Часто бывает такое, что ребенок на занятиях у логопеда произносит все звуки, правильно употребляет формы слов и т.п., а выйдя из кабинета - все пропадает. 
 
Это называется кабинетной речью. То есть ребенок выполняет все инструкции только в определенных условиях под контролем специалиста. 

 
Как же уйти от «кабинетной речи»? 
 
💬Конечно, лучше предотвратить, чем потом уходить. Для этого необходимо выстроить базу для каждого звука!

💬Если все-таки появилась «кабинетная речь», попробуйте разнообразить занятия.
Включайте в него игры с движениями, переключениями, подбирайте для занятий разный материал, чтобы ребенок мог распределить внимание между несколькими операциями и не «терял» звук. 

💬Если не удается склонить родителей к домашним заданиям, пусть приводят к вам ребёнка ежедневно 😉 Ведь я уже говорила о важности выполнения рекомендаций логопеда. Причем я всецело за то, чтобы дома занятия выполнялись не по листочку и картинкам, а включались в режимные моменты. Обыграть и подстроить под определенные задачи можно абсолютно любую игру. 

💬Чтобы ребенок научился использовать, например, новый правильный звук, нужно после каждой ошибки дать ребенку образец слова (Ребенок: «Вот мыска». Взрослый: «Вот мышшшка»). Не настаиваем на повторении «Скажи мышка», а постоянно поправляем. Иначе у малыша может выработаться негативизм, а звуков ещё очень много вводить в речь. 

💬Ну и последний способ. Немного нестандартный, но срабатывает. Если ребенок упорно не хочет дома произносить звуки и слова правильно, можно показать видео с занятий, где у него все получается. Или просто - фото логопеда 😉

#логопед_логопеду
#для_родителей

6 месяцев - 1,5 года

В этом возрасте вполне достаточно небольшого набора кубиков (6-8 штук).
Самостоятельно малыш сможет играть в самые незамысловатые игры: 
♦️бросание и сосредоточение на звуке падающего кубика 
♦️ощупывание и кусание (давайте малышу кубики из разных материалов)
♦️попытка перекатывания кубика по полу (не надо препятствовать, пусть малыш сам изучит форму и свойства предмета)

🧸 «Прятки»
Покажите малышу кубик, а потом спрячьте его за спину, под платок, в коробку, но главное, чтобы малыш видел, куда вы его прячете. Попросите малыша найти кубик. Тут важно не торопить и не подсказывать.
Сопровождаем все речью: «Где кубик? Нет кубика». «Вот он! Тут!».

🧸 «Кубик на кубик» 
Если малыш уже сидит, начинаем играть. Сначала мама строит башенки на глазах у малыша. А потом и малыш захочет попробовать поставить кубик на кубик. Это получится у него не сразу. Ведь даже захватить кубик ручкой для грудничка непростая задача. 
Сопровождаем все речью: «Вот кубик, ещё, ещё!», для деток постарше: «Кубик на кубик! Дай ещё!».

🧸 «Бах!» 
Мама строит башню, показывает, как она ломается. Малыш обязательно захочет повторить. Затем покажите, как можно подуть на башню и она «упадет» (мама незаметно подталкивает).
Сопровождаем все речью: «Бах!», «Большая башня. Бах!», «Нет башни». 


1,5 - 2 года

🧸 «Башня»
Начинаем учить строить башню, постепенно наращивая высоту башни. Затем, покажите ребёнку, как построить домик, как сделать окошко. Поселите в домик животных, озвучьте их. Пусть к ним придут гости. 
Сопровождаем все речью: «Вот дом. Тут зая. Нет заи. Где зая?», «Вот!», «Вот зая!», «Кто пришел?», «Мишка пришел к кому?», «Пришел к зае» и т.д.

🧸 «Поезд Чух-чух» 
Постройте «поезд», поставив два кубика один за другим. Теперь толкайте задний кубик в сторону малыша, чтобы оба кубика двигались. Пусть и малыш построит такой же паровоз и пробует повторять за мамой. Затем увеличиваем количество «вагонов». А потом посадите на один из кубиков игрушку. Нужно двигать кубики так, чтобы пассажир не свалился.
Сопровождаем все речью: «Чух-чух! Пых-пых!», «Едет-едет», «Ту-ту!», «Зая едет, ту-ту!» и т.п. 

🧸 «Дома и гаражи» 
Пробуем строить не только домики для животных, но и гаражи для машинок. Попросите малыша построить домик для маленького зайчика и для большого медведя, а гараж для синей и зеленой машинки. 
Сопровождаем все речью (тут важно озвучить все действия и всех героев). 

🧸 «Дорожка»
Можно не только строить дома из кубиков, но и выкладывать ими дорожки. Длинные-предлинные. По дорожкам могут бегать игрушки или ездить машинки. А еще «походите» по ним пальчиками. Стройте дорожки в определенной последовательности цветов. Просите малыша построить такую же. 
Сопровождаем все речью (тут важно озвучить все действия и всех героев). 

#игры_с_мамой
#играю_сам

Не водите больных детей на занятия! 

Многие родители очень боятся пропустить занятия с логопедом. Поэтому, часто искренне считают, что заболевающего или ещё не выздоровевшего малыша нужно обязательно привести на занятие. Давайте порассуждаем. 

🔸Ребенок сидит с открытым ртом, у него не дышит нос, кашель. Смогу я поставить ему звуки? Нет! Для формирования звуков необходимо много воздуха, а его нет. От таких занятий, к сожалению, результата не будет. Поэтому лучше долечиться, чтобы не было осложнений и процесс постановки звуков не затянулся еще на долгое время. 

🔸Поставьте себя при недомогании на место ребёнка. Вам интересно что-то вокруг? Вот и ребёнку нет. В этом случае занятия не будут эффективны, так как нет концентрации внимания, ребёнок уставший, знания не усвоятся. 

🔸А если это групповое занятие? Заразятся и другие дети. Причем самое интересное, когда ребёнка спрашиваешь: «А ты в садик сейчас ходишь?», он искренне ответит: «Нет, я на больничном!». 

🔸Ну и самое последнее. Когда ребенок то и дело чихает, частицы летят и на логопеда. Последствия понятны и не требуют объяснения. 


Создайте обстановку уюта и расслабленности и оставайтесь дома 🏠🥫☕️❤️

Горловое Р 

Самая частая причина обращения к логопеду - это постановка звука Р. 
Но, если ребенок произносит этот коварный звук, то родителям и невдомек, что он может быть неправильным. Не все слышат разницу между горловым произношением звука Р и правильным. 

В чем отличие? 
Правильное произношение звука Р подразумевает вибрирующие движения кончика языка, а сам язык с обеих сторон плотно прижат к зубам до резцов. При горловом произношение звук образуется вибрацией не кончика языка, а горла, что по звучанию напоминает французское Р.

Проверяем самостоятельно, как ребенок произносит звук Р. 
Просим ребёнка широко открыть рот и сказать Р. Если у него получится это сделать, то Р горловое, если нет – то правильное. 

Почему возникает горловое Р?
🟣Нарушение тонуса мышц
🟣Короткая уздечка языка
🟣Не выработана длительная, направленная воздушная струя 
🟣Проблемы с дыханием (часто бывает при аденоидах) 
🟣Неправильное расположение или отсутствие зубов на верхней челюсти
🟣Подражание кому-то из родственников или друзей с горловым Р
🟣Чрезмерные старания родителей научить говорить Р, хотя ребенок еще не готов к этому

В каком возрасте горловое Р - это норма? 
Ни в каком!  

Может ли горловое Р исправиться самостоятельно, без сторонней помощи? 
С вероятностью 99% - нет! 

#для_родителей

Что делать, если ребенок неправильно произносит звук Р? 

1. Обратиться к логопеду. Если ребенок произносит звук Р горлышком, лучше не пытаться справиться самостоятельно.

2. Выполнять все рекомендации специалиста дома (без участия родителей, к сожалению, процесс постановки и автоматизации звука может затянуться надолго). 

Чем можно заниматься дома, чтобы быстрее исправить ситуацию? 

Выполняем артикуляционную гимнастику. Помогут такие упражнения: 

🎢 «Качели»
Улыбнуться, открыть рот, на счёт «раз – два» поочерёдно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы. Нижняя челюсть – неподвижна.

🛠 «Маляр»
Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить нёбо от зубов к горлу. Нижняя челюсть – неподвижна.

🐎 «Лошадка»
Улыбнуться, открыть рот. Пощёлкать кончиком языка, как цокают лошадки.

🍄‍🟫 «Грибок»
Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язык к нёбу. Кончик языка не должен подворачиваться, губы – в улыбке. Это упражнение хорошо получается, если ребёнку объяснить, что «Лошадка» скакала, а потом остановилась наверху (нужно «присосать» язычок к небу). 

🪗 «Гармошка»
Положение языка как в «Грибке», губы в улыбке. Не отрывая языка открывать и закрывать рот.

🥁 «Барабанщик»
Рот приоткрыт, кончик языка крепко упирается во внутреннюю сторону верхних зубов. Ребёнок громко и максимально отчётливо на выдохе повторяет многократное д-д-д-д-д, не закрывая при этом рот. Необходимо контролировать, чтобы нижняя челюсть при этом оставалась полностью неподвижной.

💨Также, очень важно выработать длительную воздушную струю. 
Мое любимое упражнение для постановки Р такое. 
Кладем на кончик языка ватку или салфетку. Просим ребёнка сделать язык в форме чашечки ☕️ . Кладем на нос небольшой кусочек салфетки или ватки. Вдыхаем носиком и выдыхаем на кончик языка, чтобы ватка (салфетка) полетела наверх⬆️. 

Если выполнять эти нехитрые упражнения хотя-бы через день, то результата вы добьетесь гораздо быстрее. Но тут стоит помнить, что именно горловое Р очень коварное. Если ребенок недавно начал произносить его горлом, то специалист достаточно быстро справится с постановкой, а вот, если ребенок уже давно так произносит звук, то процесс постановки и автоматизации может затянуться надолго. Поэтому, если заметили, что малыш начал произносить горловое Р, не медлите, обратитесь к логопеду. 

#звук_р

Как поставить звук Р? 

Я не буду пока описывать все существующие способы постановки звука Р, дабы не вводить родителей в заблуждение. Расскажу сегодня только об одном, с которым, на мой взгляд, вполне могут справиться родители самостоятельно. 

Когда язычок натренирован, воздушная струя длительная, можно попробовать поставить ребёнку звук Р. Не устану повторять, что именно этот звук, лучше все-таки доверить логопеду. Но, если очень хочется, давайте попробуем. 

И так. Просим ребёнка выполнить упражнение «Грибок»:
➡️улыбнуться
➡️открыть рот
➡️присосать широкий язык к нёбу
➡️делаем глубокий вдох носиком
➡️в этом положении произносим звук Д и сильно дуем на кончик языка, при этом язык должен оставаться в приподнятом состоянии

Сначала выполните этот комплекс самостоятельно, перед зеркалом. Затем сядьте с ребенком рядом, чтобы вы видели друг друга в зеркале. Если по подражанию у ребёнка не получается, можно помочь ему зондозаменителем, ватной палочкой или шпателем. 

В комментариях оставлю фрагмент видео для наглядности.

#звук_р