـرام @TeReads

#يوميات_المعلم_القارئ: الأحد

📚 #ورد_القراءة: الإثنين
من (ص٤٧) إلى (ص٥١)
تقييم عملية التعلم المستند

#اقتباس_من_الكتاب 🗒

أثناء عملية التعليم المستند إلى مشكلة؛ يتمكن الطلاب من إيجاد الملاحظات والإجابة على أسئلة المعلم وأسئلة أقرانهم، ويتمكنون أيضاً من طرح الأسئلة، فعلى المعلم أن يهييء الظروف المناسبه للطلاب عند تقديمهم الاقتراحات أو تعبيرهم عن الأفكار بشكل يجعل الطلاب يشاركون في حل المشكلة كي يؤدي إلى نجاح الدرس.

▫️ اختيار: إيمان سمير - العراق

#التعليم_المستند إلى مشكلة صفية
╮ا┅┅• 📗 •┅┅ا╭
برنامج القراءة للمعلمين
تيليـقـرام @TeReads

#يوميات_المعلم_القارئ: الإثنين