🚵‍♀️ 🏍️ ⚡ Bici de montaña, moto y bici eléctrica: cómo pedalear con la Inteligencia Artificial Generativa en educación

Uno de los grandes retos que señala el Informe C del Congreso de los Diputados (2024) es aprender a convivir con la inteligencia artificial…

La paradoja de las búsquedas “inteligentes”: confiamos en la IA sin confiar en ella

Usamos la inteligencia artificial cada día para informarnos, pero seguimos diciendo que no confiamos en ella.

Según el informe “AI and the Future of News 2025” del Reuters…

🎼 Creatividad e Inteligencia Artificial Generativa (IAG)

Ayer tuve la oportunidad de participar como ponente invitado en las XIV Jornadas de Didáctica de la Música y Musicología, organizadas por la Universidad de Castilla-La Mancha, para hablar de creatividad…

Integridad académica y ética digital ante el posplagio

Sarah Elaine Eaton, PhD, profesora en la University of Calgary y una de las mayores expertas internacionales en ética académica, ha acuñado el término “posplagio” para describir el nuevo escenario educativo…

Las últimas aldeas galas del conocimiento abierto

En tiempos de influencers educativos, compartir a veces se ha convertido en un gesto vacío. En esta época en la que para acceder a un “recurso” hay que escribir la palabra RECURSO en comentarios, seguir la…

De las TPACK a las TPECK - Nueva dimensión ÉTICA.

Durante dos décadas, el modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge), desarrollado por Punya Mishra y Matthew Koehler, ha sido una referencia clave para integrar las tecnologías digitales en…

Ayer tuve la oportunidad de participar en la jornada “Desafíos y oportunidades de la Inteligencia Artificial en el ámbito educativo”, organizada por Fundación Ibercaja La Rioja. Exploramos cómo la IA generativa multimodal puede apoyarnos para diseñar tareas…

L͟a͟ ͟c͟h͟a͟t͟g͟p͟t͟i͟f͟i͟c͟a͟c͟i͟ó͟n͟ ͟d͟e͟ ͟l͟a͟s͟ ͟m͟e͟n͟t͟e͟s͟.͟ ͟L͟a͟ ͟g͟u͟e͟r͟r͟a͟ ͟d͟e͟ ͟l͟o͟s͟ ͟c͟l͟o͟n͟e͟s͟ ͟c͟o͟m͟e͟n͟z͟a͟d͟o͟ ͟h͟a͟…͟ ⚔️

Hace mucho tiempo, en una galaxia muy, muy lejana… comenzó la guerra de la homogeneización del pensamiento.…

¿͟Y͟ ͟s͟i͟ ͟l͟a͟ ͟i͟n͟t͟e͟r͟f͟a͟z͟ ͟d͟e͟l͟ ͟f͟u͟t͟u͟r͟o͟ ͟n͟o͟ ͟f͟u͟e͟r͟a͟ ͟u͟n͟ ͟t͟e͟c͟l͟a͟d͟o͟,͟ ͟n͟i͟ ͟u͟n͟a͟ ͟p͟a͟n͟t͟a͟l͟l͟a͟,͟ ͟n͟i͟ ͟s͟i͟q͟u͟i͟e͟r͟a͟ ͟l͟a͟ ͟v͟o͟z͟…͟ ͟s͟i͟n͟o͟ ͟n͟u͟e͟s͟t͟r͟o͟ ͟p͟r͟o͟p͟i͟o͟ ͟p͟e͟n͟s͟a͟m͟i͟e͟n͟t͟o͟?

Las interfaces de…

L͟a͟ ͟I͟A͟G͟ ͟n͟o͟ ͟e͟s͟ ͟e͟x͟p͟e͟r͟t͟a͟,͟ ͟e͟s͟ ͟u͟n͟a͟ ͟b͟e͟c͟a͟r͟i͟a͟/͟o͟ ͟m͟o͟t͟i͟v͟a͟d͟a͟/͟o͟

Hace dos veranos, en la presentación de la guía de IA del INTEF, escuché a Pablo Garaizar decir que la IAG no es el maestro Yoda cuando tú eres Luke Skywalker;…