Сейчас, пожалуй, каждый из нас испытывает серьезный стресс. Справиться с ним сложно, а ситуация усугубляется ещё и тем, что наше состояние передается детям. Как помочь себе и ребенку? Обратиться за помощью к профессионалам.
⠀
Мининский университет оказывает бесплатные психологические консультации родителям на базе службы “Психолого-педагогического сопровождения позитивного родительства”. Только за прошлый год оказано более 14 000 консультаций. Подчеркну, что их проводят практикующие психологи - люди со специальным образованием и большим профессиональным опытом.
⠀
Если вам нужна помощь - обращайтесь! Это лучший способ не навредить себе и своему ребенку. Подробнее - на сайте Служба «Психолого-педагогическое сопровождение позитивного родительства» - НГПУ им. К. Минина (mininuniver.ru).
⠀
Телефон (831) 262-20-58
Эл. почта parent@mininuniver.ru
⠀
⠀
Мининский университет оказывает бесплатные психологические консультации родителям на базе службы “Психолого-педагогического сопровождения позитивного родительства”. Только за прошлый год оказано более 14 000 консультаций. Подчеркну, что их проводят практикующие психологи - люди со специальным образованием и большим профессиональным опытом.
⠀
Если вам нужна помощь - обращайтесь! Это лучший способ не навредить себе и своему ребенку. Подробнее - на сайте Служба «Психолого-педагогическое сопровождение позитивного родительства» - НГПУ им. К. Минина (mininuniver.ru).
⠀
Телефон (831) 262-20-58
Эл. почта parent@mininuniver.ru
⠀
Мининский университет с лекцией посетил Александр Вайнберг - сенатор Российской Федерации, представитель Законодательного собрания Нижегородской области, член Комитета Совета Федерации по конституционному законодательству и государственному строительству.
Это был открытый, живой и честный разговор со студентами о политической ситуации в России, о правде и вымыслах, фейках и вбросах.
Мы живем в период высокого информационного шума. Порой сложно определить, что правда, а что фейк. Важно научиться фильтровать новости и их источники. Умение критически относиться к информации становится одной из основных компетенцией для каждого человека.
Чтобы помочь студентам лучше ориентироваться в новостном потоке, Мининский университет работает в нескольких направлениях: просвещение, психологическая помощь, волонтерство. Регулярно проводим встречи с топ-спикерами, Российским обществом “Знание”, историческим парком “Россия - моя история”. Выстраиваем работу с волонтерским корпусом Нижнего Новгорода, и наша поддержка здесь может быть очень существенной - в волонтерском отряде Мининского более 300 студентов. Наша “Служба психолого-педагогического сопровождения позитивного родительства” всегда готова оказать нижегородцам психологическую помощь, причем абсолютно бесплатно.
В изменяющихся экономических и политических условиях университет остается оплотом стабильности. Наши выпускники становятся все более востребованными. Дефицит педагогов в Нижегородской области составляет около 800 человек, то есть вопрос трудоустройства после вуза можно считать решенным. Тем более, что сейчас 80% работников системы образования региона - выпускники Мининского университета. Таким образом, профессия педагога дает уверенность в завтрашнем дне.
Это был открытый, живой и честный разговор со студентами о политической ситуации в России, о правде и вымыслах, фейках и вбросах.
Мы живем в период высокого информационного шума. Порой сложно определить, что правда, а что фейк. Важно научиться фильтровать новости и их источники. Умение критически относиться к информации становится одной из основных компетенцией для каждого человека.
Чтобы помочь студентам лучше ориентироваться в новостном потоке, Мининский университет работает в нескольких направлениях: просвещение, психологическая помощь, волонтерство. Регулярно проводим встречи с топ-спикерами, Российским обществом “Знание”, историческим парком “Россия - моя история”. Выстраиваем работу с волонтерским корпусом Нижнего Новгорода, и наша поддержка здесь может быть очень существенной - в волонтерском отряде Мининского более 300 студентов. Наша “Служба психолого-педагогического сопровождения позитивного родительства” всегда готова оказать нижегородцам психологическую помощь, причем абсолютно бесплатно.
В изменяющихся экономических и политических условиях университет остается оплотом стабильности. Наши выпускники становятся все более востребованными. Дефицит педагогов в Нижегородской области составляет около 800 человек, то есть вопрос трудоустройства после вуза можно считать решенным. Тем более, что сейчас 80% работников системы образования региона - выпускники Мининского университета. Таким образом, профессия педагога дает уверенность в завтрашнем дне.
На встрече со студентом Мининского Артемом Галуниным, который представлял Россию на Олимпиаде в Пекине, обсуждали не только достижения, но и сложные моменты. Спортсмены сталкиваются иногда с проблемами финансирования, межведомственного взаимодействия и бюрократическими издержками, которые точно не должны занимать их время. В случае с нашими спортсменами мы готовы эту часть взять на себя: где можем - помогать своими силами или же решать возникающие вопросы на уровне профильных ведомств. Второй вопрос, не менее важный, касается судьбы спортсмена после окончания спортивной карьеры. Здесь две траектории: преподавание и наука или тренерская работа - в зависимости от желания самого спортсмена. Я со своей стороны всегда готов вникнуть и поддержать.
В ближайшее время Артему предстоит закончить соревновательный сезон на Чемпионате России по лыжному двоеборью. Желаю успехов и, по возможности, береги себя! Мы за тебя болеем!)
В ближайшее время Артему предстоит закончить соревновательный сезон на Чемпионате России по лыжному двоеборью. Желаю успехов и, по возможности, береги себя! Мы за тебя болеем!)
Мобильные роботы на уроках физики или квесты в виртуальной реальности на литературе - это не фантазии завтрашнего дня, а вполне себе современные стандарты образования. И если уже сейчас во многих школах есть “Точки роста” с последними технологиями, то педагогов, которые умеют и не боятся применять эти технологии на практике - единицы. Поэтому мы провели в Мининском университете интенсив «Управление проектами развития школы высоких технологий» для учителей и директоров школ Нижегородской области. Наши преподаватели показали, как с помощью цифровых инструментов можно по-новому проводить лабораторные работы или, например, собственные исследования на уроках химии. На мастер-классе по биологии продемонстрировали программное обеспечение, которое позволяет в игровой форме изучать сложную тему генетики. Что дают такие технологии? В первую очередь, заинтересованность детей и здоровое любопытство - желание разобраться и самим проводить исследования.
В завершение трехдневного интенсива участники представили свои проекты по использованию высоких технологий в школах. Мы видим готовность учителей подключаться, выделять проблемы, предлагать идеи. И теперь перед нами стоит новая задача – вывести эти проекты на уровень реализации. Мининский университет готов выступить наставником – предоставить прямые консультации, курсы повышения квалификации, образовательные интенсивы. И у нас есть для этого все ресурсы: 350 высококлассных педагогов и методистов, самое технологичное оборудование. Сегодня задача педагогического вуза - это не только подготовка будущих учителей, но и профессиональная поддержка уже состоявшихся учителей на протяжении всего профессионального жизненного цикла.
В завершение трехдневного интенсива участники представили свои проекты по использованию высоких технологий в школах. Мы видим готовность учителей подключаться, выделять проблемы, предлагать идеи. И теперь перед нами стоит новая задача – вывести эти проекты на уровень реализации. Мининский университет готов выступить наставником – предоставить прямые консультации, курсы повышения квалификации, образовательные интенсивы. И у нас есть для этого все ресурсы: 350 высококлассных педагогов и методистов, самое технологичное оборудование. Сегодня задача педагогического вуза - это не только подготовка будущих учителей, но и профессиональная поддержка уже состоявшихся учителей на протяжении всего профессионального жизненного цикла.
Подготовка к ЕГЭ и поступлению в вузы выходит на финишную прямую, и для знакомства абитуриентов и их родителей с Мининским мы проводим Дни открытых дверей! Так, будущие программисты и учителя информатики попробовали свои силы в 3d-моделировании, программировании, познакомились с виртуальной и дополненной реальностью на факультете информационных технологий. О том, как это было - в нашем видео)
Востребованность кадров в IT-индустрии увеличивалась последние 10-20 лет и активно растет сейчас за счет острой необходимости в собственных разработках. Наш ответ на кадровый дефицит в регионе - создание отдельного факультета.
Для меня важно, чтобы каждый выпускник Мининского нашел своего работодателя. У выпускников IT-факультета проблем точно не будет: школы ждут учителей информатики, робототехники. Российские IT-компании, в том числе гиганты индустрии, также заинтересованы в грамотных специалистах таких инженерных направлений как “Информационные системы и технологии” и “Прикладная информатика в менеджменте”. Кстати, один из будущих работодателей, Ростелеком, встретился с будущими студентами на дне открытых дверей.
Востребованность кадров в IT-индустрии увеличивалась последние 10-20 лет и активно растет сейчас за счет острой необходимости в собственных разработках. Наш ответ на кадровый дефицит в регионе - создание отдельного факультета.
Для меня важно, чтобы каждый выпускник Мининского нашел своего работодателя. У выпускников IT-факультета проблем точно не будет: школы ждут учителей информатики, робототехники. Российские IT-компании, в том числе гиганты индустрии, также заинтересованы в грамотных специалистах таких инженерных направлений как “Информационные системы и технологии” и “Прикладная информатика в менеджменте”. Кстати, один из будущих работодателей, Ростелеком, встретился с будущими студентами на дне открытых дверей.
Дорогие друзья!
Приглашаю родителей и старшеклассников на День открытых дверей Мининского университета - 17 апреля в 10.00 в Точке кипения по адресу пл. Минина, д. 7. Не забудьте зарегистрироваться по ссылке https://mininuniver.ru/about/news/mininskij-priglashaet-abiturientov-i-roditelej-na-obshcheuniversitetskij-den-otkrytykh-dverej
Старшеклассники выходят на финишную прямую - выбор ЕГЭ сделан, идет активная к нему подготовка. Предполагаю, что старшеклассникам сейчас не просто сориентироваться в большом количестве вузов и профессий, представленных в Нижнем Новгороде. Поэтому полной информацией необходимо владеть и родителям- это позволит грамотно выстроить дискуссию с собственным ребенком, помочь ему с выбором.
С родителями я бы хотел пообщаться лично, чтобы рассказать о своем видении будущего в профессии педагога, возможностях, которые есть в нашем вузе.
Также на Дне открытых дверей ребят ждут полезные мастер-классы, у наших гостей будет возможность пообщаться с деканами факультетов, задать вопросы приемной комиссии. В общем, будет интересно, приходите!)
Приглашаю родителей и старшеклассников на День открытых дверей Мининского университета - 17 апреля в 10.00 в Точке кипения по адресу пл. Минина, д. 7. Не забудьте зарегистрироваться по ссылке https://mininuniver.ru/about/news/mininskij-priglashaet-abiturientov-i-roditelej-na-obshcheuniversitetskij-den-otkrytykh-dverej
Старшеклассники выходят на финишную прямую - выбор ЕГЭ сделан, идет активная к нему подготовка. Предполагаю, что старшеклассникам сейчас не просто сориентироваться в большом количестве вузов и профессий, представленных в Нижнем Новгороде. Поэтому полной информацией необходимо владеть и родителям- это позволит грамотно выстроить дискуссию с собственным ребенком, помочь ему с выбором.
С родителями я бы хотел пообщаться лично, чтобы рассказать о своем видении будущего в профессии педагога, возможностях, которые есть в нашем вузе.
Также на Дне открытых дверей ребят ждут полезные мастер-классы, у наших гостей будет возможность пообщаться с деканами факультетов, задать вопросы приемной комиссии. В общем, будет интересно, приходите!)
mininuniver.ru
Мининский приглашает абитуриентов и родителей на общеуниверситетский День открытых дверей - НГПУ им. К. Минина
Состоялось знаковое событие для Мининского университета и для всего спортивного сообщества региона. Первая спортсменка - мастер спорта России, первый номер сборной страны, многократная чемпионка Европы по настольному теннису Элизабет Абраамян зачислена в спортивный кадровый резерв Мининского университета.
Спортсменам, вошедшим в него, мы будем оказывать педагогическое сопровождение и помощь в подготовке к поступлению. Для самых заслуженных предусмотрены дополнительные баллы к ЕГЭ и отмена вступительных испытаний. Не оставляем мы талантливых спортсменов и после поступления: образовательный процесс будет выстраиваться с учетом их соревновательных графиков, а именные стипендии Мининского университета, введенные недавно, самые высокие среди нижегородских вузов. С учетом того, что педагогическое образование в Мининском признано одним из лучших в стране, у спортсмена появляются все условия для того, чтобы остаться в родном Нижнем, а не стремиться в столицу.
Для меня важно, чтобы образовательный процесс был максимально практико-ориентированным. Но к тренерской работе или преподаванию выпускник должен прийти не только с практическим опытом, но и с хорошей базой теоретических знаний.
P.s. Перед встречей посмотрел несколько отрывков из игр Элизабет. Стало некоторым удивлением, что скоростная, мощная, максимально собранная в игре спортсменка в жизни оказалась хрупкой, скромной и очень мудрой девушкой. Элизабет, мы рады видеть тебя в нашей команде. Дальнейших успехов, ждем тебя в рядах наших студентов!)
Спортсменам, вошедшим в него, мы будем оказывать педагогическое сопровождение и помощь в подготовке к поступлению. Для самых заслуженных предусмотрены дополнительные баллы к ЕГЭ и отмена вступительных испытаний. Не оставляем мы талантливых спортсменов и после поступления: образовательный процесс будет выстраиваться с учетом их соревновательных графиков, а именные стипендии Мининского университета, введенные недавно, самые высокие среди нижегородских вузов. С учетом того, что педагогическое образование в Мининском признано одним из лучших в стране, у спортсмена появляются все условия для того, чтобы остаться в родном Нижнем, а не стремиться в столицу.
Для меня важно, чтобы образовательный процесс был максимально практико-ориентированным. Но к тренерской работе или преподаванию выпускник должен прийти не только с практическим опытом, но и с хорошей базой теоретических знаний.
P.s. Перед встречей посмотрел несколько отрывков из игр Элизабет. Стало некоторым удивлением, что скоростная, мощная, максимально собранная в игре спортсменка в жизни оказалась хрупкой, скромной и очень мудрой девушкой. Элизабет, мы рады видеть тебя в нашей команде. Дальнейших успехов, ждем тебя в рядах наших студентов!)
Выступил с докладом на первой Международной Ассамблее Российской академии образования. Тема - педагогическая инженерия как новая методология развития талантов.
Научно-технологическое развитие России однозначно предполагает возрождение отечественного инженерного образования с учетом мировых тенденций. Для этого нужны школьные учителя нового формата - умеющие самостоятельно ставить и решать в том числе нестандартные задачи, обладающие междисциплинарными знаниями, способные формулировать и решать инженерные проблемы, а также осознающие свои профессиональные и этические обязанности.
Долгое время миссией педагога была исключительно передача опыта и знаний следующим поколениям. Но сегодня этому консервативному подходу не остается места: переходим от «школы памяти» к уникальной отечественной «школе мышления и действия». Ответом на запрос научного сообщества, представителей реального сектора экономики, государственной власти стало создание концепции педагогической инженерии. В этом году стартует проект по созданию в России передовых инженерных школ. Вице-премьер Правительства РФ Дмитрий Николаевич Чернышенко обозначил цель и ценность этого проекта - подготовка инженерной элиты страны в партнерстве с региональными высокотехнологичными компаниями. Роль педагогического университета здесь ключевая - именно от учителя зависит уровень знаний и компетенций выпускников школ, которые впоследствии становятся студентами технических вузов.
Проблема не только в уровне знаний абитуриента, а еще и в том, что большую часть компетенций инженерного мышления составляют именно софт скиллз. Их формирование начинается еще до школы, в сензитивный период, когда формируются важнейшие составляющие мышления инженера: воображение, фантазия. Затем в школе уже на конкретных предметах формируются основы ключевых компетенций инженерного мышления, в средних и высших учебных заведениях эти навыки доводятся до совершенства.
Мы предлагаем разработать и внедрить новое направление педагогической деятельности - подготовку педагогов, способных целенаправленно формировать компетенции инженерного мышления, способности, обеспечивающие возможность исследовать, проектировать, создавать объективно новое в разных научно-технологических областях. Конечно, проводиться это должно в соответствии с психолого - педагогическими особенностями детей разных возрастных этапов: дошкольников, учеников начальной, а затем основной и старшей школ. Это может быть отдельной педагогической профессией (например STEAM - педагог), а может - дополнительной специализацией для педагогов естественно-математических дисциплин.
Научно-технологическое развитие России однозначно предполагает возрождение отечественного инженерного образования с учетом мировых тенденций. Для этого нужны школьные учителя нового формата - умеющие самостоятельно ставить и решать в том числе нестандартные задачи, обладающие междисциплинарными знаниями, способные формулировать и решать инженерные проблемы, а также осознающие свои профессиональные и этические обязанности.
Долгое время миссией педагога была исключительно передача опыта и знаний следующим поколениям. Но сегодня этому консервативному подходу не остается места: переходим от «школы памяти» к уникальной отечественной «школе мышления и действия». Ответом на запрос научного сообщества, представителей реального сектора экономики, государственной власти стало создание концепции педагогической инженерии. В этом году стартует проект по созданию в России передовых инженерных школ. Вице-премьер Правительства РФ Дмитрий Николаевич Чернышенко обозначил цель и ценность этого проекта - подготовка инженерной элиты страны в партнерстве с региональными высокотехнологичными компаниями. Роль педагогического университета здесь ключевая - именно от учителя зависит уровень знаний и компетенций выпускников школ, которые впоследствии становятся студентами технических вузов.
Проблема не только в уровне знаний абитуриента, а еще и в том, что большую часть компетенций инженерного мышления составляют именно софт скиллз. Их формирование начинается еще до школы, в сензитивный период, когда формируются важнейшие составляющие мышления инженера: воображение, фантазия. Затем в школе уже на конкретных предметах формируются основы ключевых компетенций инженерного мышления, в средних и высших учебных заведениях эти навыки доводятся до совершенства.
Мы предлагаем разработать и внедрить новое направление педагогической деятельности - подготовку педагогов, способных целенаправленно формировать компетенции инженерного мышления, способности, обеспечивающие возможность исследовать, проектировать, создавать объективно новое в разных научно-технологических областях. Конечно, проводиться это должно в соответствии с психолого - педагогическими особенностями детей разных возрастных этапов: дошкольников, учеников начальной, а затем основной и старшей школ. Это может быть отдельной педагогической профессией (например STEAM - педагог), а может - дополнительной специализацией для педагогов естественно-математических дисциплин.