مزایای گروه بندی برای دانش آموزان

#اخبار سیاست آموزشی|اخبار سیاستی

🖌ایجاد توانایی گروه بندی و شتاب، چه مزایایی برای دانش‌آموزان دارد؟ مطالعه جدید دانشگاه نورت وسترن که تحقیق گسترده‌ای در زمینه آموزشی انجام داده است نشان می‌دهد که مدارس باید از هر دو توانایی "گروه‌بندی" و "سرعت" برای کمک به دانش آموزان با استعداد استفاده کنند. گروه‌بندی، دانش آموزانی را که مهارت‌ها و توانایی‌هایی مشابه دارند، در کلاس‌های مشابه قرار می‌دهد. سرعت، که اغلب به عنوان پرش یا ارتقای درجه و جایگاه شناخته می‌شود و شتاب دادن شخص یا پذیرش زودهنگام در مهد کودک یا مدرسه  است،  شرایط دسترسی سریع به فرصت‌ها یا پیشرفت سریعتر را فراهم می‌کند. بر اساس...

https://www.publicpolicyiran.org/?p=6882

تقویت هوش هیجانی و تأثیر آن بر عملکرد دانش‌آموزان

#اخبار سیاست آموزشی|اخبار سیاستی

🖌معلمان باید هوش هیجانی را در دانش آموزان خود ارتقاء دهند، اما دانش‌آموزان نباید بر اساس آن درجه‌بندی شوند. اگر هوش هیجانی یکی از محتملترین و مهمترین مولفه‌های موفقیت دانش آموزان باشد، چگونه می‌توانیم مدارس را تقویت کنیم؟ تحقیقات اخیر نشان می‌دهد که مهارت‌های هیجانی مانند قدرت شخصیت، احساس تعلق، و رشد ذهنیت به طور مثبت بر رتبه‌بندی دانش آموزان، نمرات آزمون و حضور آنها در کلاس تاثیر می‌گذارد. در حالی که می‌دانیم مهارت‌های اجتماعی و عاطفی برای موفقیت‌های آموزشی مهم است، کدام مهارت‌ها مهم تر هستند و معلمان چه تاثیری بر آنها می‌گذارند؟ آیا نظام آموزش و پرورش و...

https://www.publicpolicyiran.org/?p=7019

تأمین سرمایه جمعی آموزش: موتور محرک حرکت به سوی برابری
#اخبار_سیاست_آموزشی
در زمان بحران مالی امریکا کاهش بودجه فدرال برای مدارس منجر به کاهش شدید امکانات انها شد.
چنانچه کلاس‌ها بزرگتر و پرجمعیت‌تر شد، سفرهای میدانی کمتر شد و فن‌آوری‌ها به روز نشدند.

🔹این شرایط باعث شد تا معلمان در کلاس‌های درس، به فكر تامین مالی جمعی انلاین باشند و برای ايجاد و يا استفاده آن حرکت کنند. شیوه‌ای که انها را به خیرینی که در مسافت‌های بسیار دور قرار داشتند، متصل می‌کرد.
انها اقدام به ايجاد سايتهای مالی خيريه كردند.
DonorsChoose و doptAClassroom
از جمله سایت‌های تأمین مالی جمعی هستند که توانستند بودجه قابل توجهی برای مخارج اموزشی تأمین نمایند.

🔹البته ايجاد و مديريت این منابع با انتقادات و مشکلاتی نیز همراه هستند. از جمله اینکه معلمان در مناطق آموزشی با منابع غنی مالی نيز مشابه مراكز اموزشی كه در مناطق كم برخوردار و با کمبود منابع مواجه بودند، از سایت‌های تامین مالی جمعی استفاده می‌کنند.

🔹با این وجود، خوشبختانه سایت‌های تأمین مالی جمعی که از موقعیت خوبی برخوردارند، تمرکز خود را به سمت ايجاد عدالت اموزشی و مساوات در دسترسی به فرصت های برابر تغییر می‌دهند. بمرور زمان تاییدیه افراد مشهور، به این سایت‌ها اعتبار بخشید و به افزایش تعداد افرادی که از آن‌ها استفاده می‌کنند کمک نمود.

🔹سایت‌های تأمین جمعی را می‌توان یک نمونه موفق از سیاست‌گزاری آموزشی دانست که در شرایط بحران مالی، بخش قابل توجهی از منابع مورد نیاز مدارس را تحقق می بخشد.

عضویت در کانال👇👇
https://t.me/PublicPolicyIran

متن کامل خبر👇👇
https://www.publicpolicyiran.org/?p=7478

تغییر زنگ مدرسه، سرآغاز تحولات بزرگ

#اخبار_سیاست_آموزشی
🔹تغییر ساعت شروع مدرسه می‌تواند تا 83 میلیارد دلار به اقتصاد ایالات متحده طی یک دهه کمک کند.

🔹مؤسسه راند برای اولین بار تجزیه و تحلیلی در رابطه با پیامدهای اقتصادی تغییر در زمان شروع مدرسه در ایالات متحده منتشر کرده‌ است. این مطالعه نشان می‌دهد که تغییر ساعت شروع مدارس به 8:30 می‌تواند طی یک دهه به افزایش اقتصادی 83 میلیارد دلار برسد.

🔹از دستاوردهای اقتصادی که از طریق مدل مورد مطالعه پیش بینی شده است می توان به افزایش عملکرد اکادمیک و حرفه ای دانش آموزان و کاهش میزان تصادفات اتومبیل در میان نوجوانان اشاره کرد.

🔹تخمین‌ها و پیش‌بینی‌های قبلی نشان می‌دهد که یک ساعت خواب اضافه، به طور متوسط، احتمال فارغ‌التحصیلی دبیرستان را تا 13.3 درصد و میزان حضور در دانشگاه را تا 9.6 درصد افزایش می‌دهد. این تأثیرات بر شغل‌هایی که نوجوانان در آینده می‌توانند به دست آورند و نیز چگونگی کمک فرد خاص به اقتصاد در درآمد مالی آینده تأثیرگذار است.

🔹محققان معتقدند از دیدگاه سیاست‌گزاری، پیامدهای بالقوه این مطالعه بسیار مهم است. مزایای اقتصادی قابل توجه که از تاخیر آغاز ساعات مدارس تا 8:30 صبح در ظرف چند سال احساس می شود، از منظر بهره‌وری و سودمندی هم به نفع سلامت عمومی نوجوانان است و هم شیوه‌ای مقرون به صرفه.

عضویت در کانال👇👇
https://t.me/PublicPolicyIran


ادامه مطلب👇👇
https://www.publicpolicyiran.org/?p=7579

ترغيب به مشارکت همه دانش اموزان در برنامه‌های خارج از مدرسه برای يادگيری علوم

♦️در ميان كشورهای (‏OECD), كنترل انتزاع وانزوای اجتماعی (Social Exclusion) يكی از مهمترين موضوعات مورد مطالعه در حوزه سياست های اجتماعی است.

♦️مطالعه زير در انگلستان به موضوع بررسی و رفع معضل انتزاع و انزوای اجتماعی خصوصا در ميان دانش اموزان طبقات نابرخوردار از امتيازات اجتماعی در مدارس كه منجر به كناره گيری و عدم مشاركت در فعاليتهای جنبی و بازديد های علمی می شود می پردازد و سعی می كند با استفاده از مفاهيم علمي سياست های اجتماعی از كلی گويی ها گذر كرده و راهكارهايی عملی برای برطرف كردن انزوای اجتماعی از دوران كودكی و تر غيب به مشاركت ساختاری انان در فعاليت های اموزشی ارائه نمايد.

دكتر حميد بهلولی

#اخبار_سیاست_آموزشی

🔹طبق تحقیقات صورت گرفته، فعالیت‌های اضافی مربوط به برنامه‌های درسی و مرتبط با علم، مانند بازدیدهایی که مدرسه در موزه‌ها و یا مراکز علمی ترتیب می دهد، بر یادگیری دانش‌آموزان تأثیر مثبت دارد.

🔹اما تحقیقات منتشر شده در مجله بین‌المللی علوم آموزشي (۲۰۱۷) نشان می‌دهد، مدارس قادر به ارائه فرصت‌های کافی برای دانش آموزان كه ازطبقات اجتماعی متفاوت به مدرسه مي ايند جهت مشارکت در یادگیری اموزشهای علم - پايه در خارج از کلاس نیستند و از این رو تلاش مدارس در زمینه ایجاد مشارکت همه دانش آموزان بايد بيشتر شود.

🔹در تحقیق صورت گرفته محققان دریافتند كه دانش‌آموزانی که ازوضعیت امتیاز اجتماعی پایین تری برخوردارند، به احتمال زیاد تجارب یادگیری غیررسمی، مانند سفرهای مدرسه و بازدید از موزه نیز کمتر دارند.

🔹 تمرکز و هدف قرار دادن دانش آموزان برخوردار و دارای امتیازات خانوادگي، هزینه بالای سفرهای ارائه شده توسط مدرسه و فشار بالای امتحانات، مواردي بودند که توسط محققين به عنوان دلايل محدود كردن مشارکت همه دانش اموزان در چنين سفرهاي علمي و ايجاد نابرابري های اموزشی می‌شدند.

🔹با وجود موانع موجود علاقمندی زيادي توسط دانش اموزان به علوم موجود بود. و ازتلاش مدارس برای مشاركت دادن دانش اموزان استقبال خوبی شد. محققان تاكيد كردند كه مدارس نقش تعيين كننده ای در ترغيب علايق در بين دانش اموزان متعلق به طبقات حاشيه ای اجتماع به فعاليت های دانش پايه و علوم می توانند ايفا كنند.

🔹یافته‌های این تحقیق بر گسترش و ایجاد فاکتورهای گسترده برای افزایش و گسترش مشارکت علمی در میان جوانان طبقات پايين جامعه تاکید دارد.

عضویت در کانال👇👇
https://t.me/PublicPolicyIran

متن کامل مطلب👇👇
https://www.publicpolicyiran.org/?p=7671

اثرات مخرب فقر بر رشد مغز کودکان
#اخبار_سیاست_آموزشی

 یک تحقیق جدید که در مجله جاما پدیتریکس منتشر شده، نشان می‌دهد رشد و پرورش كودكان در فقر اثرات مخربی بر روی اناتومي و كاركرد مغز دارد.

🔹در این رابطه لوبی و همکارانش تحقیق خود را بر روی کودکان کم سن و سال که در فقر زندگی می‌کنند متمرکز کرده و تغییرات در ساختمان مغز را شناسایی کرده‌اند.

🔹 آنها به این نتیجه رسیده‌اند که این موضوع می‌تواند مشکلات مادام العمر همچون افسردگی، مشکلات یادگیری و محدودیت‌های توانایی مقابله با استرس را به همراه داشته باشد.

🔹با این حال، تحقیق لویی و همکارانش نشان می‌دهد که پرورش و آموزش والدین می‌تواند برخی از اثرات منفی، که بر روی آناتومی مغز دیده شده را در کودکان فقیر جبران کند.

🔹یافته‌های این پژوهش نشان می‌دهد که آموزش مهارت‌های پرورشی به والدین - به ویژه درخانواده هايي که زیر خط فقر زندگی می‌کنند - ممکن است دركاهش تاثير فقر برمغز كودكان مفيد باشد.

عضویت در کانال👇👇

https://t.me/PublicPolicyIran

ادامه مطلب👇👇
https://www.publicpolicyiran.org/?p=7725

هشدار بانک جهانی درباره‌ی بحران یادگیری در «گستره جهانی آموزش»

#اخبار_سیاست_آموزشی

🔹 گزارش جهانی توسعه­‌ی سال 2018: «یادگیری در راستای تحقق وعده‌­های آموزش»که در 26 سپتامبر 2017 منتشر شد بیان می‌دارد میلیون­‌ها دانش­ آموز جوان در کشورهای کم­ درآمد یا با درآمد متوسط، در آینده از فرصت­‌های شغلی کمتر و دستمزدهای پائین‌­تری برخوردار خواهند بود، زیرا مدارس ابتدایی و متوسطه­‌ی آن­ها، آموزش­ های لازم برای موفقیت در زندگی را ندارند.

🔹«جیم یونگ کیم» رئیس بانک جهانی، اظهار می­‌دارد: «این بحران یادگیری، یک بحران اخلاقی و اقتصادی است».

🔹این گزارش استدلال می‌­کند که بدون یادگیری، آموزش در تحقق وعده‌­های خود برای از بین بردن فقر شدید و ایجاد فرصت­‌های برابر و رفاه برای همه موفق نخواهد شد. حتی بعد از چندین سال تحصیل در مدرسه، میلیون­‌ها کودک هستند که نمی ­توانند خواندن، نوشتن یا انجام معادلات اولیه (ساده) ریاضی را انجام دهند. این بحران یادگیری، به جای محدود کردن این مشکلات، شکاف اجتماعی را گسترش می‌­دهد.

🔹 طبق این گزارش، که به رهبری اقتصادادنان ارشد بانک جهانی، دون فیلمر و هالی راجرز، نوشته شده است، مشخص می­‌شود آنچه که باعث این سطح پائین یادگیری می‌­شود نه تنها­ مسائل اشتباه در آموزش و یادگیری، بلکه وجود فشارهای سیاسی عمیق است.

🔹 این گزارش، توصیه­‌هایی را برای انجام اقدامات بنیادی سیاسی برای کمک به کشورهای در حال توسعه برای حل بحران یادگیری در زمینه‌­ی ایجاد آموزش­‌های قوی­تر، بیان می‌­دارد، از جمله بسیج یک جنبش اجتماعی قوی برای تحریک تغییرات آموزشی.

عضویت در کانال👇👇
https://t.me/PublicPolicyIran

متن کامل گزارش👇👇
https://www.publicpolicyiran.org/?p=8010

غیبت دانش‌آموزان در مدارس ابتدایی را کاهش دهیم

#اخبار_سیاست_آموزشی

🔹 بر اساس یک مطالعه جدید توسط محققان دوک، و با اجراي یک برنامه آزمایشی، در مدارس ابتدایی، به طور متوسط ​​10 درصد، غیبت دانش آموزان کاهش يافت. مطالعات نشان ميداد كه غیبت مکرر با نمرات ضعیف یا پایین و در نهایت اخراج از دبیرستان مرتبط است.

🔹کودکان از خانوار‌های فقیرنشین دارای غیبت بیشتری هستند که ممکن است به کاهش نمرات آزمون نیز منجر شود. همچنین، رها کردن دبیرستان، در میان کسانی که سال اول تحصیلات غیبت بیشتری دارند، بیشتر است.

🔹کاهش غیبت‌های مکرر در سال اول مدرسه می‌تواند باعث افزایش مشارکت مدرسه، عملکرد تحصیلی و احتمالاً فارغ التحصیلی در دبیرستان شود. با توجه به ارتباط نزدیک بین دانش آموزان مدارس ابتدایی و معلمان آنها، برنامه پیشگیری، معلمان را برای کمک به کاهش غیبت راهنمایی می‌کند.

🔹بر این اساس، برنامه‌ای توسط تیم تحقیقاتی دانشگاه و کارکنان سیستم مدرسه کارولینای شمالی طراحی شد. در برنامه آزمایشی، 20 معلم در گروه مداخله و 20 نفر در گروه کنترل بودند. معلمان در گروه مداخله گزارش دادند که بازدید از خانه تأثیر مثبت بر روابط آنها با والدین و دانش‌آموزان دارد.

🔹در گروه مداخله، تقریبا 40 درصد والدین ارتباطاتی را با معلمان از طریق نوشته، تلفن و یا شخصاً آغاز کردند. در نهایت این مطالعه شواهد محکمی یافت مبنی بر اینکه برنامه آزمایشی در کاهش غیبت یا تمایل به غیبت در میان دانش‌آموزانی که شش روز یا بیشتر از روزهاي مدرسه را از دست داده بودند، مؤثر است. این یکی از اولین مداخلات مدرسه ابتدایی برای انجام این رويكرد است.

عضویت در کانال👇👇
https://t.me/PublicPolicyIran

متن کامل مطلب👇👇
https://www.publicpolicyiran.org/?p=8019

سیاست‌های اصلاحی آموزش: عملکرد و نتایج

#اخبار_سیاست_آموزشی

🔹 مطالعه موردی که اخیراً در مجله دبیرستان منتشر شد، پیامدهای ناخواسته سیاست‌های اصلاح آموزش را نشان می‌دهد و اینکه چگونه این دستورات می‌تواند تمرکز آموزشی مدارس را منحرف کرده و مانع موفقیت‌های علمی دانش آموزان شود.

🔹در سال 2008، تگزاس استانداردهای ایالتی آمادگی کالج و شغل را تصویب کرد که معیارهای عملکرد دانش‌آموزان در مورد ریاضیات، علوم، خواندن و جغرافیا را تعیین می‌کرد. تگزاس یکی از 26 ایالتی است که دانش‌آموزان برای
دریافت دیپلم دبیرستان باید امتحان نهایی بدهند که معمولاً در طول سال تحصیلی کوچکتر دانش‌آموزان صورت می‌گیرد.

🔹آنجاله دی. ولتون، استاد سیاست آموزشی در دانشگاه ایلینویز، و مونتیسچا ام. مویلیامز، پژوهشگر موسسات پژوهشی آمریکا، به بررسی تاثیر این دستورات بر دبیرستان سبز پرداختند، نام مستعاری که نویسندگان برای مدرسه‌ای واقع در جامعه نیمه روستایی در نزدیکی شهر بزرگی در ایالت تگزاس استفاده کردند.

🔹 دبیرستان سبز با عملکرد تحصیلی ضعیف در آزمون‌های پاسخگویی فدرال و ایالتی برای سه سال متوالی، رتبه علمی غیرقابل قبولی را از سازمان آموزش ایالتی کسب کرده است. در نتیجه، معلمان و کارکنان دبیرستان سبز تحت فشار قرار گرفتند تا وضعیت را در سال بعد بهبود ببخشند و موجب تمرکز آنها بر زمان و منابع آموزشی برای آمادگی دانش‌آموزان جهت امتحان نهایی شد.

🔹بسیاری از معلمان برنامه‌های آموزشی خود را با تمرکز بر مهارت‌های پایه‌ای و با تاکید بر امتحان مورد بازنگری قرار دادند و تصمیمات آموزشی مانند ندادن تکلیف درسی را اتخاذ کردند که به گفته محققان آمادگی کالج دانش آموزان را به مخاطره می‌انداخت.

عضویت در کانال👇👇👇

https://t.me/PublicPolicyIran

ادامه مطلب👇👇👇
https://www.publicpolicyiran.org/?p=8029

بدرفتاری و تنبیه فیزیکی بر عملکرد تحصیلی کودکان اثر می‌گذارد

#اخبار_سیاست_آموزشی

🔹مطالعه سارا فونت، استاد جامعه‌شناسی و عضو هیئت علمی و جیمی کیج، استادیار دانشکده اجتماعی کار در دانشگاه ویرجینیا، نشان می‌دهد عملکرد و تعامل کودکان در کلاس درس به طور قابل توجهی تحت تاثیر تنبیه جسمانی خفیف، خشن و یا بدرفتاری با آنها در خانه است.

🔹این مطالعه اخیرا در زمینه سوء استفاده و نادیده گرفتن کودکان انجام شده و در 29 سپتامبر 2017 منتشر شده است.

🔹 در حالی که تنبیه بدنی و سوء استفاده فیزیکی پیش از این با کاهش پیشرفت تحصیلی و شناختی در کودکان مرتبط بوده است، مطالعه فونت یکی از معدود مطالعاتی است که تنبیهات (بدرفتاری‌های فیزیکی) و فحاشی‌ها (بدزبانی) را از سوی هر دو کودکان و مراقبین یعنی والدین و آموزگاران بررسی کرده است.

🔹 حتی اگر تنبیه فیزیکی آسیب جدی جسمی نداشته باشد، کودکان ممکن است ترس و اضطراب داشته باشند و این استرس تأثیر منفی بر ساختار مغز، توسعه و سلامت آنها دارد.

🔹طبق این مطالعه، نتیجه‌ اولیه­ تنبیهات بدنی این است که تأثیر منفی بر عملکردهای شناختی دارد و تنبیهات بدنی شدید به­ طور چشمگیری گوشه‌گیری را در کودکان تشدید می‌کند و این هم در مورد کودکان و هم در مورد مراقبین صدق می‌کند. این نشان می‌دهد که جلوگیری از سوءاستفاده­ (تنبیهات) فیزیکی، می‌تواند علمکرد شناختی کودکان را ارتقا دهد.

عضویت در کانال👇👇
https://t.me/PublicPolicyIran



متن کامل مطلب در👇👇
https://www.publicpolicyiran.org/?p=8039