Рекомендация по заучиванию стихотворений для восстановления памяти после инсульта имеет место быть, но довольно часто стихотворная форма усваивается пациентами после поражения мозга с большими трудностями. В таком случае можно использовать мнемотаблицы.
Мнемотаблица - это своего рода визуальная подсказка, где на каждом рисунке изображены определенные слова стихотворения (или фразы). Заучивание простых стихотворений с последующим воспроизведением по рисункам мнемотаблицы хорошо стимулирует память, а также подходит пациентам с лёгкой и умеренной акустико-мнестической афазией.
Для выполнения выбирайте простые стихотворения, желательно те, которые человек не заучивал в школе (помните про закон Рибо - стихотворения со школы могут воспроизводиться без проблем даже при серьёзных нарушениях памяти, а наша задача - запомнить новую информацию).
Также можно использовать либо готовые мнемотаблицы, либо предложить пациенту самому нарисовать рисунки, по которым потом он сможет воспроизвести стихотворение.
Мнемотаблица - это своего рода визуальная подсказка, где на каждом рисунке изображены определенные слова стихотворения (или фразы). Заучивание простых стихотворений с последующим воспроизведением по рисункам мнемотаблицы хорошо стимулирует память, а также подходит пациентам с лёгкой и умеренной акустико-мнестической афазией.
Для выполнения выбирайте простые стихотворения, желательно те, которые человек не заучивал в школе (помните про закон Рибо - стихотворения со школы могут воспроизводиться без проблем даже при серьёзных нарушениях памяти, а наша задача - запомнить новую информацию).
Также можно использовать либо готовые мнемотаблицы, либо предложить пациенту самому нарисовать рисунки, по которым потом он сможет воспроизвести стихотворение.
👍14✍4❤1👌1
Коммуникаторы - вспомогательные средства по типу пиктограмм, которые используются для развития диалоговой речи и расширения словарного запаса людей с афатическими
нарушениями.
Их можно использовать в качестве дополнительного способа альтернативной коммуникации - например, если человек с афазией может пользоваться телефоном, то он может использовать такой коммуникатор в тех случаях, если он забыл слово, или забыл, как оно произносится.
Таких приложений довольно много и можно выбрать среди них наиболее понравившееся.
Одно из тех, которым периодически пользуемся мы и в котором доступен русский язык - AAC Cboard, которое доступно на платформе Google Play.
нарушениями.
Их можно использовать в качестве дополнительного способа альтернативной коммуникации - например, если человек с афазией может пользоваться телефоном, то он может использовать такой коммуникатор в тех случаях, если он забыл слово, или забыл, как оно произносится.
Таких приложений довольно много и можно выбрать среди них наиболее понравившееся.
Одно из тех, которым периодически пользуемся мы и в котором доступен русский язык - AAC Cboard, которое доступно на платформе Google Play.
👍12❤3✍1🔥1
Хотели бы представить отрывок из сериала "Доктор Хаус". Фрагмент демонстрирует человека с нарушением речи.
Порой мы слышим от родственников фразу: " Ну что он не понимает, что ерунду говорит". Отрывок ответит на этот вопрос.
Порой мы слышим от родственников фразу: " Ну что он не понимает, что ерунду говорит". Отрывок ответит на этот вопрос.
👍8❤1✍1🤔1🤯1
Представляем для наблюдения отрывок из сериала "Ганнибал".
Фрагмент иллюстрирует одностороннюю пространственную агнозию (синдром игнорирование пространства или синдром -неглекта).
Фрагмент иллюстрирует одностороннюю пространственную агнозию (синдром игнорирование пространства или синдром -неглекта).
✍4👍3❤1🤯1👌1
Forwarded from Реабилитация после поражений мозга [нейропсихология / клиническая психология / эрготерапия]
Некоторые пациенты после инсульта испытывают любопытный феномен. Они "не видят" всю левую часть пространства, хотя со зрением у них всë в порядке.
При бритье они бреют только правую половину лица, во время еды левая половина тарелки остался нетронутой. При чтении и письме они читают и пишут текст с середины листа, не замечая, что в левой части ещë есть пространство.
Такое нарушение называется неглект (или одностороннее пространственное игнорирование). Оно также может затруднять восстановление двигательных функций левых конечностей при их нарушении, потому что пациент просто не замечает, что у него есть левая часть тела.
Корректируется неглект развитием внимания к левой части как своего тела, так и внешнего пространства и его объектов.
При бритье они бреют только правую половину лица, во время еды левая половина тарелки остался нетронутой. При чтении и письме они читают и пишут текст с середины листа, не замечая, что в левой части ещë есть пространство.
Такое нарушение называется неглект (или одностороннее пространственное игнорирование). Оно также может затруднять восстановление двигательных функций левых конечностей при их нарушении, потому что пациент просто не замечает, что у него есть левая часть тела.
Корректируется неглект развитием внимания к левой части как своего тела, так и внешнего пространства и его объектов.
👍6🔥3❤2🤯2👌2🤔1
Ожидания от реабилитации (часть 1)
Чаще всего срок нахождения в отделении реабилитации ограничивается 2-3 неделями. Многие пациенты и их родственники ожидают, что за это время они должны полностью восстановиться и вернуться к привычной жизни.
В ином же случае врачи и специалисты реабилитационной бригады вынуждены сталкиваться с обвинениями в свой адрес в том, что реабилитационные мероприятия не проводились, и именно поэтому человек не вернулся домой полностью здоровым.
На самом деле реабилитация после поражения мозга редко занимает такой короткий срок. Чаще всего этот процесс занимает от полугода до нескольких лет. Лишь в случае легких последствий после, например, инсульта, действительно возможно, пройдя один курс реабилитации, вернуться к привычной деятельности.
Для каждого пациента в отделении реабилитации ставятся свои задачи. Например, в случае тяжелых двигательных и речевых нарушений, во время первой реабилитации основная часть работы будет уходить на то, чтобы научить пациента самостоятельно садиться и, например, пересаживаться с кровати на стул рядом. В речевой сфере, к примеру, важно научить его хотя бы отвечать "да", "нет", "пить", "есть", чтобы он мог хоть в какой-то степени озвучивать свои потребности. И эти, казалось бы, простые вещи, требуют огромного количества усилий как специалистов, так и самого пациента.
В таком случае пациент выписывается домой в том состоянии, которого удалось достигнуть на момент окончания срока госпитализации. И родственникам, к сожалению, в этот период приходится брать на себя огромное количество работы по продолжению процесса реабилитации уже дома.
Однако, затем, через определенное время, пациент поступает на повторную реабилитацию, где уже происходит дальнейшая работа над более сложными навыками.
Чаще всего срок нахождения в отделении реабилитации ограничивается 2-3 неделями. Многие пациенты и их родственники ожидают, что за это время они должны полностью восстановиться и вернуться к привычной жизни.
В ином же случае врачи и специалисты реабилитационной бригады вынуждены сталкиваться с обвинениями в свой адрес в том, что реабилитационные мероприятия не проводились, и именно поэтому человек не вернулся домой полностью здоровым.
На самом деле реабилитация после поражения мозга редко занимает такой короткий срок. Чаще всего этот процесс занимает от полугода до нескольких лет. Лишь в случае легких последствий после, например, инсульта, действительно возможно, пройдя один курс реабилитации, вернуться к привычной деятельности.
Для каждого пациента в отделении реабилитации ставятся свои задачи. Например, в случае тяжелых двигательных и речевых нарушений, во время первой реабилитации основная часть работы будет уходить на то, чтобы научить пациента самостоятельно садиться и, например, пересаживаться с кровати на стул рядом. В речевой сфере, к примеру, важно научить его хотя бы отвечать "да", "нет", "пить", "есть", чтобы он мог хоть в какой-то степени озвучивать свои потребности. И эти, казалось бы, простые вещи, требуют огромного количества усилий как специалистов, так и самого пациента.
В таком случае пациент выписывается домой в том состоянии, которого удалось достигнуть на момент окончания срока госпитализации. И родственникам, к сожалению, в этот период приходится брать на себя огромное количество работы по продолжению процесса реабилитации уже дома.
Однако, затем, через определенное время, пациент поступает на повторную реабилитацию, где уже происходит дальнейшая работа над более сложными навыками.
👍25✍3❤2🔥1👌1👀1
Ожидания от реабилитации (часть 2)
В силу непонимания со стороны родственников, как проходит процесс восстановления, специалистам периодически приходится сталкиваться с незаслуженной критикой или принижением своей квалификации.
Например, родные пациента могут жаловаться на нейропсихолога, что он "занимался по 15 минут, раскладывал вместе с ним (пациентом) какие-то пирамидки и всё". Или, например, на логопеда-афазиолога: "да она с ним только какие-то картинки раскладывала на занятиях".
Но! Если пациент в тяжёлом состоянии и выдерживает только 5-10 минут занятия, значит целесообразно столько и заниматься, но при этом, например, посетить такого пациента несколько раз за день.
Бывает, что сложить "пирамидку" для пациента - это целое достижение, и само это задание, несмотря на простоту, задействует огромное количество процессов и функций - начиная от гнозиса и праксиса и заканчивая способностью удержать и выполнить инструкцию.
Поэтому если со стороны кажется, что специалист даёт какие-то элементарные, бесполезные задания - на самом деле это не так. Значит на данном этапе и в данном состоянии для пациента это наиболее эффективное и целесообразное задание, при этом более сложные задания, которые недоступны для выполнения, наоборот, будут пустой тратой времени и сил.
Процесс реабилитации требует много терпения, старания и времени у всех участников процесса - как у специалистов, так и у самих пациентов и их родственников. И реалистичные ожидания на каждом этапе помогают удержаться в этом процессе и, по итогу, достичь желаемого результата.
В силу непонимания со стороны родственников, как проходит процесс восстановления, специалистам периодически приходится сталкиваться с незаслуженной критикой или принижением своей квалификации.
Например, родные пациента могут жаловаться на нейропсихолога, что он "занимался по 15 минут, раскладывал вместе с ним (пациентом) какие-то пирамидки и всё". Или, например, на логопеда-афазиолога: "да она с ним только какие-то картинки раскладывала на занятиях".
Но! Если пациент в тяжёлом состоянии и выдерживает только 5-10 минут занятия, значит целесообразно столько и заниматься, но при этом, например, посетить такого пациента несколько раз за день.
Бывает, что сложить "пирамидку" для пациента - это целое достижение, и само это задание, несмотря на простоту, задействует огромное количество процессов и функций - начиная от гнозиса и праксиса и заканчивая способностью удержать и выполнить инструкцию.
Поэтому если со стороны кажется, что специалист даёт какие-то элементарные, бесполезные задания - на самом деле это не так. Значит на данном этапе и в данном состоянии для пациента это наиболее эффективное и целесообразное задание, при этом более сложные задания, которые недоступны для выполнения, наоборот, будут пустой тратой времени и сил.
Процесс реабилитации требует много терпения, старания и времени у всех участников процесса - как у специалистов, так и у самих пациентов и их родственников. И реалистичные ожидания на каждом этапе помогают удержаться в этом процессе и, по итогу, достичь желаемого результата.
👍24❤5✍3🔥1👌1
Уважаемые наши подписчики!
Хотим с вами поделиться интересной и полезной информацией 📝
4-5 апреля 2024 года будет проходить международная научно-практическая конференция "Мозг, познание, язык: мультидисциплинарный подход в нейрореабилитации".
Ссылка, по которой можно посмотреть подробную информацию и зарегистрироваться:
https://vk.com/mozgpoznanieyazik_2024
Хотим с вами поделиться интересной и полезной информацией 📝
4-5 апреля 2024 года будет проходить международная научно-практическая конференция "Мозг, познание, язык: мультидисциплинарный подход в нейрореабилитации".
Ссылка, по которой можно посмотреть подробную информацию и зарегистрироваться:
https://vk.com/mozgpoznanieyazik_2024
👍16🔥7✍2🤝1
Переезд в новую квартиру, в новый город, смена привычного социального и природного окружения может не всегда приносить приятные эмоции и ожидания, а приводить к дезадаптации, ухудшению или угрублению когнитивных (интеллектуальных) нарушений.
Давайте разбираться.
Когда человек живет длительное время в привычных условиях, то выходя на улицу он точно знает, что за поворотом, в квартире может ориентироваться с закрытыми глазами, лица большинства соседей знакомы – и это его условия комфорта. Это то, что в пожилом возрасте мы можем назвать гарантом адаптации.
По некоторым исследованиям отмечается, что примерно после 50 лет человеку труднее формировать и воспринимать ресурсы для адаптации к новой среде.
Да, есть исключения из правил, как и всегда, но мы поговорим о том большинстве, которое сталкивается с дезадаптацией, находясь, как правило, в вынужденных новых условиях.
Что-то новое - это всегда стресс. В особенности стресс становится непреодолимым, если человек столкнулся с тяжелыми заболеваниями, которые могут влиять на его интеллектуальные возможности, в частности известные нам сосудистые события.
И вот человек пожилого возраста, который столкнулся с заболеванием, проходя реабилитацию, смог частично скорректировать свои нарушения. Но его семья по различным причинам, зачастую вынужденным, решает его «перевезти в удобное место» - это может быть новая квартира, или новый город.
Уклад жизни этого человека поменялся на 180 градусов: помимо того, что он столкнулся с внезапностью заболевания, с утратой частично, или полностью каких-либо функций, он теряет уютную и знакомую квартиру, лишается привычного социального окружения, природы и, возможно, любимой скамейки, где он проводил время.
Все эти факторы дестабилизируют социально-психические и физические ресурсы человека, что зачастую приводит к срыву адаптации и нарушению и угрублению когнитивного и физического компонента, в худших случаях приводя к полной утрате личности, выраженным когнитивным нарушениям и депрессивным процессам.
Давайте разбираться.
Когда человек живет длительное время в привычных условиях, то выходя на улицу он точно знает, что за поворотом, в квартире может ориентироваться с закрытыми глазами, лица большинства соседей знакомы – и это его условия комфорта. Это то, что в пожилом возрасте мы можем назвать гарантом адаптации.
По некоторым исследованиям отмечается, что примерно после 50 лет человеку труднее формировать и воспринимать ресурсы для адаптации к новой среде.
Да, есть исключения из правил, как и всегда, но мы поговорим о том большинстве, которое сталкивается с дезадаптацией, находясь, как правило, в вынужденных новых условиях.
Что-то новое - это всегда стресс. В особенности стресс становится непреодолимым, если человек столкнулся с тяжелыми заболеваниями, которые могут влиять на его интеллектуальные возможности, в частности известные нам сосудистые события.
И вот человек пожилого возраста, который столкнулся с заболеванием, проходя реабилитацию, смог частично скорректировать свои нарушения. Но его семья по различным причинам, зачастую вынужденным, решает его «перевезти в удобное место» - это может быть новая квартира, или новый город.
Уклад жизни этого человека поменялся на 180 градусов: помимо того, что он столкнулся с внезапностью заболевания, с утратой частично, или полностью каких-либо функций, он теряет уютную и знакомую квартиру, лишается привычного социального окружения, природы и, возможно, любимой скамейки, где он проводил время.
Все эти факторы дестабилизируют социально-психические и физические ресурсы человека, что зачастую приводит к срыву адаптации и нарушению и угрублению когнитивного и физического компонента, в худших случаях приводя к полной утрате личности, выраженным когнитивным нарушениям и депрессивным процессам.
👍20✍3❤2👌1
Небольшие подсказки, которые позволят улучшить адаптацию человека в новых условиях:
1) обсудить условия переезда - поделиться с человеком причинами, тревогами, беспокойством о том, почему он должен переехать. Привлечь его к выбору места или условий его нового проживания.
2) сделать новое пространство, в котором будет жить человек (комната, квартира, дом), более привычным – обставить знакомыми вещами, взятыми при переезде, в особенности теми, которые очень дороги человеку.
3) провести ознакомительную экскурсию по окрестностям «нового дома» - показать, где есть магазины, парки, аптеки и т.д.
4) если вы поддерживаете отношения с соседями, то можно познакомить его с ними, либо помочь познакомиться с ближайшими соседями.
5) дать время привыкнуть к новым условиям - если это отдельная квартира, то приезжать туда на несколько часов, проводить там время и не оставлять человека одного в этих условиях, пока он сам не будет готов.
6) если будет желание и возможность - завести домашнее животное. Оно сможет спасти от одиночества и переключить внимание на себя, так как о нем нужно заботиться. Однако здесь стоит принимать во внимание ответственность за живое существо, физические и материальные возможности.
7) устроить прием или праздник, пригласить родственников и друзей - это поможет новому месту наполниться приятными воспоминаниями.
1) обсудить условия переезда - поделиться с человеком причинами, тревогами, беспокойством о том, почему он должен переехать. Привлечь его к выбору места или условий его нового проживания.
2) сделать новое пространство, в котором будет жить человек (комната, квартира, дом), более привычным – обставить знакомыми вещами, взятыми при переезде, в особенности теми, которые очень дороги человеку.
3) провести ознакомительную экскурсию по окрестностям «нового дома» - показать, где есть магазины, парки, аптеки и т.д.
4) если вы поддерживаете отношения с соседями, то можно познакомить его с ними, либо помочь познакомиться с ближайшими соседями.
5) дать время привыкнуть к новым условиям - если это отдельная квартира, то приезжать туда на несколько часов, проводить там время и не оставлять человека одного в этих условиях, пока он сам не будет готов.
6) если будет желание и возможность - завести домашнее животное. Оно сможет спасти от одиночества и переключить внимание на себя, так как о нем нужно заботиться. Однако здесь стоит принимать во внимание ответственность за живое существо, физические и материальные возможности.
7) устроить прием или праздник, пригласить родственников и друзей - это поможет новому месту наполниться приятными воспоминаниями.
👍10✍3❤2👌1
К обсуждаемой выше теме мы бы хотели добавить клинический случай.
В отделение медицинской реабилитации поступает пациент пожилого возраста (около 80 лет), перенесший инсульт. При диагностике нейропсихолог обнаруживает когнитивные нарушения, такие как нарушение внимания, сужение объема памяти, инертность психических процессов и нарушение нейродинамического компонента. Также отмечаются элементы афазии. Логопед уточняет, что это акустико-мнестическая афазия с моторным компонентом.
Пациент доброжелателен, учтив, хоть и теряется в отделении, но при сопровождении медсестер исправно ходит на все процедуры.
Его курс реабилитации составлял около 14 дней. За это время логопед и нейропсихолог (именно эти специалисты были ведущими в его случае) смогли расширить его речевые и коммуникативные возможности, адаптировать к пространству (пациент смог самостоятельно посещать процедуры по времени без дополнительной помощи). По истечении 14 дней он был выписан домой.
Спустя полгода пациент снова поступает на повторный курс реабилитации, но мы уже сталкиваемся не с тем адаптированным пожилым человеком, а с потерянным, растерянным, надевшим на себя всю одежду, которая была с собой, дедушкой.
При повторной диагностике были выявлены нарушения, подходящие под диагноз деменции, но выставлять его имеет право только врач-психиатр, которого на тот момент в штате отделения не было.
Мы начали обдумывать, что делать. Ведь здесь речь не о продолжении восстановления, а о работе заново и адаптации к другому заболеванию. У специалистов один вопрос: как так? Почему, что случилось за полгода?
*Продолжение в комментариях*
В отделение медицинской реабилитации поступает пациент пожилого возраста (около 80 лет), перенесший инсульт. При диагностике нейропсихолог обнаруживает когнитивные нарушения, такие как нарушение внимания, сужение объема памяти, инертность психических процессов и нарушение нейродинамического компонента. Также отмечаются элементы афазии. Логопед уточняет, что это акустико-мнестическая афазия с моторным компонентом.
Пациент доброжелателен, учтив, хоть и теряется в отделении, но при сопровождении медсестер исправно ходит на все процедуры.
Его курс реабилитации составлял около 14 дней. За это время логопед и нейропсихолог (именно эти специалисты были ведущими в его случае) смогли расширить его речевые и коммуникативные возможности, адаптировать к пространству (пациент смог самостоятельно посещать процедуры по времени без дополнительной помощи). По истечении 14 дней он был выписан домой.
Спустя полгода пациент снова поступает на повторный курс реабилитации, но мы уже сталкиваемся не с тем адаптированным пожилым человеком, а с потерянным, растерянным, надевшим на себя всю одежду, которая была с собой, дедушкой.
При повторной диагностике были выявлены нарушения, подходящие под диагноз деменции, но выставлять его имеет право только врач-психиатр, которого на тот момент в штате отделения не было.
Мы начали обдумывать, что делать. Ведь здесь речь не о продолжении восстановления, а о работе заново и адаптации к другому заболеванию. У специалистов один вопрос: как так? Почему, что случилось за полгода?
*Продолжение в комментариях*
👍13❤7😢3✍2
Упражнение, направленное по большей части на тренировку зрительной памяти, но затрагивающие процессы внимания и оптико-пространственного гнозиса.
Человеку предлагается стимульный материал в виде квадрата 3х3, 4х4 или 5х5 (чем больше ячеек, тем выше сложность) с определенным расположением точек. Время предъявления может варьироваться от 10 до 30 сек в зависимости от степени нарушения.
Затем человеку предлагается воспроизвести расположение точек у себя в пустом квадрате.
По мере дальнейшего предъявления квадратов количество точек увеличивается. Всего за одно упражнение рекомендуется предъявлять серию из 4-5 квадратов.
Человеку предлагается стимульный материал в виде квадрата 3х3, 4х4 или 5х5 (чем больше ячеек, тем выше сложность) с определенным расположением точек. Время предъявления может варьироваться от 10 до 30 сек в зависимости от степени нарушения.
Затем человеку предлагается воспроизвести расположение точек у себя в пустом квадрате.
По мере дальнейшего предъявления квадратов количество точек увеличивается. Всего за одно упражнение рекомендуется предъявлять серию из 4-5 квадратов.
👍16❤3✍2
Дорогие наши подписчики!
Мы рады сообщить, что наконец-то вышла в свет наша рабочая тетрадь "Внимание и память"!
В ней мы собрали комплекс упражнений для тренировки памяти, внимания и мышления.
Упражнения ориентированы на взрослых и пожилых людей с лёгкими и умеренными когнитивными нарушениями, возникшими вследствие инсульта, черепно-мозговых травм и иных заболеваний ЦНС.
Рекомендована для работы с людьми с расстройствами памяти, внимания и лёгкими афатическими нарушениями.
А также в комплекте с рабочей тетрадью можно заказать информационные брошюры: "Настроение и эмоции", "Нарушения памяти", "Синдром неглекта", "Забота" и "Афазия", которые содержат самую важную информацию и рекомендации.
Подробнее ознакомиться и приобрести пособия можно здесь: https://www.avito.ru/kaliningrad/knigi_i_zhurnaly/komplekt_rabochaya_tetrad_informatsionnye_broshyury_4091097569?utm_campaign=native&utm_medium=item_page_android&utm_source=soc_sharing
или написать в личные сообщения в телеграмме нам @Ledovskaya_Galina или @u_novikova
Мы рады сообщить, что наконец-то вышла в свет наша рабочая тетрадь "Внимание и память"!
В ней мы собрали комплекс упражнений для тренировки памяти, внимания и мышления.
Упражнения ориентированы на взрослых и пожилых людей с лёгкими и умеренными когнитивными нарушениями, возникшими вследствие инсульта, черепно-мозговых травм и иных заболеваний ЦНС.
Рекомендована для работы с людьми с расстройствами памяти, внимания и лёгкими афатическими нарушениями.
А также в комплекте с рабочей тетрадью можно заказать информационные брошюры: "Настроение и эмоции", "Нарушения памяти", "Синдром неглекта", "Забота" и "Афазия", которые содержат самую важную информацию и рекомендации.
Подробнее ознакомиться и приобрести пособия можно здесь: https://www.avito.ru/kaliningrad/knigi_i_zhurnaly/komplekt_rabochaya_tetrad_informatsionnye_broshyury_4091097569?utm_campaign=native&utm_medium=item_page_android&utm_source=soc_sharing
или написать в личные сообщения в телеграмме нам @Ledovskaya_Galina или @u_novikova
👍22🔥13👌3❤1
Большинство из нас воспринимает свою речь как что-то само собой разумеющееся. Чаще всего мы забываем, как долго учились говорить и понимать сказанное, и как не сразу это нам давалось.
При поражении мозга речь может потеряться в одно мгновение. Вчера вы ещё спокойно разговаривали со своими близкими, а сегодня или не можете понять, что от вас хотят, или не можете сказать, что вам нужно, или и то, и другое одновременно.
Такая резкая потеря речи, конечно же, пугает. И бывает так, что некоторые пациенты начинают воспринимать свое нарушение речи как показатель того, что они "стали глупыми". Они начинают стесняться говорить и избегают занятий с мыслью о том, что "сейчас оно само станет получше, и вот тогда я заговорю, чтобы не ударить в грязь лицом".
К сожалению, такое избегание коммуникации, наоборот, делает хуже. И отдельной и довольно сложной задачей становится работа с тревогой и стыдом относительно своего нарушения.
Кроме того, тревожность может сказываться и на работе с логопедом-афазиологом. Например, всю жизнь речь у человека могла быть обильной и быстрой, а сейчас он понимает, что даже несколько слов представляет для него огромную сложность. Он по привычке пытается быстро говорить, у него не получается, он начинает волноваться, речь из-за волнения ещё ускоряется, и в итоге не получается сказать вообще ничего. В таком случае параллельно логопедическим занятиям мы работаем над умением замедляться, говорить медленно и совладать со своей тревогой.
Бывает, что мы забываем, что за нарушением стоит человек со своими переживаниями. Важно помнить про это, ведь эмоциональное состояние может непосредственно влиять на процесс восстановления.
При поражении мозга речь может потеряться в одно мгновение. Вчера вы ещё спокойно разговаривали со своими близкими, а сегодня или не можете понять, что от вас хотят, или не можете сказать, что вам нужно, или и то, и другое одновременно.
Такая резкая потеря речи, конечно же, пугает. И бывает так, что некоторые пациенты начинают воспринимать свое нарушение речи как показатель того, что они "стали глупыми". Они начинают стесняться говорить и избегают занятий с мыслью о том, что "сейчас оно само станет получше, и вот тогда я заговорю, чтобы не ударить в грязь лицом".
К сожалению, такое избегание коммуникации, наоборот, делает хуже. И отдельной и довольно сложной задачей становится работа с тревогой и стыдом относительно своего нарушения.
Кроме того, тревожность может сказываться и на работе с логопедом-афазиологом. Например, всю жизнь речь у человека могла быть обильной и быстрой, а сейчас он понимает, что даже несколько слов представляет для него огромную сложность. Он по привычке пытается быстро говорить, у него не получается, он начинает волноваться, речь из-за волнения ещё ускоряется, и в итоге не получается сказать вообще ничего. В таком случае параллельно логопедическим занятиям мы работаем над умением замедляться, говорить медленно и совладать со своей тревогой.
Бывает, что мы забываем, что за нарушением стоит человек со своими переживаниями. Важно помнить про это, ведь эмоциональное состояние может непосредственно влиять на процесс восстановления.
❤21👍9💯7😢1
Сегодня мы хотели бы затронуть очень важную и деликатную тему. Сохранение интимной близости после сосудистого события очень важно, но не каждый пациент может спросить об этом своего врача, да и не каждый врач может спокойно говорить на эту тему.
Работая непосредственно с людьми и выстраивая доверительные отношения, мы как психологи часто слышим вопрос: «А можно ли мне заниматься сексом? И если можно, то как?».
В данной теме необходимо учитывать индивидуальность каждого случая, но мы постараемся коснуться общих моментов и сориентировать вас в том, как лучше возвращаться к интимной близости и в какой форме.
Можно условно выделить изменения, которые могут приводить к сложностям в интимной жизни:
1. нарушение работы опорно-двигательной системы;
2. речевые нарушения;
3. нарушения эмоциональной сферы (депрессии, тревожные расстройства);
4. страхи (повторного инсульта, неудачи, потери силы);
5. нарушения уретральной системы.
Что же делать и как преодолеть сложности?
1. Как правило рекомендуют воздерживаться от активной половой жизни в первые 4-6 месяца после сосудистого происшествия. Этот период как раз связан с прохождением реабилитации человека и адаптации семьи к случившемуся
2. Важно! Проконсультироваться со своим врачом о том, можно ли и в каком количестве вам заниматься сексом со своей половинкой. Не нужно этого бояться и стесняться.
3. Восстанавливать секс после инсульта постепенно, выбирая для начала самые простые позы и доступные формы активности. Например, миссионерская позиция может быть затруднительной для мужчин, а поза наездницы — для женщин, следовательно выбираем другие позы.
4. Важно! Не бить рекорды сексуальной выносливости. Возвращение в интимную жизнь должно происходить постепенно, в удобных позах, в подходящее время («У меня всегда был секс по утрам, значит и сейчас будет» - нет, почувствуйте, а есть ли у вас силы, настроение, хорошо ли вы себя чувствуете).
5. Выстраивайте гибкий режим. Секс — это не таблетки, его не нужно принимать по часам!
*Продолжение в комментариях*
Работая непосредственно с людьми и выстраивая доверительные отношения, мы как психологи часто слышим вопрос: «А можно ли мне заниматься сексом? И если можно, то как?».
В данной теме необходимо учитывать индивидуальность каждого случая, но мы постараемся коснуться общих моментов и сориентировать вас в том, как лучше возвращаться к интимной близости и в какой форме.
Можно условно выделить изменения, которые могут приводить к сложностям в интимной жизни:
1. нарушение работы опорно-двигательной системы;
2. речевые нарушения;
3. нарушения эмоциональной сферы (депрессии, тревожные расстройства);
4. страхи (повторного инсульта, неудачи, потери силы);
5. нарушения уретральной системы.
Что же делать и как преодолеть сложности?
1. Как правило рекомендуют воздерживаться от активной половой жизни в первые 4-6 месяца после сосудистого происшествия. Этот период как раз связан с прохождением реабилитации человека и адаптации семьи к случившемуся
2. Важно! Проконсультироваться со своим врачом о том, можно ли и в каком количестве вам заниматься сексом со своей половинкой. Не нужно этого бояться и стесняться.
3. Восстанавливать секс после инсульта постепенно, выбирая для начала самые простые позы и доступные формы активности. Например, миссионерская позиция может быть затруднительной для мужчин, а поза наездницы — для женщин, следовательно выбираем другие позы.
4. Важно! Не бить рекорды сексуальной выносливости. Возвращение в интимную жизнь должно происходить постепенно, в удобных позах, в подходящее время («У меня всегда был секс по утрам, значит и сейчас будет» - нет, почувствуйте, а есть ли у вас силы, настроение, хорошо ли вы себя чувствуете).
5. Выстраивайте гибкий режим. Секс — это не таблетки, его не нужно принимать по часам!
*Продолжение в комментариях*
❤12👏9👍7