درباب کلاسها، کارگاهها، نشستها، بحثها، گروهها، دورهمیها و جُنگهای داستان نویسی و نویسندگی
@Rwriter
@Rwriter
درباب کلاسها، کارگاهها، نشستها، بحثها، گروهها، دورهمیها و جُنگهای داستان نویسی و نویسندگی
درباره آن چه که میخواهم نگارش کنم، شاید تخصصی اندک داشته باشم، اما تجربهای شگرف دارم. تقریبا از 10 سالگی به کلاسهای داستان نویسی کانون پرورش فکری میرفتم. در دوران دبیرستان هم نیاز روانی ام به کلاسهای داستان نویسی در کلاسهای دوتا از بزرگترین اساتید ادبیات تهران، محمدمیرزاخانی و امیرحسین هاشمی ارضا شد. اما این کافی نبود. همیشه شنیده بودم، محمد حسن شهسواری ته قضیه کلاسهای داستان نویسی است. در فراخوان چهارمین مدرسه رمان شرکت کردم و در دومرحله از بین حدود 300 مخاطب جز 4 نفری بودم که محمدحسن شهسواری مرا پذیرفت. با این که از همه این اساتید، قدردانم، منتها مطالبی که از این کلاسها آموختم، در برابر آنچه که خودم یاد گرفتم. در برابر آن لحظاتی که با تمرکز کتابهای نویسندگان محبوبم را بازخوانی کردم و عمیقا به زبان داستان، ساختار داستان، چرایی داستان و همه اینها اندیشیدم، هیچ بوده است. بارها قواعد خودساخته پولساز اساتید ادبیات و داستان نویسی را دیدم که چگونه مذبوحانه در آثار قدما و معاصران شکسته میشوند و چگونه قواعد اصلی کمتر مورد اندیشه قرار میگیرند. اما آنچه که همیشه مرا به خنده وا میدارد، رابطه عجیب کلاسهای داستان نویسی با جشنوارههای استانی، محلهای، کشوری، بعضا کوچهای، مناسبتی و فلان و بهمانی داستان نویسی با برندگان این جشنواره هاست. با این که خودم دو سه باری توفیق خوبی در این جشنوارهها داشته ام (داستان تهران، داستان اصفهان و شازده کوچولو باغ ارم شیراز)، عمیقا باور دارم خروجی این جشنوارهها چیزی جز مراسمهای خودآفرینی به آثاری دون مایه نیست که تقریبا مخاطبی به اندازه انگشتهای یک دست هم ندارند. البته نقد دیگر به این کلاسها، میتواند شباهت عجیب آثار تولیدی در این کلاسها باشد. که بسیار شبیه هم اند. آنقدر که تقریبا خواندن داستان فارسی، خصوصا داستان کوتاه فارسی برایم ناممکن شده است. البته این به معنای زیرسوال بردن ادبیات داستانی معاصر فارسی نیست. بالاخره من نابغهای نیستم که تنها به این آسیب عجیب پی برده باشد، امروز آثار ادبی فارسی خوبی (خصوصا در سطح رمان و بعضا مجموعه داستانهای منسجم فارسی) منتشر میشوند که ارزش خواندن دارند.
ماجرای کلاسهای داستان نویسی، مرا به یاد ماکس برود، یار غار فرانتس کافکا میاندازد. کسی که اگر کمی اخلاقی بود، به وصیت کافکا عمل میکرد و تمام آثار کافکا را میسوزاند. آن وقت ما محاکمه، قصر و آمریکایی نداشتیم که یک داستان نویس ناکام بیاید و در کلاسهای ادبیاش، درباره عناصر تعلیق در این آثار صحبت کند. آثار کسی که خود حتی یک بار هم در کلاسهای داستان نویسی شرکت نکرده بود. کافکا نمونه بارز، گونه ادبی ای است که ما کم دارید. انسان خود ساخته، صادق، تجربهگرا و خود آموختهای که آثارش چونان اصیل اند که همه را به وجد میآورد. من باور دارم کلاسهای داستان نویسی، نه تنها نمیتوانند کافکا، پروست، کورمک مکارتی، فاستار والاس و مارکز بیرون دهند که بلکه میتوانند آن استعداد مارکزها و کافکاهای احتمالی، جوان و معصوم شرکت کننده در خودشان را به نابودی بکشانند.
عکس: ماکس برود
@Rwriter
https://t.me/Rwriter/708
درباره آن چه که میخواهم نگارش کنم، شاید تخصصی اندک داشته باشم، اما تجربهای شگرف دارم. تقریبا از 10 سالگی به کلاسهای داستان نویسی کانون پرورش فکری میرفتم. در دوران دبیرستان هم نیاز روانی ام به کلاسهای داستان نویسی در کلاسهای دوتا از بزرگترین اساتید ادبیات تهران، محمدمیرزاخانی و امیرحسین هاشمی ارضا شد. اما این کافی نبود. همیشه شنیده بودم، محمد حسن شهسواری ته قضیه کلاسهای داستان نویسی است. در فراخوان چهارمین مدرسه رمان شرکت کردم و در دومرحله از بین حدود 300 مخاطب جز 4 نفری بودم که محمدحسن شهسواری مرا پذیرفت. با این که از همه این اساتید، قدردانم، منتها مطالبی که از این کلاسها آموختم، در برابر آنچه که خودم یاد گرفتم. در برابر آن لحظاتی که با تمرکز کتابهای نویسندگان محبوبم را بازخوانی کردم و عمیقا به زبان داستان، ساختار داستان، چرایی داستان و همه اینها اندیشیدم، هیچ بوده است. بارها قواعد خودساخته پولساز اساتید ادبیات و داستان نویسی را دیدم که چگونه مذبوحانه در آثار قدما و معاصران شکسته میشوند و چگونه قواعد اصلی کمتر مورد اندیشه قرار میگیرند. اما آنچه که همیشه مرا به خنده وا میدارد، رابطه عجیب کلاسهای داستان نویسی با جشنوارههای استانی، محلهای، کشوری، بعضا کوچهای، مناسبتی و فلان و بهمانی داستان نویسی با برندگان این جشنواره هاست. با این که خودم دو سه باری توفیق خوبی در این جشنوارهها داشته ام (داستان تهران، داستان اصفهان و شازده کوچولو باغ ارم شیراز)، عمیقا باور دارم خروجی این جشنوارهها چیزی جز مراسمهای خودآفرینی به آثاری دون مایه نیست که تقریبا مخاطبی به اندازه انگشتهای یک دست هم ندارند. البته نقد دیگر به این کلاسها، میتواند شباهت عجیب آثار تولیدی در این کلاسها باشد. که بسیار شبیه هم اند. آنقدر که تقریبا خواندن داستان فارسی، خصوصا داستان کوتاه فارسی برایم ناممکن شده است. البته این به معنای زیرسوال بردن ادبیات داستانی معاصر فارسی نیست. بالاخره من نابغهای نیستم که تنها به این آسیب عجیب پی برده باشد، امروز آثار ادبی فارسی خوبی (خصوصا در سطح رمان و بعضا مجموعه داستانهای منسجم فارسی) منتشر میشوند که ارزش خواندن دارند.
ماجرای کلاسهای داستان نویسی، مرا به یاد ماکس برود، یار غار فرانتس کافکا میاندازد. کسی که اگر کمی اخلاقی بود، به وصیت کافکا عمل میکرد و تمام آثار کافکا را میسوزاند. آن وقت ما محاکمه، قصر و آمریکایی نداشتیم که یک داستان نویس ناکام بیاید و در کلاسهای ادبیاش، درباره عناصر تعلیق در این آثار صحبت کند. آثار کسی که خود حتی یک بار هم در کلاسهای داستان نویسی شرکت نکرده بود. کافکا نمونه بارز، گونه ادبی ای است که ما کم دارید. انسان خود ساخته، صادق، تجربهگرا و خود آموختهای که آثارش چونان اصیل اند که همه را به وجد میآورد. من باور دارم کلاسهای داستان نویسی، نه تنها نمیتوانند کافکا، پروست، کورمک مکارتی، فاستار والاس و مارکز بیرون دهند که بلکه میتوانند آن استعداد مارکزها و کافکاهای احتمالی، جوان و معصوم شرکت کننده در خودشان را به نابودی بکشانند.
عکس: ماکس برود
@Rwriter
https://t.me/Rwriter/708
Telegram
نوشتههای یک نویسنده کوچک
درباب کلاسها، کارگاهها، نشستها، بحثها، گروهها، دورهمیها و جُنگهای داستان نویسی و نویسندگی
@Rwriter
@Rwriter
...ما با زندگی قهریم به زندگی تبسم نمی کنیم از روی ملالت و تکلف وارد زندگی می شویم وقتی تو حرف می زدی من یاد یکی از خاطرات زمان کودکی ام افتادم . شاید چهار یا پنج ساله بودم یک روز پدرم یک جفت گیوه نو برایم خرید و گفت فردا می خواهد مرا با خودش به یکی از دهات مجاور شهر به مهمانی ببرد. من بقدری حالت شعف پیدا کردم که تا صبح با وجود اینکه خواب بچگی سنگین است چند بار بیدار شدم و بیرون را نگاه کردم تا ببینم صبح شده است یا نه این یعنی به استقبال روز و زندگی رفتن و حالا همان طور که تو در یکی از کتاب هایت نوشته ای شب که می شود با کوله باری از ملامت یعنی با کوله بار شخصیت که پر است از هزار ترس نفرت حقارت طلبکاری بدهکاری رنج و دلهره می خوابیم. با نگرانی می خوابیم نیمه شب از فرط نگرانی بیدار می شویم نه از فرط شوق و صبح همین که چشممان راباز می کنیم احساسمان این است که خدایا باز هم روز آمد و من تا غروب مجبورم این کوله بار ادبار را بر گرده ذهنم بکشم...
از کتاب رابطه، نوشته محمدجعفر مصفا
@Rwriter
از کتاب رابطه، نوشته محمدجعفر مصفا
@Rwriter
❤1
نوشتههای یک نویسنده کوچک
سربازی و بیعدالتی اجتماعی @Rwriter
سربازی اجباری و بیعدالتی
حرف زدن از بیعدالتی آسان است. مثلا همین قضیه حجاب. میتوان روضهها خواند. از تبعیض ساختاری سازمان یافته که سالهاست بر زنان این سرزمین جاری است. میتوان از کودکان کار نوشت. میتوان از همه چیز گفت. اما راستش بنظرم روایت و گفتن از آن بخش از بیعدالتی که شخصی است، اصیلتر است. آن بخش است که آدم با پوست و گوشت و استخوان احساس کرده و حالا میتواند فریاد بزند که آهای! دارد ظلمی میشود! سربازی اجباری یکی از آن وجوه بیعدالتی است که یک پسر ایرانی آن را حس میکند.
سربازی دو ساله (24) ماهه در ایران، اگر از کیسهای خاصی مثل کره شمالی بگذریم، یکی از طولانیترین و نابهینهترین شیوههای سربازی است که در موردش بارها نوشته اند و کلیپ ساخته اند. اگر شانس و بخت با شما یار نباشد، شما ممکن است. در دورترین مرزهای این مملکت اسیر و گرفتار شوید. در پادگانها دوسال در سختترین شرایط زندگی کنید. توهین بشنوید. تحقیر بشوید. از شما کولی بگیرند. یا اگر مثل من کمی شانس داشته باشید. دست کم دو سال از زندگیتان را باید با حداقل حقوق صرف کاری بکنید که لزوما به آن علاقهمند نیستید. چند روز پیش، برای کار های مربوط به سربازی ام اقدام کردم. این بنیاد مثلا حمایت از نخبگان ایران، طرحی دارد که بر سر جوان مملکت منت میگذارد که اگر فلان امتیازها را داشته باشی به جای سربازی میتوانی بیایی و پروژه انجام بدهی! در این دوسال هم نه میتوانی جایی به شکل درست و درمان کار کنی. نه برای تحصیل به خارج از کشور بروی. تقریبا من با چشمانم در همین دانشگاه شریف خودمان دیدهام که یکی از موانع اصلی ادامه تحصیل و یا علت ادامه تحصیل مخرب دانشجویان ایرانی، سربازی است. مسئلهای که باعث میشود، نرخ ادامه تحصیل مستقیم دختران بعد از مقطع دانشگاه شریف چندبرابر پسرها باشد.
قبل از ماجرای سربازان وظیفه سراوان کمی گله کردم. ولی ماجرای این جوانان را که دیدم، با خودم گفتم حجم سختیای که آنها کشیدند بسیار فراتر از حجم سختی احتمالی ای است که من قرار است بکشم. اما فقط اینها نیستند. بسیار جوانانی هستند که در پادگانها مشقتها تحمل میکنند و مرارتها میکشند. آنقدر برخیشان به مرز افسردگی، خودکشی و یا سایر مشکلات میکشاند. برخی از مطالعات محدود جامعه شناختی انجام گرفته پیرامون مسئله خودکشی سربازان وظیفه ایرانی از وضعیت بد سلامت روانی این افراد حکایت دارد.
مسئله سربازی اجباری یکی از مسائل کهنه جامعه ایران است. یک راه غلط که امیدی به اصلاحش نیست. هر از گاهی، وزیری، وکیلی، نماینده مجلسی طرح یا لایحهای را مطرح میکند و سپس این قضیه مسکوت میماند تا نوبت بعدی. یک دورباطل که معلوم نیست قرار است کی فکری به حالش شود. در این باره اگر عمری بود بیشتر خواهم نوشت.
https://t.me/Rwriter/711
@Rwriter
حرف زدن از بیعدالتی آسان است. مثلا همین قضیه حجاب. میتوان روضهها خواند. از تبعیض ساختاری سازمان یافته که سالهاست بر زنان این سرزمین جاری است. میتوان از کودکان کار نوشت. میتوان از همه چیز گفت. اما راستش بنظرم روایت و گفتن از آن بخش از بیعدالتی که شخصی است، اصیلتر است. آن بخش است که آدم با پوست و گوشت و استخوان احساس کرده و حالا میتواند فریاد بزند که آهای! دارد ظلمی میشود! سربازی اجباری یکی از آن وجوه بیعدالتی است که یک پسر ایرانی آن را حس میکند.
سربازی دو ساله (24) ماهه در ایران، اگر از کیسهای خاصی مثل کره شمالی بگذریم، یکی از طولانیترین و نابهینهترین شیوههای سربازی است که در موردش بارها نوشته اند و کلیپ ساخته اند. اگر شانس و بخت با شما یار نباشد، شما ممکن است. در دورترین مرزهای این مملکت اسیر و گرفتار شوید. در پادگانها دوسال در سختترین شرایط زندگی کنید. توهین بشنوید. تحقیر بشوید. از شما کولی بگیرند. یا اگر مثل من کمی شانس داشته باشید. دست کم دو سال از زندگیتان را باید با حداقل حقوق صرف کاری بکنید که لزوما به آن علاقهمند نیستید. چند روز پیش، برای کار های مربوط به سربازی ام اقدام کردم. این بنیاد مثلا حمایت از نخبگان ایران، طرحی دارد که بر سر جوان مملکت منت میگذارد که اگر فلان امتیازها را داشته باشی به جای سربازی میتوانی بیایی و پروژه انجام بدهی! در این دوسال هم نه میتوانی جایی به شکل درست و درمان کار کنی. نه برای تحصیل به خارج از کشور بروی. تقریبا من با چشمانم در همین دانشگاه شریف خودمان دیدهام که یکی از موانع اصلی ادامه تحصیل و یا علت ادامه تحصیل مخرب دانشجویان ایرانی، سربازی است. مسئلهای که باعث میشود، نرخ ادامه تحصیل مستقیم دختران بعد از مقطع دانشگاه شریف چندبرابر پسرها باشد.
قبل از ماجرای سربازان وظیفه سراوان کمی گله کردم. ولی ماجرای این جوانان را که دیدم، با خودم گفتم حجم سختیای که آنها کشیدند بسیار فراتر از حجم سختی احتمالی ای است که من قرار است بکشم. اما فقط اینها نیستند. بسیار جوانانی هستند که در پادگانها مشقتها تحمل میکنند و مرارتها میکشند. آنقدر برخیشان به مرز افسردگی، خودکشی و یا سایر مشکلات میکشاند. برخی از مطالعات محدود جامعه شناختی انجام گرفته پیرامون مسئله خودکشی سربازان وظیفه ایرانی از وضعیت بد سلامت روانی این افراد حکایت دارد.
مسئله سربازی اجباری یکی از مسائل کهنه جامعه ایران است. یک راه غلط که امیدی به اصلاحش نیست. هر از گاهی، وزیری، وکیلی، نماینده مجلسی طرح یا لایحهای را مطرح میکند و سپس این قضیه مسکوت میماند تا نوبت بعدی. یک دورباطل که معلوم نیست قرار است کی فکری به حالش شود. در این باره اگر عمری بود بیشتر خواهم نوشت.
https://t.me/Rwriter/711
@Rwriter
Telegram
نوشتههای یک نویسنده کوچک
سربازی و بیعدالتی اجتماعی
@Rwriter
@Rwriter
👍2👏1
Forwarded from نوشتههای یک نویسنده کوچک
محتوای این ویس:
👈🏻رشته سیاست گذاری چیه؟
👈🏻تجربه من بعد از خواندن رشته سیاست گذاری علم و فناوری در مقطع ارشد، در دانشگاه صنعتی شریف
👈🏻بازار کار این رشته
👈🏻مزایا و معایب رشته و بازار کار این رشته
👈🏻چه ویژگیهایی داشته باشیم (شخصی، مهارتی و غیره) برای این که موفق بشیم توی این رشته؟
👈🏻اپلای این رشته چطوره؟
بفرستید برای افرادی که میخوان درباره رشته سیاست گذاری و رشته سیاست گذاری علم و فناوری در ایران و در دانشگاه شریف بدونن
@Rwriter
👈🏻رشته سیاست گذاری چیه؟
👈🏻تجربه من بعد از خواندن رشته سیاست گذاری علم و فناوری در مقطع ارشد، در دانشگاه صنعتی شریف
👈🏻بازار کار این رشته
👈🏻مزایا و معایب رشته و بازار کار این رشته
👈🏻چه ویژگیهایی داشته باشیم (شخصی، مهارتی و غیره) برای این که موفق بشیم توی این رشته؟
👈🏻اپلای این رشته چطوره؟
بفرستید برای افرادی که میخوان درباره رشته سیاست گذاری و رشته سیاست گذاری علم و فناوری در ایران و در دانشگاه شریف بدونن
@Rwriter
👍3👌1
نوشتههای یک نویسنده کوچک
Voice message
به واسطه انتخاب رشته ارشد، این ویس رو دوباره فوروارد کردم
#موقت
#موقت
«شانس»
زندگی بر پایه شانس است. بر پایه تصادف و randomness. من همیشه به وضع الانم فکر میکنم و میبینم بسیار از آن چه که بدست آورده ام شانسی بوده است. البته نه این که تلاش نکرده باشم. نه این که زحمت نکشیده باشم. ولی همین اراده و تلاش محور بودنم هم شانسی است. ببینید! من در خانوادهای بزرگ شدم که کمتر تلاطمی داشتیم. پدرم با تمام اختلافاتی که با او دارم، جواهر نایابی است که بسیار به من کمک کرده است. شاید در مقایسه با خیلی از پدرها، او آگاهتر و دلسوزتر است. از طرفی من درخانوادهای مذهبی و نسبتا بسته بزرگ شدم. نتوانسته ام خیلی زود، تا همین اواخر، اجازه خیلی از تجربهها، مثل رفتن سفر با دوستانم را داشته باشم. انرژی ام بسیار تلف شده است. یا حتی آن ورترش را حساب کنم. هیچ وقت پول این را نداشتیم که مثلا پدرم من را بفرستد فلان کشور درس بخوانم. همه اینها شانس است. تو میتوانی یک طرف قضیه را ببینی و بگویی اَه عجب زندگی مزخرفی داشتم. بعد آن طرف طیف را ببینی و بگویی آهان! نه! عجب خوشبختم که پدرم سر مادرم داد نمیزند. پدرم هیچ وقت در خانه دعوا راه نینداخته. یا مثل همسایه پایینی هر یک شب درمیون و فحش و فضاحت در خانه نمیشنویم. اینها را گفتم که بگویم زندگی همین است. پر از شانس. این باعث میشود ما متواضعتر باشیم. نسبت به دیگری شفقت بیشتری داشته باشیم. از معمولی بودنمان، کمتر برنجیم. همین! زندگی برپایه شانس است.
@Rwriter
زندگی بر پایه شانس است. بر پایه تصادف و randomness. من همیشه به وضع الانم فکر میکنم و میبینم بسیار از آن چه که بدست آورده ام شانسی بوده است. البته نه این که تلاش نکرده باشم. نه این که زحمت نکشیده باشم. ولی همین اراده و تلاش محور بودنم هم شانسی است. ببینید! من در خانوادهای بزرگ شدم که کمتر تلاطمی داشتیم. پدرم با تمام اختلافاتی که با او دارم، جواهر نایابی است که بسیار به من کمک کرده است. شاید در مقایسه با خیلی از پدرها، او آگاهتر و دلسوزتر است. از طرفی من درخانوادهای مذهبی و نسبتا بسته بزرگ شدم. نتوانسته ام خیلی زود، تا همین اواخر، اجازه خیلی از تجربهها، مثل رفتن سفر با دوستانم را داشته باشم. انرژی ام بسیار تلف شده است. یا حتی آن ورترش را حساب کنم. هیچ وقت پول این را نداشتیم که مثلا پدرم من را بفرستد فلان کشور درس بخوانم. همه اینها شانس است. تو میتوانی یک طرف قضیه را ببینی و بگویی اَه عجب زندگی مزخرفی داشتم. بعد آن طرف طیف را ببینی و بگویی آهان! نه! عجب خوشبختم که پدرم سر مادرم داد نمیزند. پدرم هیچ وقت در خانه دعوا راه نینداخته. یا مثل همسایه پایینی هر یک شب درمیون و فحش و فضاحت در خانه نمیشنویم. اینها را گفتم که بگویم زندگی همین است. پر از شانس. این باعث میشود ما متواضعتر باشیم. نسبت به دیگری شفقت بیشتری داشته باشیم. از معمولی بودنمان، کمتر برنجیم. همین! زندگی برپایه شانس است.
@Rwriter
❤1
Forwarded from انجمن علمی حکمرانی و سیاستگذاری شریف
#جلسه_دفاع_پایان_نامه
#سیاستگذاری_علم_و_فناوری
🔶 عنوان پایاننامه:
تواناییهای فناورانه،خلق ارزش افزوده و ارتقاء در زنجیرههای ارزش جهانی: شواهدی از کشورهای در حال توسعه
🔸 Thesis Title:
Technological Capabilties, Generating Value-added and Upgrading in Global Value Chains: Evidence from Developing Countries
👤 ارائه کننده: محمدحسین اعلمی، دانشجوی کارشناسی ارشد سیاستگذاری علم و فناوری دانشگاه شریف
👥 اساتید راهنما: دکتر سید ایمان میرعمادی، دکتر سیدعلی مدنی زاده
🕛 زمان: شنبه ۲۷ خردادماه ۱۴۰۲، ساعت ۱۶
🌐 مکان: طبقه اول دانشکده مدیریت و اقتصاد شریف، اتاق سمینار
🔹 شرکت در این جلسه برای دانشجویانی که در آینده پیش رو دفاع پایان نامه خواهند داشت میتواند آموزنده باشد.
تلگرام|آپارات|ارتباط با ما
#سیاستگذاری_علم_و_فناوری
🔶 عنوان پایاننامه:
تواناییهای فناورانه،خلق ارزش افزوده و ارتقاء در زنجیرههای ارزش جهانی: شواهدی از کشورهای در حال توسعه
🔸 Thesis Title:
Technological Capabilties, Generating Value-added and Upgrading in Global Value Chains: Evidence from Developing Countries
👤 ارائه کننده: محمدحسین اعلمی، دانشجوی کارشناسی ارشد سیاستگذاری علم و فناوری دانشگاه شریف
👥 اساتید راهنما: دکتر سید ایمان میرعمادی، دکتر سیدعلی مدنی زاده
🕛 زمان: شنبه ۲۷ خردادماه ۱۴۰۲، ساعت ۱۶
🌐 مکان: طبقه اول دانشکده مدیریت و اقتصاد شریف، اتاق سمینار
🔹 شرکت در این جلسه برای دانشجویانی که در آینده پیش رو دفاع پایان نامه خواهند داشت میتواند آموزنده باشد.
تلگرام|آپارات|ارتباط با ما
Forwarded from احساننامه
➖خبر درگذشت استاد علیاصغر بهرامی غمگینم کرد. بهرامی (۱۳۱۹ - ۲۴ خرداد ۱۴۰۲) از آن دست مترجمهایی بود که ظرفیت بالای زبان فارسی برای روایت داستانهای متفاوت را به ما نشان داد. ترجمههای او از کورت ونهگات، جی جی بالارد، چینو آچیبی، دوریس لسینگ، لئو تولستوی و ... همگی خواندنی و دلنشین هستند. به شخصه ترجمههای محشرش از «سلاخخانۀ شماره پنج» (ونهگات) و «همه چیز فرو میپاشد» (اچیبی) را بسیار دوست دارم. همانقدر که از مکالمات تلفنیمان یادهای خوب در خاطرم است. اوایل برای دعوت به مصاحبه زنگ میزدم و کمکم تبدیل شده بود به احوالپرسی و سراغ گرفتن. از مصاحبه و شهرت گریزان بود. میگفت فقط کاری که بلد است را انجام داده، میگفت منتی بر کسی ندارد، میگفت همینکه ترجمههایش مکرر در مکرر چاپ میشود بس است، میگفت: «دنیا دیوانه شده است آقا، من چی بگویم؟» @ehsanname
پرسشها: دانشگاه، تحصیل و آینده
(قسمت یک)
پرسشگر: حالا که در آستانه فارغ التحصیلی ارشد هستی، نظرت درباره دانشگاه چه بود؟
صر: به شکل کلی یا فقط ارشد؟
پرسشگر: به شکل کلی.
صر: خب دوران کارشناسی خیلی فرق داشت. از همه جهت. یعنی منظورم این است که اساسا آدم قبل از بیست و پنج سالگی موجود دیگری است. نمیخواهم بگویم خیلی عوض میشود، ولی بنظرم این عدد 25 عدد مهمی است و خب شما همه دوران کارشناسی توی این سن هستید. برگردم به سوالتان، خب من از دانشکده مان، دانشکده صنایع، راضی نبودم. این را همه جا گفتم. ما استادی داشتیم که مهمترین درس را میداد ولی چشمانش تقریبا نمیدید و صدایش هم در نمیآمد. تقریبا در تمام دوران کارشناسی، جز سه تا استاد (غیر از دروس عمومی)، میتوان بگویم الباقی بسیار بد بودند. اما همان جا بود که فهمیدم باید خودت یادبگیری. بنظرم این مهمترین درس آموخته بود.
پرسشگر: یعنی چی باید خودت یادبگیری؟
صر: یعنی یادگیرنده مستقل باشی. همین چیزی که توی انگلیسی میگویند Independent Learner. و البته این چیزی است که فقط مربوط به دانشکده صنایع شریف نیست. همه جا همین طور است. ببین، ما توی دبیرستان اینطوری بود که یک معلم میآمد و تو باید یک سال یک جورایی با او زندگی میکردی. ولی توی دانشگاه جنسش فرق میکند. اصلا بیش از 50 درصد استادهای دانشکده ما درس نمیدادند.
پرسشگر: دوران ارشد چطور بود؟
صر: یکی از شانسهای من. بنظرم دانشکده اقتصاد و مدیریت شریف یکی از بهترین موسسات دولتی آموزش عالی در ایران است، اگر بهترین نباشد. مثل هرچیزی چون اولش را درست و حسابی چیده اند، تا الان هم خوب بوده است. راستش من خیلی چیز یادگرفتم آنجا. البته باز هم میگویم، این قضیه خودت یادبگیری برای همه جا هست. حتی وقتی جلوی بهترین اساتید مینشینی. من راستش دوران ارشدم را بیشتر دوست داشتم. البته خب، این دوران هم تقریبا اندازه همان کارشناسی طول کشید. فقط یک سال کمتر.
پرسشگر: فکر نمیکنی علت بهره مندی ات این باشد که سنت بیشتر بوده؟
صر: هم آره و هم نه. اولا من در 23 سالگی وارد دانشکده شدم و الان 26 سالم است. یعنی بالاخره باز هم زیر 25 بودم. ولی خب تجربه مهم است. من حتی در سال آخر کارشناسی هم بسیار دانشجوی خوبی بودم. اما خب شما وقتی تازه وارد دانشگاه میشوید، فقط بحث شما خواندن درس نیست. دانشگاه مساوی است با خیلی چیزها. استقلال، شکست، تغییر عقاید و این ها.
پرسشگر: به این موضوع بر میگردیم، اما قبلش میخواهم بپرسم ادامه اش چطور؟ قرار است دکتری بخوانی؟
صر: به خودم قول دادم، ارشد من آخرین دوره تحصیلی ام در ایران باشد. من دکتری خواندن در ایران را نمیفهمم. اصلا فلسفه دکتری یعنی کار آکادمیک. در ایران ملت دکتری میخوانند تا در فلان شرکت (که عمدتا دولتی یا خصولتی است)، رتبه بگیرند و درآمدشان بیشتر شود. البته این برای منی است که دوست دارم از ایران بروم. و الا گاهی ما فکر میکنیم تافته جدا بافته ایم. وقتی سیستم اینگونه چیده شده. شاید مجبور باشم در ایران دکتری بخوانم. ولی بنظرم بعید است. اما مسئله فقط این نیست. یعنی حاضر نیستم حتی برگردم و یک ارشد مجدد بخوانم. دانشگاه اوضاع خوبی ندارد. کلی بگیر و ببند داریم. یا محدودیت. دوربین مدار و بسته و این چیزها. قربانش بروم اساتید هم عین خیالشان نیست. بنظرم اوضاع برای دانشجویان دختر و حتی پسر در کوتاه مدت اصلا جالب نخواهد بود. البته دانشگاه و اساتید سعی میکنند این موضوع را کوچک جلوه دهند. ولی بنظرم اصلا کوچک نیست.
پرسشگر: در خارج چطور؟ دکتری میخوانی؟
صر: ببین من یک کتاب آکادمیک ترجمه کرده ام. یک مقاله ام در آستانه چاپ است. همین الان کارم نزدیک به فضای آکادمیک است. اما سوال: آیا میخواهم پژوهشگر باشم؟ راستش هنوز دارم به این سوال فکر میکنم. پژوهش برای ذهن منعطف من یکم زیادی دقیق است. ولی مسئله بعدی مهاجرت است. برای آن شاید مجبور باشم دکتری بخوانم. ولی دکتری خواندن در خارج از ایران قطعا تنها گزینه عاقلانه برای یک آدمی است که میخواهد کار آکادمیک بکند.
پرسشگر: فکر کنم برای این قسمت کافی باشد.
صر: من هم همین طور. متشکرم
@Rwriter
(قسمت یک)
پرسشگر: حالا که در آستانه فارغ التحصیلی ارشد هستی، نظرت درباره دانشگاه چه بود؟
صر: به شکل کلی یا فقط ارشد؟
پرسشگر: به شکل کلی.
صر: خب دوران کارشناسی خیلی فرق داشت. از همه جهت. یعنی منظورم این است که اساسا آدم قبل از بیست و پنج سالگی موجود دیگری است. نمیخواهم بگویم خیلی عوض میشود، ولی بنظرم این عدد 25 عدد مهمی است و خب شما همه دوران کارشناسی توی این سن هستید. برگردم به سوالتان، خب من از دانشکده مان، دانشکده صنایع، راضی نبودم. این را همه جا گفتم. ما استادی داشتیم که مهمترین درس را میداد ولی چشمانش تقریبا نمیدید و صدایش هم در نمیآمد. تقریبا در تمام دوران کارشناسی، جز سه تا استاد (غیر از دروس عمومی)، میتوان بگویم الباقی بسیار بد بودند. اما همان جا بود که فهمیدم باید خودت یادبگیری. بنظرم این مهمترین درس آموخته بود.
پرسشگر: یعنی چی باید خودت یادبگیری؟
صر: یعنی یادگیرنده مستقل باشی. همین چیزی که توی انگلیسی میگویند Independent Learner. و البته این چیزی است که فقط مربوط به دانشکده صنایع شریف نیست. همه جا همین طور است. ببین، ما توی دبیرستان اینطوری بود که یک معلم میآمد و تو باید یک سال یک جورایی با او زندگی میکردی. ولی توی دانشگاه جنسش فرق میکند. اصلا بیش از 50 درصد استادهای دانشکده ما درس نمیدادند.
پرسشگر: دوران ارشد چطور بود؟
صر: یکی از شانسهای من. بنظرم دانشکده اقتصاد و مدیریت شریف یکی از بهترین موسسات دولتی آموزش عالی در ایران است، اگر بهترین نباشد. مثل هرچیزی چون اولش را درست و حسابی چیده اند، تا الان هم خوب بوده است. راستش من خیلی چیز یادگرفتم آنجا. البته باز هم میگویم، این قضیه خودت یادبگیری برای همه جا هست. حتی وقتی جلوی بهترین اساتید مینشینی. من راستش دوران ارشدم را بیشتر دوست داشتم. البته خب، این دوران هم تقریبا اندازه همان کارشناسی طول کشید. فقط یک سال کمتر.
پرسشگر: فکر نمیکنی علت بهره مندی ات این باشد که سنت بیشتر بوده؟
صر: هم آره و هم نه. اولا من در 23 سالگی وارد دانشکده شدم و الان 26 سالم است. یعنی بالاخره باز هم زیر 25 بودم. ولی خب تجربه مهم است. من حتی در سال آخر کارشناسی هم بسیار دانشجوی خوبی بودم. اما خب شما وقتی تازه وارد دانشگاه میشوید، فقط بحث شما خواندن درس نیست. دانشگاه مساوی است با خیلی چیزها. استقلال، شکست، تغییر عقاید و این ها.
پرسشگر: به این موضوع بر میگردیم، اما قبلش میخواهم بپرسم ادامه اش چطور؟ قرار است دکتری بخوانی؟
صر: به خودم قول دادم، ارشد من آخرین دوره تحصیلی ام در ایران باشد. من دکتری خواندن در ایران را نمیفهمم. اصلا فلسفه دکتری یعنی کار آکادمیک. در ایران ملت دکتری میخوانند تا در فلان شرکت (که عمدتا دولتی یا خصولتی است)، رتبه بگیرند و درآمدشان بیشتر شود. البته این برای منی است که دوست دارم از ایران بروم. و الا گاهی ما فکر میکنیم تافته جدا بافته ایم. وقتی سیستم اینگونه چیده شده. شاید مجبور باشم در ایران دکتری بخوانم. ولی بنظرم بعید است. اما مسئله فقط این نیست. یعنی حاضر نیستم حتی برگردم و یک ارشد مجدد بخوانم. دانشگاه اوضاع خوبی ندارد. کلی بگیر و ببند داریم. یا محدودیت. دوربین مدار و بسته و این چیزها. قربانش بروم اساتید هم عین خیالشان نیست. بنظرم اوضاع برای دانشجویان دختر و حتی پسر در کوتاه مدت اصلا جالب نخواهد بود. البته دانشگاه و اساتید سعی میکنند این موضوع را کوچک جلوه دهند. ولی بنظرم اصلا کوچک نیست.
پرسشگر: در خارج چطور؟ دکتری میخوانی؟
صر: ببین من یک کتاب آکادمیک ترجمه کرده ام. یک مقاله ام در آستانه چاپ است. همین الان کارم نزدیک به فضای آکادمیک است. اما سوال: آیا میخواهم پژوهشگر باشم؟ راستش هنوز دارم به این سوال فکر میکنم. پژوهش برای ذهن منعطف من یکم زیادی دقیق است. ولی مسئله بعدی مهاجرت است. برای آن شاید مجبور باشم دکتری بخوانم. ولی دکتری خواندن در خارج از ایران قطعا تنها گزینه عاقلانه برای یک آدمی است که میخواهد کار آکادمیک بکند.
پرسشگر: فکر کنم برای این قسمت کافی باشد.
صر: من هم همین طور. متشکرم
@Rwriter
👍2
Forwarded from واحد حقوق و مطالعات زنان انجمن اسلامی شریف
هیچ حرفی با شما نداریم الا یک کلمه: «نه»
🔹ما، که حالا نزدیک یک سالی میشود که «ما» شدهایم، هیچ حرفی با شما نداریم الا یک کلمه: نه. پس از تأکید دوبارهتان بر آپارتاید جنسیتی و الزام حضور در دانشگاه با مقنعه، پس از بستن آب و خشونت بر دوستانمان که تنها در جهت برابری در پردیس باغ ملی تحصن کرده بودند، ما هم دوباره تأکید میکنیم که چیزی به عقب برنمیگردد. این آسمان حتی بعد از تمام ستارههایی هر روز به زمین کشیدهاید، هنوز غرق ستاره است. از زخمی که شهریور دهن باز کرد، هنوز خون میچکد و ما ایستادهایم، دست در دست هم، برای آزادی.
بخشی از متن منتشرشده از طرف جمعی از دانشجویان دانشگاه هنر
🆔:@Forough_SUT
🔹ما، که حالا نزدیک یک سالی میشود که «ما» شدهایم، هیچ حرفی با شما نداریم الا یک کلمه: نه. پس از تأکید دوبارهتان بر آپارتاید جنسیتی و الزام حضور در دانشگاه با مقنعه، پس از بستن آب و خشونت بر دوستانمان که تنها در جهت برابری در پردیس باغ ملی تحصن کرده بودند، ما هم دوباره تأکید میکنیم که چیزی به عقب برنمیگردد. این آسمان حتی بعد از تمام ستارههایی هر روز به زمین کشیدهاید، هنوز غرق ستاره است. از زخمی که شهریور دهن باز کرد، هنوز خون میچکد و ما ایستادهایم، دست در دست هم، برای آزادی.
بخشی از متن منتشرشده از طرف جمعی از دانشجویان دانشگاه هنر
🆔:@Forough_SUT
درباب عدالت جنسیتی، "کتاب چه چیزی موثر است، عدالت جنسیتی با کمک طراحی" کتاب جمع و جور و جالبی است. تزهای فضایی هم کمتر میدهد.
@Rwriter
@Rwriter
نوشتههای یک نویسنده کوچک
درباب عدالت جنسیتی، "کتاب چه چیزی موثر است، عدالت جنسیتی با کمک طراحی" کتاب جمع و جور و جالبی است. تزهای فضایی هم کمتر میدهد. @Rwriter
چند تکه از کتاب "What Works: Gender Equality By design"
Decision makers tend to rely on group-based assessments when person-specific information is limited but group-level information is available
Members of smaller groups are disadvantaged relative to members of larger groups by tokenism, which magnifies differences and makes minority members subject to additional scrutiny
Using group stereotypes, however, has direct negative effects leading to differences in pay and opportunity between the advantaged and the discriminated groups
It also has secondary negative effects leading members of the discriminated group to decrease their effort in response to anticipated lower returns to effort, which, in the end, can induce a vicious cycle whereby the individuals who were discriminated against perform worse than they would have in the absence of discrimination.
توضیح:
ریشه ناعدالتی جنسیتی (و کلا همه ناعدالتیهای گروه محور) این است که وقتی اطلاعات در سطح فردی وجود نداشته باشد، تصمیم گیران در سطح گروهی بحث میکنند. مثلا تصمیم گیران میگویند خب افغانستانی ها دارای این ویژگی ها هستند پس من فلان تصمیم را میگیرم. وقتی افراد در اقلیت اند، ویژگیهایشان بیشتر توی چشم میآید و گروه بزرگتر سعی میکند به آنها برچسب بزند. و این برچسبها باعث ایجاد پیش انگارههایی (stereotypes) درباره این افراد میشود. و این پیش انگارهها باعث تبعیض و بیعدالتی میشود. و این بی عدالتی باعث میشود افراد مورد تبعیض واقع شده ناخودآگاه کمتر تلاش کنند که این عدم تلاش چرخه شومی را میسازد که باعث تقویت آن پیش انگارهها میشود.
@Rwriter
Decision makers tend to rely on group-based assessments when person-specific information is limited but group-level information is available
Members of smaller groups are disadvantaged relative to members of larger groups by tokenism, which magnifies differences and makes minority members subject to additional scrutiny
Using group stereotypes, however, has direct negative effects leading to differences in pay and opportunity between the advantaged and the discriminated groups
It also has secondary negative effects leading members of the discriminated group to decrease their effort in response to anticipated lower returns to effort, which, in the end, can induce a vicious cycle whereby the individuals who were discriminated against perform worse than they would have in the absence of discrimination.
توضیح:
ریشه ناعدالتی جنسیتی (و کلا همه ناعدالتیهای گروه محور) این است که وقتی اطلاعات در سطح فردی وجود نداشته باشد، تصمیم گیران در سطح گروهی بحث میکنند. مثلا تصمیم گیران میگویند خب افغانستانی ها دارای این ویژگی ها هستند پس من فلان تصمیم را میگیرم. وقتی افراد در اقلیت اند، ویژگیهایشان بیشتر توی چشم میآید و گروه بزرگتر سعی میکند به آنها برچسب بزند. و این برچسبها باعث ایجاد پیش انگارههایی (stereotypes) درباره این افراد میشود. و این پیش انگارهها باعث تبعیض و بیعدالتی میشود. و این بی عدالتی باعث میشود افراد مورد تبعیض واقع شده ناخودآگاه کمتر تلاش کنند که این عدم تلاش چرخه شومی را میسازد که باعث تقویت آن پیش انگارهها میشود.
@Rwriter
👏1
سازمان حقوق بشری ههنگاو خبر داد که یک #سرباز اهل کرمانشاه به نام یونس دارابی، در یکی از پادگانهای نیروی انتظامی تهران، پس از آنکه با مجازات اضافه خدمت و بازداشت توسط مافوق خود مواجه شد، با خوردن قرص #خودکشی کرد و جان خود را از دست داد.
با استناد به آمار به ثبت رسیده، طی ماه گذشته دستکم ۴ سرباز کُرد در حین انجام خدمت اجباری سربازی به دلایل نامعلومی با سلاح سازمانی در شهرهای ارومیه، قصرشیرین، عجبشیر و تهران به زندگی خود پایان دادهاند.
HengawO
@mamlekate
با استناد به آمار به ثبت رسیده، طی ماه گذشته دستکم ۴ سرباز کُرد در حین انجام خدمت اجباری سربازی به دلایل نامعلومی با سلاح سازمانی در شهرهای ارومیه، قصرشیرین، عجبشیر و تهران به زندگی خود پایان دادهاند.
HengawO
@mamlekate
😢1
Forwarded from عصر ایران
احمدرضا احمدی درگذشت
🔹احمدرضا احمدی شاعر، نویسنده و نقاش ایرانی، پس از ماهها تحمل بیماری امروز درگذشت.
🔹احمدرضا احمدی این شاعر فقید توسط مرکز هنرمندان ایران به عنوان موسس و پایهگذار موج شعر نو و پیشگام سورئالیسم در ادبیات کودکان شناخته شده است. «سفر در شب» یکی از قویترین آثار احمدی است که به موضوعهای اجتماعی، صلح، همزیستی، تحمل و همکاری اشاره میکند.
asriran.com/003lWl
@MyAsriran
🔹احمدرضا احمدی شاعر، نویسنده و نقاش ایرانی، پس از ماهها تحمل بیماری امروز درگذشت.
🔹احمدرضا احمدی این شاعر فقید توسط مرکز هنرمندان ایران به عنوان موسس و پایهگذار موج شعر نو و پیشگام سورئالیسم در ادبیات کودکان شناخته شده است. «سفر در شب» یکی از قویترین آثار احمدی است که به موضوعهای اجتماعی، صلح، همزیستی، تحمل و همکاری اشاره میکند.
asriran.com/003lWl
@MyAsriran
حقیقت دارد
تو را دوست دارم
در این باران
می خواستم تو
در انتهای خیابان نشسته باشی
من عبور کنم
سلام کنم
لبخند تو را در باران می خواستم
می خواهم
تمام لغاتی را که می دانم برای تو
به دریا بریزم
دوباره متولد شوم
دنیا را ببینم
رنگ کاج را ندانم
نامم را فراموش کنم
دوباره در آینه نگاه کنم
ندانم پیراهن دارم
کلمات دیروز را
امروز نگویم
خانه را برای تو آماده کنم
برای تو یک چمدان بخرم
تو معنی سفر را از من بپرسی
لغات تازه را از دریا صید کنم
لغات را شستشو دهم
آنقدر بمیرم
تا زنده شوم.
شعری از روانشاد احمدرضا احمدی...
تو را دوست دارم
در این باران
می خواستم تو
در انتهای خیابان نشسته باشی
من عبور کنم
سلام کنم
لبخند تو را در باران می خواستم
می خواهم
تمام لغاتی را که می دانم برای تو
به دریا بریزم
دوباره متولد شوم
دنیا را ببینم
رنگ کاج را ندانم
نامم را فراموش کنم
دوباره در آینه نگاه کنم
ندانم پیراهن دارم
کلمات دیروز را
امروز نگویم
خانه را برای تو آماده کنم
برای تو یک چمدان بخرم
تو معنی سفر را از من بپرسی
لغات تازه را از دریا صید کنم
لغات را شستشو دهم
آنقدر بمیرم
تا زنده شوم.
شعری از روانشاد احمدرضا احمدی...
❤2
Forwarded from حسین شاهرخی
فقدان ارتباط درست
دیروز در خلال توئیتر گردی به مطلبی برخورد کردم که موجب نوشتن این متن شد. دختری با اسم اکانت مستعار مجموعه ای از پیام های پسری که اکانتش عکس و اسم و فامیل داشت را منتشر کرده بود. محتوای پیام ها عمدتا جنسی و درخواست های نا متعارف بود. پسر داستان از رو نرفته بود و همین توئیت را کوت کرده بود که تقصیر من است که اصلا با شما صحبت کردم و مزخرفاتی از این دست. خواننده می تواند هر گونه قضاوتی در مورد این موضوع داشته باشد اما من می خواهم از جنبه ارتباط موثر و صحیح به مسئله نگاه کنم. در یک دهه گذشته تنها درسی که به طور مستمر تدریس کرده ام (( اصول و فنون مذاکره )) بوده است. به دور از هرگونه اغراق فکر می کنم موضوع این درس نیازمندی همه است در هر سنی و در هر شغلی. خودم را هم به هیچ وجه در ین حوزه متخصص نمی دانم و دائم در حال یادگیری ام. جان کلام اینکه ما برای ارتباط گرفتن تربیت نشده ایم. از ابتدای تحصیل تا دیپلم مدارس پسرانه و دخترانه داریم لذا برای با هم صحبت کردن، کار کردن و حتی حرف زدن هیچ آموزشی نمی بینیم. ادبیات جنسیت زده ای که کلمات متعارفش جنس مخالف، عزب، نا محرم، اختلاط نا مناسب و امثال آن است ذهن ها را به گونه ای بار می آورد که همیشه در خوف و رجا دست و پا می زنند. باری، اینکه ما در سنین بالا هم شاهد رفتارهای زشت و زننده، درخواست های خارج چارچوب و رفتارهایی هیجانی هستیم حاکی از آن است که در آموزش چگونه زیست کردن فرسنگ ها با حد مطلوب فاصله داریم. سوئد به عنوان پیشتاز آموزش و پرورش در حوزه اسکاندیناوی و در بسیاری مقاطع در کل اروپا متد های آموزشی بسیار جذابی خاصه برای دوره ابتدایی دارد. در ایران اما در نبود آموزش عمومی به نظرم نقش خانواده بسیار پر رنگ تر می شود.
https://t.me/booklearn
دیروز در خلال توئیتر گردی به مطلبی برخورد کردم که موجب نوشتن این متن شد. دختری با اسم اکانت مستعار مجموعه ای از پیام های پسری که اکانتش عکس و اسم و فامیل داشت را منتشر کرده بود. محتوای پیام ها عمدتا جنسی و درخواست های نا متعارف بود. پسر داستان از رو نرفته بود و همین توئیت را کوت کرده بود که تقصیر من است که اصلا با شما صحبت کردم و مزخرفاتی از این دست. خواننده می تواند هر گونه قضاوتی در مورد این موضوع داشته باشد اما من می خواهم از جنبه ارتباط موثر و صحیح به مسئله نگاه کنم. در یک دهه گذشته تنها درسی که به طور مستمر تدریس کرده ام (( اصول و فنون مذاکره )) بوده است. به دور از هرگونه اغراق فکر می کنم موضوع این درس نیازمندی همه است در هر سنی و در هر شغلی. خودم را هم به هیچ وجه در ین حوزه متخصص نمی دانم و دائم در حال یادگیری ام. جان کلام اینکه ما برای ارتباط گرفتن تربیت نشده ایم. از ابتدای تحصیل تا دیپلم مدارس پسرانه و دخترانه داریم لذا برای با هم صحبت کردن، کار کردن و حتی حرف زدن هیچ آموزشی نمی بینیم. ادبیات جنسیت زده ای که کلمات متعارفش جنس مخالف، عزب، نا محرم، اختلاط نا مناسب و امثال آن است ذهن ها را به گونه ای بار می آورد که همیشه در خوف و رجا دست و پا می زنند. باری، اینکه ما در سنین بالا هم شاهد رفتارهای زشت و زننده، درخواست های خارج چارچوب و رفتارهایی هیجانی هستیم حاکی از آن است که در آموزش چگونه زیست کردن فرسنگ ها با حد مطلوب فاصله داریم. سوئد به عنوان پیشتاز آموزش و پرورش در حوزه اسکاندیناوی و در بسیاری مقاطع در کل اروپا متد های آموزشی بسیار جذابی خاصه برای دوره ابتدایی دارد. در ایران اما در نبود آموزش عمومی به نظرم نقش خانواده بسیار پر رنگ تر می شود.
https://t.me/booklearn
Telegram
حسین شاهرخی
@hshahrokhi21👈👈ارتباط با ادمين
گاه نوشت های من
گاه نوشت های من