При низком уровне дети фактически не принимают задачу: они или рисуют рядом с заданной фигуркой что-то свое, или дают беспредметные изображения («такой узор»).
Иногда эти дети (для 1–2 фигурок) могут нарисовать предметный схематичный рисунок с использованием заданной фигурки. В этом случае рисунки, как правило, примитивные, шаблонные схемы.
При среднем уровне дети дорисовывают большинство фигурок, однако все рисунки схематичные, без деталей. Всегда есть рисунки, повторяющиеся самим ребенком или другими детьми группы.
При высоком уровне дети дают схематичные, иногда детализированные, но, как правило, оригинальные рисунки (не повторяющиеся самим ребенком или другими детьми группы). Предложенная для дорисовывания фигурка является обычно центральным элементом рисунка.
Иногда эти дети (для 1–2 фигурок) могут нарисовать предметный схематичный рисунок с использованием заданной фигурки. В этом случае рисунки, как правило, примитивные, шаблонные схемы.
При среднем уровне дети дорисовывают большинство фигурок, однако все рисунки схематичные, без деталей. Всегда есть рисунки, повторяющиеся самим ребенком или другими детьми группы.
При высоком уровне дети дают схематичные, иногда детализированные, но, как правило, оригинальные рисунки (не повторяющиеся самим ребенком или другими детьми группы). Предложенная для дорисовывания фигурка является обычно центральным элементом рисунка.
❤5👍2
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
ПРОВЕРЯЕМ ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ РЕБЕНКА 5+.
Ключ к тесту и шаблоны для проведения НАД ВИДЕО.
Ключ к тесту и шаблоны для проведения НАД ВИДЕО.
👍5
Всем привет. Сегодня выложу доя вас совершенно потрясающие стихи про весну.
Я, гуляя со своей дочкой (ей 1,2 ) читаю эти стихи. Очень радостно и с удовольствием. Ей нравится. Мы обе кайфуем. Так настроение поднимается!!! Рекомендую.
Я, гуляя со своей дочкой (ей 1,2 ) читаю эти стихи. Очень радостно и с удовольствием. Ей нравится. Мы обе кайфуем. Так настроение поднимается!!! Рекомендую.
👍12
❤1