Пока мы выбираем, я с радостью поделюсь с вами отрывками из литературы по групповому анализу, которые использую в подготовке к занятиям. Всем, кто интересуется темой групповой терапии и психологии взаимодействия в социуме, это будет особенно интересно. См в комментариях

#Теориягруппанализа

Maria R. Mendes Leal. Почему Групповой Анализ Действенен. (глава 12.  в кн. «Эволюция группового анализа» под ред. М. Пайнз)

#Теориягруппанализа

Фукс З. (S.H. Foulkes). Группа как матрица психической жизни индивидуума. Глава 22 в книге Group Therapy

Друзья, добрый день! Сегодня начинаем!

РЕГУЛЯЦИЯ АФФЕКТА,
МЕНТАЛИЗАЦИЯ И
РАЗВИТИЕ САМОСТИ

ОБ АВТОРАХ

БЛАГОДАРНОСТИ

ВВЕДЕНИЕ

ЧАСТЬ I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ

Глава 1. Привязанность и рефлексивная функция: Их роль в самоорганизации

▪️Рефлексивная функция и ментализация: исторический контекст

▪️Ранние истоки рефлексивной функции в младенчестве

▪️Рефлексивная функция и надежная привязанность у родителя

▪️Паттерны привязанности в младенчестве

▪️Система привязанности как детерминанта поздних межличностных отношений

▪️Надежность привязанности у ребенка и рефлексивная функция

▪️Значение рефлексивной функции для развития самости

▪️Рамки развития отклонений рефлексивной функции

Глава 2. Исторические и междисциплинарные взгляды на аффекты и регуляция аффектов

▪️Философские взгляды

▪️Психологический взгляд

▪️Нейронаучный взгляд

▪️Психоаналитический взгляд

▪️Точка зрения теории привязанности

▪️Интегрированный взгляд на аффекты и регуляцию аффектов

Глава 3. Вызов, бросаемый модели развития ментализации поведенческой генетикой: Конфронтация с психосоциальной моделью

▪️Закат социализации: воспитание против генетики

▪️Субъективность при взаимодействии гена и среды

▪️Нейроанатомическая основа межличностного интерпретативного механизма типа А и типа К

▪️Заключение

ЧАСТЬ II. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

Глава 4. Социальная биофидбэк-теория аффективного отзеркаливания: Развитие эмоционального самосознания и самоконтроля в младенчестве

▪️

Эмоциональное развитие с точки зрения теории сознания (Theory-of-Mind

)

▪️Имитационное приписывание эмоциональных состояний: гипотеза Мельцоффа-Гопник

▪️Исходная чувствительность к внутренним и внешним стимулам

▪️Эмоциональное развитие в течение первого года жизни

▪️

Уровни репрезентации состояний самости: автоматические и контролируемые процессы

▪️ Социальная биофидбэк-модель родительского аффективного зеркального отражения

▪️

Модуль обнаружения контингентности: анализ контингентности и максимизация в младенчестве

▪️

Развивающие функции обнаружения контингентности

▪️Обнаружение контингентности как механизм, лежащий в основе биологической обратной связи и родительского аффективного отражения ("эмоционального зеркального отражения"

)

▪️

Родительское аффективное отражение и онлайн-регуляция эмоциональных состояний

▪️ Репрезентационные следствия родительского аффективного отражения: гипотеза "маркированности"

▪️

Аффективное согласование" с точки зрения теории социальной биологической обратной связи

▪️

Гипотеза Мельцоффа и Гопник "как я"

▪️Гипотеза «почти, но не точно как я»

▪️ Импликации для развивающей психопатологии и терапевтических вмешательств

▪️

Нормальные против патологических последствий аффективного отражения

▪️

Аффективное отражение как механизм терапевтического вмешательства

▪️Заключение

Глава 5. Развитие понимания самости и агентности

▪️Введение:

раннее понимание самости как агента с точки зрения развития теории сознания

▪️Раннее понимание самости как «физического агента»

▪️Раннее понимание самости как "социального агента

▪️ Понимание себя и другого как "телеологических агентов": девятимесячная социально-когнитивная революция

▪️ Понимание себя и другого как "интенциональных ментальных агентов"

▪️Развитие самоконцепции второго года

Глава 6. «Игра с реальностью»: исследовательская психология развития и психоаналитическая модель развития субъективности

Глава 7. Маркированное аффективное отзеркаливание и формирование регуляции аффектов посредством притворной игры

Глава 8. Развитие психопатологии в нормальной подростковой жизни и адаптация подростка к возможным критическим событиям.


ЧАСТЬ III. КЛИНИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

Глава 9. Корни пограничного расстройства личности в дезорганизованной привязанности

Глава 10. Психическая реальность при пограничных состояниях

Глава 11. Ментализированная аффективность в клинической практике

ЭПИЛОГ

Об авторах

Благодарности

Введение

Глава 1. Привязанность и рефлексивная функция: Их роль в самоорганизации

Рефлексивная функция или ментализация: исторический контекст.

Ранние истоки рефлексивной функции в младенчестве

Рефлексивная функция и надежная привязанность у родителя

Паттерны привязанности в младенчестве

Система привязанности как детерминанта поздних межличностных отношений

Надежность привязанности у ребенка и рефлексивная функция

Друзья, коллеги, приветствую!
Спасибо что слушаете мой перевод этой непростой психоаналитической книги. У меня к вам большая просьба по поводу ее прослушивания.
Книга действительно очень интересная, насыщенная сложными концепциями и теориями. Что-то мне знакомо хорошо, что-то – лишь поверхностно, а о чем-то я и вовсе не знала до этого.
Поэтому, пожалуйста, если в процессе слушания если что-то звучит «не так», у вас возникнет желание подсказать, указать на неточность формулировки, термина или идея как лучше передать мысль – не сдерживайте себя! Делитесь сразу.

Буду искренне рада любым вашим комментариям, поправкам или альтернативным версиям перевода сложных мест. Эта обратная связь невероятно ценна и поможет мне сделать дальнейшее чтение и перевод точнее и качественнее.

Заранее огромное спасибо за вашу внимательность и готовность помочь! 🤝

Значение рефлексивной функции для развития самости