Задание на внимательность

Найдите мужчину.

У вас есть 9 секунд.

В комментариях делитесь, уложились ли вы в отведенное время🕵️

#субботнее_задание

Ребенок становится счастливым, как только ощущает к себе искреннюю и бескорыстную любовь.

П. Бак

Яблоко, груша, апельсин, банан - это фрукты. Все просто, да? Но это только на первый взгляд. 

Для ребенка формирование обобщающих понятий - это сложный и долгий процесс, который происходит через обучение. Это не про заучивание, а про способность мыслить, т.е. про мышление! 

Обобщающее понятие у детей — это умение находить и выражать общее в предметах и разного рода явлениях.

Формирование обобщающих понятий связано с развитием логического мышления. 

В раннем возрасте малыш сначала познает предмет, а затем слово. После трех лет, наоборот, сначала слово, затем предмет. 

Именно поэтому, важно знакомить малыша не просто со словом, а сразу давать подкрепление. Например, слово «зайка». Соберите всех зайцев в квартире, картинки, видео. Ребёнку нужно показать, что заяц - это не что-то конкретное, а то, что он может быть разным. 

После 3 лет начинаем учить детей выделять отличительные признаки в группе предметов. Например, «тарелка». Она может быть большая и маленькая, глубокая и мелкая, синяя и белая и т.д. Постепенно малыш научится находить и общее у всех этих предметов (круглая, фарфоровая). 

Одновременно с этим давайте обобщающее слово. Как раз про то, что яблоко - это фрукт, груша - фрукт и т.д. Позже ребенок начнет выделять подгруппы: животные «превратятся» в диких и домашних, птицы - в перелетных и зимующих и т.п.

Для чего формировать обобщающие понятия? Для того, чтобы помочь ребёнку перейти на следующий уровень мышления - абстрактный, который необходим для школьного обучения и взрослой полноценной жизни. 

#для_родителей

Игры для формирования обобщающих понятий 

Когда вы играете в подобные игры с малышами, акцентируйте внимание на обобщающих понятиях: «Пирамидка - это игрушка, машинка - это игрушка. Все вместе - это игрушки». Детям постарше постоянно задавайте такие вопросы: «Как все это можно назвать одним словом? Что это все вместе?». 

«Чаепитие» (2+)
Говорим малышу, что к нему пришли гости. Рассаживаем игрушки, называем их и обобщаем каждую. Затем просим напоить их чаем и угостить. Если малыш уже говорит, просим озвучивать: «Что ты дашь зае? А мише?». Если ребенок пока не говорит, после вопроса делаем паузу и отвечаем за него сами. В конце обобщите все: «Морковка, мед, сыр - это продукты». 

«Игра в магазин» (2,5+)
Можно использовать картинки или предметы, которые заранее разложены в произвольном порядке. Предлагаем ребёнку в красную корзину сложить только фрукты, а в синюю - овощи. Детям постарше предлагаем более сложные классификации. Например, молочные продукты, мясные и т.п. 

«Четвертый лишний» (3+) 
Предлагаем ребёнку 4 картинки с очевидным различием. Например, 3 предмета синих, а 1 желтый. Малышу нужно исключить лишнюю картинку и объяснить выбор. Постепенно усложняем классификации. Затем можно переходить на словесный вариант игры (медведь, заяц, собака, лиса).

«Придумай три слова» (3+)
Ребенку нужно придумать три слова на разные группы предметов – три предмета одежды, три птицы, три предмета посуды и т.д.

«Съедобное – несъедобное» (4+)
Проводится без наглядной опоры. Классическая игра с мячом. 

«Выбери слова» (4+) 
Сначала игру можно проводить с картинками, затем словесно. Ребенку нужно выбрать из ряда слов только те, которые обозначают, например, транспорт (самолет, машина, тележка, автобус). 

«Отгадай слово» (4+)
Взрослый загадывает обобщающее слово, а ребенок по признакам должен догадаться. Например, растут на дереве, сладкие, вкусные (фрукты). 

«Части» (5+)
Предлагаем ребёнку назвать как можно больше частей одного предмета (машина - колеса, руль, кузов, кабина, фары).

«Каждый знает, что … бывает» (5+)
Начните игру словами: «Каждый знает, что… круглым (горячим, высоким, зеленым и т.п.) бывает» - ребенок должен дать несколько вариантов ответов. 

«Закончи предложения»
Не ставлю возрастное ограничение, т.к. все зависит от речевого материала. 
Кофта, юбка, платье, шорты - это (одежда)
Зима, весна, осень, лето - это ...(времена года)
Понедельник, вторник, среда - это ...(дни недели)
Врач, учитель, строитель - это…
Плавание, футбол, гимнастика - это…

#игры_с_мамой
#игры_в_дороге
#речевые_игры

Задание на внимательность

Сегодня ищем птицу и морковку.

Засекайте 10 секунд и начинайте поиски.

В комментариях делитесь, смогли уложиться в заданное время? 👀

#субботнее_задание

ИГРЫ С КАРТОЧКАМИ 

Просто проговаривать слова по карточкам всегда скучно. Поэтому, в любое занятие нужно вносить игровой момент.

«Что пропало?» (2+) 
Выкладываем перед ребенком 3-5 карточек. Называем каждую, рассматриваем. Затем просим малыша закрыть глаза, а вы в это время убираете одну из карточек. Ребенок открывает глаза и должен сказать, что пропало. После этого спросите: «А где был этот предмет?». Задача ребёнка положить карточку туда, где она лежала. 

«Что делает?» (3+) 
Задача ребёнка сортировать карточки по инструкции: «Что/кто может летать? Что может быть зеленым? Что едят? Что растет? Что круглое? и т.п.»

«Четвертый лишний» (4+) 
Положите перед ребенком 4 карточки, 3 из которых можно объединить по общему признаку. Спросите: «Что здесь лишнее? Почему?». Если малыш неверно выбирает карточку, но может логично обосновать свой ответ, засчитываем, а после объясняем верный ответ. 

«Жадина» (4+) 
Малыш берет карточку и называет ее со словом  «мой, моя, мои или моё». (Мой мяч, моя юбка, моё солнце, мои очки и т.д.).

«Отгадай, что опишу» (4+) 
Разложите перед ребёнком несколько карточек. Опишите любую из них. Задача ребёнка догадаться, что вы загадали. Например, этот предмет круглый, коричневый, у него есть стрелки. 

«Посчитай до 5» (5+) 
Ребенок берет любую карточку и считает предмет до 5, четко проговаривая окончания: один мяч, два мячА … пять мячЕЙ.

«Слова на звук» (5+)
Разложите перед ребенком карточки, не называя их. Попросите найти те, названия которых начинаются на заданный звук (начинаем с гласных). 


Для стимуляции речи используйте дополнительное поощрение: 

«Водное поло»
Если малыш повторил за вами звукоподражание или слово, киньте камешек в мисочку. Затем дайте ребёнку это сделать самому. 

«Говорилка»
Используйте речевой микрофон, эхофон, банку или сделайте тубу из картона. Смысл - изменить голос. Обычно малышам это очень нравится. Они будут всячески стараться повторить за вами. 


Придумывайте свои игры, разнообразьте занятия. Все зависит только от вашей фантазии!

#речевые_игры
#игры_с_мамой