Одним из результатов своего тренерства могу смело назвать способность Полины решать свои жизненные задачи.

Дочь прекрасно знает, перед тем, как я отпущу (или не отпущу) ее на прогулку, ей придется ответить на четыре вопроса: Все ли дела сделаны? Где ты собираешься гулять? Что ты будешь есть? Как ты будешь добираться домой? Поэтому все разговоры на эту тему она давно начинает примерно так.

Итак, наши герои ― лорд Гленарван, его молодая жена леди Элен, майор Макк-Наббс, эксцентричный географ Жак-Элиасен-Франсуа-Мари Паганель, Мэри и Роберт Грант, а также вся команда яхты «Дункан» ― добрались до 37-й параллели на западном побережье Южной Америки. Однако тут их ждало разочарование: никаких следов крушения «Британии» обнаружено не было. Поразмыслив, Жак Паганель предположил, что потерпевший крушение капитан Грант и его команда были пленены индейцами, которые увели их вглубь материка. Там капитан Грант бросил бутылку с запиской в реку, которая затем и вынесла ее в океан. Было решено пересечь Южную Америку пешком.

Первыми на пути были Анды ― самая длинная и одна из самых высоких горных систем Земли. Какой перевал через горы выбрать? Насколько трудным будет этот переход? Как пройти через горы, если ты никогда раньше этого не делал?

Приглашаю детей 10-11 лет на открытый урок из тренинга «Вокруг света с капитаном Грантом». В субботу, 15 ноября, в 18:00 по МСК. На нем мы:

🍂 Узнаем по каким признакам ученые определили, что некоторые горы раньше были морским дном.
🍂 Поговорим о том, что становится причиной землетрясений.
🍂 Выявим десять-пятнадцать последствий землетрясений, а не ограничимся одним-двумя типичными.
🍂 Узнаем, куда исчез Порт-Роял.
🍂 Сформулируем гипотезы о том, почему на западном склоне Анд растительность есть, а на восточном ― нет.
🍂 Узнаем, что такое «дождевая тень».
🍂 И, если успеем, порассуждаем, почему в лесах Амазонии пик роста растений приходится на сезон засухи, а не дождей, как это логично было бы предположить.

Чтобы принять участие, нужно зарегистрироваться в форме ниже. Так я узнаю, что вы хотели бы быть и за один день до занятия вышлю вам приглашение в WhatsApp или Telegram по номеру, указанному в заявке.

Остаюсь на связи. Анна Акимова
_ _ _ _ _ _ _ _
Изображение от wirestock на Freepik

ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ

Большая часть территории России представляет собой гигантский амфитеатр, наклоненный к Северному Ледовитому океану.

Справка: Рельеф ― совокупность форм (неровностей) заменой поверхности, различных по очертаниям, размерам, происхождению, возрасту и истории развития. Складывается из положительных (выпуклых) и отрицательных (вогнутых) форм. Рельеф России, как и любой другой территории на Земле, ― результат взаимодействия внутренних (эндогенных) и внешних (экзогенных) сил. Под внутренними силами понимаются тектонические движения земной коры, вулканизм и землетрясения. А под внешними ― процессы, происходящие на поверхности Земли: выветривание, воздействие текучих вод и ледников и др.

Большую часть нашей страны занимают древние платформы ― в рельефе им соответствуют равнины. На юге и востоке современной России располагаются складчатые пояса ― в рельефе они представлены горными областями разной высоты. Именно такое расположение тектонических структур и определило расположение гор в виде «амфитеатра». Правда, есть и несколько исключений. Например, Уральские горы, плато Путорана и горы Бырранга ― «театральные декорации», немного разбавляющие рельеф равнин.

Расскажите об этом детям, а потом предложите сыграть в игру «Я знаю пять… Я не знаю пять…». Для этого попросите сначала назвать пять любых фактов о горах. Не просите детей искать сложные знания, требующие эрудиции. Наоборот, попросите из назвать как можно более простые факты. Например,
― я знаю, что горы образуются в результате столкновения тектонических плит;
― я знаю, что горы бывают разной высоты;
― я знаю, что на Земле нет гор выше 9 000 метров;
― я знаю, что горы со временем разрушаются;
― я знаю, что самая высокая гора на Земле Джомолунгма (или Эверест).

А теперь попросите назвать пять «незнаний», т.е. пять «белых пятен» о горах. Если дети спросят: «Это как? Как я могу назвать то, чего не знаю?» вы им поясните, что в поисках незнаний нужно отталкиваться от тех знаний, которые они только что озвучили. Например,
― я знаю, что горы образуются в результате столкновения тектонических плит, но я не знаю, как быстро (или медленно) это происходит;
― я знаю, что горы бывают разной высоты, но я не знаю высоту самой маленькой горы;
― я знаю, что на Земле нет гор выше 9 000 метров, но я не знаю почему они не растут выше;
― я знаю, что горы со временем разрушаются, но я не знаю, как медленно (или быстро) это происходит;
― я знаю, что самая высокая гора на Земле Джомолунгма (или Эверест), но я не знаю гору, занимающую второе место в рейтинге по высоте.

Это упражнение очень хорошо запускает мыслительный процесс и мотивирует детей на поиск ответов на свои же вопросы о незнаниях.

Остаюсь на связи. Анна Акимова

_ _ _ _ _ _ _ _
Сюжет: Шидловский Игорь Михайлович. 100 вопросов по географии России, ответы на которые должен знать каждый. ― Москва: Издательство АСТ, 2025. Изображение от tawatchai07 на Freepik

Впервые я познакомилась со Львом в декабре 2022-го. Он присоединился к регулярной группе через три месяца после старта и я, помню, переживала сумеет ли встроиться в общую динамику. Первые несколько занятий Лев действительно только присматривался и прислушивался к происходящему, но уже через пару-тройку встреч стал потихоньку включаться в процесс. С каждым занятием его активность нарастала, а к концу учебного года мы вместе с мамой увидели первые результаты. О них я писала тут.

Затем было два года, во время которых Лев не посещал регулярную группу, но зато время от времени приходил на открытые уроки. А я смотрела на него и каждый раз удивлялась, как он все больше и больше растет.

В этом году Лев снова пришел на занятия в регулярную группу и об его результатах очень хорошо рассказала мама (см. скриншоты). Для меня же эта история ― удивительный пример того, как эффект от занятий сохраняется на дистанции, даже если в них делать перерыв.

Мыслительные навыки, которые мы формируем на занятиях, ― универсальны, со временем ребенок начинает использовать их и в других сферах жизни. А знания, которые мы сами добываем в ходе размышлений, остаются с детьми навсегда. Потому как то, до чего мы додумались сами видится нам гораздо более ценным, чем то, о чем нам сказали другие.

Дорогие мамы, здравствуйте. Напоминаю, что в эту субботу я проведу открытый урок для детей 10-11 лет. На нем мы погрузимся в атмосферу романа «Дети капитана Гранта», узнаем немало интересного из мира географии и потренируем навыки креативного и критического мышления.

Встречаемся в субботу, 15 ноября, в 18:00 по МСК на платформе Контур Толк. Если вдруг пропустили предыдущее сообщение и не зарегистрировались, то еще не поздно. Но уже завтра я буду рассылать приглашения.

ПОДРОБНОСТИ и РЕГИСТРАЦИЯ

По результатам исследований ученых, около 252 млн лет назад произошло извержение супервулкана на месте современного плато Путорана. Это привело к выбросу в атмосферу планеты большого количестве углекислого газа и метана. Созданный ими «парниковый эффект» резко изменил климат на планете. Гибель значительной части живых существ, связанная с его изменением, получила название Великого пермского вымирания, так как оно произошло именно в тот период.

За историю человечества, по мнению специалистов, было пять великих вымираний животного и растительного мира, связанных с катастрофами глобального масштаба: извержением супервулканов, падением небесных тел, движением континентов. Извержение супервулкана на месте современного плато Путорана ― самое массовое из них. Также серьезные изменения происходили около 450-ти, 370-ти, 200-т и 66-и млн лет назад.

450-433 млн лет назад, по одной из гипотез, суперконтинент Гондвана, включавший Африку, Антарктиду, Южную Америку, а также крупные острова и полуострова, в результате движения литосферных плит переместился к Южному полюсу. Это не могло не вызвать резкого изменения климата, оледенения и последующего падения уровня океана (так как влага из атмосферы в виде снега и льда оставалась на суше). Все это в итоге и привело к гибели почти 85% морских беспозвоночных, царствовавших на планете в те времена. Однако к началу силурийского периода жизнь в морях и океанах постепенно возродилась.

А 66 млн лет назад, по одной из самых распространенных версий, Земля столкнулась с крупным небесным телом. Это привело к глобальную похолоданию климата, которое и стало причиной массового вымирания организмов. Считается, что погибло 75% обитателей планеты, в том числе и динозавры.

Расскажите эту историю детям ― но не очень маленьким, чтобы не напугать ― и предложите выполнить упражнение «Хорошо-плохо». Для этого задайте всего два вопроса:
― Что хорошего в том, что природа Земли постоянно меняется?
― Что плохого в том, что природа Земли постоянно меняется?

Если дети затруднятся с ответом, вначале предложите свои варианты (несколько возможных я привела ниже), а затем попросите их продолжить.

Что хорошего в том, что природа Земли постоянно меняется?
― Это естественный процесс эволюции. Именно благодаря механизму постоянных изменений на Земле появился человек. Не было бы изменений, не было бы и человека.
― Благодаря изменениям экосистема постоянно обновляется и в ней не появляется критичных перекосов в сторону того или иного вида.

Что плохого в том, что природа Земли постоянно меняется?
― Часть живых существ вымирает. Нам жаль тех, кто не смог выжить.
― Живым организмам приходится постоянно меняться, подстраиваясь под изменения. Но не все организмы приспособлены к тому, чтобы делать это быстро.

Упражнение хорошо развивает критическое мышление, способность смотреть на ситуацию с разных сторон, а также готовит детей к освоению одного из важнейших инструментов ТРИЗ: «Противоречию».


Остаюсь на связи. Анна Акимова

―
Сюжет: Шидловский Игорь Михайлович. 100 вопросов по географии России, ответы на которые должен знать каждый. ― Москва: Издательство АСТ, 2025. Изображение от jcomp на Freepik

За звание российского полюса холода «борются» два населенных пункта: Верхоянск и село Томтор Оймяконского улуса. Оба находятся в Республике Саха (Якутия). Зафиксированные минимальные зимние температуры в них отличаются всего на 0,1 градуса: в Верхоянске в 1892 году была установлена температура ― 67,8⁰С, а в Томторе в 1933 году ― 67,7⁰С.

Глядя на эти цифры, кажется очевидным, будто полюс холода находится в Верхоянске, однако ученые предлагают не торопиться, а рассмотреть вопрос с разных сторон. Так, некоторые синоптики утверждают, что сравнение этих температур некорректно из-за большой разницы во времени. Ведь зимние температуры в 19-м веке были более низкими, чем в первой половине 20-го во многих регионах России и мира. Другие же считают, что определить победителя можно путем сравнения общего количества дней с самыми низкими температурами в течение большого периода наблюдений. Например, с 1943 по 2004 гг. средняя минимальная температура за зиму была выше в Верхоянске в течение 39-ти лет и только в течение 4-х лет ― ниже. А значит в этом случае полюсом недоступности следует считать Томтор.

Расскажите эту информацию детям, скажите, что одно из значений слова «полюс» ― место наибольшего проявления чего-либо, а затем задайте вопрос: «Какие еще полюса можно было бы выделить на Земле?». Полюс ветров? Полюс землетрясений? Полюс наводнений? Попросите детей придумать как можно больше вариантов и вместе с ними погрузитесь в процесс.

Это упражнение хорошо работает на преодоление психологической инерции мышления ― нашей склонности думать «шаблонами».

Остаюсь на связи, Анна Акимова

―
Сюжет: Шидловский Игорь Михайлович. 100 вопросов по географии России, ответы на которые должен знать каждый. ― Москва: Издательство АСТ, 2025. Изображение от wirestock на Freepik

17 мая 1970 года, из гавани в Марокко вышла папирусная лодка Тура Хейердала, именуемая "Ра-2". Это была вторая попытка известного норвежского путешественника пересечь Атлантику на судне, подобном тем, на которых плавали древние египтяне. Зачем он это сделал? Что хотел доказать? Да ничего, ровным счетом ничего. Он хотел лишь понять, можно ли на лодке из «травы» выходить в море.

«Я хотел выяснить, способна ли папирусная лодка пройти по морю 400 километров – путь от Египта до Ливана. Узнать, не может ли она пройти ещё дальше, от одного материка до другого и дойти до Америки. Зачем? Да затем, что никто не знает, кто первым достиг Америки. В учебниках написано, что это был Колумб. Но Колумб не открыл Америку. Он был повторным открывателем".

Дорогие мамы, приглашаю детей 7-9 лет на открытый урок «Древние мореплаватели». На примере экспедиций Тура Хейердала мы поизучаем задачи, которые приходилось решать древним путешественникам.

― Для чего, с какой целью, жители древних цивилизаций выходили в море?
― Какие потенциальные опасности их там ожидали?
― На чем ходить в море было безопаснее: на плоту или на лодке?
― Как спасти лодку, если она начала тонуть?
― Как преодолеть преграду из коралловых рифов?

Эти и другие вопросы мы обсудим с ребятами в субботу, 20 декабря, в 18:00 по МСК. Занятие бесплатное, но для участия нужно зарегистрироваться по ссылке.

ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ

Остаюсь на связи. Анна Акимова
_
Изображение: РГО

Думаете, из-за их распространенности? Нет. Самое распространенное дерево в России ― лиственница. Может быть из-за того, что береза часто упоминалась в русских народных сказках? Или из-за того, что береза обладает какими-то особыми свойствами? Задайте этот вопрос детям, попросите выдвинуть минимум пять гипотез и после этого озвучьте контрольный ответ.

Во-первых, береза являлась культовым деревом. Еще со времен язычества вокруг нее водили хороводы, устраивали праздники и проводили обряды. В особых случаях ветками украшали дом, а незамужние девушки плели из них венки.

Во-вторых, береза широко использовалась в быту. Из нее делали лучины для освещения дома. С березовыми вениками ходили в баню. Из бересты делали украшения, бытовую утварь и использовали в качестве писчего материала. С помощью березового дегтя спасались от комаров. Березовые почки использовались в лечебном настое. А сок березы просто пили ― он вкусен и полезен.

В-третьих, береза считалась чем-то вроде оберега. Посадить березу возле дома ― означало защитить себя от злых духов и даже молнии, а вот построить дом там, где растут березы считалось грехом.

Кстати, интересный факт. Мы привыкли считать, что кора березы всегда белая, но это так. Есть среди этих деревьев и красные, и серые, и бурые.

Это упражнение учит детей рассуждать и выдвигать гипотезы.

Остаюсь на связи, Анна Акимова

―
Сюжет: Шидловский Игорь Михайлович. 100 вопросов по географии России, ответы на которые должен знать каждый. ― Москва: Издательство АСТ, 2025. Изображение от wirestock на Freepik

Креативность — это способность человека находить новые, оригинальные решения, выходящие за рамки типичных, стандартных, шаблонных. Особенно необходима в случаях, когда условия, в которых мы решаем задачу, изменились. Однако проявляется далеко не у всех и не всегда. О том, почему это так и что с этим делать, рассказываю в статье.

Читать

Дорогие мамы, здравствуйте. Напоминаю, что в эту субботу я проведу открытый урок для детей 7-9 лет. На примере экспедиций Тура Хейердала мы порассуждаем о древних мореплавателях.

Встречаемся в субботу, 20 декабря, в 18:00 по МСК на платформе Контур Толк. Если вдруг пропустили предыдущее сообщение и не зарегистрировались, то еще не поздно. Но уже завтра я буду рассылать приглашения.

Подробности и регистрация

По итогам первой переписи населения, проведенной в феврале 1897 года, в России поживало 125 миллионов 680 тысяч 682 человека. Самым многочисленным сословием было крестьянское (77,5%), на втором месте расположились мещане (10,7%), на третьем ― инородцы (6,6%). Дальше следовали казаки ― 2,3%, дворяне ― 1,5%, прочие ― 0,9% и духовенство ― 0,5%. Были среди заполнивших переписной лист и члены императорской семьи. Знаменитую фразу «Хозяин земли русской» император Николай II оставил в графе «Род деятельности», а в графе «Побочные занятия» он написал «Землевладелец».

В это трудно поверить, но перепись населения огромной империи официально прошла всего за один день. Хотя подготовительная работа, конечно, заняла гораздо больше времени. Как и подведение итогов, затянувшееся на восемь лет.

Лица, принимавшие участие в процедуре переписи, назывались счетчиками. Это были студенты, представители интеллигенции, журналисты и прочие. Среди них даже были Антон Павлович Чехов и Лев Толстой. Так как большая часть населения была неграмотной ― по данным переписи, читать и писать умел только 21,1% населения, ― счетчики сами заполняли переписные листы.

Антон Павлович во время пребывания на Сахалине самолично переписал почти 30 тысяч его жителей и каторжан. Также он проводил перепись в Серпуховском уезде Московской губернии ― там была его усадьба.

А Льву Толстому было важно понять, как и чем живет русский народ. Он сам выбрал те районы, в которых будет поводить перепись. При этом не только самолично заполнял переписные листы, но и просто общался с людьми. При необходимости раздавал деньги нуждающимся или просто помогал советом. Впечатления от увиденного Лев Николаевич описал в публицистической работе «Так что же нам делать?» и она вызвала огромный резонанс. В высшем свете до этого старались не замечать существующей проблемы. Но факты тотальной нищеты и голода, о которых писал сам граф Толстой ― «совесть» русского общества того времени, ― скрыть уже было нельзя.

Как думаете, для чего, с какой целью, проводилась первая в истории России перепись населения? Задайте этот вопрос детям и попросите выдвинуть не одну, а несколько гипотез. При этом скажите, что нужно не просто предположить, а еще и аргументировать свой ответ.

Умение аргументированно отвечать на вопрос, на который у тебя изначально не было готового ответа, ― очень важный навык креативного мышления. Решая новые задачи, мы никогда не можем быть точно уверены, что возникшая идея будет реализована и станет успешной. Гарантий нет никогда. Однако даже в условиях неопределенности мы должны быть готовы к тому, чтобы защищать и отстаивать свою идею. Порой даже перед самим собой.

А контрольный ответ такой. Инициатором проведения первой переписи населения России стал вице-председатель Императорского Русского географического общества, основатель отечественной статистики Петр Семенов-Тян-Шанский. О необходимости этого мероприятия он писал так: «Научное познание народной жизни и хозяйства народного невозможно без переписи. Но перепись нужна и для разверстки податей, учета хлебных посевов и урожаев, людей, занятых на заводах, фабриках, промыслах, людей, подлежащих воинской повинности. Перепись необходима для того, чтобы виден был рост населения по губерниями и краям России. Перепись покажет, как усиливается колонизация русских окраин».

Остаюсь на связи, Анна Акимова

―
Сюжет: Шидловский Игорь Михайлович. 100 вопросов по географии России, ответы на которые должен знать каждый. ― Москва: Издательство АСТ, 2025. Изображение от bearfotos на Freepik