Простые игры для стимуляции речи
🫣«Ку-ку»
Малыш закрывает личико руками, а мама спрашивает: «Где же Маша? Нет Маши». Затем ребенок убирает ручки, если не получается, помогите. Мама радостно говорит: «Вот Маша!».
🤩 «Чудесный мешочек»
Кладем в непрозрачный мешочек несколько игрушек. Ребенок достает по одной, а мама озвучивает: «Что же там? Зайка! Ох ты! Что там ещё?». После того, как ребенок достанет все игрушки, еще раз называем их. Снова прячем в мешочек. Просим малыша найти определенную игрушку на ощупь.
🫧«Мыльные пузыри»
Мама надувает пузырь, малыш хлопает. Проговариваем: «Ух ты! Большой! Хлоп! Бах!».
🚂 «Поезд»
Встаньте с ребенком друг за другом, объясните, что теперь вы – вагоны поезда. Чем больше членов семьи, тем больше вагонов у поезда. Во время движения издавайте звуки типа «ту-туу-ту, чух-чух-чух, туууу!», побуждая ребенка произносить их вместе с вами. Во время поездок по квартире, комментируйте все, что видите.
🎯 «Попади в цель»
Поставьте корзину или ведро. Скомкайте из бумаги мячик. Задача ребёнка попасть в корзину. Когда ребенок кидает, говорим: «Бах!», когда попадает в цель: «Ух ты! Ура!», если не попадает: «Ох! Ух! Эх!».
🐈⬛ «Брысь, киса!»
Берём игрушечную кошку. Кошка идет: «Мяу, мяу!». Прячем за стол половину игрушки и водим ей из стороны в сторону. Задача ребёнка прогнать кису: «Брысь!». Как только малыш дотронулся до кисы, произносим: «Брысь!» и киса прячется за стол.
Не забывайте подключать все свои актерские способности! Обязательно хвалите малыша. И помните, что с первого раза игра может не получиться. Запаситесь терпением и результат не заставит себя ждать!
#игры_с_мамой
#стимуляция_речи
🫣«Ку-ку»
Малыш закрывает личико руками, а мама спрашивает: «Где же Маша? Нет Маши». Затем ребенок убирает ручки, если не получается, помогите. Мама радостно говорит: «Вот Маша!».
Кладем в непрозрачный мешочек несколько игрушек. Ребенок достает по одной, а мама озвучивает: «Что же там? Зайка! Ох ты! Что там ещё?». После того, как ребенок достанет все игрушки, еще раз называем их. Снова прячем в мешочек. Просим малыша найти определенную игрушку на ощупь.
🫧«Мыльные пузыри»
Мама надувает пузырь, малыш хлопает. Проговариваем: «Ух ты! Большой! Хлоп! Бах!».
Встаньте с ребенком друг за другом, объясните, что теперь вы – вагоны поезда. Чем больше членов семьи, тем больше вагонов у поезда. Во время движения издавайте звуки типа «ту-туу-ту, чух-чух-чух, туууу!», побуждая ребенка произносить их вместе с вами. Во время поездок по квартире, комментируйте все, что видите.
Поставьте корзину или ведро. Скомкайте из бумаги мячик. Задача ребёнка попасть в корзину. Когда ребенок кидает, говорим: «Бах!», когда попадает в цель: «Ух ты! Ура!», если не попадает: «Ох! Ух! Эх!».
Берём игрушечную кошку. Кошка идет: «Мяу, мяу!». Прячем за стол половину игрушки и водим ей из стороны в сторону. Задача ребёнка прогнать кису: «Брысь!». Как только малыш дотронулся до кисы, произносим: «Брысь!» и киса прячется за стол.
Не забывайте подключать все свои актерские способности! Обязательно хвалите малыша. И помните, что с первого раза игра может не получиться. Запаситесь терпением и результат не заставит себя ждать!
#игры_с_мамой
#стимуляция_речи
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤26🔥24🥰15👍8
Фрагменты занятия
Представленные игры направлены на стимуляцию речи
1️⃣ «Что в коробке?»
Понадобятся игрушки или фигурки, названия которых состоят из двух слогов (такие слова проще всего использовать малышу). У меня были: миша, цыпа, Маша, оса.
Прячем игрушки в коробочку, гремим ими: «Ой, что там?». Ребенок достает по одной игрушке и произносит, что там. Перед тем, как вынуть очередную игрушку, обязательно гремим коробочкой и спрашиваем: «Есть там ещё? Да (нет, всё)!». После того, как все игрушки достали, просим малыша их убрать: «Кидай цыпу! Бах!» и т.д. «Кого ты кинул?».
*Если малыш ещё не говорит, за него произносит взрослый. Если же малыш начинает говорить, но слово произносится неправильно, но по интонации или по звуковому оформлению оно похоже на нужное, это нормально. Мама просто вслед за ребенком четко произносит правильный вариант, без требования повторить.
2️⃣ «Что там?»
Кладем в баночки (я покупала набор в фикс прайсе) все, что можно потрогать и понюхать. Названия того, что вы кладете, должны быть из двух слогов. У меня: кофе, вода, мука, духи, мыло, каша, вата. Также, необходимо подобрать соответствующие картинки (за качество моих извините, распечатывала на ходу).
Ребенок открывает баночки. Просим его понюхать/потрогать то, что внутри. Спрашиваем: «Что это?». Если малыш не говорит, за него отвечает взрослый. Затем просим найти на картинке то, что лежит в баночке и положить ее рядом. После того, как малыш все соотнес, еще раз просим все назвать.
#фрагмент_занятия
Представленные игры направлены на стимуляцию речи
Понадобятся игрушки или фигурки, названия которых состоят из двух слогов (такие слова проще всего использовать малышу). У меня были: миша, цыпа, Маша, оса.
Прячем игрушки в коробочку, гремим ими: «Ой, что там?». Ребенок достает по одной игрушке и произносит, что там. Перед тем, как вынуть очередную игрушку, обязательно гремим коробочкой и спрашиваем: «Есть там ещё? Да (нет, всё)!». После того, как все игрушки достали, просим малыша их убрать: «Кидай цыпу! Бах!» и т.д. «Кого ты кинул?».
*Если малыш ещё не говорит, за него произносит взрослый. Если же малыш начинает говорить, но слово произносится неправильно, но по интонации или по звуковому оформлению оно похоже на нужное, это нормально. Мама просто вслед за ребенком четко произносит правильный вариант, без требования повторить.
Кладем в баночки (я покупала набор в фикс прайсе) все, что можно потрогать и понюхать. Названия того, что вы кладете, должны быть из двух слогов. У меня: кофе, вода, мука, духи, мыло, каша, вата. Также, необходимо подобрать соответствующие картинки (за качество моих извините, распечатывала на ходу).
Ребенок открывает баночки. Просим его понюхать/потрогать то, что внутри. Спрашиваем: «Что это?». Если малыш не говорит, за него отвечает взрослый. Затем просим найти на картинке то, что лежит в баночке и положить ее рядом. После того, как малыш все соотнес, еще раз просим все назвать.
#фрагмент_занятия
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍40🔥33❤30
Знаю, что не мой формат, но я не могу не поделиться своей находкой. Да и в конце концов, кто из девочек не любит косметические продукты?
Если вам интересно, иногда
буду делиться своими любимчиками💕
Осенью с моей кожей ежегодно случается беда. Она становится ну очень сухой. Я не знаю, с чем это связано: холод, вода, стресс или все вместе, но я от души рекомендую sos-средство, которое меня спасло. Не поверите, это гель для душа! В составе есть пантенол, который увлажняет кожу и препятствует сухости даже после хлорированной и жесткой воды. Кожа настолько увлажненная, что после геля уже можно ничем не пользоваться.
И вишенка на торте - это аромат розовое дерево и кашемир. Он просто магический. Стресс снимает как рукой.
❄️
Если вам интересно, иногда
буду делиться своими любимчиками💕
Осенью с моей кожей ежегодно случается беда. Она становится ну очень сухой. Я не знаю, с чем это связано: холод, вода, стресс или все вместе, но я от души рекомендую sos-средство, которое меня спасло. Не поверите, это гель для душа! В составе есть пантенол, который увлажняет кожу и препятствует сухости даже после хлорированной и жесткой воды. Кожа настолько увлажненная, что после геля уже можно ничем не пользоваться.
И вишенка на торте - это аромат розовое дерево и кашемир. Он просто магический. Стресс снимает как рукой.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🥰42👍25🤗25🔥9❤6
Раз уж мы сегодня про бьюти, то и детей без этого я тоже не оставлю. Покажу простые игры с пеной для стимуляции и развития речи.
Нам понадобятся фигурки или игрушки, названия которых состоят из 2 слогов. У меня миша, цыпа, Маша, оса, киса, зая, сова. Т.е. добавила 3 новых слова к прошлому занятию. Плюс само слово «пена» и «рука». Также возьмите контейнер и пенку-мусс (я использую детскую. Она есть с разными ароматами и безопасна для деток).
1️⃣ Выдавливаем немного пены. Знакомим малыша с новыми сенсорными ощущениями. Предлагаем ее потрогать, понюхать, скатать шарик и т.д. «Это пена. Прячь руки. Где руки? В пене». Шарик можно катать и ловить: «Кати шарик. Лови!».
2️⃣ Прячем игрушки в пену. Просим малыша найти их и назвать. Затем моем игрушки: «Мой цыпу»/«Мою цыпу».
3️⃣ Можно сделать «подушечки» и предложить по инструкции положить на них игрушки: «Мишу сюда. Миша на пене». После того, как все игрушки лежат на местах, спрашиваем: «Где киса? Вот киса». Затем просим малыша «вдавить» в пену игрушку («Дави»), либо сверху сами выдавливаем ещё пену и спрашиваем: «Где миша? Нет миши».
4️⃣ Если малыш хорошо справляется с игрушками, можно под контейнер положить картинки с изображением этих же предметов. Задача ребенка убрать пену рукой и назвать, что он увидел.
Еще варианты игр с пеной:
🔴 рисовать на пене палочкой или пальцем
🔴 сделать полосу препятствий для машины
🔴 сделать забавные прически для резиновых игрушек
🔴 смешать пену разных цветов
🔴 угадать запах (на какую ягоду или фрукт он похож)
#стимуляция_речи
#игры_с_мамой
#фрагмент_занятия
Нам понадобятся фигурки или игрушки, названия которых состоят из 2 слогов. У меня миша, цыпа, Маша, оса, киса, зая, сова. Т.е. добавила 3 новых слова к прошлому занятию. Плюс само слово «пена» и «рука». Также возьмите контейнер и пенку-мусс (я использую детскую. Она есть с разными ароматами и безопасна для деток).
Еще варианты игр с пеной:
#стимуляция_речи
#игры_с_мамой
#фрагмент_занятия
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤39👍36🤩28🔥21
Задание на внимательность
Сможете найти здесь плюшевого белого кролика?
В комментариях делитесь, сколько времени ушло на поиски 👀
#субботнее_задание
Сможете найти здесь плюшевого белого кролика?
В комментариях делитесь, сколько времени ушло на поиски 👀
#субботнее_задание
👍18🔥17⚡11❤8😁4
С праздником, дорогие мамулечки!
Желаю вам материнского терпения и понимания, огромных сил и средств для достижения всего задуманного.
Пусть дети вас любят и ценят, удивляют и радуют своими достижениями!
Будьте счастливы🌸
Желаю вам материнского терпения и понимания, огромных сил и средств для достижения всего задуманного.
Пусть дети вас любят и ценят, удивляют и радуют своими достижениями!
Будьте счастливы
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤29🥰27😍17👍3💯2
Несложно догадаться, что неправильный прикус может отразиться на звукопроизношении.
Как-то вы уже задавали вопрос про недоразвитую нижнюю челюсть у младенца. Природой так заложено для облегчения кормления. С возрастом при активном жевании и сосании взаимоотношение между челюстями меняется.
Наиболее распространенные нарушения прикуса:
🔜 прогнатический прикус – верхняя челюсть сильно выдвигается вперед.
🕚 Характерно межзубное произношение свистящих и шипящих, могут смягчаться звуки д и т.
🔜 прогенический прикус - нижняя челюсть сильно выдвигается вперед.
🕚 Может нарушаться произношение свистящих звуков (с, з, ц)
🔜 передний открытый прикус – между зубными рядами образуется щель при сомкнутых зубах.
🕚 Язык попадает в образованную щель, это приводит к межзубному произношению свистящих и шипящих звуков.
🔜 боковой открытый прикус - контакт между боковыми зубами обеих челюстей отсутствует.
🕚 Встречается «боковое» произношение многих речевых звуков. Чаще неправильно звучат звуки «р», «к», «г», «х».
Если вы заметили у ребёнка неправильный прикус, обратитесь за консультацией к ортодонту.
#для_родителей
#логопед_логопеду
Прикус – взаимоотношение челюстных рядов в процессе смыкания зубов. Характер смыкания определяет вид прикуса.
Как-то вы уже задавали вопрос про недоразвитую нижнюю челюсть у младенца. Природой так заложено для облегчения кормления. С возрастом при активном жевании и сосании взаимоотношение между челюстями меняется.
Наиболее распространенные нарушения прикуса:
Если вы заметили у ребёнка неправильный прикус, обратитесь за консультацией к ортодонту.
#для_родителей
#логопед_логопеду
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍22✍18🔥17❤1
Влияет ли отсутствие зубов на произношение звуков?
Часто слышу от родителей, что они не обращались к логопеду раньше из-за того, что у ребёнка менялись зубы. Давайте разберемся.
Стоит ли ждать, когда появятся коренные зубы?
Нет. Смена зубов приходится на возраст 4-6 лет, а это самый оптимальный период для постановки звуков. Будем ждать, упустим время. Гораздо важнее, чтобы у ребенка были хорошо развиты артикуляционные мышцы, была сильная целенаправленная воздушная струя, нормально функционировали голосовые складки и на достаточном уровне был развит фонематический слух.
Что будет, если отсутствуют нижние или верхние передние зубы?
Это может усложнить исправление межзубного произношения. На исправление произношения других звуков, отсутствие зубов не влияет. Если ребенок до смены зубов говорил звуки правильно, то произношение исправится само (если хорошо развит фонематический слух). Языку нужно время, чтобы подстроиться под изменения.
⠀
Если поставили брекеты, стоит ли заниматься с логопедом?
Да, если звуков до установки брекетов не было. Если же звуки были в норме, но после установки появилось непривычное звучание, то нужно ребёнку дать время, чтобы привыкнуть. Можно пару раз прийти к логопеду, чтобы процесс привыкания прошел быстрее.
Стоит ли начинать коррекцию звукопроизношения при смене зубов?
Да.
#для_родителей
Часто слышу от родителей, что они не обращались к логопеду раньше из-за того, что у ребёнка менялись зубы. Давайте разберемся.
Стоит ли ждать, когда появятся коренные зубы?
Нет. Смена зубов приходится на возраст 4-6 лет, а это самый оптимальный период для постановки звуков. Будем ждать, упустим время. Гораздо важнее, чтобы у ребенка были хорошо развиты артикуляционные мышцы, была сильная целенаправленная воздушная струя, нормально функционировали голосовые складки и на достаточном уровне был развит фонематический слух.
Что будет, если отсутствуют нижние или верхние передние зубы?
Это может усложнить исправление межзубного произношения. На исправление произношения других звуков, отсутствие зубов не влияет. Если ребенок до смены зубов говорил звуки правильно, то произношение исправится само (если хорошо развит фонематический слух). Языку нужно время, чтобы подстроиться под изменения.
⠀
Если поставили брекеты, стоит ли заниматься с логопедом?
Да, если звуков до установки брекетов не было. Если же звуки были в норме, но после установки появилось непривычное звучание, то нужно ребёнку дать время, чтобы привыкнуть. Можно пару раз прийти к логопеду, чтобы процесс привыкания прошел быстрее.
Стоит ли начинать коррекцию звукопроизношения при смене зубов?
Да.
#для_родителей
❤19👍16🔥13👨💻5
Продолжая тему про зубы, хочется ещё раз отметить, что ухаживать за ними надо с самого раннего детства. Проблема детского кариеса сейчас очень актуальна, так как не все родители уделяют должное внимание гигиене полости рта за молочными зубами и очень зря. Для этого важно не только соблюдать простые правила гигиены, но и подобрать правильные средства.
Недавно приобрела сыну реминерализирующий гель, который помогает восстановить минеральный баланс зубов, укрепить эмаль и предотвратить развитие кариеса. Использовать можно с рождения, как самостоятельное средство или с капами для реминерализации. Очень понравилось, что они четко повторяют форму зубного ряда.
Расскажите, какие средства гигиены полости рта предпочитаете для своих малышей?
Недавно приобрела сыну реминерализирующий гель, который помогает восстановить минеральный баланс зубов, укрепить эмаль и предотвратить развитие кариеса. Использовать можно с рождения, как самостоятельное средство или с капами для реминерализации. Очень понравилось, что они четко повторяют форму зубного ряда.
Расскажите, какие средства гигиены полости рта предпочитаете для своих малышей?
🔥21❤17👍16