آقای رییس‌جمهور! برایم «جاده» بیاور... می‌گویند چند روز دیگر به استان کرمان می‌آیی؛ می‌آیی تا مردم نجیبِ استانِ مرا ببینی. آقای رییس‌جمهور! می‌دانم که به روستای من نخواهی آمد؛ یعنی اگر هم بخواهی، بعید است بتوانی! اما... اگر به خانۀ من آمدی، برایم «جاده» بیاور؛ جاده را با خودت به روستای «کِشیت» برسان!
نشانی‌اش؟ نشانی‌اش این است: روستایی که برق ندارد، دکتر ندارد، امکانات بهداشتی و آموزشی ندارد؛ نه، چرا دروغ بگویم؟ مدرسه داریم؛ البته #مدرسه که نه! اتاقی کوچک که اسمش را گذاشته‌ایم «دبستان عشایریِ سازندگان فردا»؛ و شب‌ها مشق‌هایش را زیر نور #فانوس می‌نویسیم.
راستی آقای رییس‌جمهور! واقعاً ما هم جزو #سازندگان فرداییم؟ پس هوای امروزِ ما را داشته باش تا دیگر هیچ‌کس در روستای دورافتاده‌مان، بی‌راه نَمیرد... لطفاً برایم «جاده» بیاور! عکس: لاله خواجویی- مهر http://bit.ly/1YefuNs
#محرومیت #زندگی #حاشیه #دبستان #عسایر #کرمان #روستا
https://www.instagram.com/p/BFHX0TmFqeF/
@Tavaana_TavaanaYech
نشانی‌اش؟ نشانی‌اش این است: روستایی که برق ندارد، دکتر ندارد، امکانات بهداشتی و آموزشی ندارد؛ نه، چرا دروغ بگویم؟ مدرسه داریم؛ البته #مدرسه که نه! اتاقی کوچک که اسمش را گذاشته‌ایم «دبستان عشایریِ سازندگان فردا»؛ و شب‌ها مشق‌هایش را زیر نور #فانوس می‌نویسیم.
راستی آقای رییس‌جمهور! واقعاً ما هم جزو #سازندگان فرداییم؟ پس هوای امروزِ ما را داشته باش تا دیگر هیچ‌کس در روستای دورافتاده‌مان، بی‌راه نَمیرد... لطفاً برایم «جاده» بیاور! عکس: لاله خواجویی- مهر http://bit.ly/1YefuNs
#محرومیت #زندگی #حاشیه #دبستان #عسایر #کرمان #روستا
https://www.instagram.com/p/BFHX0TmFqeF/
@Tavaana_TavaanaYech
خبرگزاری مهر | اخبار ایران و جهان | Mehr News Agency
آقای رییس‌جمهور! برایم «جاده» بیاور...
زادروز توران میرهادی
#توران_میرهادی؛ مادر #ادبیات #کودک و #نوجوان در ایران
«توران میرهادی»، از اساتید برجسته و تأثیرگذار ادبیات کودک در ایران، در سال ۱۳۰۶ در تهران زاده شد.
. .....توران میرهادی در ۱۳ سالگی زندگی‌نامه ژاندارک را خواند و در ۱۷ سالگی با شاهنامه فردوسی انس گرفت. توران میرهادی که به سبب داشتن مادری آلمانی، زبان آلمانی را خیلی زود یاد گرفته بود، پس از یادگیری این زبان به معلمی فرانسه زبان سپرده شد و پس از آن نیز به مدرسه «نوربخش» رفت تا انگلیسی یاد بگیرد. مادر توران در هنرستان کمال‌الملک نقاشی تدریس می‌کرد و پایه‌های هنر نقاشی را به فرزندان خود نیز آموخت.
علاقه به تعلیم و تربیت؛ سفر به فرانسه
توران پس از پایان دبیرستان و در آغاز سال ۱۳۲۴ تحصیل در رشته «علوم طبیعی» در دانشکده علوم دانشگاه تهران را آغاز کرد. اما خیلی زود تحت تأثیر آموزگاران برجسته رشته آموزش چون «جبار باغچه‌بان» و «محمدباقر هوشیار» قرار گرفت و تعلیم و تربیت و آموزش و سوادآموزی دغدغه او شد. خود او در این‌باره می‌گوید: «شیوه جذاب عملی و ساده باغچه‌بان مرا بسیار مجذوب کرد. فهمیدم که به کار معلمی علاقه‌مندم و متوجه شدم که معلمی کاری خلاق و پر انگیزه است... به‌صورت مستمع آزاد در کلاس دکتر هوشیار نیز شرکت کردم... او مسیر حرکت یک انسان غریزی را به سمت یک انسان وارسته و متعالی چنان زیبا و مستدل ترسیم کرد که سبب شد نقش #آموزش و پرورش و معلم را بهتر درک کنم و بیشتر به آن دل ببندم.»
علاقه جدید و جدی او به مقوله آموزش، موجب انصراف او از رشته علوم طبیعی شد و علی‌رغم میل پدر، در سال ۱۳۲۵ به فرانسه رفت و در رشته «روانشناسی تربیتی» در دانشگاه «سوربن» و به طور همزمان در رشته «آموزش پیشادبستانی و ابتدایی» در کالج «سوینه» پاریس به تحصیل پرداخت. او در پاریس کار عملی متناسب با رشته تحصیلی خود را نیز آغاز می‌کند و به کار عملی با بچه‌های کودکستانی و مدارس ابتدایی می‌پردازد.
تحولی چشمگیر در آموزش کودکان و نوجوانان
در سال‌های نخستین بازگشت به ایران به فعالیت در کودکستان «بهار» و تدریس زبان فرانسه در مدرسه «نوربخش» پرداخت. اما این فعالیت‌ها، روحیه بلندپروازانه توران را ارضا نمی‌کرد و او در جستجوی فرصتی برای اثرگذاری بیشتر یا به قول خودش «کاری مهم» بود. در سال ۱۳۳۴ با کمک پدر و مادرش استارت تأسیس یک کودکستان را می‌زند. کودکستانی که به یاد برادر جوان از دست رفته‌اش، نام آن را «فرهاد» می‌گذارد.
این کودکستان با استقبال خانواده‌های ایرانی مواجه می‌شود و همین استقبال موجب می‌شود که او در سال ۱۳۳۶دبستان فرهاد را در کنار این کودکستان پایه بگذارد. همسرش، محسن خمارلو نیز از این دوره به عنوان همراهی صدیق و یاوری همیشگی، کمک حال او در اداره #کودکستان و #دبستان می‌شود. سلسله موفقیت‌های توران میرهادی در امر تأسیس نهادهای آموزشی، با تأسیس #مدرسه راهنمایی #فرهاد در سال ۱۳۵۰ ادامه پیدا می‌کند. تا جایی که در سال ۱۳۵۶ کودکستان، دبستان و مدرسه راهنمایی فرهاد تبدیل به یک مجتمع آموزشی می‌شود و بیش از ۱۲۰۰ دانش آموز را در خود جای می‌دهد که به صورت مختلط به تحصیل می‌پرداختند و دیدگاه‌های پیشرفته آموزشی توران میرهادی در آن تدوین و پیاده می‌شد. دیدگاه‌هایی که یادگار او از دوران تحصیل در فرانسه بودند.
در واقع، نوآوری آموزشی میرهادی در نوع خودش در ایران شاید بی‌نظیر بود. او ساختار تصمیم‌گیری مدرسه را که به شکل سنتی از بالا به پایین بود و کادر مدرسه در رأس و دانش‌آموز در پایین قرار می‌گرفت، وارونه کرد و دانش‌آموزان را به تصمیم‌گیران اصلی تبدیل کرد. خود او در توضیح بیشتر در این‌باره می‌گوید: «شکل سازمانی مدرسه فرهاد با مدارس دیگر متفاوت بود. در همه‌جا شکل سازمانی مدارس به صورت هرمی‌ست که مدیر مدرسه در رأس هرم قرار دارد و پس از آن ناظم، معلم‌ها، اولیا و مربیان و در آخر نیز دانش‌آموزان قرار دارند. دراین هرم مدیر مدرسه درباره نوع اداره مدرسه و همچنین تدریس معلم‌ها و برنامه‌های مدرسه تصمیم‌گیری می‌کند درحالی که در مدرسه فرهاد ما این هرم را وارونه کردیم. یعنی مدیر و رئیس مدرسه در پایین قرار داشت و این بچه‌ها بودند که درباره اداره مدرسه تصمیم‌گیری می‌کردند. دانش‌آموزان هر مقطع تحصیلی سه نماینده برای هر ماه و دو نماینده برای یک سال انتخاب می‌کردند. نماینده‌هایی که برای یک سال انتخاب می‌شدند، وظیفه قانون‌گذاری داشتند و دیگر نماینده‌ها نیز وظیفه اداره مدرسه را برعهده داشتند.»
بیشتر بخوانید:
https://goo.gl/tFuUqf
@Tavaana_TavaanaTech
#توران_میرهادی؛ مادر #ادبیات #کودک و #نوجوان در ایران
«توران میرهادی»، از اساتید برجسته و تأثیرگذار ادبیات کودک در ایران، در سال ۱۳۰۶ در تهران زاده شد.
. .....توران میرهادی در ۱۳ سالگی زندگی‌نامه ژاندارک را خواند و در ۱۷ سالگی با شاهنامه فردوسی انس گرفت. توران میرهادی که به سبب داشتن مادری آلمانی، زبان آلمانی را خیلی زود یاد گرفته بود، پس از یادگیری این زبان به معلمی فرانسه زبان سپرده شد و پس از آن نیز به مدرسه «نوربخش» رفت تا انگلیسی یاد بگیرد. مادر توران در هنرستان کمال‌الملک نقاشی تدریس می‌کرد و پایه‌های هنر نقاشی را به فرزندان خود نیز آموخت.
علاقه به تعلیم و تربیت؛ سفر به فرانسه
توران پس از پایان دبیرستان و در آغاز سال ۱۳۲۴ تحصیل در رشته «علوم طبیعی» در دانشکده علوم دانشگاه تهران را آغاز کرد. اما خیلی زود تحت تأثیر آموزگاران برجسته رشته آموزش چون «جبار باغچه‌بان» و «محمدباقر هوشیار» قرار گرفت و تعلیم و تربیت و آموزش و سوادآموزی دغدغه او شد. خود او در این‌باره می‌گوید: «شیوه جذاب عملی و ساده باغچه‌بان مرا بسیار مجذوب کرد. فهمیدم که به کار معلمی علاقه‌مندم و متوجه شدم که معلمی کاری خلاق و پر انگیزه است... به‌صورت مستمع آزاد در کلاس دکتر هوشیار نیز شرکت کردم... او مسیر حرکت یک انسان غریزی را به سمت یک انسان وارسته و متعالی چنان زیبا و مستدل ترسیم کرد که سبب شد نقش #آموزش و پرورش و معلم را بهتر درک کنم و بیشتر به آن دل ببندم.»
علاقه جدید و جدی او به مقوله آموزش، موجب انصراف او از رشته علوم طبیعی شد و علی‌رغم میل پدر، در سال ۱۳۲۵ به فرانسه رفت و در رشته «روانشناسی تربیتی» در دانشگاه «سوربن» و به طور همزمان در رشته «آموزش پیشادبستانی و ابتدایی» در کالج «سوینه» پاریس به تحصیل پرداخت. او در پاریس کار عملی متناسب با رشته تحصیلی خود را نیز آغاز می‌کند و به کار عملی با بچه‌های کودکستانی و مدارس ابتدایی می‌پردازد.
تحولی چشمگیر در آموزش کودکان و نوجوانان
در سال‌های نخستین بازگشت به ایران به فعالیت در کودکستان «بهار» و تدریس زبان فرانسه در مدرسه «نوربخش» پرداخت. اما این فعالیت‌ها، روحیه بلندپروازانه توران را ارضا نمی‌کرد و او در جستجوی فرصتی برای اثرگذاری بیشتر یا به قول خودش «کاری مهم» بود. در سال ۱۳۳۴ با کمک پدر و مادرش استارت تأسیس یک کودکستان را می‌زند. کودکستانی که به یاد برادر جوان از دست رفته‌اش، نام آن را «فرهاد» می‌گذارد.
این کودکستان با استقبال خانواده‌های ایرانی مواجه می‌شود و همین استقبال موجب می‌شود که او در سال ۱۳۳۶دبستان فرهاد را در کنار این کودکستان پایه بگذارد. همسرش، محسن خمارلو نیز از این دوره به عنوان همراهی صدیق و یاوری همیشگی، کمک حال او در اداره #کودکستان و #دبستان می‌شود. سلسله موفقیت‌های توران میرهادی در امر تأسیس نهادهای آموزشی، با تأسیس #مدرسه راهنمایی #فرهاد در سال ۱۳۵۰ ادامه پیدا می‌کند. تا جایی که در سال ۱۳۵۶ کودکستان، دبستان و مدرسه راهنمایی فرهاد تبدیل به یک مجتمع آموزشی می‌شود و بیش از ۱۲۰۰ دانش آموز را در خود جای می‌دهد که به صورت مختلط به تحصیل می‌پرداختند و دیدگاه‌های پیشرفته آموزشی توران میرهادی در آن تدوین و پیاده می‌شد. دیدگاه‌هایی که یادگار او از دوران تحصیل در فرانسه بودند.
در واقع، نوآوری آموزشی میرهادی در نوع خودش در ایران شاید بی‌نظیر بود. او ساختار تصمیم‌گیری مدرسه را که به شکل سنتی از بالا به پایین بود و کادر مدرسه در رأس و دانش‌آموز در پایین قرار می‌گرفت، وارونه کرد و دانش‌آموزان را به تصمیم‌گیران اصلی تبدیل کرد. خود او در توضیح بیشتر در این‌باره می‌گوید: «شکل سازمانی مدرسه فرهاد با مدارس دیگر متفاوت بود. در همه‌جا شکل سازمانی مدارس به صورت هرمی‌ست که مدیر مدرسه در رأس هرم قرار دارد و پس از آن ناظم، معلم‌ها، اولیا و مربیان و در آخر نیز دانش‌آموزان قرار دارند. دراین هرم مدیر مدرسه درباره نوع اداره مدرسه و همچنین تدریس معلم‌ها و برنامه‌های مدرسه تصمیم‌گیری می‌کند درحالی که در مدرسه فرهاد ما این هرم را وارونه کردیم. یعنی مدیر و رئیس مدرسه در پایین قرار داشت و این بچه‌ها بودند که درباره اداره مدرسه تصمیم‌گیری می‌کردند. دانش‌آموزان هر مقطع تحصیلی سه نماینده برای هر ماه و دو نماینده برای یک سال انتخاب می‌کردند. نماینده‌هایی که برای یک سال انتخاب می‌شدند، وظیفه قانون‌گذاری داشتند و دیگر نماینده‌ها نیز وظیفه اداره مدرسه را برعهده داشتند.»
بیشتر بخوانید:
https://goo.gl/tFuUqf
@Tavaana_TavaanaTech
توانا
توران میرهادی؛ مادر ادبیات کودک و نوجوان در ایران
مادری فرهیخته، پدری دلسوز، فرزندی نمونه
- مثلا دبستان!
یک کاربر تلگرامی در توصیف این تصویر نوشت:«اگه فاقد تابلو و پرچم بود،امکان نداشت حدس بزنید که مدرسه ست! دبستان روستای "چال انجیر" بخش چلو در شمال خوزستان! از انقلاب، نامش به مستضعفین رسید و نانش به گردن‌کلفت‌ها...»
goo.gl/iAKTDR
مرتبط
وبینار نظام آموزشی در ایران
goo.gl/kuibme
همه منابع توانا درباره حقوق کودکان را می توانید از اینجا دریافت کنید:
http://bit.ly/1q63D5D
میلیونها فقیر ایرانی و هیولای گرسنگی
goo.gl/PLhYV7
رابطه فقر و حقوق بشر:
bit.ly/2suaSLU
فساد اقتصادی در ایران
bit.ly/2cmC8Gd
@Tavaana_TavaanaTech
یک کاربر تلگرامی در توصیف این تصویر نوشت:«اگه فاقد تابلو و پرچم بود،امکان نداشت حدس بزنید که مدرسه ست! دبستان روستای "چال انجیر" بخش چلو در شمال خوزستان! از انقلاب، نامش به مستضعفین رسید و نانش به گردن‌کلفت‌ها...»
goo.gl/iAKTDR
مرتبط
وبینار نظام آموزشی در ایران
goo.gl/kuibme
همه منابع توانا درباره حقوق کودکان را می توانید از اینجا دریافت کنید:
http://bit.ly/1q63D5D
میلیونها فقیر ایرانی و هیولای گرسنگی
goo.gl/PLhYV7
رابطه فقر و حقوق بشر:
bit.ly/2suaSLU
فساد اقتصادی در ایران
bit.ly/2cmC8Gd
@Tavaana_TavaanaTech
Instagram
توانا: آموزشكده جامعه مدنى
. - مثلا دبستان! یک کاربر تلگرامی در توصیف این تصویر نوشت: «اگه فاقد تابلو و پرچم بود،امکان نداشت حدس بزنید که #مدرسه ست! #دبستان روستای "چال انجیر" بخش چلو در شمال خوزستان! از انقلاب، نامش به #مستضعفین رسید و نانش به گردن‌کلفت‌ها...» مرتبط وبینار نظام آموزشی…
سالگرد درگذشت توران میرهادی
#توران_میرهادی؛ مادر #ادبیات #کودک و #نوجوان در ایران
https://goo.gl/1ndpQb
«توران میرهادی»، از اساتید برجسته و تأثیرگذار ادبیات کودک در ایران، در سال ۱۳۰۶ در تهران زاده شد.
. .....توران میرهادی در ۱۳ سالگی زندگی‌نامه ژاندارک را خواند و در ۱۷ سالگی با شاهنامه فردوسی انس گرفت. توران میرهادی که به سبب داشتن مادری آلمانی، زبان آلمانی را خیلی زود یاد گرفته بود، پس از یادگیری این زبان به معلمی فرانسه زبان سپرده شد و پس از آن نیز به مدرسه «نوربخش» رفت تا انگلیسی یاد بگیرد. مادر توران در هنرستان کمال‌الملک نقاشی تدریس می‌کرد و پایه‌های هنر نقاشی را به فرزندان خود نیز آموخت.
علاقه به تعلیم و تربیت؛ سفر به فرانسه
توران پس از پایان دبیرستان و در آغاز سال ۱۳۲۴ تحصیل در رشته «علوم طبیعی» در دانشکده علوم دانشگاه تهران را آغاز کرد. اما خیلی زود تحت تأثیر آموزگاران برجسته رشته آموزش چون «جبار باغچه‌بان» و «محمدباقر هوشیار» قرار گرفت و تعلیم و تربیت و آموزش و سوادآموزی دغدغه او شد. خود او در این‌باره می‌گوید: «شیوه جذاب عملی و ساده باغچه‌بان مرا بسیار مجذوب کرد. فهمیدم که به کار معلمی علاقه‌مندم و متوجه شدم که معلمی کاری خلاق و پر انگیزه است... به‌صورت مستمع آزاد در کلاس دکتر هوشیار نیز شرکت کردم... او مسیر حرکت یک انسان غریزی را به سمت یک انسان وارسته و متعالی چنان زیبا و مستدل ترسیم کرد که سبب شد نقش #آموزش و پرورش و معلم را بهتر درک کنم و بیشتر به آن دل ببندم.»
علاقه جدید و جدی او به مقوله آموزش، موجب انصراف او از رشته علوم طبیعی شد و علی‌رغم میل پدر، در سال ۱۳۲۵ به فرانسه رفت و در رشته «روانشناسی تربیتی» در دانشگاه «سوربن» و به طور همزمان در رشته «آموزش پیشادبستانی و ابتدایی» در کالج «سوینه» پاریس به تحصیل پرداخت. او در پاریس کار عملی متناسب با رشته تحصیلی خود را نیز آغاز می‌کند و به کار عملی با بچه‌های کودکستانی و مدارس ابتدایی می‌پردازد.
تحولی چشمگیر در آموزش کودکان و نوجوانان
در سال‌های نخستین بازگشت به ایران به فعالیت در کودکستان «بهار» و تدریس زبان فرانسه در مدرسه «نوربخش» پرداخت. اما این فعالیت‌ها، روحیه بلندپروازانه توران را ارضا نمی‌کرد و او در جستجوی فرصتی برای اثرگذاری بیشتر یا به قول خودش «کاری مهم» بود. در سال ۱۳۳۴ با کمک پدر و مادرش استارت تأسیس یک کودکستان را می‌زند. کودکستانی که به یاد برادر جوان از دست رفته‌اش، نام آن را «فرهاد» می‌گذارد.
.
این کودکستان با استقبال خانواده‌های ایرانی مواجه می‌شود و همین استقبال موجب می‌شود که او در سال ۱۳۳۶دبستان فرهاد را در کنار این کودکستان پایه بگذارد. همسرش، محسن خمارلو نیز از این دوره به عنوان همراهی صدیق و یاوری همیشگی، کمک حال او در اداره #کودکستان و #دبستان می‌شود. سلسله موفقیت‌های توران میرهادی در امر تأسیس نهادهای آموزشی، با تأسیس #مدرسه راهنمایی #فرهاد در سال ۱۳۵۰ ادامه پیدا می‌کند. تا جایی که در سال ۱۳۵۶ کودکستان، دبستان و مدرسه راهنمایی فرهاد تبدیل به یک مجتمع آموزشی می‌شود و بیش از ۱۲۰۰ دانش آموز را در خود جای می‌دهد که به صورت مختلط به تحصیل می‌پرداختند و دیدگاه‌های پیشرفته آموزشی توران میرهادی در آن تدوین و پیاده می‌شد. دیدگاه‌هایی که یادگار او از دوران تحصیل در فرانسه بودند.
در واقع، نوآوری آموزشی میرهادی در نوع خودش در ایران شاید بی‌نظیر بود. او ساختار تصمیم‌گیری مدرسه را که به شکل سنتی از بالا به پایین بود و کادر مدرسه در رأس و دانش‌آموز در پایین قرار می‌گرفت، وارونه کرد و دانش‌آموزان را به تصمیم‌گیران اصلی تبدیل کرد. خود او در توضیح بیشتر در این‌باره می‌گوید: «شکل سازمانی مدرسه فرهاد با مدارس دیگر متفاوت بود. در همه‌جا شکل سازمانی مدارس به صورت هرمی‌ست که مدیر مدرسه در رأس هرم قرار دارد و پس از آن ناظم، معلم‌ها، اولیا و مربیان و در آخر نیز دانش‌آموزان قرار دارند. دراین هرم مدیر مدرسه درباره نوع اداره مدرسه و همچنین تدریس معلم‌ها و برنامه‌های مدرسه تصمیم‌گیری می‌کند درحالی که در مدرسه فرهاد ما این هرم را وارونه کردیم. یعنی مدیر و رئیس مدرسه در پایین قرار داشت و این بچه‌ها بودند که درباره اداره مدرسه تصمیم‌گیری می‌کردند. دانش‌آموزان هر مقطع تحصیلی سه نماینده برای هر ماه و دو نماینده برای یک سال انتخاب می‌کردند. نماینده‌هایی که برای یک سال انتخاب می‌شدند، وظیفه قانون‌گذاری داشتند و دیگر نماینده‌ها نیز وظیفه اداره مدرسه را برعهده داشتند.»
بیشتر بخوانید:
https://goo.gl/tFuUqf
#پروفایل
@Tavaana_TavaanaTech
#توران_میرهادی؛ مادر #ادبیات #کودک و #نوجوان در ایران
https://goo.gl/1ndpQb
«توران میرهادی»، از اساتید برجسته و تأثیرگذار ادبیات کودک در ایران، در سال ۱۳۰۶ در تهران زاده شد.
. .....توران میرهادی در ۱۳ سالگی زندگی‌نامه ژاندارک را خواند و در ۱۷ سالگی با شاهنامه فردوسی انس گرفت. توران میرهادی که به سبب داشتن مادری آلمانی، زبان آلمانی را خیلی زود یاد گرفته بود، پس از یادگیری این زبان به معلمی فرانسه زبان سپرده شد و پس از آن نیز به مدرسه «نوربخش» رفت تا انگلیسی یاد بگیرد. مادر توران در هنرستان کمال‌الملک نقاشی تدریس می‌کرد و پایه‌های هنر نقاشی را به فرزندان خود نیز آموخت.
علاقه به تعلیم و تربیت؛ سفر به فرانسه
توران پس از پایان دبیرستان و در آغاز سال ۱۳۲۴ تحصیل در رشته «علوم طبیعی» در دانشکده علوم دانشگاه تهران را آغاز کرد. اما خیلی زود تحت تأثیر آموزگاران برجسته رشته آموزش چون «جبار باغچه‌بان» و «محمدباقر هوشیار» قرار گرفت و تعلیم و تربیت و آموزش و سوادآموزی دغدغه او شد. خود او در این‌باره می‌گوید: «شیوه جذاب عملی و ساده باغچه‌بان مرا بسیار مجذوب کرد. فهمیدم که به کار معلمی علاقه‌مندم و متوجه شدم که معلمی کاری خلاق و پر انگیزه است... به‌صورت مستمع آزاد در کلاس دکتر هوشیار نیز شرکت کردم... او مسیر حرکت یک انسان غریزی را به سمت یک انسان وارسته و متعالی چنان زیبا و مستدل ترسیم کرد که سبب شد نقش #آموزش و پرورش و معلم را بهتر درک کنم و بیشتر به آن دل ببندم.»
علاقه جدید و جدی او به مقوله آموزش، موجب انصراف او از رشته علوم طبیعی شد و علی‌رغم میل پدر، در سال ۱۳۲۵ به فرانسه رفت و در رشته «روانشناسی تربیتی» در دانشگاه «سوربن» و به طور همزمان در رشته «آموزش پیشادبستانی و ابتدایی» در کالج «سوینه» پاریس به تحصیل پرداخت. او در پاریس کار عملی متناسب با رشته تحصیلی خود را نیز آغاز می‌کند و به کار عملی با بچه‌های کودکستانی و مدارس ابتدایی می‌پردازد.
تحولی چشمگیر در آموزش کودکان و نوجوانان
در سال‌های نخستین بازگشت به ایران به فعالیت در کودکستان «بهار» و تدریس زبان فرانسه در مدرسه «نوربخش» پرداخت. اما این فعالیت‌ها، روحیه بلندپروازانه توران را ارضا نمی‌کرد و او در جستجوی فرصتی برای اثرگذاری بیشتر یا به قول خودش «کاری مهم» بود. در سال ۱۳۳۴ با کمک پدر و مادرش استارت تأسیس یک کودکستان را می‌زند. کودکستانی که به یاد برادر جوان از دست رفته‌اش، نام آن را «فرهاد» می‌گذارد.
.
این کودکستان با استقبال خانواده‌های ایرانی مواجه می‌شود و همین استقبال موجب می‌شود که او در سال ۱۳۳۶دبستان فرهاد را در کنار این کودکستان پایه بگذارد. همسرش، محسن خمارلو نیز از این دوره به عنوان همراهی صدیق و یاوری همیشگی، کمک حال او در اداره #کودکستان و #دبستان می‌شود. سلسله موفقیت‌های توران میرهادی در امر تأسیس نهادهای آموزشی، با تأسیس #مدرسه راهنمایی #فرهاد در سال ۱۳۵۰ ادامه پیدا می‌کند. تا جایی که در سال ۱۳۵۶ کودکستان، دبستان و مدرسه راهنمایی فرهاد تبدیل به یک مجتمع آموزشی می‌شود و بیش از ۱۲۰۰ دانش آموز را در خود جای می‌دهد که به صورت مختلط به تحصیل می‌پرداختند و دیدگاه‌های پیشرفته آموزشی توران میرهادی در آن تدوین و پیاده می‌شد. دیدگاه‌هایی که یادگار او از دوران تحصیل در فرانسه بودند.
در واقع، نوآوری آموزشی میرهادی در نوع خودش در ایران شاید بی‌نظیر بود. او ساختار تصمیم‌گیری مدرسه را که به شکل سنتی از بالا به پایین بود و کادر مدرسه در رأس و دانش‌آموز در پایین قرار می‌گرفت، وارونه کرد و دانش‌آموزان را به تصمیم‌گیران اصلی تبدیل کرد. خود او در توضیح بیشتر در این‌باره می‌گوید: «شکل سازمانی مدرسه فرهاد با مدارس دیگر متفاوت بود. در همه‌جا شکل سازمانی مدارس به صورت هرمی‌ست که مدیر مدرسه در رأس هرم قرار دارد و پس از آن ناظم، معلم‌ها، اولیا و مربیان و در آخر نیز دانش‌آموزان قرار دارند. دراین هرم مدیر مدرسه درباره نوع اداره مدرسه و همچنین تدریس معلم‌ها و برنامه‌های مدرسه تصمیم‌گیری می‌کند درحالی که در مدرسه فرهاد ما این هرم را وارونه کردیم. یعنی مدیر و رئیس مدرسه در پایین قرار داشت و این بچه‌ها بودند که درباره اداره مدرسه تصمیم‌گیری می‌کردند. دانش‌آموزان هر مقطع تحصیلی سه نماینده برای هر ماه و دو نماینده برای یک سال انتخاب می‌کردند. نماینده‌هایی که برای یک سال انتخاب می‌شدند، وظیفه قانون‌گذاری داشتند و دیگر نماینده‌ها نیز وظیفه اداره مدرسه را برعهده داشتند.»
بیشتر بخوانید:
https://goo.gl/tFuUqf
#پروفایل
@Tavaana_TavaanaTech
Instagram
توانا: آموزشكده جامعه مدنى
. سالگرد درگذشت توران میرهادی #توران_میرهادی؛ مادر #ادبیات #کودک و #نوجوان در ایران «توران میرهادی»، از اساتید برجسته و تأثیرگذار ادبیات کودک در ایران، در سال ۱۳۰۶ در تهران زاده شد. . .....توران میرهادی در ۱۳ سالگی زندگی‌نامه ژاندارک را خواند و در ۱۷ سالگی…
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
در این ویدئو با سیستم آموزشی مدارس در فنلاند بیشتر آشنا می‌شویم. ایجاد حس «مسئولیت‌پذیری» در کودکان و نوجوانان یکی از اهداف سیستم آموزشی فنلاند است. سیستمی که در اروپا یک الگو محسوب می‌شود.
نکته جالب آنکه اگر معلمان خوب عمل کنند و تاثیر آن روی عملکرد دانش‌آموزان مشاهده شود، معلمان حقوق اضافه می‌گیرند. معلمی در فنلاند ارج والایی دارد همچون یک پزشک یا وکیل.
این ویدئو را ببینید و نظر خود را درباره تفاوت‌های سیستم آموزشی فنلاند و سیستم آموزشی ایران بنویسید. به نظر شما مدارس در ایران نیز حس مسئولیت‌پذیری و اعتماد به یکدیگر را به دانش‌آموزان ایرانی، می‌آموزند؟
ویدئو از دویچه‌وله
@dw_farsi
#سیستم_آموزشی #مدارس_فنلاند #فنلاند #آموزش #دبستان #ایران #جمهوری_اسلامی
@Tavaana_TavaanaTech
نکته جالب آنکه اگر معلمان خوب عمل کنند و تاثیر آن روی عملکرد دانش‌آموزان مشاهده شود، معلمان حقوق اضافه می‌گیرند. معلمی در فنلاند ارج والایی دارد همچون یک پزشک یا وکیل.
این ویدئو را ببینید و نظر خود را درباره تفاوت‌های سیستم آموزشی فنلاند و سیستم آموزشی ایران بنویسید. به نظر شما مدارس در ایران نیز حس مسئولیت‌پذیری و اعتماد به یکدیگر را به دانش‌آموزان ایرانی، می‌آموزند؟
ویدئو از دویچه‌وله
@dw_farsi
#سیستم_آموزشی #مدارس_فنلاند #فنلاند #آموزش #دبستان #ایران #جمهوری_اسلامی
@Tavaana_TavaanaTech
«معلولیت من هیچوقت اونقدری که به چشم اطرافیانم اومده برای خودم پررنگ نبوده. هر چقدر دیگران من رو #متفاوت می دیدن خودم می خواستم یه زندگی معمولی داشته باشم.
بچه که بودم می خواستم برم مدرسه متل بقیه بچه ها. دو تا مدرسه نزدیک خونه ما بود: #دبستان_هابیل و #دبستان_بهشتی.
با پدرم برای ثبت نام به #دبستان_بهشتی رفتیم. مدیر مدرسه تا من رو بغل پدرم دید. بدون اینکه پوشه مدارگ رو نگاه کنه گفت:
آدرس شما به این مدرسه نمیخوره. ببرش #مدرسه_هابیل...
رفتیم دبستان_هابیل. مدیر یه نگاه به من انداخت. انگار داشت به یه #زامبی نگاه می کرد.. بعد مدارک و آدرس رو نگاه کرد. وقتی دید همه چی درسته شروع کرد به #بهانه اوردن:
این بچه با بقیه فرق داره. بچه های دیگه اذیتش می کنن...
بردن و آوردن این بچه سخته. خودش هم اذیت میشه. ببرش خونه یکی رو پیدا کن بهش درس بده. زمان #امتحان بیارش متفرقه امتحان بده..
بابا: خودم می برم و میارم میخوام پیش بچه ها باشه.
آقا این مشکل داره. من نمیتونم ثبت نامش کنم. برای من مسئولیت داره....
وقتی بابا همه بهانه ها رو جواب داد. مدیر حس کرد دیگه بهانه ای نمونده. دست آخر گفت:
من اینو تبت_نام نمی کنم. برو هر کاری می کنی بکن...
اون روز خیلی برام #تلخ بود. اما
اون زامبی برای رویاهاش جنگید مدرسه رفت و درس خوند پیش بچه ها. همونطور که پدرش می خواست... همونطور که خودش میخواست... دیپلم گرفت. کنکور قبول شد لیسانس گرفت و حالا یه مترجم شده و سالهاس داره کار میکنه.
حالا وقتی به این #خاطره فکر میکنم خیلی برام شرینه...
خیلی از خاطرات شیرین ما از دل #تلخی های زندگی بیرون میان وقتی میجنگی و #تسلیم نمیشی تلخی های زندگی به شیرینی تبدیل میشه...
مهم نیست که بقیه به چشم یه زامبی بهت نگاه کنن. مهم اینه که به رویاهات احترام بزاری و بخاطر شون بجنگی...
اون وقت از دل روزهای تلخ و سخت یه #خاطره شیرین بیرون میاد. شیرین تر از #عسل. »
از اینستاگرام محمدرضا شاهی
مرتبط:
کتاب جسمیت و قدرت: مباحثی در معلولیت و تحول اجتماعی نوشته سعید سبزیان را به رایگان از سایت توانا دانلود کنید:
https://goo.gl/FMBwGK
یک شهر علیه تحصیل معلولان
http://bit.ly/34dAKwA
#معلولیت #تبعیض_علیه_معلولان
@Tavaana_Tavaanatech
بچه که بودم می خواستم برم مدرسه متل بقیه بچه ها. دو تا مدرسه نزدیک خونه ما بود: #دبستان_هابیل و #دبستان_بهشتی.
با پدرم برای ثبت نام به #دبستان_بهشتی رفتیم. مدیر مدرسه تا من رو بغل پدرم دید. بدون اینکه پوشه مدارگ رو نگاه کنه گفت:
آدرس شما به این مدرسه نمیخوره. ببرش #مدرسه_هابیل...
رفتیم دبستان_هابیل. مدیر یه نگاه به من انداخت. انگار داشت به یه #زامبی نگاه می کرد.. بعد مدارک و آدرس رو نگاه کرد. وقتی دید همه چی درسته شروع کرد به #بهانه اوردن:
این بچه با بقیه فرق داره. بچه های دیگه اذیتش می کنن...
بردن و آوردن این بچه سخته. خودش هم اذیت میشه. ببرش خونه یکی رو پیدا کن بهش درس بده. زمان #امتحان بیارش متفرقه امتحان بده..
بابا: خودم می برم و میارم میخوام پیش بچه ها باشه.
آقا این مشکل داره. من نمیتونم ثبت نامش کنم. برای من مسئولیت داره....
وقتی بابا همه بهانه ها رو جواب داد. مدیر حس کرد دیگه بهانه ای نمونده. دست آخر گفت:
من اینو تبت_نام نمی کنم. برو هر کاری می کنی بکن...
اون روز خیلی برام #تلخ بود. اما
اون زامبی برای رویاهاش جنگید مدرسه رفت و درس خوند پیش بچه ها. همونطور که پدرش می خواست... همونطور که خودش میخواست... دیپلم گرفت. کنکور قبول شد لیسانس گرفت و حالا یه مترجم شده و سالهاس داره کار میکنه.
حالا وقتی به این #خاطره فکر میکنم خیلی برام شرینه...
خیلی از خاطرات شیرین ما از دل #تلخی های زندگی بیرون میان وقتی میجنگی و #تسلیم نمیشی تلخی های زندگی به شیرینی تبدیل میشه...
مهم نیست که بقیه به چشم یه زامبی بهت نگاه کنن. مهم اینه که به رویاهات احترام بزاری و بخاطر شون بجنگی...
اون وقت از دل روزهای تلخ و سخت یه #خاطره شیرین بیرون میاد. شیرین تر از #عسل. »
از اینستاگرام محمدرضا شاهی
مرتبط:
کتاب جسمیت و قدرت: مباحثی در معلولیت و تحول اجتماعی نوشته سعید سبزیان را به رایگان از سایت توانا دانلود کنید:
https://goo.gl/FMBwGK
یک شهر علیه تحصیل معلولان
http://bit.ly/34dAKwA
#معلولیت #تبعیض_علیه_معلولان
@Tavaana_Tavaanatech
Instagram
توانا: آموزشكده جامعه مدنى
«معلولیت من هیچوقت اونقدری که به چشم اطرافیانم اومده برای خودم پررنگ نبوده. هر چقدر دیگران من رو #متفاوت می دیدن خودم می خواستم یه زندگی معمولی داشته باشم. بچه که بودم می خواستم برم مدرسه متل بقیه بچه ها. دو تا مدرسه نزدیک خونه ما بود: #دبستان_هابیل و…
Forwarded from تواناتک Tavaanatech
آموزگاران، مادرها و پدرهای عزیز!
ضمیمه، اولین کمپین رفع تبعیض جنسیتی از کتاب‌های درسی است که تلاش دارد تا با اصلاح آموزه‌های تصویری و متنی تبعیض‌آمیز موجود در کتاب‌های درسی دوره ابتدایی، آینده‌ای با ذهن روشن برای فرزندانمان رقم بزند.
محتوای کمک آموزشی، اصلاحیه‌های درسی، گفت‌وگوهای تحلیلی و اخبار مربوط به محتوای کتاب‌های درسی را از شبکه‌های اجتماعی «ضمیمه» دنبال کنید.
@zamimehorg
#ضمیمه #تبعیض_جنسیتی #مدرسه #کتاب_درسی #دبستان #پدر #مادر #اصلاحیه #نه_به_تبعیض_جنسیتی #دانش_آموز #معلم
@tavaanatech
ضمیمه، اولین کمپین رفع تبعیض جنسیتی از کتاب‌های درسی است که تلاش دارد تا با اصلاح آموزه‌های تصویری و متنی تبعیض‌آمیز موجود در کتاب‌های درسی دوره ابتدایی، آینده‌ای با ذهن روشن برای فرزندانمان رقم بزند.
محتوای کمک آموزشی، اصلاحیه‌های درسی، گفت‌وگوهای تحلیلی و اخبار مربوط به محتوای کتاب‌های درسی را از شبکه‌های اجتماعی «ضمیمه» دنبال کنید.
@zamimehorg
#ضمیمه #تبعیض_جنسیتی #مدرسه #کتاب_درسی #دبستان #پدر #مادر #اصلاحیه #نه_به_تبعیض_جنسیتی #دانش_آموز #معلم
@tavaanatech
معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به گزینش معلمان در آموزش و پرورش گفت:
«در این دولت دبستان‌های کشور با به کارگیری نیروهای ارزشی به ادبستان تبدیل شده‌اند.»
او البته گزینش عقیدتی معلمان را باکیفیت دانست و از بابت به‌کارگیری نیروهای ارزشی هم گفت: «خدا را برای تیم آموزش و پرورش انقلابی و پای کاری که در اختیار داریم، شاکریم.»
جدا از بازی با واژگان و ادعاهای پوچ جمهوری اسلامی مبنی بر افزایش کیفیت آموزش در ایران، خان‌محمدی اعتراف کرد:
«۳.۵ میلیون دانش‌آموز در مدارس خطرآفرین تحصیل می‌کنند.»
نظر شما درباره به‌کارگیری نیروهای ارزشی به عنوان آموزگار در مدارس ایران چیست؟
#یاری_مدنی_توانا
#آموزش
#دبستان
@Tavaana_TavaanaTech
«در این دولت دبستان‌های کشور با به کارگیری نیروهای ارزشی به ادبستان تبدیل شده‌اند.»
او البته گزینش عقیدتی معلمان را باکیفیت دانست و از بابت به‌کارگیری نیروهای ارزشی هم گفت: «خدا را برای تیم آموزش و پرورش انقلابی و پای کاری که در اختیار داریم، شاکریم.»
جدا از بازی با واژگان و ادعاهای پوچ جمهوری اسلامی مبنی بر افزایش کیفیت آموزش در ایران، خان‌محمدی اعتراف کرد:
«۳.۵ میلیون دانش‌آموز در مدارس خطرآفرین تحصیل می‌کنند.»
نظر شما درباره به‌کارگیری نیروهای ارزشی به عنوان آموزگار در مدارس ایران چیست؟
#یاری_مدنی_توانا
#آموزش
#دبستان
@Tavaana_TavaanaTech