🔰معرفی دبیران کلان منطقه 3 شبکه توسعه آموزش پزشکی

دبیر کلان منطقه: محمد هادی سالاری
عضو شورای مرکزی: پارسا حسن آبادی

کرمانشاه _ محمد هادی سالاری(کانال کمیته)
کردستان _ پارسا حسن آبادی ( کانال کمیته)
ایلام _ کتایون اروانه ( کانال کمیته)
اسد آباد _ مقدسه معصومیان (کانال کمیته)
همدان _ رضا ساداتی (کانال کمیته)

#معرفی_کلان #روابط_عمومی
🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻
🆔 @SCMED_national

https://instagram.com/stories/scmed_national/3212607826054692366?utm_source=ig_story_item_share&igshid=MTc4MmM1YmI2Ng==

دوستان منتظر پاسخ های شما هستیم 🙂

🔰معرفی دبیران کلان منطقه 4 شبکه توسعه آموزش پزشکی


دبیر کلان منطقه ۴: حدیث کریمی
عضو شورای مرکزی: امیرمحمد پارسا نهاد


اهواز - فاطمه کاظمی مومبنی (کانال کمیته)
لرستان - امیرحسین یاراحمدی (کانال کمیته)
آبادان - امیرمحمد پارسا نهاد (کانال کمیته)
دزفول - بهار زال پور مقدم (کانال کمیته)
شوشتر - فرانه اعرابی (کانال کمیته)
بهبهان - افشین بلادی نسب (گروه کمیته)

کانال کلان منطقه ۴:
https://t.me/scmedKalan4

#معرفی_کلان #روابط_عمومی
🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻
🆔 @SCMED_national

🔰معرفی دبیران کلان منطقه ۵ شبکه توسعه آموزش پزشکی

دبیر کلان منطقه: سهیلا احمدی چرخابی
عضو شورای مرکزی:  علی محمدحسنی

فسا_ امیر حسام پهلوانی(کانال کمیته)
گراش _ مصطفی کاظمی ( گروه کمیته)
لار _ کیمیا الماسی( کانال کمیته)
جهرم _ عرفان محسن زاده (کانال کمیته)
یاسوج _ روح اله ارجمند (کانال کمیته)
هرمزگان_علیرضا شوکتی ( کانال کمیته)
شیراز _ علی محمدحسنی( کانال کمیته)
کلان منطقه ۵ (کانال کمیته)

#معرفی_کلان #روابط_عمومی
🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻
🆔 @SCMED_national

🔰معرفی دبیران کلان منطقه ۶ شبکه توسعه آموزش پزشکی

دبیر کلان منطقه: محمدرضا صفری
عضو شورای مرکزی: رضا ملکی

زنجان _ یونس آذری (کانال کمیته)
اراک _ سینا یوسفیان(کانال کمیته)
قزوین _ رضا عسگری (کانال کمیته)
البرز _ رضا ملکی (کانال کمیته)
قم _ محمدصدرا ثقفی (کانال کمیته)
ساوه _ ستاره ولی اللهی (کانال کمیته)
خمین _ مهدی شکیبا (کانال کمیته)


کانال کلان منطقه ششم:
https://t.me/SCMED_Kalan6

#معرفی_کلان #روابط_عمومی
🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻
🆔 @SCMED_national

🔰معرفی دبیران کلان منطقه 7 شبکه توسعه آموزش پزشکی

دبیر کلان منطقه: غزل دباغی
عضو شورای مرکزی: مهسا چهارده معصومی


شهر کرد - غزل دباغی (کانال)
اصفهان - مهسا چهارده معصومی (کانال)
یزد - شروین آقاشریعتمداری (کانال)
کاشان - مریم قطبی (کانال)

#معرفی_کلان #روابط_عمومی
🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻
🆔 @SCMED_national

🔰معرفی دبیران کلان منطقه 8 شبکه توسعه آموزش پزشکی

دبیر کلان منطقه: حسین رضازاده
عضو شورای مرکزی: علی مددی

کرمان - حسین رضازاده (کانال)
زاهدان - الهه السادات حسینی(کانال)
سیرجان - رضا اکبری نسب (کانال)
بم - محسن حسامپور (کانال)
جیرفت - علی عمرانی ساردو (کانال)
ایرانشهر - عارفه نیک پندار
زابل - مهیار وزیری مهر (کانال)
رفسنجان - سید امیرعباس نوربخش (کانال)

#معرفی_کلان #روابط_عمومی
🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻
🆔 @SCMED_national

🔰معرفی دبیران کلان منطقه ۹ شبکه توسعه اموزش پزشکی

✅دبیرکلان منطقه: رضا فاطمی نیا
✅عضو شورای مرکزی: امیررضا نوروزی

مشهد - محمد عطار - کانال کمیته
بجنورد - سارا خسروپناه - کانال کمیته
بیرجند - فرزاد فایده - کانال کمیته
سبزوار - امیررضا نوروزی - کانال کمیته
نیشابور - نرگس دهقان - کانال کمیته
تربیت حیدریه - محدثه میرزایی - کانال کمیته
تربت جام - ساجده حسینی - کانال کمیته
اسفراین - فاطمه مولاعلینژاد - کانال کمیته
وارستگان - یگانه قلیچی - کانال کمیته
گناباد - سهیل سعیدزاده - کانال کمیته

#معرفی_کلان #روابط_عمومی
🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻
🆔 @SCMED_national

🔰معرفی دبیران کلان منطقه 10 شبکه توسعه اموزش پزشکی

دبیر کلان منطقه: امیرحسین اقبال
عضو شورای مرکزی: هانیه نشاسته ساز

تهران - زهرا ایرانپور (کانال کمیته)
شهید بهشتی - فراز سیگارودی (کانال کمیته)
توانبخشی و سلامت اجتماعی- آروین برزنجی (کانال کمیته)
شاهد - ژوبین کیان پارسا (کانال کمیته)
ایران - هانیه نشاسته ساز(کانال کمیته)
بقیه الله - مجید قربان‌نیا (کانال کمیته)
تربیت مدرس- شیوا قیاسوند (کانال کمیته)
ارتش - صابر نجفیان (کانال کمیته)

#معرفی_کلان #روابط_عمومی
🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻
🆔 @SCMED_national

آشنایی با پژوهش در آموزش

🔰این قسمت: چرا یک دانشجو باید
پژوهش در آموزش را فرا بگیرد؟ 🔰

تهیه شده در تیم تولید محتوای کمیته مرکزی

#پژوهش_در_آموزش

🆔@Scmed_national

آشنایی با پژوهش در آموزش

🔰این قسمت: چرا یک دانشجو باید
پژوهش در آموزش را فرا بگیرد؟ 🔰

بهبود وضعت بیماران، هدف غایی آموزش پزشکی و تحقیقات مرتبط با این حوزه می باشد؛ بنابراین، هدف پژوهش در آموزش، تولید انواع اطلاعاتی است که فراگیران حوزه سلامت برای درک، فهم و ارتقای فرآیند یاددهی و یادگیری مراقبت های سلامت نیاز دارند؛ بطوریکه هدف نهایی آن، بهبود عملکرد مراقبت های بهداشتی، مراقبت از بیمار و خدمات دریافتی بیمار می باشد.
به عنوان مثال، به منظور درک تجربیات دانشجویان و فهم تاثیر این تجربیات بر شکل گیری یادگیری دانشجویان، طراحی یک برنامه ارزشیابی به عنوان بخشی از فرآیند یاددهی و یادگیری، می تواند یک نوع پژوهش در آموزش به حساب آید.

#پژوهش_در_آموزش

🆔@Scmed_national

⚕📌 کمیته توسعه دانشجویی آموزش علوم پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اردبیل ، با همکاری کارگروه استعداد های درخشان دانشگاه و با حضور اساتید مطرح کشوری و بین‌المللی  برگزار می‌کند:

⚕ 🧩 جلسه چهارم از مجموعه کارگاه های توانمند سازی  دانشجویان علوم پزشکی


⚕🍂☔️ پاییز ۱۴۰۲

⚕ 📌🩺 کالبد شکافی انگیزه در یادگیری

⚕ 👤استاد : دکتر سید احمد رحیمی
استادیار و عضو هیئت علمی دانشگاه ایالتی فلوریدا
           

⚕⏰زمان برگزاری : یکشنبه ۲۳ مهرماه ۱۴۰۲
                                  ساعت ۱۶ الی ۱۸

⚕🧩 لینک فرم ثبت نام

🎗لینک گروه مختص هماهنگی کارگاه ها و ارائه گواهی :
https://t.me/+o3eo41nJfdMzYjM0

🎗شرکت برای عموم ، رایگان بوده و گواهی شرکت در کارگاه  ارائه خواهد شد.
🎗کارگاه ها به شکل آنلاین برگزار خواهند شد.

⚕🆔 جهت کسب اطلاعات بیشتر :
@Mmdzad

🧩🩺 کمیته توسعه آموزش علوم پزشکی      
           دانشگاه علوم پزشکی اردبیل
https://t.me/arumsscmedch

🎗لینک ورود به جلسه :
https://vc.smums.ac.ir/edutech

جلسه چند دقیقه دیگه شروع میشه. با اسم و مشخصات فارسی وارد بشید.

💡کارگاه مجازی «تئوری‌های یادگیری و کاربرد آن در آموزش پزشکی»

👨‍🏫 با تدریس دکتر اسحاق مرادی؛ عضو هیئت‌علمی مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه

🔰سرفصل‌های این کارگاه:
✅آشنایی با انواع تئوری‌های یادگیری
✅کاربرد تئوری‌ها در نحوه مطالعه و تسهیل یادگیری
✅کاربرد تئوری‌ها در برنامه‌ریزی درسی
✅کاربرد تئوری‌ها در ایجاد انگیزه

📅 زمان برگزاری: سه‌شنبه ۲۵ مهر ۱۴۰۲

🕰ساعت ۱۷ الی ۱۹

📡 برگزار کننده: کمیته توسعه آموزش علوم پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه

🌐لینک ورود به کلاس:
skyroom.online/ch/umsu/scmed

🔵#آموزش
#کارگاه

⭕️کمیته توسعه آموزش دانشگاه علوم پزشکی ارومیه
🆔@SCMED_UMSU

مرسی از همراهی شما عزیزان
ما رو با ایدی در Scmed_national اینستاگرام هم دنبال کنید.

🆔@Scmed_national

کمیته توسعه آموزش پزشکی دانشکده‌ی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمان برگزار می کند :

👨‍⚕کارگاه آشنایی با دوره‌ی اینترنی

💻برگزاری به صورت آنلاین


👨‍🏫مدرس: دکتر مسعود رضایی
📍فارغ التحصیل پزشکی عمومی ع.پ کرمان
📍دبیر کمیته تحقیقات دانشکده پزشکی
📍رتبه ۲ قطب هشت آزمون علوم پایه
📍دارنده دیپلم افتخار المپیاد حیطه تفکر علمی در علوم پایه

🗓زمان : چهارشنبه ۲۶ مهر ماه ساعت ۲۰

💰 هزینه شرکت در کارگاه : رایگان 🔥

لینک برگزاری :
💡https://sr.kmu.ac.ir/ch/edc

💬 پشتیبانی:
@kmustuedcadmin

🔰@stuedc_kmu

خوب اگه دانشجوی جدید الورود هستی و رشته پزشکی این مطلب به دردت میخوره بخون روشن شی 😉

♦️♦️♦️♦️♦️♦️♦️♦️♦️♦️♦️♦️
🆔@arumsscmedch

این از صفر تا صد دندانپزشکی
برای دوست ورودی جدیدت بفرست 😌😌 لطفا

♦️♦️♦️♦️♦️♦️♦️♦️♦️♦️♦️♦️
🆔@arumsscmedch

آشنایی با پژوهش در آموزش

🔰 یک سوال پژوهشی مناسب، چه ویژگی های دارد؟🔰

تهیه شده در تیم تولید محتوای کمیته مرکزی

#پژوهش_در_آموزش

🆔@Scmed_national

🔰 یک سوال پژوهشی مناسب، چه ویژگی های دارد؟🔰

قسمت اول:
یک سوال پژوهشی- آموزشی باید در راستای توسعه ی تئوری و عملکرد آموزشی باشد. سوال پژوهشی خوب ترجیحا باید از هرگونه بحث پیرامون روش کار جلوگیری نموده، متمرکز بوده و پتانسیل کشف مسائل واقعی را ارائه دهد. سؤالاتِ خوب، مختصر، متمرکز و صریح، بدون ابهام، خود توضیح دهنده، بی طرف، ساده و از لحاظ نظری غنی هستند. سوالات بایستی واضح و قابل بررسی باشند - به عبارت دیگر باید قابلیت پاسخگویی داشته باشند. در نهایت، یک سوال پژوهشی خوب، سوالی است که علاقه محقق را برانگیزد. ساختار یک سوال پژوهشی کارآمد، شامل حداقل سه قسمت است و باید متغیر هایی را که شما به عنوان محقق در جست و جوی آن هستید، به درستی نشان دهد:
1. مداخله یا وضعیت خاص (متغیر غیروابسته یا مستقل)
2. پیامد؛ مثلا نحوه عملکرد، نگرش و یا رفتار (متغیر وابسته)
3. افرادی که مورد مطالعه قرار می گیرند (جمعیت مورد مطالعه)


#پژوهش_در_آموزش

🆔@Scmed_national

🔰 یک سوال پژوهشی مناسب، چه ویژگی های دارد؟🔰

قسمت دوم:


هنگامی که پژوهشگری می خواهد دو یا چند مداخله را مورد مقایسه قرار دهد، سوال پژوهش باید شامل چهار قسمت باشد (به اختصار PICO):
1. Participants: جمعیت
2. Interventions: مداخله
3. Comparisons: گروه کنترل یا مداخله جایگزین
4. Outcomes: پیامد
در یک محیط پیچیده مانند محیط آموزشی، متغیرهای مهم دیگری از جمله متغیر های تعدیل کننده (Moderator) و میانجی (Mediator) نیز وجود دارند. متغیر های تعدیل کننده اثر مداخله را بر گروه های مختلف مشخص می کنند. برای مثال در یک مطالعه مداخله ای ممکن است مداخله، اثرات بیشتری بر روی دانشجویان ساکن روستای به نسبت دانشجویان ساکن شهر بگذارد‌. بعلاوه، یک متغیر میانجی چگونگی کارکرد مداخله را توضیح می‌دهد و فرآیند اثرگذاری آن را توصیف می‌کند.




#پژوهش_در_آموزش

🆔@Scmed_national