Раз уж мы сегодня про бьюти, то и детей без этого я тоже не оставлю. Покажу простые игры с пеной для стимуляции и развития речи.
Нам понадобятся фигурки или игрушки, названия которых состоят из 2 слогов. У меня миша, цыпа, Маша, оса, киса, зая, сова. Т.е. добавила 3 новых слова к прошлому занятию. Плюс само слово «пена» и «рука». Также возьмите контейнер и пенку-мусс (я использую детскую. Она есть с разными ароматами и безопасна для деток).
1️⃣ Выдавливаем немного пены. Знакомим малыша с новыми сенсорными ощущениями. Предлагаем ее потрогать, понюхать, скатать шарик и т.д. «Это пена. Прячь руки. Где руки? В пене». Шарик можно катать и ловить: «Кати шарик. Лови!».
2️⃣ Прячем игрушки в пену. Просим малыша найти их и назвать. Затем моем игрушки: «Мой цыпу»/«Мою цыпу».
3️⃣ Можно сделать «подушечки» и предложить по инструкции положить на них игрушки: «Мишу сюда. Миша на пене». После того, как все игрушки лежат на местах, спрашиваем: «Где киса? Вот киса». Затем просим малыша «вдавить» в пену игрушку («Дави»), либо сверху сами выдавливаем ещё пену и спрашиваем: «Где миша? Нет миши».
4️⃣ Если малыш хорошо справляется с игрушками, можно под контейнер положить картинки с изображением этих же предметов. Задача ребенка убрать пену рукой и назвать, что он увидел.
Еще варианты игр с пеной:
🔴 рисовать на пене палочкой или пальцем
🔴 сделать полосу препятствий для машины
🔴 сделать забавные прически для резиновых игрушек
🔴 смешать пену разных цветов
🔴 угадать запах (на какую ягоду или фрукт он похож)
#стимуляция_речи
#игры_с_мамой
#фрагмент_занятия
Нам понадобятся фигурки или игрушки, названия которых состоят из 2 слогов. У меня миша, цыпа, Маша, оса, киса, зая, сова. Т.е. добавила 3 новых слова к прошлому занятию. Плюс само слово «пена» и «рука». Также возьмите контейнер и пенку-мусс (я использую детскую. Она есть с разными ароматами и безопасна для деток).
Еще варианты игр с пеной:
#стимуляция_речи
#игры_с_мамой
#фрагмент_занятия
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤39👍36🤩28🔥21
Задание на внимательность
Сможете найти здесь плюшевого белого кролика?
В комментариях делитесь, сколько времени ушло на поиски 👀
#субботнее_задание
Сможете найти здесь плюшевого белого кролика?
В комментариях делитесь, сколько времени ушло на поиски 👀
#субботнее_задание
👍18🔥17⚡11❤8😁4
С праздником, дорогие мамулечки!
Желаю вам материнского терпения и понимания, огромных сил и средств для достижения всего задуманного.
Пусть дети вас любят и ценят, удивляют и радуют своими достижениями!
Будьте счастливы🌸
Желаю вам материнского терпения и понимания, огромных сил и средств для достижения всего задуманного.
Пусть дети вас любят и ценят, удивляют и радуют своими достижениями!
Будьте счастливы
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤29🥰27😍17👍3💯2
Несложно догадаться, что неправильный прикус может отразиться на звукопроизношении.
Как-то вы уже задавали вопрос про недоразвитую нижнюю челюсть у младенца. Природой так заложено для облегчения кормления. С возрастом при активном жевании и сосании взаимоотношение между челюстями меняется.
Наиболее распространенные нарушения прикуса:
🔜 прогнатический прикус – верхняя челюсть сильно выдвигается вперед.
🕚 Характерно межзубное произношение свистящих и шипящих, могут смягчаться звуки д и т.
🔜 прогенический прикус - нижняя челюсть сильно выдвигается вперед.
🕚 Может нарушаться произношение свистящих звуков (с, з, ц)
🔜 передний открытый прикус – между зубными рядами образуется щель при сомкнутых зубах.
🕚 Язык попадает в образованную щель, это приводит к межзубному произношению свистящих и шипящих звуков.
🔜 боковой открытый прикус - контакт между боковыми зубами обеих челюстей отсутствует.
🕚 Встречается «боковое» произношение многих речевых звуков. Чаще неправильно звучат звуки «р», «к», «г», «х».
Если вы заметили у ребёнка неправильный прикус, обратитесь за консультацией к ортодонту.
#для_родителей
#логопед_логопеду
Прикус – взаимоотношение челюстных рядов в процессе смыкания зубов. Характер смыкания определяет вид прикуса.
Как-то вы уже задавали вопрос про недоразвитую нижнюю челюсть у младенца. Природой так заложено для облегчения кормления. С возрастом при активном жевании и сосании взаимоотношение между челюстями меняется.
Наиболее распространенные нарушения прикуса:
Если вы заметили у ребёнка неправильный прикус, обратитесь за консультацией к ортодонту.
#для_родителей
#логопед_логопеду
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍22✍18🔥17❤1
Влияет ли отсутствие зубов на произношение звуков?
Часто слышу от родителей, что они не обращались к логопеду раньше из-за того, что у ребёнка менялись зубы. Давайте разберемся.
Стоит ли ждать, когда появятся коренные зубы?
Нет. Смена зубов приходится на возраст 4-6 лет, а это самый оптимальный период для постановки звуков. Будем ждать, упустим время. Гораздо важнее, чтобы у ребенка были хорошо развиты артикуляционные мышцы, была сильная целенаправленная воздушная струя, нормально функционировали голосовые складки и на достаточном уровне был развит фонематический слух.
Что будет, если отсутствуют нижние или верхние передние зубы?
Это может усложнить исправление межзубного произношения. На исправление произношения других звуков, отсутствие зубов не влияет. Если ребенок до смены зубов говорил звуки правильно, то произношение исправится само (если хорошо развит фонематический слух). Языку нужно время, чтобы подстроиться под изменения.
⠀
Если поставили брекеты, стоит ли заниматься с логопедом?
Да, если звуков до установки брекетов не было. Если же звуки были в норме, но после установки появилось непривычное звучание, то нужно ребёнку дать время, чтобы привыкнуть. Можно пару раз прийти к логопеду, чтобы процесс привыкания прошел быстрее.
Стоит ли начинать коррекцию звукопроизношения при смене зубов?
Да.
#для_родителей
Часто слышу от родителей, что они не обращались к логопеду раньше из-за того, что у ребёнка менялись зубы. Давайте разберемся.
Стоит ли ждать, когда появятся коренные зубы?
Нет. Смена зубов приходится на возраст 4-6 лет, а это самый оптимальный период для постановки звуков. Будем ждать, упустим время. Гораздо важнее, чтобы у ребенка были хорошо развиты артикуляционные мышцы, была сильная целенаправленная воздушная струя, нормально функционировали голосовые складки и на достаточном уровне был развит фонематический слух.
Что будет, если отсутствуют нижние или верхние передние зубы?
Это может усложнить исправление межзубного произношения. На исправление произношения других звуков, отсутствие зубов не влияет. Если ребенок до смены зубов говорил звуки правильно, то произношение исправится само (если хорошо развит фонематический слух). Языку нужно время, чтобы подстроиться под изменения.
⠀
Если поставили брекеты, стоит ли заниматься с логопедом?
Да, если звуков до установки брекетов не было. Если же звуки были в норме, но после установки появилось непривычное звучание, то нужно ребёнку дать время, чтобы привыкнуть. Можно пару раз прийти к логопеду, чтобы процесс привыкания прошел быстрее.
Стоит ли начинать коррекцию звукопроизношения при смене зубов?
Да.
#для_родителей
❤19👍16🔥13👨💻5
Продолжая тему про зубы, хочется ещё раз отметить, что ухаживать за ними надо с самого раннего детства. Проблема детского кариеса сейчас очень актуальна, так как не все родители уделяют должное внимание гигиене полости рта за молочными зубами и очень зря. Для этого важно не только соблюдать простые правила гигиены, но и подобрать правильные средства.
Недавно приобрела сыну реминерализирующий гель, который помогает восстановить минеральный баланс зубов, укрепить эмаль и предотвратить развитие кариеса. Использовать можно с рождения, как самостоятельное средство или с капами для реминерализации. Очень понравилось, что они четко повторяют форму зубного ряда.
Расскажите, какие средства гигиены полости рта предпочитаете для своих малышей?
Недавно приобрела сыну реминерализирующий гель, который помогает восстановить минеральный баланс зубов, укрепить эмаль и предотвратить развитие кариеса. Использовать можно с рождения, как самостоятельное средство или с капами для реминерализации. Очень понравилось, что они четко повторяют форму зубного ряда.
Расскажите, какие средства гигиены полости рта предпочитаете для своих малышей?
🔥21❤17👍16
Игра «Вредное и полезное» (2+)
Для чего предлагать?
Для закрепления представлений о полезных и вредных продуктах, расширения словарного запаса, совершенствования умения употреблять существительные в косвенных падежах, развития зрительного восприятия.
Как предлагать?
Предлагаем ребёнку отдать картинки с полезными продуктами радостному зубику, а вредные - грустному. Если ребенок ошибается, поправляем и объясняем. Для речевого развития, просим комментировать свои действия: «Шоколад вредный для зубов. Отдам грустному зубу».
Для развития мелкой моторики, можно предложить ребёнку прищепки двух цветов (например, зеленые и красные). Просим прикрепить картинки с продуктами прищепками.
А можно проще: на деревянные прищепки приклеить картинки.
#игры_с_мамой
Для чего предлагать?
Для закрепления представлений о полезных и вредных продуктах, расширения словарного запаса, совершенствования умения употреблять существительные в косвенных падежах, развития зрительного восприятия.
Как предлагать?
Предлагаем ребёнку отдать картинки с полезными продуктами радостному зубику, а вредные - грустному. Если ребенок ошибается, поправляем и объясняем. Для речевого развития, просим комментировать свои действия: «Шоколад вредный для зубов. Отдам грустному зубу».
Для развития мелкой моторики, можно предложить ребёнку прищепки двух цветов (например, зеленые и красные). Просим прикрепить картинки с продуктами прищепками.
А можно проще: на деревянные прищепки приклеить картинки.
#игры_с_мамой
❤🔥23👍20❤16🤗7
Фрагменты занятия
Игра «Съедобное-несъедобное»
Думаю, что в эту игру играли все с мячом. Но иногда ребенку очень сложно усвоить понятия, тогда мы подключаем наглядный материал (изображения).
1️⃣ Раскладываем фишки перед ребенком обратной стороной. Задача ребёнка взять фишку и отдать ее либо коту (съедобное), либо убрать в комод (несъедобное). Все действия сопровождаем речью: «Сыр отдам коту. Кубики уберу в комод».
2️⃣ Раскладываем фишки перед ребенком лицевой стороной. Кладем рядом помпоны таких же цветов (у меня зеленые и синие). Вместо помпонов можно использовать любые другие предметы. Добавляем моторное планирование в игру.
🔴 Задача ребёнка назвать, что нарисовано на фишке, сказать съедобное это или нет и положить на цветные предметы помпон противоположного цвета («Поезд несъедобный, положу на него зеленый помпон»).
🔴 Обратите внимание: на фишках съедобные предметы зеленого цвета, а несъедобные - зеленого. Согласитесь, гораздо проще положить помпоны синего цвета на синие фишки. Вот тут и подключаем моторное планирование. Нужно сделать все наоборот. На синие фишки кладем зеленые помпоны, на зеленые - синие.
🔴 Для усложнения, я попросила ребёнка делать это пинцетом. Это не так просто, как может показаться на первый взгляд.
#фрагмент_занятия
#игры_с_мамой
Игра «Съедобное-несъедобное»
Думаю, что в эту игру играли все с мячом. Но иногда ребенку очень сложно усвоить понятия, тогда мы подключаем наглядный материал (изображения).
#фрагмент_занятия
#игры_с_мамой
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥21❤16👍13
В работе со школьниками, важно не забывать, что они дети и очень любят играть! Я всегда стараюсь включать игровые моменты в занятие.
Хит наших последних заданий, направленных на развитие коммуникативных навыков, внимания и памяти - настольная игра Смузи.
Как играть?
Нужно быстрее всех приготовить смузи, избавившись от всех своих карт. Но сделать это не так просто! Ребята сталкиваются с нежданным гостем, поломкой блендера, а сами фрукты могут оказаться испорченными.
Ну и я была бы не я, если бы не приспособила игру и для занятий с дошкольниками 😉 Ведь гораздо веселее изучать фрукты и овощи по таким забавным карточкам. Тут вам и закрепление знаний о цвете, и отработка падежных форм, и визуально-ритмические ряды, и связная речь, и даже фонематическое развитие.
На коробочке написано 7+, но я бы смело начинала в нее играть раньше, но по своим правилам.
#школьники
#игры_в_дороге
#игры_с_мамой
Хит наших последних заданий, направленных на развитие коммуникативных навыков, внимания и памяти - настольная игра Смузи.
Как играть?
Нужно быстрее всех приготовить смузи, избавившись от всех своих карт. Но сделать это не так просто! Ребята сталкиваются с нежданным гостем, поломкой блендера, а сами фрукты могут оказаться испорченными.
Ну и я была бы не я, если бы не приспособила игру и для занятий с дошкольниками 😉 Ведь гораздо веселее изучать фрукты и овощи по таким забавным карточкам. Тут вам и закрепление знаний о цвете, и отработка падежных форм, и визуально-ритмические ряды, и связная речь, и даже фонематическое развитие.
На коробочке написано 7+, но я бы смело начинала в нее играть раньше, но по своим правилам.
#школьники
#игры_в_дороге
#игры_с_мамой
👍22🔥17❤🔥16❤5