Розвиток і популяризація професійної освіти є одним із ключових завдань держави.
Минулий рік видався продуктивним для галузі. Роботи зі створення 62 навчально-практичних центрів закінчено. Цьогоріч у січні ми вже відкрили 15 освітніх осередків, ще 20 розпочнуть роботу в лютому-березні.
Команда МОН активно працює над передачею закладів професійної освіти з державної у комунальну власність. У 2021 році передано 37 закладів професійно-технічної освіти на місцевий рівень, ще 58 знаходяться у процесі передачі. Найкращі результати у Закарпатській області, Чернігівській і місті Київ.
Наразі закінчуємо пілотування Методичних рекомендацій щодо оптимізації мережі закладів професійної освіти в 7 областях. Це свідчить про те, що у 2022 році ми доопрацюємо рекомендації та зможемо поширити їх на всі регіони країни.
Профтехосвіта – галузь, яка лідирує у впровадженні в освітній процес дуальної форми здобуття освіти. Наразі 240 закладів активно беруть участь у цьому процесі, до якого залучено 1 376 підприємств.
Заклади профтехосвіти є сучасними майданчиками для професійного та особистісного росту учнів, які стають конкурентоспроможними фахівцями, готовими до викликів ринку праці та інноваційного світу.
Минулий рік видався продуктивним для галузі. Роботи зі створення 62 навчально-практичних центрів закінчено. Цьогоріч у січні ми вже відкрили 15 освітніх осередків, ще 20 розпочнуть роботу в лютому-березні.
Команда МОН активно працює над передачею закладів професійної освіти з державної у комунальну власність. У 2021 році передано 37 закладів професійно-технічної освіти на місцевий рівень, ще 58 знаходяться у процесі передачі. Найкращі результати у Закарпатській області, Чернігівській і місті Київ.
Наразі закінчуємо пілотування Методичних рекомендацій щодо оптимізації мережі закладів професійної освіти в 7 областях. Це свідчить про те, що у 2022 році ми доопрацюємо рекомендації та зможемо поширити їх на всі регіони країни.
Профтехосвіта – галузь, яка лідирує у впровадженні в освітній процес дуальної форми здобуття освіти. Наразі 240 закладів активно беруть участь у цьому процесі, до якого залучено 1 376 підприємств.
Заклади профтехосвіти є сучасними майданчиками для професійного та особистісного росту учнів, які стають конкурентоспроможними фахівцями, готовими до викликів ринку праці та інноваційного світу.
Сьогодні Уряд підтримав проєкт Закону України «Про освіту дорослих», який розробила команда широкого кола заінтересованих сторін.
Законопроєкт надасть змогу здобувати за рахунок пільгових довгострокових кредитів фахову передвищу та відповідний ступінь вищої освіти за іншою спеціальністю особам, які мають страховий стаж не менше 7 років.
У законопроєкті враховано рекомендації Європейського Союзу з питань розвитку освіти впродовж життя та освіти дорослих, а також вітчизняний досвід.
Прийняття цього Закону – перший крок до формування якісної системи освіти для дорослих, створення умов для ефективної співпраці та реалізації права осіб на безперервне навчання з урахуванням пріоритетів суспільного розвитку та запитів економіки.
Законопроєкт надасть змогу здобувати за рахунок пільгових довгострокових кредитів фахову передвищу та відповідний ступінь вищої освіти за іншою спеціальністю особам, які мають страховий стаж не менше 7 років.
У законопроєкті враховано рекомендації Європейського Союзу з питань розвитку освіти впродовж життя та освіти дорослих, а також вітчизняний досвід.
Прийняття цього Закону – перший крок до формування якісної системи освіти для дорослих, створення умов для ефективної співпраці та реалізації права осіб на безперервне навчання з урахуванням пріоритетів суспільного розвитку та запитів економіки.
Сьогодні перебуваю з робочим візитом у закладах освіти Полтавської області.
Відвідав Лубенський дошкільний навчальний заклад №9 «Берізка». Це черговий об’єкт програми Президента України «Велике Будівництво». У межах програми в садочку зроблено термомодернізацію, замінено опалення та перекрито дах.
Окрім цього, відвідав Лубенську загальноосвітню школу І-ІІІ ступенів №3, в якій триває реконструкція будівлі. Завершення робіт заплановано на вересень 2022 року.
З педагогічними працівниками поспілкувався про організацію освітнього процесу, зокрема у дистанційному форматі, та використання платформи «Всеукраїнська школа онлайн», а також про результати впровадження реформи шкільного харчування.
У межах візиту разом із Міністром охорони здоров’я Віктором Ляшком та народними депутатами України зустрілися з медичними працівниками закладів освіти територіальної громади, де обговорили механізми підвищення рівня заробітної плати.
Відвідав Лубенський дошкільний навчальний заклад №9 «Берізка». Це черговий об’єкт програми Президента України «Велике Будівництво». У межах програми в садочку зроблено термомодернізацію, замінено опалення та перекрито дах.
Окрім цього, відвідав Лубенську загальноосвітню школу І-ІІІ ступенів №3, в якій триває реконструкція будівлі. Завершення робіт заплановано на вересень 2022 року.
З педагогічними працівниками поспілкувався про організацію освітнього процесу, зокрема у дистанційному форматі, та використання платформи «Всеукраїнська школа онлайн», а також про результати впровадження реформи шкільного харчування.
У межах візиту разом із Міністром охорони здоров’я Віктором Ляшком та народними депутатами України зустрілися з медичними працівниками закладів освіти територіальної громади, де обговорили механізми підвищення рівня заробітної плати.
Наразі випускники 11 класів, батьки та освітяни мають чимало запитань стосовно цьогорічного складання ДПА.
Спільно з Комітетом із питань освіти, науки та інновацій ми шукаємо рішення щодо проведення державної підсумкової атестації у 2021/2022 навчальному році.
Відстежуємо, зокрема, показники захворюваності на COVID-19 у різних областях.
Зазначу, що відповідно до Закону України «Про повну загальну середню освіту» учні мають пройти державну підсумкову атестацію за кожний рівень повної загальної середньої освіти з державної мови, математики та інших предметів.
Також зауважу, законодавством не передбачено звільнення від проходження ДПА у 2022 році з одного чи декількох предметів. Окрім цього, Закон не звільняє від проходження ЗНО здобувачів освіти, які планують вступати до закладів вищої освіти у 2022 році.
Але, враховуючи ситуацію з поширення коронавірусу та з метою мінімізації ризиків для здоров’я учасників освітнього процесу, попередні 2 роки Верховна Рада України ухвалювала рішення про звільнення від ДПА учнів 11 класів.
Наразі тривають активні консультації та обговорення щодо цьогорічної атестації. Рішення, на моє переконання, має бути виваженим, ґрунтуватися на консолідованій позиції освітян, депутатів, експертів МОН, а також рекомендаціях МОЗ.
Очікую, що найближчим часом на засіданні профільного комітету ВРУ ми остаточно вирішимо це питання.
З повагою до Вас!
Спільно з Комітетом із питань освіти, науки та інновацій ми шукаємо рішення щодо проведення державної підсумкової атестації у 2021/2022 навчальному році.
Відстежуємо, зокрема, показники захворюваності на COVID-19 у різних областях.
Зазначу, що відповідно до Закону України «Про повну загальну середню освіту» учні мають пройти державну підсумкову атестацію за кожний рівень повної загальної середньої освіти з державної мови, математики та інших предметів.
Також зауважу, законодавством не передбачено звільнення від проходження ДПА у 2022 році з одного чи декількох предметів. Окрім цього, Закон не звільняє від проходження ЗНО здобувачів освіти, які планують вступати до закладів вищої освіти у 2022 році.
Але, враховуючи ситуацію з поширення коронавірусу та з метою мінімізації ризиків для здоров’я учасників освітнього процесу, попередні 2 роки Верховна Рада України ухвалювала рішення про звільнення від ДПА учнів 11 класів.
Наразі тривають активні консультації та обговорення щодо цьогорічної атестації. Рішення, на моє переконання, має бути виваженим, ґрунтуватися на консолідованій позиції освітян, депутатів, експертів МОН, а також рекомендаціях МОЗ.
Очікую, що найближчим часом на засіданні профільного комітету ВРУ ми остаточно вирішимо це питання.
З повагою до Вас!
Як неодноразово зазначав, сьогодні велика увага приділяється якості підручників. Основні механізми процесу відбору навчальної літератури вже вдосконалено та апробовано, і робота триває.
Під час робочого візиту мені поставили запитання полтавські ЗМІ: «Як я ставлюся до посібника “Основи сім’ї” для учнів 10-11 класів та чи є він обов’язковим?»
Зважаючи на публічний резонанс, відповідаю і тут: цей посібник не є обов’язковим та не друкується за державні кошти.
Крім того, він має дві версії.
Першу версію було схвалено науково-методичною комісією з проблем виховання дітей та учнівської молоді у 2018 році. Таке схвалення у 2019 році призупинено. Тобто версія посібника 2018 року не має грифу МОН і її не рекомендовано до використання у закладах загальної середньої освіти.
Потім цей посібник, за заявою авторів, був допрацьований, і 9 квітня 2020 року комісією на чолі з О. Коберник прийнято рішення відновити його використання у закладах освіти за умови перевидання. Детальніше можна ознайомитися за посиланням.
Стосовно курсу «Основи сім’ї». Він теж є необов’язковим, але може бути вибраний школою за згодою учнів або їхніх батьків.
Щодо змісту посібника, то моя особиста думка полягає в тому, що, звісно, не можна ототожнювати жінку винятково за якимись певними ознаками. Це суперечить здоровому глузду та сприяє формуванню міфічних, застарілих стереотипів у дітей.
У нас дуже багато жінок, які творять світ, які опановують професії, що помилково вважалися колись «нежіночими», які досягають вершин у технічних, промислових та інших сферах. І тут не може бути жодних штучних обмежень, тим паче на рівні формування мислення й думок покоління, яке підростає.
Під час робочого візиту мені поставили запитання полтавські ЗМІ: «Як я ставлюся до посібника “Основи сім’ї” для учнів 10-11 класів та чи є він обов’язковим?»
Зважаючи на публічний резонанс, відповідаю і тут: цей посібник не є обов’язковим та не друкується за державні кошти.
Крім того, він має дві версії.
Першу версію було схвалено науково-методичною комісією з проблем виховання дітей та учнівської молоді у 2018 році. Таке схвалення у 2019 році призупинено. Тобто версія посібника 2018 року не має грифу МОН і її не рекомендовано до використання у закладах загальної середньої освіти.
Потім цей посібник, за заявою авторів, був допрацьований, і 9 квітня 2020 року комісією на чолі з О. Коберник прийнято рішення відновити його використання у закладах освіти за умови перевидання. Детальніше можна ознайомитися за посиланням.
Стосовно курсу «Основи сім’ї». Він теж є необов’язковим, але може бути вибраний школою за згодою учнів або їхніх батьків.
Щодо змісту посібника, то моя особиста думка полягає в тому, що, звісно, не можна ототожнювати жінку винятково за якимись певними ознаками. Це суперечить здоровому глузду та сприяє формуванню міфічних, застарілих стереотипів у дітей.
У нас дуже багато жінок, які творять світ, які опановують професії, що помилково вважалися колись «нежіночими», які досягають вершин у технічних, промислових та інших сферах. І тут не може бути жодних штучних обмежень, тим паче на рівні формування мислення й думок покоління, яке підростає.
Міністерство освіти і науки України
Курс “Основи сім’ї” не є обов’язковим і не має грифу Міністерства – позиція МОН
“Основи сім’ї” для учнів 10-11 класів є курсом за вибором, не є обов’язковим і не має грифу Міністерства освіти і науки.
Спільно з Міністром охорони здоров’я Віктором Ляшком, народними депутатами України, т.в.о. голови Полтавської ОДА Дмитром Луніним, депутатами облради та керівниками обласних департаментів освіти і науки та охорони здоров’я провели нараду з питання підвищення рівня заробітних плат медичних працівників закладів освіти.
У Полтавській області функціонує 629 закладів дошкільної освіти та 534 заклади загальної середньої освіти, в яких працюють 475 медичних працівників, що опікуються здоров’ям учнів.
За підсумками наради домовилися про те, що протягом місяця будемо збирати пропозиції, враховувати думки та побажання медиків і напрацюємо таку модель для проведення пілоту з підвищення заробітних плат, яка буде підтримана самими медиками.
Запрошую всіх охочих долучитися до обговорення цього важливого питання.
У Полтавській області функціонує 629 закладів дошкільної освіти та 534 заклади загальної середньої освіти, в яких працюють 475 медичних працівників, що опікуються здоров’ям учнів.
За підсумками наради домовилися про те, що протягом місяця будемо збирати пропозиції, враховувати думки та побажання медиків і напрацюємо таку модель для проведення пілоту з підвищення заробітних плат, яка буде підтримана самими медиками.
Запрошую всіх охочих долучитися до обговорення цього важливого питання.
Всеукраїнська вакцинальна кампанія триває. Традиційно інформую про її перебіг серед освітян.
Наразі повний цикл вакцинації пройшли 93,5% працівників сфери освіти, ще 3,6% очікують на другу дозу двофазної вакцини.
Найбільшу кількість щеплених двома дозами освітян демонструють:
✅ Харківська область – 98%;
✅ Полтавська – 97,7%;
✅ Київська – 96,9%;
✅ Донецька – 96,8%;
✅ Дніпропетровська – 96,9%.
Показники вакцинованих працівників серед закладів освіти (повний цикл):
▪️спеціалізована освіта – 97,3%;
▪️професійна – 96,9%;
▪️загальна середня – 95,1%;
▪️дошкільна – 93%;
▪️фахова передвища – 89,6%;
▪️вища – 87,3%.
7874 ЗЗСО працюють дистанційно, ще 47 шкіл перебувають на канікулах.
Я щиро дякую тим, хто робить вибір на користь здоров’я та суспільства, а також укотре зазначаю, що вакцинація залишається єдиним і найдієвішим способом знизити ризики захворювання на COVID-19.
З повагою до Вас!
Наразі повний цикл вакцинації пройшли 93,5% працівників сфери освіти, ще 3,6% очікують на другу дозу двофазної вакцини.
Найбільшу кількість щеплених двома дозами освітян демонструють:
✅ Харківська область – 98%;
✅ Полтавська – 97,7%;
✅ Київська – 96,9%;
✅ Донецька – 96,8%;
✅ Дніпропетровська – 96,9%.
Показники вакцинованих працівників серед закладів освіти (повний цикл):
▪️спеціалізована освіта – 97,3%;
▪️професійна – 96,9%;
▪️загальна середня – 95,1%;
▪️дошкільна – 93%;
▪️фахова передвища – 89,6%;
▪️вища – 87,3%.
7874 ЗЗСО працюють дистанційно, ще 47 шкіл перебувають на канікулах.
Я щиро дякую тим, хто робить вибір на користь здоров’я та суспільства, а також укотре зазначаю, що вакцинація залишається єдиним і найдієвішим способом знизити ризики захворювання на COVID-19.
З повагою до Вас!
Суспільством обговорюються пропозиції Міністерства реінтеграції ТОТ щодо проходження атестації та визнання кваліфікацій за результатами навчання у ЗВО, які знаходяться на тимчасово окупованих територіях.
Після окупації територій України у 2014 році дипломи про вищу освіту закладів освіти, що залишилися на непідконтрольних територіях, не визнаються.
Безумовно, реінтеграція мешканців із непідконтрольних територій, зокрема молоді, – наше ключове завдання. І для цього ми робимо все можливе. Спрощено вступ до ЗВО України, надано право всім охочим здобувати безкоштовну вищу освіту за окремою квотою, проживати в гуртожитках на пільгових умовах, отримувати соціальну стипендію тощо.
3 лютого 2022 року під головуванням Віцепрем’єр-міністра України – Міністра з питань реінтеграції тимчасово окупованих територій України Ірини Верещук відбулося засідання робочої групи щодо розробки законопроєкту, спрямованого на відновлення механізму проходження атестації для визнання здобутих кваліфікацій, результатів навчання та періодів навчання особами, які здобули вищу освіту на тимчасово окупованій території Автономної Республіки Крим та міста Севастополя, а також запровадження такого механізму для тимчасово окупованих територій Донецької та Луганської областей.
Хочу підкреслити, що визнавати документи так званих закладів освіти з тимчасово окупованих територій неприпустимо.
Нагадаю, що процедура проходження атестації для тих, хто завершив здобуття вищої освіти на території окупованого Криму існує з 2016 року, але в листопаді 2021 року набули чинності зміни до закону, якими заборонено проводити атестацію для осіб, що почали здобуття вищої освіти на тимчасово окупованій території Криму після 20 лютого 2014 року.
Саме тому Міністерством реінтеграції ТОТ за ініціативою МОН було розпочато розроблення законопроєкту щодо відновлення зазначеної атестації.
Водночас Міністерством реінтеграції ТОТ було запропоновано поширити використання цього механізму для тимчасово окупованих територій Донецької та Луганської областей. Важливо звернути увагу на той факт, що, з точки зору освіти, є різниця між тимчасово окупованою територією Криму та ТОТ Донецької та Луганської областей і неприпустимо ставити під сумнів цінність українського диплома, створюючи можливість його отримання без навчання у законно визнаному освітньому середовищі.
Питання визнання результатів навчання та компетентностей у сфері вищої освіти мешканців тимчасово окупованих територій окремих районів Донецької та Луганської областей за визначеним переліком спеціальностей може вирішуватися по-іншому – шляхом зарахування до університетів, які підтвердили свою патріотичну позицію та з 2014 року перебувають на підконтрольній території, здійснюють освітній процес і мають статус переміщених університетів. Ретельно оцінюючи наявні в студента компетентності, у ЗВО можна здійснювати відповідну оптимізацію індивідуальних навчальних планів.
Узгодженого рішення наразі не існує, тому важливо напрацювати алгоритм, який буде державницьким, прозорим, легітимним і не матиме жодних підводних течій. Ми всі разом мусимо працювати на розвиток України і захищати переваги державної освіти.
Після окупації територій України у 2014 році дипломи про вищу освіту закладів освіти, що залишилися на непідконтрольних територіях, не визнаються.
Безумовно, реінтеграція мешканців із непідконтрольних територій, зокрема молоді, – наше ключове завдання. І для цього ми робимо все можливе. Спрощено вступ до ЗВО України, надано право всім охочим здобувати безкоштовну вищу освіту за окремою квотою, проживати в гуртожитках на пільгових умовах, отримувати соціальну стипендію тощо.
3 лютого 2022 року під головуванням Віцепрем’єр-міністра України – Міністра з питань реінтеграції тимчасово окупованих територій України Ірини Верещук відбулося засідання робочої групи щодо розробки законопроєкту, спрямованого на відновлення механізму проходження атестації для визнання здобутих кваліфікацій, результатів навчання та періодів навчання особами, які здобули вищу освіту на тимчасово окупованій території Автономної Республіки Крим та міста Севастополя, а також запровадження такого механізму для тимчасово окупованих територій Донецької та Луганської областей.
Хочу підкреслити, що визнавати документи так званих закладів освіти з тимчасово окупованих територій неприпустимо.
Нагадаю, що процедура проходження атестації для тих, хто завершив здобуття вищої освіти на території окупованого Криму існує з 2016 року, але в листопаді 2021 року набули чинності зміни до закону, якими заборонено проводити атестацію для осіб, що почали здобуття вищої освіти на тимчасово окупованій території Криму після 20 лютого 2014 року.
Саме тому Міністерством реінтеграції ТОТ за ініціативою МОН було розпочато розроблення законопроєкту щодо відновлення зазначеної атестації.
Водночас Міністерством реінтеграції ТОТ було запропоновано поширити використання цього механізму для тимчасово окупованих територій Донецької та Луганської областей. Важливо звернути увагу на той факт, що, з точки зору освіти, є різниця між тимчасово окупованою територією Криму та ТОТ Донецької та Луганської областей і неприпустимо ставити під сумнів цінність українського диплома, створюючи можливість його отримання без навчання у законно визнаному освітньому середовищі.
Питання визнання результатів навчання та компетентностей у сфері вищої освіти мешканців тимчасово окупованих територій окремих районів Донецької та Луганської областей за визначеним переліком спеціальностей може вирішуватися по-іншому – шляхом зарахування до університетів, які підтвердили свою патріотичну позицію та з 2014 року перебувають на підконтрольній території, здійснюють освітній процес і мають статус переміщених університетів. Ретельно оцінюючи наявні в студента компетентності, у ЗВО можна здійснювати відповідну оптимізацію індивідуальних навчальних планів.
Узгодженого рішення наразі не існує, тому важливо напрацювати алгоритм, який буде державницьким, прозорим, легітимним і не матиме жодних підводних течій. Ми всі разом мусимо працювати на розвиток України і захищати переваги державної освіти.
Учора мав зустріч із представниками студентства КНУ ім.Шевченка та НаУКМА.
Я завжди відкритий до діалогу і цього разу залюбки погодився на особисте спілкування з Максимом Луциком та Кирилом Демченком.
Йшлося про кілька важливих на сьогодні питань для українського студентства. Обговорили ситуацію в НаУКМА, дотримання прав студентів та їх участі в діяльності ЗВО. Спілкувалися про формат проведення ЄДКІ, законотворчі ініціативи та проєкт стратегії розвитку вищої освіти.
Багато говорили про публічну комунікацію різних процесів як діяльності Міністерства, так і в контексті роботи з підвідомчими установами. Дійшли до знаменника, що будь-яка комунікація має ґрунтуватися на законодавчих засадах і бути юридично вивіреною.
Домовилися, що від студентів надійдуть офіційні запити з тем та питань, які їх сьогодні цікавлять. Тож найближчим часом очікую ці звернення до Міністерства. Запевняю, що вони в жодному разі не залишаться поза увагою та будуть оперативно опрацьовані в межах повноважень.
Крім того, студенти зініціювали налагодження чотирьохсторонньої співпраці між Міністерством, профільним комітетом ВРУ, ректорами та самими студентами для тісної взаємодії. І такий формат я цілком підтримав.
Заклади вищої освіти існують заради студентів. Завжди на цьому наголошую. І моя робота як міністра ґрунтується на позиції необхідності конструктивного діалогу з будь-яких питань.
Вдячний хлопцям за цей конструктив і за підсумки нашої зустрічі.
З повагою до Вас!
Я завжди відкритий до діалогу і цього разу залюбки погодився на особисте спілкування з Максимом Луциком та Кирилом Демченком.
Йшлося про кілька важливих на сьогодні питань для українського студентства. Обговорили ситуацію в НаУКМА, дотримання прав студентів та їх участі в діяльності ЗВО. Спілкувалися про формат проведення ЄДКІ, законотворчі ініціативи та проєкт стратегії розвитку вищої освіти.
Багато говорили про публічну комунікацію різних процесів як діяльності Міністерства, так і в контексті роботи з підвідомчими установами. Дійшли до знаменника, що будь-яка комунікація має ґрунтуватися на законодавчих засадах і бути юридично вивіреною.
Домовилися, що від студентів надійдуть офіційні запити з тем та питань, які їх сьогодні цікавлять. Тож найближчим часом очікую ці звернення до Міністерства. Запевняю, що вони в жодному разі не залишаться поза увагою та будуть оперативно опрацьовані в межах повноважень.
Крім того, студенти зініціювали налагодження чотирьохсторонньої співпраці між Міністерством, профільним комітетом ВРУ, ректорами та самими студентами для тісної взаємодії. І такий формат я цілком підтримав.
Заклади вищої освіти існують заради студентів. Завжди на цьому наголошую. І моя робота як міністра ґрунтується на позиції необхідності конструктивного діалогу з будь-яких питань.
Вдячний хлопцям за цей конструктив і за підсумки нашої зустрічі.
З повагою до Вас!
Доповнюю інформацію про підсумки зустрічі зі студентами НаУКМА та КНУ ім. Тараса Шевченка Кирилом Демченком та Максимом Луциком.
Окрім іншого, під час нашого спілкування ними було піднято питання про відрахування кількох студентів з Національного авіаційного університету (НАУ). Також вони наголошували, що хотіли б зустрітися з ректором ЗВО з цього приводу.
Саме тому пообіцяв своє сприяння в організації зустрічі з ректором НАУ.
Домовилися, зокрема, про окреме звернення від студентської спільноти до МОН з приводу даної ситуації. У рамках його опрацювання (очікую на надходження документа найближчим часом) відповідне доручення від міністерства оперативно буде скеровано до Національного авіаційного університету, а в разі необхідності Державною службою якості освіти
буде проведено перевірку.
Додам, що на зустрічі багато йшлося про налагодження активної та прозорої комунікації між студентами і мною. Саме тому вважаю за необхідне не приховувати ні від кого ані факт нашої розмови, ані теми, яких ми торкнулися.
На таку ж відвертість розраховую і від представників студентства українських ЗВО та органів студентського самоврядування.
Вважаю, що в рамках такого діалогу не повинно бути виправдань потім за будь-які підняті теми і прийняті рішення, за які беруть на себе відповідальність представники студентської спільноти на зустрічах з керівництвом МОН.
Упевнений, що нам усім треба рухатися далі винятково на засадах конструктивного діалогу, до якого я завжди, наголошую, готовий та відкритий.
З повагою до Вас!
Окрім іншого, під час нашого спілкування ними було піднято питання про відрахування кількох студентів з Національного авіаційного університету (НАУ). Також вони наголошували, що хотіли б зустрітися з ректором ЗВО з цього приводу.
Саме тому пообіцяв своє сприяння в організації зустрічі з ректором НАУ.
Домовилися, зокрема, про окреме звернення від студентської спільноти до МОН з приводу даної ситуації. У рамках його опрацювання (очікую на надходження документа найближчим часом) відповідне доручення від міністерства оперативно буде скеровано до Національного авіаційного університету, а в разі необхідності Державною службою якості освіти
буде проведено перевірку.
Додам, що на зустрічі багато йшлося про налагодження активної та прозорої комунікації між студентами і мною. Саме тому вважаю за необхідне не приховувати ні від кого ані факт нашої розмови, ані теми, яких ми торкнулися.
На таку ж відвертість розраховую і від представників студентства українських ЗВО та органів студентського самоврядування.
Вважаю, що в рамках такого діалогу не повинно бути виправдань потім за будь-які підняті теми і прийняті рішення, за які беруть на себе відповідальність представники студентської спільноти на зустрічах з керівництвом МОН.
Упевнений, що нам усім треба рухатися далі винятково на засадах конструктивного діалогу, до якого я завжди, наголошую, готовий та відкритий.
З повагою до Вас!
В межах національного проєкту «Ноутбук кожному вчителю» відбулись останні розрахунки.
За результатом проєкту придбано 62 674 ноутбуки для ЗЗСО. Завдяки командній співпраці МОН, Мінцифри та ДКІБ СБУ процес закупівлі ноутбуків для вчителів був максимально прозорим.
Під час реалізації програми досягнуто співвідношення 1 ноутбук на одного педагогічного працівника, як це передбачено постановою Кабінету Міністрів № 403 від 21 квітня 2021 року. За планом, 60 тисяч ноутбуків мали отримати 24 області та 10 районів Києва за рахунок субвенції та співфінансування від кожної з областей.
Питання умов праці вчителів і надалі залишається серед ключових завдань держави. Спільними зусиллями за короткий проміжок часу нам вдалося не просто забезпечити комп’ютерною технікою чимало вчителів, а й перевиконати план.
Я впевнений, що це лише початок. Працюємо далі заради розбудови якісної системи освіти та створення гідних умов праці освітянам.
За результатом проєкту придбано 62 674 ноутбуки для ЗЗСО. Завдяки командній співпраці МОН, Мінцифри та ДКІБ СБУ процес закупівлі ноутбуків для вчителів був максимально прозорим.
Під час реалізації програми досягнуто співвідношення 1 ноутбук на одного педагогічного працівника, як це передбачено постановою Кабінету Міністрів № 403 від 21 квітня 2021 року. За планом, 60 тисяч ноутбуків мали отримати 24 області та 10 районів Києва за рахунок субвенції та співфінансування від кожної з областей.
Питання умов праці вчителів і надалі залишається серед ключових завдань держави. Спільними зусиллями за короткий проміжок часу нам вдалося не просто забезпечити комп’ютерною технікою чимало вчителів, а й перевиконати план.
Я впевнений, що це лише початок. Працюємо далі заради розбудови якісної системи освіти та створення гідних умов праці освітянам.
Шановні освітяни та науковці, учні та їхні батьки, студенти!
У соціальних мережах та ЗМІ останнім часом шириться значна кількість повідомлень дезінформаційного змісту, що призводить до панічних настроїв у суспільстві.
З цього приводу хочу закликати кожного зберігати спокій та тверезо аналізувати все, що лунає сьогодні в інформаційному просторі нашої країни та за її межами.
Наголошую, що заклади освіти, як і раніше, продовжують свою роботу у звичному режимі, освітній процес триває і ніяких рішень про його призупинення немає! Формат навчання в різних регіонах залежить винятково від рівня епіднебезпеки.
Передусім прошу довіряти інформації тільки з офіційних джерел, зокрема, каналам комунікації Генштабу ЗСУ, Міноборони, Уряду та Офісу Президента України.
З повагою до Вас!
У соціальних мережах та ЗМІ останнім часом шириться значна кількість повідомлень дезінформаційного змісту, що призводить до панічних настроїв у суспільстві.
З цього приводу хочу закликати кожного зберігати спокій та тверезо аналізувати все, що лунає сьогодні в інформаційному просторі нашої країни та за її межами.
Наголошую, що заклади освіти, як і раніше, продовжують свою роботу у звичному режимі, освітній процес триває і ніяких рішень про його призупинення немає! Формат навчання в різних регіонах залежить винятково від рівня епіднебезпеки.
Передусім прошу довіряти інформації тільки з офіційних джерел, зокрема, каналам комунікації Генштабу ЗСУ, Міноборони, Уряду та Офісу Президента України.
З повагою до Вас!
Forwarded from МОНограм
Міністерство освіти і науки вітає з днем закоханих освітян і науковців