Forwarded from Nematxon's blog
Uy ishini bajarishda yordamchi ustozga jo‘natishning zararlari
Farzandni uy vazifasini bajarishda yordamchi ustozga yuborish vaqtinchalik bahoni yaxshilashi mumkin, lekin uning rivojiga salbiy ta’sir qiladi. Psixologlar fikriga ko‘ra, mustaqil fikrlash va muammolarni o‘zi hal qilish ko‘nikmasi insonning ijodkorlik va hayotiy muvaffaqiyati uchun eng muhim omil (Vygotsky, 1978).
Shuningdek, ta’lim bo‘yicha tadqiqotlarda (Zimmerman, 2002) ko‘rsatilishicha, o‘quvchilar o‘z xatolarini tahlil qilganda, ularning o‘rganish jarayoni chuqurlashadi va bilim mustahkamroq bo‘ladi. Ammo uy vazifasini ustoz yordamida bajarish bu imkoniyatni yo‘qqa chiqaradi.
Demak, bola uy vazifasini o‘zi bajarmasa:
xato ustida ishlash imkoniyatini yo‘qotadi,
mustaqil qaror qabul qilish qobiliyati rivojlanmaydi,
boshqalarga qaram bo‘lib qolish ehtimoli ortadi.
Shu sababli ota-onalar farzandining har bir vazifasini mukammal qilishni emas, balki uni o‘zi mustaqil o‘rganishga rag‘batlantirishni birinchi o‘ringa qo‘yishlari kerak.
Farzandni uy vazifasini bajarishda yordamchi ustozga yuborish vaqtinchalik bahoni yaxshilashi mumkin, lekin uning rivojiga salbiy ta’sir qiladi. Psixologlar fikriga ko‘ra, mustaqil fikrlash va muammolarni o‘zi hal qilish ko‘nikmasi insonning ijodkorlik va hayotiy muvaffaqiyati uchun eng muhim omil (Vygotsky, 1978).
Shuningdek, ta’lim bo‘yicha tadqiqotlarda (Zimmerman, 2002) ko‘rsatilishicha, o‘quvchilar o‘z xatolarini tahlil qilganda, ularning o‘rganish jarayoni chuqurlashadi va bilim mustahkamroq bo‘ladi. Ammo uy vazifasini ustoz yordamida bajarish bu imkoniyatni yo‘qqa chiqaradi.
Demak, bola uy vazifasini o‘zi bajarmasa:
xato ustida ishlash imkoniyatini yo‘qotadi,
mustaqil qaror qabul qilish qobiliyati rivojlanmaydi,
boshqalarga qaram bo‘lib qolish ehtimoli ortadi.
Shu sababli ota-onalar farzandining har bir vazifasini mukammal qilishni emas, balki uni o‘zi mustaqil o‘rganishga rag‘batlantirishni birinchi o‘ringa qo‘yishlari kerak.
❤2
Forwarded from G'iyosiddin Yusuf
Darhaqiqat, ota-onasi vafot etgan yetim emas, balki otasi doim oʻz ishlari bilan mashgʻul va onasi doim oʻzi bilan oʻzi ovora boʻlgan bola yetimdir!
Doktor Muhammad Rotib Nablusiy
#tarbiya
@GiyosiddinYusuf
❤3
Forwarded from Hasankhoja Muhammad Sodiq
Bugun bir o‘quvchimiz IELTS’dan 6.5 ball oldi.
Na o‘zi xursand.
Na ota-onasi.
Na ustozlari.
Sababi oddiy: 7.0 kutilgandi.
Shu holat bitta muhim haqiqatni yana eslatdi:
SAT, IELTS kabi imtihonlarda birinchi urinishda potensialdan pastroq natija ko‘rsatish — tabiiy holat.
Bu faqat kuzatuv emas, ilmiy tadqiqotlar bilan ham tasdiqlangan.
Sabablar ko‘p. Lekin asosiylari to‘rtta:
1. Ota-onaning bosimi
“Shuncha ball olishing shart” degan aytilmagan talab.
2. Tengqurlarga solishtirish
Do‘stlari allaqachon yuqori ball olgan bo‘lishi.
3. Imtihon tajribasi yetishmasligi
Haqiqiy test muhiti — alohida ko‘nikma talab qiladi.
4. Test anxiety
Stress bilimni yopib qo‘yadi.
Kuzatuvim shuni ko‘rsatdiki, eng kuchli salbiy omil — ota-onaning bosimi.
Bola buni jiddiy qabul qiladi.
Natija past chiqsa — o‘zini emas, o‘z qadrini yengilgan deb o‘ylaydi.
Statistikalar esa boshqacha gapiryapti:
talabalarning 60–65% ikkinchi urinishda yaxshiroq natija ko‘rsatadi.
Shu paytda bola uchun eng muhim narsa —
yana bir dars yoki yana bir test emas.
Ota-onaning yonida turishi.
Agar siz bolani natijasi bilan emas, urinishlari bilan baholamasangiz,
u faqat imtihonda emas —
hayotda ham sinishdan qo‘rqib yashaydi.
Va bu — 6.5 dan ancha og‘ir mag‘lubiyat.
Na o‘zi xursand.
Na ota-onasi.
Na ustozlari.
Sababi oddiy: 7.0 kutilgandi.
Shu holat bitta muhim haqiqatni yana eslatdi:
SAT, IELTS kabi imtihonlarda birinchi urinishda potensialdan pastroq natija ko‘rsatish — tabiiy holat.
Bu faqat kuzatuv emas, ilmiy tadqiqotlar bilan ham tasdiqlangan.
Sabablar ko‘p. Lekin asosiylari to‘rtta:
1. Ota-onaning bosimi
“Shuncha ball olishing shart” degan aytilmagan talab.
2. Tengqurlarga solishtirish
Do‘stlari allaqachon yuqori ball olgan bo‘lishi.
3. Imtihon tajribasi yetishmasligi
Haqiqiy test muhiti — alohida ko‘nikma talab qiladi.
4. Test anxiety
Stress bilimni yopib qo‘yadi.
Kuzatuvim shuni ko‘rsatdiki, eng kuchli salbiy omil — ota-onaning bosimi.
Bola buni jiddiy qabul qiladi.
Natija past chiqsa — o‘zini emas, o‘z qadrini yengilgan deb o‘ylaydi.
Statistikalar esa boshqacha gapiryapti:
talabalarning 60–65% ikkinchi urinishda yaxshiroq natija ko‘rsatadi.
Shu paytda bola uchun eng muhim narsa —
yana bir dars yoki yana bir test emas.
Ota-onaning yonida turishi.
Agar siz bolani natijasi bilan emas, urinishlari bilan baholamasangiz,
u faqat imtihonda emas —
hayotda ham sinishdan qo‘rqib yashaydi.
Va bu — 6.5 dan ancha og‘ir mag‘lubiyat.
🔥3❤1
Forwarded from Ustoz Kundaligi
Устознинг ёлғон авторитети
Авторитет (auctoritas) — "таъсир, нуфуз, обрў" маʼноларини англатади. Таълимда эса:
Ўқувчилар ичида ўз ҳурмат, таъсир кучига эга бўлган ўқитувчини «авторитет» дейишимиз мумкин.
Авторитетга — билим, кўникма, тарбия, фидойилик билан эришилади:
Бу эса табиийки инсондан катта меҳнат ва вақт талаб қилади.
Баъзи устозларнинг бунга сабри етмайди:
Авторитетга табиий йўллар билан эриша олмайди.
Шу вақт мақсадга — "ёлғон авторитет" билан эришишга ҳаракат қилади.
Келинг устозлар, ёлғон авторитетнинг 5 турини кўриб чиқамиз:
1. Босим авторитети — бу ўқитувчи ўқувчиларга босим ўтказиб, уларга доимий равишда буйруқ беради, бақиради ёки жазолайди. Ўқувчилар унга ҳурмат билан эмас, балки қўрқиб бўйсунади.
2. Масофа авторитети — бу турдаги устоз ўқувчилардан доимий равишда узоқлашишга ҳаракат қилади, уларга илиқ муносабат кўрсатмайди. У ўзини “катта одам” сифатида кўрсатиб, талабалар билан яқин бўлишдан қочади.
3. Педантизм авторитети — бу ўқитувчи майда детальларга ҳаддан ташқари эътибор беради, фақат қоидаларга ёпишиб олади ва ўқувчиларнинг шахсий хусусиятларини инобатга олмайди.
4. Кераксиз насиҳат авторитети — бу устоз ўқувчиларни кераксиз ва ортиқча насиҳатлар билан чарчатади. У ўқувчиларга доим ўзининг билимини кўрсатишга ҳаракат қилади, лекин улар учун фойдали бўладиган амалий билим бермайди.
5. Сохта меҳрибонлик авторитети — ўқитувчи жуда «меҳрибон» бўлиб, ўқувчиларга ҳаддан ташқари эркинлик беради, уларга ҳеч қандай талаб қўймайди ва уларнинг ҳар қандай хатоларини кечираверади.
Энг ёмони, ёлғон авторитет қисқа муддатда самара берсада, узоқ муддатда йўқотишларга олиб келади.
Барчамизга ҳақиқий авторитет ўқитувчи бўлиш насиб қилсин!
Сиз яна қандай ёлғон авторитетларни биласиз?
@Ustoz_kundaligi
Авторитет (auctoritas) — "таъсир, нуфуз, обрў" маʼноларини англатади. Таълимда эса:
Ўқувчилар ичида ўз ҳурмат, таъсир кучига эга бўлган ўқитувчини «авторитет» дейишимиз мумкин.
Авторитетга — билим, кўникма, тарбия, фидойилик билан эришилади:
Бу эса табиийки инсондан катта меҳнат ва вақт талаб қилади.
Баъзи устозларнинг бунга сабри етмайди:
Авторитетга табиий йўллар билан эриша олмайди.
Шу вақт мақсадга — "ёлғон авторитет" билан эришишга ҳаракат қилади.
Келинг устозлар, ёлғон авторитетнинг 5 турини кўриб чиқамиз:
1. Босим авторитети — бу ўқитувчи ўқувчиларга босим ўтказиб, уларга доимий равишда буйруқ беради, бақиради ёки жазолайди. Ўқувчилар унга ҳурмат билан эмас, балки қўрқиб бўйсунади.
2. Масофа авторитети — бу турдаги устоз ўқувчилардан доимий равишда узоқлашишга ҳаракат қилади, уларга илиқ муносабат кўрсатмайди. У ўзини “катта одам” сифатида кўрсатиб, талабалар билан яқин бўлишдан қочади.
3. Педантизм авторитети — бу ўқитувчи майда детальларга ҳаддан ташқари эътибор беради, фақат қоидаларга ёпишиб олади ва ўқувчиларнинг шахсий хусусиятларини инобатга олмайди.
4. Кераксиз насиҳат авторитети — бу устоз ўқувчиларни кераксиз ва ортиқча насиҳатлар билан чарчатади. У ўқувчиларга доим ўзининг билимини кўрсатишга ҳаракат қилади, лекин улар учун фойдали бўладиган амалий билим бермайди.
5. Сохта меҳрибонлик авторитети — ўқитувчи жуда «меҳрибон» бўлиб, ўқувчиларга ҳаддан ташқари эркинлик беради, уларга ҳеч қандай талаб қўймайди ва уларнинг ҳар қандай хатоларини кечираверади.
Энг ёмони, ёлғон авторитет қисқа муддатда самара берсада, узоқ муддатда йўқотишларга олиб келади.
Барчамизга ҳақиқий авторитет ўқитувчи бўлиш насиб қилсин!
@Ustoz_kundaligi
👍1
🔊Assalomu Alaykum.
20 -yanvar 14:00 da 7 yosh va undan yuqorilar uchun alphabet dan boshlab o'qitiladigan yangi guruhga start beriladi. Darslar haftada 3 kun 90 minutdan.
Kurs narxi 300 ming
Kursga yozilish: @Nematxon95
20 -yanvar 14:00 da 7 yosh va undan yuqorilar uchun alphabet dan boshlab o'qitiladigan yangi guruhga start beriladi. Darslar haftada 3 kun 90 minutdan.
Kurs narxi 300 ming
Kursga yozilish: @Nematxon95
❤2
Forwarded from Nematxon
Nega matematikani o‘rganish juda muhim? (Aniq dalillar bilan)
Hurmatli ota-onalar,
Matematika — bu faqat misol yechish emas.
Bu farzandingizning fikrlash sifati.
🔹 1. Matematika miyani rivojlantiradi (ilmiy fakt)
Tadqiqotlarga ko‘ra, matematik masalalar:
miyaning mantiqiy va tahliliy qismini faol ishlatadi
xotira va diqqatni kuchaytiradi
👉 Natija: matematika o‘qigan bola tezroq va to‘g‘ri fikrlaydi.
🔹 2. Matematika muammo yechishni o‘rgatadi
Hayotdagi muammolar:
reja tuzishni
sabab–oqibatni ko‘rishni
to‘g‘ri qaror qabul qilishni talab qiladi
👉 Bu ko‘nikmalar aynan matematika orqali shakllanadi.
🔹 3. Zamonaviy kasblarning 80% matematikaga bog‘liq
Bugungi eng talab yuqori sohalar:
IT va dasturlash
muhandislik
iqtisod va biznes
tibbiyot
sun’iy intellekt
👉 Bu kasblarning barchasi matematikasiz mumkin emas.
🔹 4. Matematikani bilgan bola aldovga kam uchraydi
foizlarni tushunadi
kredit va narxlarni hisoblay oladi
moliyaviy savodli bo‘ladi
👉 Bu real hayotiy himoya.
🔹 5. Erta o‘rganilgan matematika — katta ustunlik
Bolalikda mantiq tez shakllanadi
Keyin o‘rganish qiyinlashadi
👉 Bugun o‘rgangan bola ertaga qiynalmaydi.
✅ Xulosa
Matematika — baho uchun emas
Matematika — fikr uchun
Matematika — kelajak uchun
Farzandingiz kuchli fikrlaydigan, mustaqil va raqobatbardosh bo‘lishini xohlasangiz —
matematika muhim.
Hurmatli ota-onalar,
Matematika — bu faqat misol yechish emas.
Bu farzandingizning fikrlash sifati.
🔹 1. Matematika miyani rivojlantiradi (ilmiy fakt)
Tadqiqotlarga ko‘ra, matematik masalalar:
miyaning mantiqiy va tahliliy qismini faol ishlatadi
xotira va diqqatni kuchaytiradi
👉 Natija: matematika o‘qigan bola tezroq va to‘g‘ri fikrlaydi.
🔹 2. Matematika muammo yechishni o‘rgatadi
Hayotdagi muammolar:
reja tuzishni
sabab–oqibatni ko‘rishni
to‘g‘ri qaror qabul qilishni talab qiladi
👉 Bu ko‘nikmalar aynan matematika orqali shakllanadi.
🔹 3. Zamonaviy kasblarning 80% matematikaga bog‘liq
Bugungi eng talab yuqori sohalar:
IT va dasturlash
muhandislik
iqtisod va biznes
tibbiyot
sun’iy intellekt
👉 Bu kasblarning barchasi matematikasiz mumkin emas.
🔹 4. Matematikani bilgan bola aldovga kam uchraydi
foizlarni tushunadi
kredit va narxlarni hisoblay oladi
moliyaviy savodli bo‘ladi
👉 Bu real hayotiy himoya.
🔹 5. Erta o‘rganilgan matematika — katta ustunlik
Bolalikda mantiq tez shakllanadi
Keyin o‘rganish qiyinlashadi
👉 Bugun o‘rgangan bola ertaga qiynalmaydi.
✅ Xulosa
Matematika — baho uchun emas
Matematika — fikr uchun
Matematika — kelajak uchun
Farzandingiz kuchli fikrlaydigan, mustaqil va raqobatbardosh bo‘lishini xohlasangiz —
matematika muhim.
👍4
Assalomu Alaykum. Yaxshimisiz.
Matematikadan guruh ochottik. O'qituvchi magistr darajada. To'lov 300 ming . Ham ingliz tili ham Matematika ga kelsa 50 ming chegirma qilib beramiz.
550 mingga 2 fanni o'rganadi.
Murojaat uchun
@Nematxon95
Matematikadan guruh ochottik. O'qituvchi magistr darajada. To'lov 300 ming . Ham ingliz tili ham Matematika ga kelsa 50 ming chegirma qilib beramiz.
550 mingga 2 fanni o'rganadi.
Murojaat uchun
@Nematxon95
👍5
Yaxshi tanlovlar ko‘pincha darhol mukofot bermaydi.
Bu normal.
Eng to‘g‘ri tanlovlar asta-sekin yig‘iladi. Ularning foydasi birdan sezilmaydi. Yillar o‘tgach ular kuchini ko‘rsata boshlaydi.
Masalan:
Bugun til o‘rganyapsan. Hozir foydasini ko‘rmayapsan. Lekin yillar o‘tib, u senga qanday eshiklarni ochishini hatto hayolingga ham keltira olmaysan.
Bugun matematika o‘qiyapsan.
“Bu formulalar hayotda qayerda kerak?” deb o‘ylaysan. Lekin vaqt o‘tib, aynan shu fan sening qanday fikrlashingni shakllantirganini sezasan.
Bugun kitob o‘qiysan. Hech kim maqtamaydi. Lekin bir kuni gapirayotganda nutqing ravon, fikring aniq bo‘lib qolganini payqaysan.
Bugun qiynalib Qur’on yodlayapsan. Og‘ir tuyuladi. Lekin vaqt o‘tib, jamoat oldida seni mehrobga chiqarishganini ko‘rasan.
Mana shuning uchun yaxshi tanlovlar jim ishlaydi. Shovqinsiz. Ko‘zga tashlanmasdan.
Ular yillar davomida ichingda yig‘iladi, va bir kuni kutilmaganda samara beradi, huddi buloqdek toshib chiqadi. Tugamaydi.
Shuning uchun: ishlashni to‘xtatma. Sabr qil.
Bugun natija ko‘rinmayotgani — tanlov noto‘g‘ri degani emas.
Bu normal.
Eng to‘g‘ri tanlovlar asta-sekin yig‘iladi. Ularning foydasi birdan sezilmaydi. Yillar o‘tgach ular kuchini ko‘rsata boshlaydi.
Masalan:
Bugun til o‘rganyapsan. Hozir foydasini ko‘rmayapsan. Lekin yillar o‘tib, u senga qanday eshiklarni ochishini hatto hayolingga ham keltira olmaysan.
Bugun matematika o‘qiyapsan.
“Bu formulalar hayotda qayerda kerak?” deb o‘ylaysan. Lekin vaqt o‘tib, aynan shu fan sening qanday fikrlashingni shakllantirganini sezasan.
Bugun kitob o‘qiysan. Hech kim maqtamaydi. Lekin bir kuni gapirayotganda nutqing ravon, fikring aniq bo‘lib qolganini payqaysan.
Bugun qiynalib Qur’on yodlayapsan. Og‘ir tuyuladi. Lekin vaqt o‘tib, jamoat oldida seni mehrobga chiqarishganini ko‘rasan.
Mana shuning uchun yaxshi tanlovlar jim ishlaydi. Shovqinsiz. Ko‘zga tashlanmasdan.
Ular yillar davomida ichingda yig‘iladi, va bir kuni kutilmaganda samara beradi, huddi buloqdek toshib chiqadi. Tugamaydi.
Shuning uchun: ishlashni to‘xtatma. Sabr qil.
Bugun natija ko‘rinmayotgani — tanlov noto‘g‘ri degani emas.
👍2