Совсем скоро начнет свою работу Форум «Ребенок в цифровом мире». Для участия уже зарегистрировалось более 5000 специалистов из 42 стран!
Вы можете ознакомиться с программой работы форума на сайте https://digitalchildhood.org/ в разделе "Программа".
Выступления пленарных спикеров будут проходить в формате online live с 1 по 2 июня 2022 года. Активное окно для просмотра будет доступно в тот же день в разделе "Программа" или по адресу http://event.digitalchildhood.org. На сайте также можно ознакомиться с презентациями и выступлениями докладчиков https://digitalchildhood.org/materials/
До скорой встречи!
С уважением,
Организационный комитет Форума «Ребенок в цифровом мире»
Вы можете ознакомиться с программой работы форума на сайте https://digitalchildhood.org/ в разделе "Программа".
Выступления пленарных спикеров будут проходить в формате online live с 1 по 2 июня 2022 года. Активное окно для просмотра будет доступно в тот же день в разделе "Программа" или по адресу http://event.digitalchildhood.org. На сайте также можно ознакомиться с презентациями и выступлениями докладчиков https://digitalchildhood.org/materials/
До скорой встречи!
С уважением,
Организационный комитет Форума «Ребенок в цифровом мире»
В Казанском федеральном университете 25 - 27 мая прошел VIII Международный форум по педагогическому образованию IFTE-2022: «Образование, профессиональное развитие и сохранение здоровья учителя в XXI веке».
Форум является одной из крупнейших в мире научных площадок по педагогическому образованию, который ежегодно проводится КФУ совместно с Министерством науки и высшего образования РФ, а также с РАО.
Основная цель Форума – содействие исследованиям и инновациям в области педагогического образования, обмен опытом ради совершенствования образовательного процесса. В рамках Форума прошли панельные дискуссии, открытые лекции, симпозиумы, круглые столы, мастер-классы, рабочие заседания исследовательских групп, питчинг-сессии.
Форум является одной из крупнейших в мире научных площадок по педагогическому образованию, который ежегодно проводится КФУ совместно с Министерством науки и высшего образования РФ, а также с РАО.
Основная цель Форума – содействие исследованиям и инновациям в области педагогического образования, обмен опытом ради совершенствования образовательного процесса. В рамках Форума прошли панельные дискуссии, открытые лекции, симпозиумы, круглые столы, мастер-классы, рабочие заседания исследовательских групп, питчинг-сессии.
Дорогие коллеги! Ура! 🎉
Форум уже начал свою работу, Вы можете подключиться к трансляции по ссылке https://event.digitalchildhood.org/
Онлайн-трансляция доступна с синхронным переводом на русском, английском и испанском языках
Форум уже начал свою работу, Вы можете подключиться к трансляции по ссылке https://event.digitalchildhood.org/
Онлайн-трансляция доступна с синхронным переводом на русском, английском и испанском языках
Пост-релиз Форума.pdf
941.9 KB
Дорогие друзья, завершена работа Международного психологического форума «Ребенок в цифровом мире», который был организован и проведен по инициативе ПИ РАО совместно с факультетом психологии МГУ имени М.В.Ломоносова и РПО при поддержке Министерства науки и высшего образования Российского Федерации и Комиссии Российской Федерации по делам ЮНЕСКО.
На протяжении двух дней психологи, педагоги, медики, социологи, антропологи, филологи и другие специалисты, занимающиеся исследованием детства, вели диалог на актуальные темы, посвященные проблемам устойчивого развития детей в условиях трансформации, вызванного цифровизацией современного общества.
В пост-релизе представлены ключевые тезисы Форума. Все доклады доступны для просмотра на сайте: https://digitalchildhood.org/
На протяжении двух дней психологи, педагоги, медики, социологи, антропологи, филологи и другие специалисты, занимающиеся исследованием детства, вели диалог на актуальные темы, посвященные проблемам устойчивого развития детей в условиях трансформации, вызванного цифровизацией современного общества.
В пост-релизе представлены ключевые тезисы Форума. Все доклады доступны для просмотра на сайте: https://digitalchildhood.org/
⚡️Вышел специальный выпуск журнала «Frontiers in Psychology», который посвящен игре и образованию в культурно-историческом контексте.
В специальный выпуск журнала попали статьи, в которых изложены результаты недавних исследований о роли игры в развитии ребенка.
Игра – не только ведущий вид деятельности в дошкольном детстве, но и источник развития. Она имеет неоценимую роль в формировании поведенческой и эмоциональной регуляции. В игре ребенок знакомится со смысловыми и символическими действиями, осваивает отношения между людьми, переосмыляет события и переживания собственной жизни.
Редакторами журнала выступили Николай Веракса (Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова), Еше Колливер (Университет Маккуори, Сидней)
и Ингрид Прамлинг Самуэльссон (Гётеборгский университет, Швеция).
Познакомиться с исследованиями и скачать статьи можно здесь.
В специальный выпуск журнала попали статьи, в которых изложены результаты недавних исследований о роли игры в развитии ребенка.
Игра – не только ведущий вид деятельности в дошкольном детстве, но и источник развития. Она имеет неоценимую роль в формировании поведенческой и эмоциональной регуляции. В игре ребенок знакомится со смысловыми и символическими действиями, осваивает отношения между людьми, переосмыляет события и переживания собственной жизни.
Редакторами журнала выступили Николай Веракса (Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова), Еше Колливер (Университет Маккуори, Сидней)
и Ингрид Прамлинг Самуэльссон (Гётеборгский университет, Швеция).
Познакомиться с исследованиями и скачать статьи можно здесь.
Frontiers
Early Child Development in Play and Education: A Cultural-Historical Paradigm
The cultural-historical analysis of early childhood considers the problems associated with the means of mental activity. Traditionally, psychological means (for example, language and other mental instruments), according to L.S. Vygotsky, were interpreted…
Самые читаемые статьи журнала «Современное дошкольное образование» в открытом доступе!
Дошкольное образование относительно недавно стало первой ступенью образовательного пути и воспринимается как значимая ступень в жизни ребенка. Период, когда закладываются и развиваются важные способности и качества личности.
Журнал «Современное дошкольное образование» старается оперативно знакомить читателей с результатами актуальных исследований и помогает разобраться в происходящих изменениях в образовании.
С удовольствием делимся с вами подборкой самых читаемых статей журнала за его 15-летнюю историю: Самые читаемые статьи
Дошкольное образование относительно недавно стало первой ступенью образовательного пути и воспринимается как значимая ступень в жизни ребенка. Период, когда закладываются и развиваются важные способности и качества личности.
Журнал «Современное дошкольное образование» старается оперативно знакомить читателей с результатами актуальных исследований и помогает разобраться в происходящих изменениях в образовании.
С удовольствием делимся с вами подборкой самых читаемых статей журнала за его 15-летнюю историю: Самые читаемые статьи
sdo-journal.ru
Самые читаемые статьи
Журнал Современное дошкольное образование. Теория и практика
Рады сообщить о публикации тематического выпуска Национального психологического журнала (3, 2022). Он посвящен 75-летию со дня рождения Елены Олеговны Смирновой – российского психолога, специалиста в области возрастной психологии.
В статьях Н.Е.Вераксы, А.А.Мелик-Пашаева, З.Д.Новлянской раскрывается сущность игры и её творческая природа. В работах Е.Г.Юдиной, О.А.Карабановой, И.А.Рябковой, Е.Г.Шеиной и др. читатель познакомится с анализом современных тенденций в развитии детей и рекомендациями по оценке игр и игрушек. Статьи Е.А.Абдулаевой, И.А.Бурлаковой, Л.Н.Галигузовой, С.Ю.Мещеряковой посвящены обучающим программам, нравственному воспитанию детей и развивающему потенциалу детской игры. Исчерпывающий анализ деятельности музеев детства в России и за рубежом представлен в рукописи В.С.Собкина и соавторов.
Заключают номер «Биографические материалы», которые с большой любовью и уважением рассказывают о жизни и творчестве замечательного ученого, детского психолога - Елены Олеговны Смирновой!
В статьях Н.Е.Вераксы, А.А.Мелик-Пашаева, З.Д.Новлянской раскрывается сущность игры и её творческая природа. В работах Е.Г.Юдиной, О.А.Карабановой, И.А.Рябковой, Е.Г.Шеиной и др. читатель познакомится с анализом современных тенденций в развитии детей и рекомендациями по оценке игр и игрушек. Статьи Е.А.Абдулаевой, И.А.Бурлаковой, Л.Н.Галигузовой, С.Ю.Мещеряковой посвящены обучающим программам, нравственному воспитанию детей и развивающему потенциалу детской игры. Исчерпывающий анализ деятельности музеев детства в России и за рубежом представлен в рукописи В.С.Собкина и соавторов.
Заключают номер «Биографические материалы», которые с большой любовью и уважением рассказывают о жизни и творчестве замечательного ученого, детского психолога - Елены Олеговны Смирновой!
👍1
Программа_Научных_чтений_памяти_Е_О_Смирновой.pdf
270.8 KB
1 ноября 2022 года пройдут Научные чтения памяти Елены Олеговны Смирновой к 75-летию со дня рождения.
Принять участие в чтениях можно в онлайн и офлайн формате. Очная часть мероприятия будет проходить по адресу Москва, ул. Моховая д.9. стр.4 (Психологический институт РАО).
Основные темы Научных чтений:
📌 Проблемы психологии общения в дошкольном возрасте
📌 Психология детской игры
📌 Воля и произвольное поведение у детей
📌 Экспертиза детской среды: игры и игрушки
📇Подробности и контакты в файле «Программа научных чтений памяти Е.О.Смирновой»
Принять участие в чтениях можно в онлайн и офлайн формате. Очная часть мероприятия будет проходить по адресу Москва, ул. Моховая д.9. стр.4 (Психологический институт РАО).
Основные темы Научных чтений:
📌 Проблемы психологии общения в дошкольном возрасте
📌 Психология детской игры
📌 Воля и произвольное поведение у детей
📌 Экспертиза детской среды: игры и игрушки
📇Подробности и контакты в файле «Программа научных чтений памяти Е.О.Смирновой»
👍1
Пиаже и Выготский в XXI веке: дискурс в дошкольном образовании
В издательстве Springer вышла книга Piaget and Vygotsky in XXI century: Discourse in early childhood education, редакторами которой стали профессор Гетеборгского университета Ингрид Прамлинг Самуэльссон и профессор факультета психологии МГУ, ведущий научный сотрудник Психологического института РАО Николай Веракса.
Подходы к пониманию развития ребенка, сформулированные выдающимися психологами Ж.Пиаже и Л.С.Выготским в первой половине прошлого века, во многом определили разнонаправленные образовательные практики сегодняшнего дня. В книге рассматривается возможность синтеза указанных направлений.
Авторами книги стали Roger Säljö, Åsa Mäkitalo, Michael Basseches, Bert van Oers, Camilla Björklund, Ingrid Pramling Samuelsson, Polly Björk-Willén, Elly Singer, Anastasia Belolutskaya, Darya Bukhalenkova, Evgeniy Krasheninnikov-Khait, Igor Shiyan, Olga Shiyan, Aleksander Veraksa, Yeshe Colliver, Vera Sukhikh, Niklas Pramling, Nikolay Veraksa.
В издательстве Springer вышла книга Piaget and Vygotsky in XXI century: Discourse in early childhood education, редакторами которой стали профессор Гетеборгского университета Ингрид Прамлинг Самуэльссон и профессор факультета психологии МГУ, ведущий научный сотрудник Психологического института РАО Николай Веракса.
Подходы к пониманию развития ребенка, сформулированные выдающимися психологами Ж.Пиаже и Л.С.Выготским в первой половине прошлого века, во многом определили разнонаправленные образовательные практики сегодняшнего дня. В книге рассматривается возможность синтеза указанных направлений.
Авторами книги стали Roger Säljö, Åsa Mäkitalo, Michael Basseches, Bert van Oers, Camilla Björklund, Ingrid Pramling Samuelsson, Polly Björk-Willén, Elly Singer, Anastasia Belolutskaya, Darya Bukhalenkova, Evgeniy Krasheninnikov-Khait, Igor Shiyan, Olga Shiyan, Aleksander Veraksa, Yeshe Colliver, Vera Sukhikh, Niklas Pramling, Nikolay Veraksa.
👍11
Вышел в свет cпециальный номер журнала International Journal of Early Years Education (издательство Taylor and Francis), посвященный памяти двух выдающихся детских психологов – Елены Кравцовой и Елены Смирновой. В журнале рассмотрены современные подходы к проблеме игры в контексте культурно-исторического подхода.
Со-редакторами выпуска стали профессор факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова, ведущий сотрудник Психологического института РАО Н.Е.Веракса и профессор Амстердамского свободного университета Берт ван Урс.
Со-редакторами выпуска стали профессор факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова, ведущий сотрудник Психологического института РАО Н.Е.Веракса и профессор Амстердамского свободного университета Берт ван Урс.
Taylor & Francis
International Journal of Early Years Education
Cultural-historical Activity Theory on Early Years Education. Volume 30, Issue 3 of International Journal of Early Years Education
❤6👍4👏2
Е_О_Смирнова_Памяти_большого_ученого_.pdf
1.1 MB
1 ноября 2022 года в Психологическом институте РАО прошли научные чтения, посвященные памяти выдающего исследователя детства, профессора, доктора психологических наук Елены Олеговны Смирновой.
Для тех, кто не смог посетить научные чтения, мы подготовили материал с тезисами основных выступлений.
Для тех, кто не смог посетить научные чтения, мы подготовили материал с тезисами основных выступлений.
❤7👍2👏1
Конвергентные_исследования_современного_детства.pdf
27.7 MB
Сегодня заключительный день работы II Конгресса молодых ученых в Парке науки и искусства «Сириус». Полная программа мероприятия доступна на сайте конгресс.наука.рф с записями трансляций.
Мы собрали главные тезисы, которые прозвучали на секции «Конвергентные исследования феномена детства», модератором которой выступил вице-президент РПО, заведующий кафедрой психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова, заместитель директора Психологического института РАО, доктор психологических наук, академик РАО Александр Веракса. В продолжение заседания секции состоялась лекция Александра Вераксы на тему «Современные исследования детства: результаты и их применение».
Мы собрали главные тезисы, которые прозвучали на секции «Конвергентные исследования феномена детства», модератором которой выступил вице-президент РПО, заведующий кафедрой психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова, заместитель директора Психологического института РАО, доктор психологических наук, академик РАО Александр Веракса. В продолжение заседания секции состоялась лекция Александра Вераксы на тему «Современные исследования детства: результаты и их применение».
❤8👏3👍2🤔2
В издательстве Springer вышла в свет монография «Child Development in Russia: Perspectives from an international longitudinal study» под редакцией заведующего кафедрой психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова, заместителя директора Психологического института РАО, академика РАО А.Н.Вераксы.
Монография подготовлена совместными усилиями российских и зарубежных ученых в области психологии детства на основе уникальных данных, полученных в рамках всероссийского исследовательского лонгитюдного проекта «Растем вместе». Кроме российских специалистов в работе приняли участие ученые из Австралии, Великобритании, Испании, Норвегии, США, Чехии, Швеции и других стран.
Выражаем благодарность всем коллегам и ждем новых результатов исследований!
Монография подготовлена совместными усилиями российских и зарубежных ученых в области психологии детства на основе уникальных данных, полученных в рамках всероссийского исследовательского лонгитюдного проекта «Растем вместе». Кроме российских специалистов в работе приняли участие ученые из Австралии, Великобритании, Испании, Норвегии, США, Чехии, Швеции и других стран.
Выражаем благодарность всем коллегам и ждем новых результатов исследований!
❤15👍5
Рады сообщить о выходе нового тематического выпуска Национального психологического журнала (4, 2022). Он посвящен современным тенденциям в развитии психологических исследований труда и трудящегося в динамичной профессиональной и организационной среде.
Вступительная статья В.В. Барабанщиковой и А.С. Кузнецовой описывает основные перспективы изменений в мире профессий и главные тенденции в развитии человека как субъекта трудовой деятельности.
Первый раздел выпуска знакомит читателей со статьями, объединенных тематикой профессионального самоопределения личности. Статьи В.А. Емелина, О.А. Карабановой и С.В. Молчанова посвящены проблемам профессиональной идентичности личности, рассмотрения ее в динамике технологического развития информационного общества и психологической адаптации в юношеском возрасте. Предикторы профессионального самоопределения студентов–педагогов анализируются в статье Е.Г. Беляковой и С.А. Быкова. В работе М.М. Абдуллаевой читатели смогут познакомиться с особенностями стратегии самопрезентации в авторских текстах специалистов с различным опытом.
Второй раздел посвящен исследованиям функциональных состояний в напряженных условиях труда. Так, в публикации И.В. Блинниковой и соавторов описывается вклад диспозициональной осознанности в сопротивление острому и хроническому стрессу у медицинского персонала в период пандемии COVID-19. Статья Н.Н. Симоновой и коллег посвящена изучению адаптивности как предиктора изменений функциональных состояний участников морской научной экспедиции в Арктику. В работе М.Ю. Широкой и М.В. Горбатых описываются особенности временной саморегуляции и хронического стресса у менеджеров по продажам.
Третий раздел выпуска посвящен мотивационным аспектам трудовой и учебной деятельности. В работе Д.М. Бояринова и соавторов читатели узнают о предикторах прокрастинации студентов-психологов в периоды очного и дистанционного обучения. Трудовые интересы как ключевые факторы вовлеченности и результаттивности работников образовательных технологий описаются в публикации Т.Н. Лобановой.
Заключительный раздел выпуска объединяет статьи, посвящённые проблемам профессиональной подготовки психологов. Статья Ю.С. Шойгу описывает результаты разработки целостной системы подготовки психологов МЧС России, направленной на повышение и поддержание эффективности деятельности. В работе Т.Л. Худяковой и соавторов рассматриваются особенности организации обеспечения психологической безопасности студентов при использовании цифровых образовательных технологий в период обучения.
Полные тексты работ доступны на сайте журнала.
Вступительная статья В.В. Барабанщиковой и А.С. Кузнецовой описывает основные перспективы изменений в мире профессий и главные тенденции в развитии человека как субъекта трудовой деятельности.
Первый раздел выпуска знакомит читателей со статьями, объединенных тематикой профессионального самоопределения личности. Статьи В.А. Емелина, О.А. Карабановой и С.В. Молчанова посвящены проблемам профессиональной идентичности личности, рассмотрения ее в динамике технологического развития информационного общества и психологической адаптации в юношеском возрасте. Предикторы профессионального самоопределения студентов–педагогов анализируются в статье Е.Г. Беляковой и С.А. Быкова. В работе М.М. Абдуллаевой читатели смогут познакомиться с особенностями стратегии самопрезентации в авторских текстах специалистов с различным опытом.
Второй раздел посвящен исследованиям функциональных состояний в напряженных условиях труда. Так, в публикации И.В. Блинниковой и соавторов описывается вклад диспозициональной осознанности в сопротивление острому и хроническому стрессу у медицинского персонала в период пандемии COVID-19. Статья Н.Н. Симоновой и коллег посвящена изучению адаптивности как предиктора изменений функциональных состояний участников морской научной экспедиции в Арктику. В работе М.Ю. Широкой и М.В. Горбатых описываются особенности временной саморегуляции и хронического стресса у менеджеров по продажам.
Третий раздел выпуска посвящен мотивационным аспектам трудовой и учебной деятельности. В работе Д.М. Бояринова и соавторов читатели узнают о предикторах прокрастинации студентов-психологов в периоды очного и дистанционного обучения. Трудовые интересы как ключевые факторы вовлеченности и результаттивности работников образовательных технологий описаются в публикации Т.Н. Лобановой.
Заключительный раздел выпуска объединяет статьи, посвящённые проблемам профессиональной подготовки психологов. Статья Ю.С. Шойгу описывает результаты разработки целостной системы подготовки психологов МЧС России, направленной на повышение и поддержание эффективности деятельности. В работе Т.Л. Худяковой и соавторов рассматриваются особенности организации обеспечения психологической безопасности студентов при использовании цифровых образовательных технологий в период обучения.
Полные тексты работ доступны на сайте журнала.
❤5👍2
Журнал Psychology in Russia теперь в PubMed Central! 🎉
В течение пяти лет журнал "Psychology in Russia: State of the Art" работал над вхождением в престижную международную базу научных данных PubMed Central® (PMC).
PMC — это бесплатный полнотекстовый архив журнальной литературы по биомедицине и наукам о жизни в Национальной медицинской библиотеке Национального института здравоохранения США. С момента создания в 2000 году PMC индексирует несколько тысяч журналов.
Журнал Psychology in Russia стал первым российским научным рецензируемым изданием по психологической тематике, который был принят в PMC. Он был создан в 2008 году и по настоящее время публикует оригинальные исследования по всем аспектам психологии. Журнал основан на теоретических основах, заложенных работами Л.С.Выготского, А.Р.Лурии и других российских ученых, чьи работы способствовали формированию психологической науки во всем мире, и приветствует международные публикации, которые вносят значительный вклад в различные области психологии.
В течение пяти лет журнал "Psychology in Russia: State of the Art" работал над вхождением в престижную международную базу научных данных PubMed Central® (PMC).
PMC — это бесплатный полнотекстовый архив журнальной литературы по биомедицине и наукам о жизни в Национальной медицинской библиотеке Национального института здравоохранения США. С момента создания в 2000 году PMC индексирует несколько тысяч журналов.
Журнал Psychology in Russia стал первым российским научным рецензируемым изданием по психологической тематике, который был принят в PMC. Он был создан в 2008 году и по настоящее время публикует оригинальные исследования по всем аспектам психологии. Журнал основан на теоретических основах, заложенных работами Л.С.Выготского, А.Р.Лурии и других российских ученых, чьи работы способствовали формированию психологической науки во всем мире, и приветствует международные публикации, которые вносят значительный вклад в различные области психологии.
❤18👏6🔥5👍3