Сжечь – не значит победить.
Отключение ЛЭП-35 приводило к временной остановке нескольких шахт, небольших заводов и торговых сетей. Хозяева всех этих средств производства на это время лишались прибыли – своего единственного и драгоценного смысла жизни. Поэтому ни местные власти, которые не имеют на самом деле никакой реальной власти (лудят умывальники, по ленинскому выражению), ни областные власти в Краматорске разрешения на отключение ВЛ-35 не дали, так как в противном случае хозяева остановившихся шахт, заводов, торговых сетей, а значит, и всего областного госаппарата, попросту вышвырнут на улицу тех своих чиновных служанок, которые посмели бы дать добро на безопасное выполнение работ.
Тем самым, капитал фактически вынес рабочему смертный приговор. В тот день бригаде был выдан наряд-допуск на безопасное производство работ, а руководителю работ энергетическим начальством было заявлено, что напряжения на линии нет, мол, смело пилите и вытаскивайте дерево из опоры.
https://m.vk.com/@work_way_com-szhech-ne-znachit-pobedit
Отключение ЛЭП-35 приводило к временной остановке нескольких шахт, небольших заводов и торговых сетей. Хозяева всех этих средств производства на это время лишались прибыли – своего единственного и драгоценного смысла жизни. Поэтому ни местные власти, которые не имеют на самом деле никакой реальной власти (лудят умывальники, по ленинскому выражению), ни областные власти в Краматорске разрешения на отключение ВЛ-35 не дали, так как в противном случае хозяева остановившихся шахт, заводов, торговых сетей, а значит, и всего областного госаппарата, попросту вышвырнут на улицу тех своих чиновных служанок, которые посмели бы дать добро на безопасное выполнение работ.
Тем самым, капитал фактически вынес рабочему смертный приговор. В тот день бригаде был выдан наряд-допуск на безопасное производство работ, а руководителю работ энергетическим начальством было заявлено, что напряжения на линии нет, мол, смело пилите и вытаскивайте дерево из опоры.
https://m.vk.com/@work_way_com-szhech-ne-znachit-pobedit
Vk
Сжечь – не значит победить.
Об отношении к уголовникам при социализме.
Некоторых товарищей интересует вопрос об отношении марксистов-большевиков к уголовным преступникам. Каково должно быть правильное отношение коммунистов к этой социальной группке общества?
https://m.vk.com/@work_way_com-ob-otnoshenii-k-ugolovnikam-pri-socializme
Некоторых товарищей интересует вопрос об отношении марксистов-большевиков к уголовным преступникам. Каково должно быть правильное отношение коммунистов к этой социальной группке общества?
https://m.vk.com/@work_way_com-ob-otnoshenii-k-ugolovnikam-pri-socializme
Vk
Об отношении к уголовникам при социализме.
Милитаризм.
Капиталистический строй неизбежно ведет к созданию огромных постоянных армий, — служащих орудием национального угнетения и подавления трудящихся; содержание этих армий ложится тяжелым бременем на плечи трудящегося населения.
https://m.vk.com/@work_way_com-militarizm
Капиталистический строй неизбежно ведет к созданию огромных постоянных армий, — служащих орудием национального угнетения и подавления трудящихся; содержание этих армий ложится тяжелым бременем на плечи трудящегося населения.
https://m.vk.com/@work_way_com-militarizm
Vk
Милитаризм.
Люди "на прокат" в Китае, для "комфортного шоппинга". После такого уродства только урод может говорить о "социализме с китайской спецификой". Это империалистическое, буржуазное государство в котором государственная собственность НЕ является общенародной собственностью, т.е. не является собственностью социалистической. Это совокупная собственность всего класса буржуазии.
Социалистическое хозяйство является собственностью рабочего класса. Бедственное положение рабочего класса в Китае, прочные "династии" китайских капиталистов вполне явно показывают классовую сущность китайской экономики - экономики капиталистической. Об этом также говорит и государственное устройство обычной буржуазной республики.
Социалистическое хозяйство является собственностью рабочего класса. Бедственное положение рабочего класса в Китае, прочные "династии" китайских капиталистов вполне явно показывают классовую сущность китайской экономики - экономики капиталистической. Об этом также говорит и государственное устройство обычной буржуазной республики.
«Бедный потому, что мало работаешь»
Так обычно буржуазия, господствующий ныне в нашем обществе общественный класс и ее идеологические слуги в СМИ, отвечают на упреки рабочего человека, что ему не хватает средств, чтобы удовлетворить свои элементарные потребности.
Вот рассказ одного такого товарища, приславшего к нам в редакцию очень интересное письмо, что он думает по этому поводу.
«Работаю на одном предприятии. Рабочая смена 2 через 2 (то есть сначала работаешь днём 12 часов, на следующий день выходишь на ночь на 12 ч., потом два дня выходных). Зарплата 12 000 р. в месяц. Когда устраивался на работу, обещали больше — от 20 и выше. Но по факту оказалось, что никому больше 12-13 тыс. не платят. А указанные в объявления 20 т.р. — это просто замануха. Когда попробовали мы с товарищем сходить в отдел кадров и разобраться, нам «вежливо» ответили, что, мол, у вас и так «комфортный график работы, не какая-то там пятидневка, и вы вполне можете найти в два своих законных выходных себе подработку.»
https://m.vk.com/@work_way_com-bednyi-potomu-chto-malo-rabotaesh
Так обычно буржуазия, господствующий ныне в нашем обществе общественный класс и ее идеологические слуги в СМИ, отвечают на упреки рабочего человека, что ему не хватает средств, чтобы удовлетворить свои элементарные потребности.
Вот рассказ одного такого товарища, приславшего к нам в редакцию очень интересное письмо, что он думает по этому поводу.
«Работаю на одном предприятии. Рабочая смена 2 через 2 (то есть сначала работаешь днём 12 часов, на следующий день выходишь на ночь на 12 ч., потом два дня выходных). Зарплата 12 000 р. в месяц. Когда устраивался на работу, обещали больше — от 20 и выше. Но по факту оказалось, что никому больше 12-13 тыс. не платят. А указанные в объявления 20 т.р. — это просто замануха. Когда попробовали мы с товарищем сходить в отдел кадров и разобраться, нам «вежливо» ответили, что, мол, у вас и так «комфортный график работы, не какая-то там пятидневка, и вы вполне можете найти в два своих законных выходных себе подработку.»
https://m.vk.com/@work_way_com-bednyi-potomu-chto-malo-rabotaesh
Vk
«Бедный потому, что мало работаешь»
Государство
Государство – классовая организация политической власти, которая сохраняет и закрепляет экономические устои господства того или иного класса. Оно располагает орудиями власти – армией, полицией, судами, тюрьмами, идеологическими институтами и чиновничьим аппаратом.
Государство не совпадает с обществом, как думают некоторые. Это всегда только малая часть общества, задача которого сохранить господство правящего общественного класса.
Государство в человеческом обществе возникло не сразу. Как именно оно появилось и почему, очень хорошо написано у Ф.Энгельса в работе «Происхождение семьи, частной собственности и государства», которую мы настоятельно рекомендуем всем изучающим марксизм-ленинизм. В этой работе Ф.Энгельс показывает, как именно и почему возникло государство.
В первобытном обществе никакого государства не было — оно было тогда не нужно – людям нечего было защищать и не от кого, все тогда было общим. А вот когда в обществе появилось классовое расслоение — богатые и бедные, имущие и не имущие — рабовладельцы и рабы, то у экономически господствующего класса рабовладельцев появилась потребность в особых органах вооруженной власти, отделенных от основной массы населения.
Первобытнообщинный строй не знал отделенной от народа армии и полиции. Там оружие было у всех членов общества, и если возникала необходимость сражаться с соседними племенами, то это делали все члены общества. Классовому рабовладельческому обществу особые органы вооруженной власти, отделенные от народа, оказались жизненно необходимы, ибо без его помощи невозможно было удержать огромные массы народа в повиновении ничтожно малому количеству рабовладельцев. Так возник аппарат власти, для содержания которого потребовались налоги, которых раньше общество не знало. Потом потребовались специальные люди, которые должны были заниматься учетом и сбором этих налогов – так появилось чиновничество, важнейшая часть складывающегося государственного аппарата.
Важнейший признак государства – это наличие особых отрядов вооруженных людей, особой власти, которая отстаивает интересы определенного класса. Государство появляется тогда, когда власть отделяется от массы населения и оказывается сосредоточенной в руках того или иного класса, располагающего вооруженной силой — особыми отрядами вооруженных людей.
Если бы в классовом обществе все население было вооружено, то стало бы невозможно закрепить условия эксплуатации одного класса другим. Появление государства говорит о том, что противоречия в обществе стали непримиримыми, и для того, чтобы ничтожной части общества держать в подчинении на порядок большую его часть, ему требуется насилие, которое и осуществляют особые отряды вооруженных людей и чиновничество. Благодаря наличию такого аппарата общественный класс и становится политически господствующей в обществе силой. Это и называется «обладать государственной властью», т.е. иметь возможность заставить все общество поступать так, как это выгодно правящему классу.
Т.е. признаков государства два – специальные отряды вооруженных людей и чиновничество.
Защите интересов господствующего класса служат право (т.е. указы, законы, распоряжения, инструкции и пр.) и идеология, т.е. идеи, господствующие в обществе. Чиновничий аппарат в государстве призван следить за соблюдением всех установленных в обществе законов, карая нарушителей. Что же касается идеологии, то для ее насаждения в обществе тоже существуют специальные институты, например, церковь – важнейший институт рабовладельческого и феодального обществ. При капитализме церковь в значительной степени теряет свое значение, но зато ее функции начинают исполнять СМИ (средства массовой информации).
Право в классовом обществе тоже носит всегда классовый характер. Оно отнюдь не отстаивает интересы всех граждан страны. Право есть не что иное, как возведенная в закон воля господствующего класса. Исполнение законов, отражающих интересы правящего класса, обеспечивается силой государственной власти – судами, прокуратурой, полицией, тюрьмами и пр.
Государство – классовая организация политической власти, которая сохраняет и закрепляет экономические устои господства того или иного класса. Оно располагает орудиями власти – армией, полицией, судами, тюрьмами, идеологическими институтами и чиновничьим аппаратом.
Государство не совпадает с обществом, как думают некоторые. Это всегда только малая часть общества, задача которого сохранить господство правящего общественного класса.
Государство в человеческом обществе возникло не сразу. Как именно оно появилось и почему, очень хорошо написано у Ф.Энгельса в работе «Происхождение семьи, частной собственности и государства», которую мы настоятельно рекомендуем всем изучающим марксизм-ленинизм. В этой работе Ф.Энгельс показывает, как именно и почему возникло государство.
В первобытном обществе никакого государства не было — оно было тогда не нужно – людям нечего было защищать и не от кого, все тогда было общим. А вот когда в обществе появилось классовое расслоение — богатые и бедные, имущие и не имущие — рабовладельцы и рабы, то у экономически господствующего класса рабовладельцев появилась потребность в особых органах вооруженной власти, отделенных от основной массы населения.
Первобытнообщинный строй не знал отделенной от народа армии и полиции. Там оружие было у всех членов общества, и если возникала необходимость сражаться с соседними племенами, то это делали все члены общества. Классовому рабовладельческому обществу особые органы вооруженной власти, отделенные от народа, оказались жизненно необходимы, ибо без его помощи невозможно было удержать огромные массы народа в повиновении ничтожно малому количеству рабовладельцев. Так возник аппарат власти, для содержания которого потребовались налоги, которых раньше общество не знало. Потом потребовались специальные люди, которые должны были заниматься учетом и сбором этих налогов – так появилось чиновничество, важнейшая часть складывающегося государственного аппарата.
Важнейший признак государства – это наличие особых отрядов вооруженных людей, особой власти, которая отстаивает интересы определенного класса. Государство появляется тогда, когда власть отделяется от массы населения и оказывается сосредоточенной в руках того или иного класса, располагающего вооруженной силой — особыми отрядами вооруженных людей.
Если бы в классовом обществе все население было вооружено, то стало бы невозможно закрепить условия эксплуатации одного класса другим. Появление государства говорит о том, что противоречия в обществе стали непримиримыми, и для того, чтобы ничтожной части общества держать в подчинении на порядок большую его часть, ему требуется насилие, которое и осуществляют особые отряды вооруженных людей и чиновничество. Благодаря наличию такого аппарата общественный класс и становится политически господствующей в обществе силой. Это и называется «обладать государственной властью», т.е. иметь возможность заставить все общество поступать так, как это выгодно правящему классу.
Т.е. признаков государства два – специальные отряды вооруженных людей и чиновничество.
Защите интересов господствующего класса служат право (т.е. указы, законы, распоряжения, инструкции и пр.) и идеология, т.е. идеи, господствующие в обществе. Чиновничий аппарат в государстве призван следить за соблюдением всех установленных в обществе законов, карая нарушителей. Что же касается идеологии, то для ее насаждения в обществе тоже существуют специальные институты, например, церковь – важнейший институт рабовладельческого и феодального обществ. При капитализме церковь в значительной степени теряет свое значение, но зато ее функции начинают исполнять СМИ (средства массовой информации).
Право в классовом обществе тоже носит всегда классовый характер. Оно отнюдь не отстаивает интересы всех граждан страны. Право есть не что иное, как возведенная в закон воля господствующего класса. Исполнение законов, отражающих интересы правящего класса, обеспечивается силой государственной власти – судами, прокуратурой, полицией, тюрьмами и пр.
Государство(продолжение)
Функции всякого государства делятся на внутренние и внешние. Главная функция государства – внутренняя, и это не управление страной, как часто думают наши граждане. Это не что иное, как насилие— силовое обеспечение проведения в жизнь интересов господствующего в обществе класса. Управление же страной, как наивно полагают наши граждане, для государства функция второстепенная, не главная, не основная. Только в условиях социалистического государства управление страной выходит постепенно на первый план всех забот государственного аппарата. Внешняя функция государства — защита его территории от посягательств других государств.
В разных общественно-экономических формациях государство имеет разные формы. Например, при феодализме наилучшей формой государственной власти была монархия. При капитализме наиболее удобной формой государства для господствующего класса буржуазии является республика (парламентская или президентская). В современном мире буржуазные государства существуют и в форме конституционной монархии (Англия, Бельгия, Испания и др.). Но власть монарха в этих странах максимально ограничена, его функции чисто декоративные, по факту государственная власть обеспечивается все тем же парламентом.
Буржуазное государство – это большой прогресс по сравнению с государством феодальным. Трудящиеся классы общества при феодализме не имели практически никаких политических и гражданских прав – они не могли участвовать в выборах органов власти, создавать свои экономические и политические организации и пр. Теперь в условиях буржуазного государства это в принципе стало возможно. Буржуазное государство дало народу то, чего он раньше никогда не имел — демократию. Вот только буржуазная демократия это демократия узкая, ограниченная, декларативная. Она является демократией только для эксплуатирующего меньшинства населения любой капиталистической страны. Пока сохраняется частная собственность на средства производства, говорил Ленин, самая демократическая буржуазная республика неизбежно остается диктатурой буржуазии, машиной для подавления большинства. Эта машина изначально устроена так, что она отстраняет трудящиеся массы от решающего участия в политической жизни, от управления государством. Реальная же демократия возможна только в условиях общественной собственности на средства производства, когда буржуазное государство заменяется государством диктатуры пролетариата, при которой господствующий в обществе класс – пролетариат составляет не меньшинство, как раньше, а подавляющее большинство населения страны.
При империализме – с переходом от конкуренции к господству монополии – содержание буржуазного государства меняется – буржуазную демократию неизбежно сменяет политическая реакция, которая стремится урезать до предела права и свободы трудящихся. Буржуазия теперь боится демократии, чувствуя свою скорую гибель, она стремится избавиться от нее, понимая, что буржуазные права и свободы простых граждан обязательно будут использоваться ей во вред. Она сама нарушает все свои законы и часто переходит к прямому подавлению растущего революционного движения, надеясь путем его подавления продлить свое существование. Последнее ярко выражается в фашизме, открытой террористической диктатуре империалистической буржуазии (финансового капитала). Подробнее о сущности фашизма можно прочитать в нашей статье на сайте «Рабочий Путь».
При империализме всегда существуют две противоположные тенденции — буржуазные правительства, ограничивая демократию, подчиняют свою политику интересам монополий, а трудящиеся массы стремятся сохранить и расширить свои демократические завоевания. И именно борьба этих двух тенденций определяет степень демократии (прав и свобод) каждой капиталистической страны.
Если в условиях домонополистического капитализма государство можно назвать комитетом по управлению делами всего класса буржуазии, то при империализме государство становится орудием финансовой олигархии, уже не отражая интересов класса буржуазии в целом, а только самой мощной его части – крупной монополистической буржуазии.
Функции всякого государства делятся на внутренние и внешние. Главная функция государства – внутренняя, и это не управление страной, как часто думают наши граждане. Это не что иное, как насилие— силовое обеспечение проведения в жизнь интересов господствующего в обществе класса. Управление же страной, как наивно полагают наши граждане, для государства функция второстепенная, не главная, не основная. Только в условиях социалистического государства управление страной выходит постепенно на первый план всех забот государственного аппарата. Внешняя функция государства — защита его территории от посягательств других государств.
В разных общественно-экономических формациях государство имеет разные формы. Например, при феодализме наилучшей формой государственной власти была монархия. При капитализме наиболее удобной формой государства для господствующего класса буржуазии является республика (парламентская или президентская). В современном мире буржуазные государства существуют и в форме конституционной монархии (Англия, Бельгия, Испания и др.). Но власть монарха в этих странах максимально ограничена, его функции чисто декоративные, по факту государственная власть обеспечивается все тем же парламентом.
Буржуазное государство – это большой прогресс по сравнению с государством феодальным. Трудящиеся классы общества при феодализме не имели практически никаких политических и гражданских прав – они не могли участвовать в выборах органов власти, создавать свои экономические и политические организации и пр. Теперь в условиях буржуазного государства это в принципе стало возможно. Буржуазное государство дало народу то, чего он раньше никогда не имел — демократию. Вот только буржуазная демократия это демократия узкая, ограниченная, декларативная. Она является демократией только для эксплуатирующего меньшинства населения любой капиталистической страны. Пока сохраняется частная собственность на средства производства, говорил Ленин, самая демократическая буржуазная республика неизбежно остается диктатурой буржуазии, машиной для подавления большинства. Эта машина изначально устроена так, что она отстраняет трудящиеся массы от решающего участия в политической жизни, от управления государством. Реальная же демократия возможна только в условиях общественной собственности на средства производства, когда буржуазное государство заменяется государством диктатуры пролетариата, при которой господствующий в обществе класс – пролетариат составляет не меньшинство, как раньше, а подавляющее большинство населения страны.
При империализме – с переходом от конкуренции к господству монополии – содержание буржуазного государства меняется – буржуазную демократию неизбежно сменяет политическая реакция, которая стремится урезать до предела права и свободы трудящихся. Буржуазия теперь боится демократии, чувствуя свою скорую гибель, она стремится избавиться от нее, понимая, что буржуазные права и свободы простых граждан обязательно будут использоваться ей во вред. Она сама нарушает все свои законы и часто переходит к прямому подавлению растущего революционного движения, надеясь путем его подавления продлить свое существование. Последнее ярко выражается в фашизме, открытой террористической диктатуре империалистической буржуазии (финансового капитала). Подробнее о сущности фашизма можно прочитать в нашей статье на сайте «Рабочий Путь».
При империализме всегда существуют две противоположные тенденции — буржуазные правительства, ограничивая демократию, подчиняют свою политику интересам монополий, а трудящиеся массы стремятся сохранить и расширить свои демократические завоевания. И именно борьба этих двух тенденций определяет степень демократии (прав и свобод) каждой капиталистической страны.
Если в условиях домонополистического капитализма государство можно назвать комитетом по управлению делами всего класса буржуазии, то при империализме государство становится орудием финансовой олигархии, уже не отражая интересов класса буржуазии в целом, а только самой мощной его части – крупной монополистической буржуазии.
Телеграмм ненадежен.
Telegram позволяет пользователям выкачать все свои данные. Мы это сделали — и вот что обнаружили в архиве
https://meduza.io/feature/2018/10/11/telegram-pozvolyaet-polzovatelyam-vykachat-vse-svoi-dannye-my-eto-sdelali-i-vot-chto-obnaruzhili-v-arhive
Telegram позволяет пользователям выкачать все свои данные. Мы это сделали — и вот что обнаружили в архиве
https://meduza.io/feature/2018/10/11/telegram-pozvolyaet-polzovatelyam-vykachat-vse-svoi-dannye-my-eto-sdelali-i-vot-chto-obnaruzhili-v-arhive
Meduza
Telegram позволяет пользователям выкачать все свои данные. Мы это сделали — и вот что обнаружили в архиве
В конце августа 2018 года мессенджер Telegram согласился выдавать властям данные предполагаемых террористов (хотя еще ни разу этого не делал — по крайней мере, мы об этих случаях не знаем). За пару месяцев до этого мессенджер открыл пользователям возможность…
Из опыта комработы среди служащих.
От редакции РП: В статье РП «О предложении учиться марксизму» давался ответ на вопрос товарища, являющегося служащим в одном из крупнейших банков, о причинах неудач ведения им компропаганды в своем трудовом коллективе – среди банковских служащих. После опубликования статьи автор вопроса решил рассказать нам о том, что побудило его сделать такое предложение своим, вроде бы особо не бедствующим коллегам и о дальнейшем развитии ситуации в этом трудовом коллективе, которая не оставляет никакого иного выхода и для этой категории наемных работников, кроме как непримиримой классовой борьбы со своими работодателями-капиталистами. Ниже идут тексты двух писем товарища, которые редакция РП публикует с его согласия.
https://m.vk.com/@work_way_com-iz-opyta-komraboty-sredi-sluzhaschih
От редакции РП: В статье РП «О предложении учиться марксизму» давался ответ на вопрос товарища, являющегося служащим в одном из крупнейших банков, о причинах неудач ведения им компропаганды в своем трудовом коллективе – среди банковских служащих. После опубликования статьи автор вопроса решил рассказать нам о том, что побудило его сделать такое предложение своим, вроде бы особо не бедствующим коллегам и о дальнейшем развитии ситуации в этом трудовом коллективе, которая не оставляет никакого иного выхода и для этой категории наемных работников, кроме как непримиримой классовой борьбы со своими работодателями-капиталистами. Ниже идут тексты двух писем товарища, которые редакция РП публикует с его согласия.
https://m.vk.com/@work_way_com-iz-opyta-komraboty-sredi-sluzhaschih
Vk
Из опыта комработы среди служащих.
11 октября в Москве открыл работу международный конгресс «Социальный диалог – вызовы будущего». Московская федерация профсоюзов организовала обсуждение, в котором принимают участие представители профсоюзных структур из Австрии, Германии, Франции, Греции, Республики Шри-Ланка и других государств мира. На социал-фашистский сходняк также прибыли представители Международной организации труда, ФНПР, правительства Москвы и страны, Госдумы, Федерального Cобрания РФ, объединений работодателей.
Чем они там занимаются, как думаете?
Ясен перец, ломают голову над тем, как бы половчее надуть рабочий класс и трудящихся в условиях все возрастающей безработицы, прогрессирующей пролетаризации и нищеты. Чтобы и далее олигархат - эти лопающиеся от накопленного богатства и денег паразиты - мог спокойно процветать на чужом поте и крови. Они обмениваются опытом и ищут новые формы "соцпартнерства", этого беспардонного грабежа трудящихся, осуществляемого за ширмой красивых слов о "всеобщем благе" рабочих и капиталистов.
https://www.solidarnost.org/news/Profsoyuzy_mira_ischut_effektivnuyu_model__sotspartnerstva_.html
Чем они там занимаются, как думаете?
Ясен перец, ломают голову над тем, как бы половчее надуть рабочий класс и трудящихся в условиях все возрастающей безработицы, прогрессирующей пролетаризации и нищеты. Чтобы и далее олигархат - эти лопающиеся от накопленного богатства и денег паразиты - мог спокойно процветать на чужом поте и крови. Они обмениваются опытом и ищут новые формы "соцпартнерства", этого беспардонного грабежа трудящихся, осуществляемого за ширмой красивых слов о "всеобщем благе" рабочих и капиталистов.
https://www.solidarnost.org/news/Profsoyuzy_mira_ischut_effektivnuyu_model__sotspartnerstva_.html
Центральная профсоюзная газета «Солидарность»
Профсоюзы мира ищут эффективную модель соцпартнерства
11 октября в Москве открыл работу международный конгресс «Социальный диалог – вызовы будущего». Московская федерация профсоюзов организовала обсуждение, в котором принимают участие представители
Российские фашистские власти стремятся обгадить советское прошлое изо всех сил. Теперь они добрались до великого подвига советского народа в Великой Отечественной войне. Конечно, в лоб народу России не скажешь, что победа соцстраны над мировым капиталом им поперек горла, и поэтому они делают вид, что чтут эту нашу Победу - устраивают шоу на 9 мая, вешают медальки ветеранам и пр. А с другой стороны, позволяют, например, вот такие подлейшие проекты: снимают черную комедию о том, как семья "на особом положении" (т.е. семя члена партии) готовит курицу на Новый год в блокадном Ленинграде, охваченном голодом.
Для съемок фильма провели краудфандинговую компанию, планировалось собрать 1,5 млн рублей, однако кампания была остановлена на отметке 127 тысяч рублей — не хотят наши трудящиеся поддерживать очередную антисоветчину.
Краудфандинговую компанию начали из-за того, что крупные студии отказались финансировать съемки этого фильма, но не потому, что у продюсеров есть совесть, — просто они уже знают, что трудящиеся массы, те, кто обеспечивают прибыли с продажи билетов, "голосуют рублем" против антисоветчины и оплевывания своей истории.
"Как только был написан сценарий, мы предпринимали попытки найти деньги на съемки обычным способом, стучась в двери больших студий, однако после скандалов вокруг "Матильды" и "Смерти Сталина" продюсеры не хотят рисковать, видя рядом с "блокадой" слово "сатира". Поэтому мы решили снять это кино сами", — объясняют авторы фильма.
https://pikabu.ru/story/rezhissyor_krasovskiy_snimaet
Для съемок фильма провели краудфандинговую компанию, планировалось собрать 1,5 млн рублей, однако кампания была остановлена на отметке 127 тысяч рублей — не хотят наши трудящиеся поддерживать очередную антисоветчину.
Краудфандинговую компанию начали из-за того, что крупные студии отказались финансировать съемки этого фильма, но не потому, что у продюсеров есть совесть, — просто они уже знают, что трудящиеся массы, те, кто обеспечивают прибыли с продажи билетов, "голосуют рублем" против антисоветчины и оплевывания своей истории.
"Как только был написан сценарий, мы предпринимали попытки найти деньги на съемки обычным способом, стучась в двери больших студий, однако после скандалов вокруг "Матильды" и "Смерти Сталина" продюсеры не хотят рисковать, видя рядом с "блокадой" слово "сатира". Поэтому мы решили снять это кино сами", — объясняют авторы фильма.
https://pikabu.ru/story/rezhissyor_krasovskiy_snimaet
За честь рабочего.
Отвратительное господство буржуазии проявляется в несметном числе явлений и фактов общественной жизни. Отношение капиталистов к рабочему человеку, как к вещи, как к дешёвке и ничтожному рабу сплошь и рядом подхватывает часть мелкой и средняя буржуазия, которые плетутся за крупными хозяевами, военные и гражданские служащие, примыкающие к классу эксплуататоров. Такое отношение к пролетарию «нормально» для этих классов и слоёв, если можно вообще говорить о нормальности в ненормальном обществе.
Гораздо хуже то, что презрительное отношение к рабочему человеку ширится среди самих вчерашних пролетариев, которые сегодня пошли от нужды в военные наёмники или «поднялись» — «перешли» в мелкие служащие, торговые клерки и т.п., или же наоборот, опустились в люмпены и намертво забыли о том, что рабочий – самое высокое звание на земле, выше которого просто нет.
https://m.vk.com/@work_way_com-za-chest-rabochego
Отвратительное господство буржуазии проявляется в несметном числе явлений и фактов общественной жизни. Отношение капиталистов к рабочему человеку, как к вещи, как к дешёвке и ничтожному рабу сплошь и рядом подхватывает часть мелкой и средняя буржуазия, которые плетутся за крупными хозяевами, военные и гражданские служащие, примыкающие к классу эксплуататоров. Такое отношение к пролетарию «нормально» для этих классов и слоёв, если можно вообще говорить о нормальности в ненормальном обществе.
Гораздо хуже то, что презрительное отношение к рабочему человеку ширится среди самих вчерашних пролетариев, которые сегодня пошли от нужды в военные наёмники или «поднялись» — «перешли» в мелкие служащие, торговые клерки и т.п., или же наоборот, опустились в люмпены и намертво забыли о том, что рабочий – самое высокое звание на земле, выше которого просто нет.
https://m.vk.com/@work_way_com-za-chest-rabochego
Vk
За честь рабочего.
КАК БЫЛА УНИЧТОЖЕНА РОССИЙСКАЯ ЭЛЕКТРОНИКА
Полезная статья, несмотря на то, что группа далеко не марксистская
https://m.vk.com/@sovietpeople-kak-byla-unichtozhena-rossiiskaya-elektronika
Полезная статья, несмотря на то, что группа далеко не марксистская
https://m.vk.com/@sovietpeople-kak-byla-unichtozhena-rossiiskaya-elektronika
Vk
КАК БЫЛА УНИЧТОЖЕНА РОССИЙСКАЯ ЭЛЕКТРОНИКА
Опыт агитации на СРЗ
Я работаю на заводе ООО «СРЗ» (Судоремонтный завод) с 1994 года. На данный момент являюсь работающим пенсионером. Да, не от хорошей жизни пенсионеру работать приходится. Если сравнивать с общим фоном прошедших лет с момента трудоустройства, то с местом мне в целом повезло. Наш завод был основан в 1886 году, и много чего повидал на своём долгом веку. Только на моей памяти было три критических периода. Один раз вопрос выживания завода буквально висел на волоске и решился положительно лишь благодаря настойчивости коллектива и благоприятному стечению обстоятельств. Но обо всё по порядку
https://m.vk.com/@derengels-opyt-agitacii-na-srz
Я работаю на заводе ООО «СРЗ» (Судоремонтный завод) с 1994 года. На данный момент являюсь работающим пенсионером. Да, не от хорошей жизни пенсионеру работать приходится. Если сравнивать с общим фоном прошедших лет с момента трудоустройства, то с местом мне в целом повезло. Наш завод был основан в 1886 году, и много чего повидал на своём долгом веку. Только на моей памяти было три критических периода. Один раз вопрос выживания завода буквально висел на волоске и решился положительно лишь благодаря настойчивости коллектива и благоприятному стечению обстоятельств. Но обо всё по порядку
https://m.vk.com/@derengels-opyt-agitacii-na-srz
VK
Опыт агитации на СРЗ
Я работаю на заводе ООО «СРЗ» (Судоремонтный завод) с 1994 года. На данный момент являюсь работающим пенсионером. Да, не от хорошей жизни..
Финско-советская война 1939-1940 гг. и ее причины.
Вопрос: “Не знал, где еще спросить. РП не мог бы дать анализ Советско-Финляндской Войне 1939-1940 годов?А также Финляндской Демократической Республике?
Этой теме очень не повезло. Не нашел никаких анализов этого даже в советских источниках”
https://m.vk.com/@work_way_com-finsko-sovetskayavoina-1939-1940-gg-i-ee-prichiny
Вопрос: “Не знал, где еще спросить. РП не мог бы дать анализ Советско-Финляндской Войне 1939-1940 годов?А также Финляндской Демократической Республике?
Этой теме очень не повезло. Не нашел никаких анализов этого даже в советских источниках”
https://m.vk.com/@work_way_com-finsko-sovetskayavoina-1939-1940-gg-i-ee-prichiny
VK
Финско-советская война 1939-1940 гг. и ее причины.
Вопрос: “Не знал, где еще спросить. РП не мог бы дать анализ Советско-Финляндской Войне 1939-1940 годов?А также Финляндской Демократическ..
Forwarded from /RED
Здравствуйте, дорогие товарищи!
Как и анонсировали ранее, выкладываем настоящий раритет и библиографическую редкость - книгу "СС в действии" 1969 года выпуска.
В чем ее особенность и редкость?
1) Выпущена малым тиражом.
2) Содержит документы и материалы, раскрывающие фашистские преступления (практически без цензуры).
3) Исходя из причины №1 - она очень редкая и этого издания нет в электронном виде, в бумажном же, ее можно приобрести не в лучшем виде и за приличные деньги.
По содержанию. Просто поставлю сюда цитату из книги: "... Я замечаю маленькую девочку, которая хочет прошмыгнуть между часовыми. Охрана её окликает. Солдат медленно снимает с плеча винтовку. Ребенок цепляется за его сапоги и просит пощады. Часовой смеется и говорит: "Ты не умрешь, но и не будешь тайно проносить продукты". Затем он стреляет ребенку в ножки, которые в впоследствии приходится ампутировать... ...Однажды я спросил одну маленькую девочку: "Кем ты хотела бы быть? " Она ответила :"Собакой, ведь часовые их так любят"...
Фашизм? Никогда вновь...
Как и анонсировали ранее, выкладываем настоящий раритет и библиографическую редкость - книгу "СС в действии" 1969 года выпуска.
В чем ее особенность и редкость?
1) Выпущена малым тиражом.
2) Содержит документы и материалы, раскрывающие фашистские преступления (практически без цензуры).
3) Исходя из причины №1 - она очень редкая и этого издания нет в электронном виде, в бумажном же, ее можно приобрести не в лучшем виде и за приличные деньги.
По содержанию. Просто поставлю сюда цитату из книги: "... Я замечаю маленькую девочку, которая хочет прошмыгнуть между часовыми. Охрана её окликает. Солдат медленно снимает с плеча винтовку. Ребенок цепляется за его сапоги и просит пощады. Часовой смеется и говорит: "Ты не умрешь, но и не будешь тайно проносить продукты". Затем он стреляет ребенку в ножки, которые в впоследствии приходится ампутировать... ...Однажды я спросил одну маленькую девочку: "Кем ты хотела бы быть? " Она ответила :"Собакой, ведь часовые их так любят"...
Фашизм? Никогда вновь...
Полезная статья, хотя и не с марксистского ресурса https://m.vk.com/rvs.obrazovanie Греф в очередной раз чешет правду-матку, никого и ничего не стесняясь. Но вопрос в том, что трудящиеся России, которым империалисты запланировали такую участь, смогут этим планам противопоставить.
"ОБРАЗОВАНИЕ БУДУЩЕГО" ПО ГРЕФУ
В 2017 году фонд Сбербанка, именуемый "Вклад в будущее", заказал исследование под названием «Универсальные компетентности и новая грамотность: чему учить сегодня для успеха завтра». Позиция главы банка Грефа по вопросам образования известна. Она изложена в подцепленном ниже видеоролике и в двух словах сводится к тому, что обучение основной массы должно иметь имитационный характер, а на выходе выдавать легко манипулируемую толпу https://youtu.be/BzLl2pX3qZ8
Наше образование движется в указанном направлении семимильными шагами. Потому любопытно, с какой стати Греф вдруг снова заинтересовался вопросами "новой грамотности"?
Ответ на поверхности. Всё более очевидная катастрофа школы многих заставляет задуматься: как мы дошли до жизни такой? Она подталкивает оглянуться назад, поднять и переосмыслить пласты уникального опыта, который мы потеряли. В таком положении отсечение прошлого становится сверхактуальной задачей деструкции.
"Только вперёд! Новая школа, новое время, новые грамотности." Все достижения педагогики объявляются пережитками прошлого. Все абсолютно.
Именно в таком ключе выдержан доклад по итогам "исследования". Его обещают предъявить в октябре нынешнего года. Но буквально на днях (в июле!) содержание этого ненаписанного доклада вдруг начали пиарить, причём в самой грубой и провокационной форме. 23 июля выдал пространное интервью рецензент (и соавтор) проекта Болотов (см. https://www.kommersant.ru/doc/3694363 ), а на следующий день разродились длиннотекстом сами авторы - http://www.ug.ru/archive/75388#commentaries .
Кстати, об авторах. В их числе Фрумин (ВШЭ) — "герой" фильма Константина Сёмина "Последний звонок - 3" и гомосексуального порно-видео; Реморенко - бывший зам Ливанова, активно продавливавший профилирование и сегрегацию в образовании в рамках примерных образовательных программ (ПООПСОО) новых ФГОСов; ещё 18 специалистов из семи иностранных университетов (это обязательно, ясно, что без них никак не решить вопросы образования для России). А кроме того, в числе консультантов-соавторов хорошо известные нам фамилии: Асмолов, Кузьминов, Семёнов (академик) и т.д. Словом, все реформаторы, которые уже много лет ведут наше образование "верной дорогой".
Но вот теперь оказывается (судя по опубликованным текстам), что ничего позитивного в российском образовании нет. Ещё вчера стоял вселенский звон про наши "великие достижения": это новые ФГОСы, системно-деятельностный подход, профилизация школы (в том числе ранняя и сверхранняя), ЕГЭ, ОГЭ, ВПР, система "контроля качества" и т.д. В упомянутых материалах о них не сказано ни одного доброго слова. Напротив, заявлено, что нынешние средства контроля никуда не годятся и их надо перестраивать, что профилирование и концентрация внимания на двух-трёх предметах не соответствуют требованиям времени, и ученика надо поставить перед необходимостью интересоваться всем и пр.
Авторы определяют "универсальные компетентности" (попросту говоря, навыки или умения), которые на выходе должна формировать школа. Перечень умиляет: это умение мыслить, учиться самостоятельно, работать в коллективе и осознавать своё место в нём. Умиляет потому, что все эти навыки в лучшем виде давала советская школа, которую нынешние реформаторы полностью отвергают. Теория и практика взаимодействия коллектива и личности блестяще изложена в фундаментальной "Педагогической поэме" А.С.Макаренко (все желающие могут "загуглить и прочитать"). А умение мыслить прививалось через предметное содержание дисциплин и необходимость его усваивать, что контролировалось через обязательные выпускные экзамены. В частности, все школьники после восьмого класса сдавали устный экзамен по геометрии, где у доски рассказывали доказательства теорем.
"ОБРАЗОВАНИЕ БУДУЩЕГО" ПО ГРЕФУ
В 2017 году фонд Сбербанка, именуемый "Вклад в будущее", заказал исследование под названием «Универсальные компетентности и новая грамотность: чему учить сегодня для успеха завтра». Позиция главы банка Грефа по вопросам образования известна. Она изложена в подцепленном ниже видеоролике и в двух словах сводится к тому, что обучение основной массы должно иметь имитационный характер, а на выходе выдавать легко манипулируемую толпу https://youtu.be/BzLl2pX3qZ8
Наше образование движется в указанном направлении семимильными шагами. Потому любопытно, с какой стати Греф вдруг снова заинтересовался вопросами "новой грамотности"?
Ответ на поверхности. Всё более очевидная катастрофа школы многих заставляет задуматься: как мы дошли до жизни такой? Она подталкивает оглянуться назад, поднять и переосмыслить пласты уникального опыта, который мы потеряли. В таком положении отсечение прошлого становится сверхактуальной задачей деструкции.
"Только вперёд! Новая школа, новое время, новые грамотности." Все достижения педагогики объявляются пережитками прошлого. Все абсолютно.
Именно в таком ключе выдержан доклад по итогам "исследования". Его обещают предъявить в октябре нынешнего года. Но буквально на днях (в июле!) содержание этого ненаписанного доклада вдруг начали пиарить, причём в самой грубой и провокационной форме. 23 июля выдал пространное интервью рецензент (и соавтор) проекта Болотов (см. https://www.kommersant.ru/doc/3694363 ), а на следующий день разродились длиннотекстом сами авторы - http://www.ug.ru/archive/75388#commentaries .
Кстати, об авторах. В их числе Фрумин (ВШЭ) — "герой" фильма Константина Сёмина "Последний звонок - 3" и гомосексуального порно-видео; Реморенко - бывший зам Ливанова, активно продавливавший профилирование и сегрегацию в образовании в рамках примерных образовательных программ (ПООПСОО) новых ФГОСов; ещё 18 специалистов из семи иностранных университетов (это обязательно, ясно, что без них никак не решить вопросы образования для России). А кроме того, в числе консультантов-соавторов хорошо известные нам фамилии: Асмолов, Кузьминов, Семёнов (академик) и т.д. Словом, все реформаторы, которые уже много лет ведут наше образование "верной дорогой".
Но вот теперь оказывается (судя по опубликованным текстам), что ничего позитивного в российском образовании нет. Ещё вчера стоял вселенский звон про наши "великие достижения": это новые ФГОСы, системно-деятельностный подход, профилизация школы (в том числе ранняя и сверхранняя), ЕГЭ, ОГЭ, ВПР, система "контроля качества" и т.д. В упомянутых материалах о них не сказано ни одного доброго слова. Напротив, заявлено, что нынешние средства контроля никуда не годятся и их надо перестраивать, что профилирование и концентрация внимания на двух-трёх предметах не соответствуют требованиям времени, и ученика надо поставить перед необходимостью интересоваться всем и пр.
Авторы определяют "универсальные компетентности" (попросту говоря, навыки или умения), которые на выходе должна формировать школа. Перечень умиляет: это умение мыслить, учиться самостоятельно, работать в коллективе и осознавать своё место в нём. Умиляет потому, что все эти навыки в лучшем виде давала советская школа, которую нынешние реформаторы полностью отвергают. Теория и практика взаимодействия коллектива и личности блестяще изложена в фундаментальной "Педагогической поэме" А.С.Макаренко (все желающие могут "загуглить и прочитать"). А умение мыслить прививалось через предметное содержание дисциплин и необходимость его усваивать, что контролировалось через обязательные выпускные экзамены. В частности, все школьники после восьмого класса сдавали устный экзамен по геометрии, где у доски рассказывали доказательства теорем.
ВКонтакте
За возрождение образования
НАШИ ОСНОВНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ (с ноября 2015 г.) 08.12.2016. 100 на 100 О московском форуме стобалльников ЕГЭ. https://vk.com/wall-62604527_9579 06.12.2016. О ВОСПИТАНИИ В ШКОЛЕ https://vk.com/wall-62604527_9537 29.11.2016. В КАЗАХСТАНЕ ОТДЕЛИЛИ ШКОЛУ ОТ ЕГЭ Школы…
В содержательном плане — это математика времён античной Греции, которая в дальнейшей жизни не нужна абсолютно нигде. Но в процессе разбора строгой логики классических доказательств развивалась основная "универсальная компетентность" - способность мыслить.
Нынешние учебники по-прежнему содержат доказательства всех этих теорем, только теперь ими почти никто не интересуется, поскольку они не требуются ни для ЕГЭ, ни для ОГЭ. В связи с этим надо подчеркнуть, что формирование способности мыслить определяется не только предметным содержанием дисциплин, но и средствами мотивации его усваивать. Если мотивации нет, то содержание образования роли не играет. Мы многократно повторяли этот тезис. Главная беда нашего образования не в том, что программы или учебники плохие, а в том, что они в любом виде почти никому не нужны. Целью образования стали баллы ЕГЭ, ОГЭ и ВПР, а главными учебниками - пособия по подготовке к этим тестам.
Сегодня система ЕГЭ трещит по швам. Скандал со сливами заданий, откровенная халтура при проверке, невозможность апелляции - сигналы о грубых нарушениях идут со всех концов страны (см. https://www.novayagazeta.ru/articles/2018/07/22/77252.. , http://www.ug.ru/archive/75385 , https://vk.com/wall-156650883_36198). От "объективности и независимости" единых экзаменов уже не осталось следа.
И тут срочно является Болотов (со товарищи), который заявляет, что предметное содержание школьных дисциплин вторично и не достойно внимания, ибо "школа будущего" должна охватывать всё сразу и целиком. Прочитайте его интервью. Оно выглядит как бред идиота, который можно разбирать на цитаты. Вот одна из них:
<"Тупая" память больше не нужна — всегда можно "погуглить">
В былые времена вместо "погуглить" были библиотеки, где всегда толпилась масса народу, значительная часть которого именно "гуглила". Но уже тогда в ходу было выражение: "смотрит в книгу, а видит фигу". С гаждетом гуглить в миллион раз быстрее, но суть от этого не меняется. С экрана, как правило, вылезает именно эта комбинация из трёх пальцев. Все вузовские преподаватели многократно имели возможность убедиться в этом, принимая экзамены у нагуглившихся студентов. Там такое услышишь, что словами не описать.
В любом случае, чтобы понимать прочитанное, надо хранить в памяти ("тупой" или "не тупой") определённый набор базовых понятий.
Впрочем, в предыдущем абзаце мы сознательно повелись. Ведь Болотов не идиот, и вбросил он свои тезисы ровно для того, чтобы с ним вступили в дискуссию.
В самое опасное для ЕГЭ и Кравцова время для общественности вывешена красная тряпка, обозначена новая грядущая угроза с целью переключить внимание на неё и вывести из-под критики систему ЕГЭ, обеспечивающую устойчивую деградацию образования. Оттого и такая спешка с презентацией доклада, которого пока ещё нет. Избитый ход в информационной войне.
Однако полностью игнорировать обсуждаемый материал было бы неправильно. Его авторы явно претендуют на роль разработчиков концепции "образования будущего" и надеются впарить её нынешней некомпетентной власти.
Объяснять что-либо сильным мира сего - дело безнадёжное, но все-таки попробуем найти аргументы, понятные даже этим лицам.
1) Авторы концепции уже четверть века реформируют наше образование.
2) В своём докладе итоги реформ они сами фактически признают полностью неудовлетворительными.
На этом можно было бы ставить точку: любому вменяемому руководителю указанных двух пунктов должно быть достаточно. Но мы в России, потому придётся продолжить, опираясь на сферы, в которых наше руководство демонстрирует большую адекватность:
3) Сейчас поднята на щит профессия защитника Отечества. А детям военнослужащих случается менять школы по несколько раз в год. Попадая каждый раз в новую "креативную среду" без единых программ и учебников, которую предлагают формировать в каждой школе авторы концепции, они просто не в состоянии будут учиться. Такую награду получат наши офицеры за свой ратный труд.
4) В презентации доклада перечислены "необходимые для будущего" "грамотности". На второй позиции там стоит "грамотность" финансовая. За этими словами скр
Нынешние учебники по-прежнему содержат доказательства всех этих теорем, только теперь ими почти никто не интересуется, поскольку они не требуются ни для ЕГЭ, ни для ОГЭ. В связи с этим надо подчеркнуть, что формирование способности мыслить определяется не только предметным содержанием дисциплин, но и средствами мотивации его усваивать. Если мотивации нет, то содержание образования роли не играет. Мы многократно повторяли этот тезис. Главная беда нашего образования не в том, что программы или учебники плохие, а в том, что они в любом виде почти никому не нужны. Целью образования стали баллы ЕГЭ, ОГЭ и ВПР, а главными учебниками - пособия по подготовке к этим тестам.
Сегодня система ЕГЭ трещит по швам. Скандал со сливами заданий, откровенная халтура при проверке, невозможность апелляции - сигналы о грубых нарушениях идут со всех концов страны (см. https://www.novayagazeta.ru/articles/2018/07/22/77252.. , http://www.ug.ru/archive/75385 , https://vk.com/wall-156650883_36198). От "объективности и независимости" единых экзаменов уже не осталось следа.
И тут срочно является Болотов (со товарищи), который заявляет, что предметное содержание школьных дисциплин вторично и не достойно внимания, ибо "школа будущего" должна охватывать всё сразу и целиком. Прочитайте его интервью. Оно выглядит как бред идиота, который можно разбирать на цитаты. Вот одна из них:
<"Тупая" память больше не нужна — всегда можно "погуглить">
В былые времена вместо "погуглить" были библиотеки, где всегда толпилась масса народу, значительная часть которого именно "гуглила". Но уже тогда в ходу было выражение: "смотрит в книгу, а видит фигу". С гаждетом гуглить в миллион раз быстрее, но суть от этого не меняется. С экрана, как правило, вылезает именно эта комбинация из трёх пальцев. Все вузовские преподаватели многократно имели возможность убедиться в этом, принимая экзамены у нагуглившихся студентов. Там такое услышишь, что словами не описать.
В любом случае, чтобы понимать прочитанное, надо хранить в памяти ("тупой" или "не тупой") определённый набор базовых понятий.
Впрочем, в предыдущем абзаце мы сознательно повелись. Ведь Болотов не идиот, и вбросил он свои тезисы ровно для того, чтобы с ним вступили в дискуссию.
В самое опасное для ЕГЭ и Кравцова время для общественности вывешена красная тряпка, обозначена новая грядущая угроза с целью переключить внимание на неё и вывести из-под критики систему ЕГЭ, обеспечивающую устойчивую деградацию образования. Оттого и такая спешка с презентацией доклада, которого пока ещё нет. Избитый ход в информационной войне.
Однако полностью игнорировать обсуждаемый материал было бы неправильно. Его авторы явно претендуют на роль разработчиков концепции "образования будущего" и надеются впарить её нынешней некомпетентной власти.
Объяснять что-либо сильным мира сего - дело безнадёжное, но все-таки попробуем найти аргументы, понятные даже этим лицам.
1) Авторы концепции уже четверть века реформируют наше образование.
2) В своём докладе итоги реформ они сами фактически признают полностью неудовлетворительными.
На этом можно было бы ставить точку: любому вменяемому руководителю указанных двух пунктов должно быть достаточно. Но мы в России, потому придётся продолжить, опираясь на сферы, в которых наше руководство демонстрирует большую адекватность:
3) Сейчас поднята на щит профессия защитника Отечества. А детям военнослужащих случается менять школы по несколько раз в год. Попадая каждый раз в новую "креативную среду" без единых программ и учебников, которую предлагают формировать в каждой школе авторы концепции, они просто не в состоянии будут учиться. Такую награду получат наши офицеры за свой ратный труд.
4) В презентации доклада перечислены "необходимые для будущего" "грамотности". На второй позиции там стоит "грамотность" финансовая. За этими словами скр
Новая газета - Novayagazeta.ru
Нулевая толерантность ЕГЭ
Почему эксперты рубят баллы выпускников до нуля и не слышат их на апелляции