Дорогие мамы, мы стартовали!

А с октября начнутся открытые уроки. Я буду проводить их каждую третью пятницу месяца, в 18:00 по Мск. Но мне нужно понимать возраст детей, которые хотели бы на них быть. Пожалуйста, напишите возраст вашего ребенка в анкете, если планируете посещать открытые уроки. Так я смогу подготовить программу, подходящую вашим детям.

Дорогие мамы, здравствуйте. У меня появилось одно свободное время для индивидуальных занятий. По понедельникам, в 15:30 по Мск. Если хотели бы заниматься, напишите мне в комментариях, пожалуйста.

Дорогие мамы, здравствуйте! Спешу вам сообщить, что я составила расписание открытых уроков. Начиная с октября будем встречаться каждую третью субботу месяца, в 18:00 по Мск.

Спасибо всем откликнувшимся на мою просьбу заполнить анкету. Теперь я знаю, что, в основном, на открытые уроки хотели бы прийти дети 7-9 лет. Еще немного – 11-ти. И совсем чуть-чуть — дошкольники. Под этот запрос лучше всего подходит программа «ТРИЗ и история цивилизаций». Поэтому я покажу вам восемь занятий из нее: по одному уроку из каждого модуля. Вот расписание:

🍂 19 октября: Древний Египет
🍂 23 ноября: Древняя Индия
🍂 21 декабря: Новогодний
🍂 25 января: Древний Китай
🍂 22 февраля: Древняя Америка
🍂 22 марта: Древняя Греция
🍂 19 апреля: Средневековье
🍂 24 мая: Древняя Русь

Программа подойдет детям 7-10 лет. Одиннадцатилетние тоже могут присоединиться – моя практика показывает, что им интересно. А с дошкольниками готова провести пробный урок отдельно, по индивидуальному запросу.

Анонсы занятий будут появляться здесь примерно за неделю до занятия. В каждом из них будет форма заявки, которую обязательно нужно будет заполнить, если хотите прийти. Приглашения буду отправлять накануне в WhatsApp или Telegram, по телефону, указанному в заявке. Пишите, пожалуйста, номера, привязанные к этим мессенджерам.

Встречаться будем на платформе Контур. Толк – это российский аналог ZOOM. Для входа на занятие ничего устанавливать не нужно – достаточно будет перейти по ссылке, которую я вам пришлю.

Если у вас есть вопросы, пожалуйста, пишите. Я всегда открыта к диалогу.

Остаюсь на связи. Анна Акимова

Какой образ первым всплывает в памяти, когда мы слышим фразу «Древний Египет»? Конечно, пирамиды. В нашем сознании эти постройки давно превратились в символ цивилизации на берегах Нила. Но почему? Ведь это просто груда камней, место захоронения. Что так притягивает внимание ученых и туристов к этим развалинам? Думаю, удивительные факты.

Знали вы, например, что один каменный блок пирамиды весил в среднем 3 тонны? Это чуть больше веса внедорожника типа «Джип». Или что строительство пирамиды нельзя было закончить до тех пор, пока жив фараон? А как насчет того, что у египтян не было современных подъемных кранов, а трехтонные блоки они поднимали на высоту тридцати- или сорокаэтажного дома. Как?

В следующую субботу, 19 октября, в 18:00 по МСК, я проведу первый открытый урок этого сезона. Он будет посвящен постройкам Древнего Египта. Подойдет детям 7-9 лет. Вот вопросы, на которые ребята будут искать ответы:

🖍 Что вы знаете о Древнем Египте?
🖍 А чего не знаете?
🖍 А зачем нам вообще задавать себе такой странный вопрос: «Чего я не знаю?»
🖍 Как египтянам удавалось высекать блоки из камня?
🖍 Как они поднимали их на высоту?
🖍 Пирамид, кроме египетских, на Земле не так уж и мало, но мы по большей части знаем только о них. Почему?

А еще, если останется время, мы раскроем секрет «стонущей» статуи: «Около четырех тысяч лет назад по приказу Аменхотепа III из камня были высечены две огромные статуи. Почти две тысячи лет они стояли молча. Но однажды произошло землетрясение и … случилось чудо: одна из статуй стала «говорящей». Каждое утро, как только лучи восходящего солнца нагревали статую, она издавала протяжный, жалобный стон, точно жалуясь на свою судьбу. Как думаете, почему статуя стала говорящей?»

Занятие бесплатное, но количество мест ограничено (не больше 20-ти). Чтобы на него попасть, нужно заполнить форму. В заявке обязательно укажите телефон, привязанный к WhatsApp или Telegram. Приглашения буду отправлять в эти мессенджеры накануне.

Встречаемся в субботу, 19 октября, в 18:00 по МСК, на платформе Контур. Толк.

Остаюсь на связи. Анна Акимова

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ

Подробности и регистрация тут

Дорогие мамы, здравствуйте. Я решила немного переформатировать этот канал: изменилось названия и контент. Теперь будут публиковать здесь не только анонсы моих занятий, но и интересности-полезности из мира мышления. Первая уже летит к вам.

В 1502 году ацтеки впервые угостили Колумба шоколадным напитком. Щедро сдобренный ванилью он так понравился испанцам, что они потребовали от индейцев уплаты ванильной дани. Это стало началом мировой экспансии ванили.

Переплыв Атлантику, пряность появилась на столах богатых европейцев и произвела там фурор. Анна Австрийская любила пить горячий шоколад с ванилью. Придворный фармацевт Елизаветы Петровны добавлял ваниль в выпечку. Маркиза де Помпадур добавляла ее в суп. А Елизавета I любила ванильный пудинг. Пряность была настолько ценной, что за ее тонну платили тонной серебра.

Огромная стоимость объясняется просто. Ванильные орхидеи росли только в местечке Папантла на берегу Мексиканского залива. Их было сложно выращивать и не менее сложно делать из них пряность.

Ванильные орхидеи – это крупные вьющиеся растения. Они могут разрастаться на тысячи квадратных метров, но цветут очень редко. Цветки ванили распускаются один раз в год, ночью, а уже к утру увядают. Если в этот момент цветок не опылить, из него не вырастет тот самый стручок, из которого потом можно сделать пряность. Но даже если цветок будет опылен, вырастить из него плод нужного качества все равно проблематично. Сам стручок зреет девять месяцев. Если поторопиться, он будет слишком маленьким. А если не снять вовремя, может треснуть и испортиться.

Популярность ванили росла, а все попытки вырастить ее за пределами Мексики не увенчались успехом. Сотрудники оранжерей Англии, Франции, Бельгии пытались заставить привезенные орхидеи цвести. Сам Чарльз Дарвин изучал вопрос опыления орхидей. Триста лет европейцы ухаживали за ванилью, но ей не хватало опыления, как в дикой природе.

Возможно, ваниль так и осталась бы пряностью королей, если б однажды мальчик по имени Эдмон не сделал открытие. Эдмон родился на затерявшемся в Индийском океане островке Реюньон. Он расположен в 2 000 километрах от юго-восточного побережья Африки и раньше носил название Бурбон. Эдмон был рабом, мать которого умерла во время родов, а отца он не знал. Еще малышом его отдали Ферреолю Белье-Бомону, владельцу плантации. Эдмон рос, всюду следуя за Ферреолем. При этом он постоянно изучал все, что росло на плантации: фрукты, овощи, цветы и ванильную орхидею.

Как и везде, на Реюньоне она не плодоносила. Французы пытались вырастить орхидею на острове с 1819 года. Но после нескольких неудачных попыток у плантаторов осталось лишь около сотни растений. Однако в Реюньоне ваниль чувствовала себя немного лучше, чем в остальных европейских колониях. Пусть очень редко, но орхидеи цвели. Но при этом они никогда не давали плодов.

Однажды утром прогуливаясь с Эдмоном по плантации, Ферреоль обнаружил два зеленых стручка. Его орхидея, не плодоносившая больше двадцати лет, наконец завязала плоды. Каково же было изумление плантатора, когда Эдмон сообщил, что это он опылил цветок. Вначале хозяин не поверил мальчику, но, когда через несколько дней завязались новые плоды, потребовал демонстрации. Эдмон отодвинул краешек цветка, приподнял бамбуковой палочкой ту часть, которая предотвращает самооплодотворение, и осторожно прижал пыльник к рыльцу. Сегодня это действие французы называют le geste d’Edmond, или «жест Эдмона».

Кажется невероятным, что ребенок смог решить эту проблему. Ведь над ней бились ведущие ученые Европы на протяжении сотен лет. Кто-то даже говорит, что Эдмон случайно сделал открытие: хотел повредить цветы после ссоры или нечаянно потревожил растения. Как бы то ни было, но уже через семь лет на Реюньоне ежегодно производили 45 килограммов стручков. Через десять лет их было уже две тонны. А через пятьдесят лет остров производил двести тонн ванили, опередив даже Мексику.

В 1841 году, когда Эдмон показал Ферреолю свой прием, в мире производилось меньше двух тысяч ванильных стручков. Выращивались они только в Мексике и опылялись исключительно пчелами. А в 2010 году выращивали больше пяти миллионов стручков в разных странах: Индонезии, Китае и Кении. И почти все они появляются в результате «жеста Эдмона».

Как же Эдмону удалось сделать открытие? Ему помогло мышление по аналогии.

В 1793 году немецкий натуралист Конрад Шпренгель обнаружил, что некоторые растения размножаются половым путем. Большинство ученых восприняло эту идею враждебно, а вот ботаники, фермеры и плантаторы были заинтересованы в повышении производительности. Открытие было принято практиками, поэтому Ферреоль знал, как искусственно оплодотворить арбуз через соединение мужской и женской частей растений. Он научил этому Эдмона, а тот сообразил, что цветок ванили также обладает мужской и женской частями, и придумал, как их соединить. Его озарение не было случайным. В поисках решения он сравнил два объекта: арбуз и ваниль. Задался вопросом: может ли ваниль оплодотворяться так же, как арбуз? Проверил гипотезу на практике и получил результат.

Мышление по аналогии – это умение видеть сходства и различия между объектами. Именно этот мыслительный навык помог Эдмону сделать открытие, над которым европейские ученые бились на протяжении трех сотен лет.

Остаюсь на связи. Анна Акимова

«Да-нетка» ― это игра, в которой тренируется несколько мыслительных навыков:
💎 Способность выдвигать гипотезы
💎 Умение проверять их через уточняющие вопросы
💎 Готовность подмечать детали
💎 Способность сопоставлять факты и делать выводы.

Покажите фотографию детям и задайте вопрос: «Как думаете, что это? В поисках ответа вы можете задавать уточняющие вопросы, на которые можно однозначно ответить: либо „да”, либо „нет”». Они могут быть, например, такими:
- Это сделано природой?
- Да.
- Это вид сверху?
- Да.
- Это увеличенная фотография?
- Нет.

Задавая подобные вопросы, дети сужают поле для поиска ответа и постепенно выходят на контрольный ответ. А на фото вы видите озера Олон-Нур в Бурятии. Снимок сделал Михаил Тильпунов и отправил на конкурс РГО «Самая красивая планета». Зеленые участки – это вода, а серо-бело-желтые — лес, припорошенный первым снегом. Красиво, правда?

Остаюсь на связи. Анна Акимова

- - - - - - - - - - - - - -
Источник фото: сообщество Радио ИСКАТЕЛЬ во ВКонтакте

🖍 Что такое ТРИЗ? Чем он может помочь моему ребенку?

Если коротко, то научит думать. Если же давать расширенный ответ, то инструменты ТРИЗ развивают адаптивность, т.е. способность решать проблемы — сложные жизненные задачи — в быстро меняющихся условиях внешней среды. И то, и другое – крайне важные навыки в современном мире.

Остаюсь на связи. Анна Акимова

Жителям евразийского континента Древняя Индия казалась далекой и сказочной. Расположенная на полуострове, омываемая Индийским океаном, окруженная Гималаями, она казалась недоступной. Немногие путешественники добирались до нее, но те, кому это удавалось, привозили оттуда специи, ткани, удивительные изображения богов, волшебные сказки и легенды.

Географическая изолированность позволила индийцам создать самобытную, яркую культуру. Арабский исследователь Аль-Джахиз еще в IX веке писал: «Что касается индийцев, мы обнаруживаем, что они преуспели в астрономии, арифметике и медицине, овладели тайнами врачебного искусства. Они высекают скульптуры и изображения, имеется у них богатое буквами письмо. У индийцев есть богатая поэзия, развитое ораторское искусство, медицина, философия, этика. Наука астрономия происходит от них, а прочие люди её заимствовали. От них пошла наука мыслить».

Возьмем, к примеру, цифры. Десятичную систему счисления, которой мы пользуемся до сих пор, придумали индийцы. Но сами цифры отчего-то называются не индийскими, а арабскими. Как думаете, почему?

В следующую субботу, 23 ноября, я проведу открытый урок для детей 7-9 лет. На сюжетах из истории Древней Индии потренируемся в способности:
🖍 преодолевать психологическую инерцию мышления
🖍 выдвигать гипотезы
🖍 проводить причинно-следственный анализ
🖍 решать открытые задачи.

Занятие бесплатное, но количество мест ограничено (не больше 20-ти). Для участия нужно заполнить форму. Пожалуйста, указывайте номер телефона, привязанный к WhatsApp или Telegram. Приглашения буду отправлять на следующей неделе: в четверг или пятницу.

Встречаемся в субботу, 23 ноября, в 18:00 по МСК.

Остаюсь на связи. Анна Акимова

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ

Озеро Тахо — одно из древнейших озер в мире, расположенное в северной части хребта Сьерра-Невада на высоте 1898 метров. Около 1-3 млн лет назад здесь произошел разлом, в результате чего образовались хребты Сьерра-Невада (на западе) и Карсон (на востоке), а между ними — глубокая впадина. Постепенно впадина заполнилась атмосферными осадками, водами стекающих с гор рек, а также тающими ледниками. Так появилось второе по глубине озеро США.

С давних пор территория вокруг была заселена индейскими племенами вашо. Они называли этот район «да хоу а га», что буквально означало «край озера». Когда же сюда пришли белые путешественники, они стали произносить это слово «да хоу», что в конечном итоге трансформировалось в современное название. Сейчас вокруг озера разместились города Саут-Лейк-Тахо (22 000 жителей), Тахо-Сити (2 000 жителей) и Стейтлайн (1 200 жителей).

И вот зимой 2022 года семья, обитавшая в одном из домов на побережье, стала замечать странные звуки: они были похожи на храп или слабый грохот. Но, поскольку источников звука не было видно, люди не обращали на них внимания. Каково же было их удивление, когда весной они обнаружили… Что, как вы думаете, было источником странных звуков?

Задайте вопрос детям и вместе сформулируйте не меньше пяти гипотез. Внимательно рассмотрите фотографию, назовите все объекты, которые видите, и, используя эту информацию, найдите как можно больше возможных источников странного звука. Не останавливайтесь до тех пор, пока не переберете все варианты. И только после этого озвучьте детям контрольный ответ.

Весной оказалось, что под домом зимовали медведи: медведица и четверо медвежат. При этом сотрудники природоохранной службы утверждают будто трое детенышей были родными, а вот четвертый — «усыновленный» сирота. Когда пришло время зимней спячки, медведица нашла дом с незащищенным лазом и провела своих детенышей внутрь.

Жить рядом с такими соседями – опасно. Как люди могли бы защитить себя от непрошенных посетителей? Вместе с детьми найдите не меньше пяти решений, а потом озвучьте рекомендации зоозащитников:
🖍 Заблаговременно заделывать все лазы в дом.
🖍 Оставлять под домом миски с налитым в них пахучим чистящим средством — зверям не нравятся сильные ароматы.

Остаюсь на связи. Анна Акимова

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Источник фото: Большая российская энциклопедия

Подробности и регистрация ТУТ