Давно хотела рассказать вам о моторном планировании. О том, как это связано с речью. 

Моторное планирование — это способность понять, спланировать и реализовать незнакомое двигательное действие или двигательную последовательность. 

Т.е. ребенок должен понять, спланировать и выполнить непривычное для него действие. 

Оно появляется тогда, когда перед ребенком стоит новая задача. Это не автоматизированный навык. 

Представим ситуацию: вам нужно научиться кататься на велосипеде. Сначала вы будете смотреть, затем пробовать медленно повторить, координировать свои движения. В дальнейшем вы уже не будете задумываться о том, как кататься. Этот навык станет автоматизированным.  

Вот и со звукопроизношением у ребёнка тоже должен выработаться этот навык. Малышу придется контролировать движение языка, губ, мягкого неба пока произнесение звуков не станет автоматизированным. Со слоговой структурой слова, происходит такая же ситуация. 

Выделяют 3 вида моторного планирования:

🕚для крупной моторики 
Здесь очень важно развивать координацию. В помощь любые физические упражнения. 

🕚для мелкой моторики 
Важный навык для письма. Будет хорошо собирать пазлы, лепить, рисовать, играть на музыкальных инструментах и т.п. 

🕚для артикуляционной моторики 
Формирование этого навыка играет важнейшую роль для правильно произнесения звуков. Поможет артикуляционная гимнастика. 

Таким образом, крупная моторика является базисом для развития мелкой и артикуляционной моторики. Если у ребёнка будут проблемы с переключаемостью на уровне крупной моторики, то у него будут сложности с мелкой и артикуляционной моторикой, что отразится на звукопроизношении. 

#для_родителей

Игры для развития моторного планирования

Предлагаем ребёнку игры, которые включают в себя новизну, постепенное усложнение и переключение. Помните, когда у ребёнка действие получается легко, правильно и четко, переходим к более сложному. В простейшие игры можно играть с самого раннего возраста. 

🐤«Эти забавные животные» (1+)
Придумайте с ребёнком, как будет ходить собака, гусь, слон, бурый мишка, пингвин, индюк и т.д. Пусть в ванну идет слон, а из ванны выходит красивый фламинго.

🪑«Полосы препятствий» (1+)
Создавайте дома препятствия из подушек, мебели, игрушек. Задача ребёнка преодолеть препятствия, проползая под различными предметами, переступая, обходя, скатываясь, перепрыгивая и т.д. Добавляйте на привычные движения: проползти, не касаясь животом, перепрыгни на одной ноге и т.п. 

⚖️«Балансир» (2+)
Малыш встает на балансир и копирует ваши движения. Можно играть в игры с мячом, но при этом ребенок должен стоять на балансире. 

👶«Поручения» (3+)
Выполнять действия по инструкции взрослого. «Достань правой рукой до левого уха. На звук колокольчика присядь, на звук барабана - топни» и т.п.

🪁«Головоломки» (4+)
Тут постоянно надо думать и планировать. 

👣«Резиночка» и «Классики» (5+)
Мамы точно помнят эту игру из детства. Как же прекрасно тут развивается моторное планирование. Понять, спланировать, прыгнуть… Согласны? 

⚙️«Мешкомёты» (5+)
Синхронное перекладывание мешочков из руки в руку, не сбиваясь со счета. 


Можно использовать любые привычные игры, но добавляя в них что-то новое. А ещё лучше, добавлять к словам движения. 

Разделяйте новые этапы на небольшие, понятные ребенку. Не забывайте показывать, рассказывать и помогать. Но помощь должна минимальной. 

#игры_с_мамой
#играю_сам

Процесс появления речи у ребёнка длительный. Начинается он с крика, затем появляется гуление, потом лепет и только потом первые звукоподражания и слова. 

Речевое развитие ребенка подразумевает под собой формирование двух взаимосвязанных процессов:
🕚понимания речи окружающих (пассивный словарь) 
🕚способности самостоятельно произносить звуки и слова (активный словарь).

Я не призываю привязываться к нормам, но ориентироваться на них мы все равно должны, чтобы понимать, на каком уровне речевого развития находится малыш. 

Ориентировочные нормы речевого развития детей раннего возраста (от 1 до 3 лет): 

🔸в год у ребёнка должно быть около 10 осознанных слов.
🔸в 1,5 года - 30-40 слов, включая звукоподражания. 
🔸в 2 года начинает формироваться простая фраза. Словарный запас около 300 слов. 
🔸в 3 года ребенок уже может свободно общаться со сверстниками и взрослыми. Могут быть искажены труднопроизносимые звуки, переставляться местами слоги в словах. 

Если вам кажется, что речевое развитие вашего ребёнка отстает, лучше не тянуть и проконсультироваться с логопедом. 

#для_родителей

Когда точно не стоит ждать и обратиться к специалисту 

Если ребенок в 2-3 года: 

🔜не говорит или произносит отдельные звуки 

🔜не понимает простые инструкции и просьбы 

🔜игнорирует обращенную к нему речь 

🔜уукает, мычит, говорит только на своем языке 

🔜нет указательного жеста 

🔜не смотрит в глаза, избегает зрительного контакта

🔜не может освоить туалетные навыки

🔜часто проявляет агрессию или, наоборот, безразличен ко всему 

🔜играет с игрушками не по назначению, действует стереотипно 

🔜не может запомнить основные цвета

🔜не подражает взрослому 

🔜очень избирателен в еде 

🔜до 2 лет активно развивался, а потом пошел откат 

🔜не любит прикосновения

Это только часть звоночков, при которых нужно незамедлительно обратиться к логопеду. 

Задержка речи может потянуть за собой задержку познавательного развития. Чтобы в дальнейшем ребенок был успешным, занятия стоит начать до 3 лет. 

📍Не устану повторять, что задержку проще предотвратить, чем потом устранять последствия! 

#для_родителей

Простые игры для стимуляции речи

🫣«Ку-ку»
Малыш закрывает личико руками, а мама спрашивает: «Где же Маша? Нет Маши». Затем ребенок убирает ручки, если не получается, помогите. Мама радостно говорит: «Вот Маша!». 

🤩«Чудесный мешочек»
Кладем в непрозрачный мешочек несколько игрушек. Ребенок достает по одной, а мама озвучивает: «Что же там? Зайка! Ох ты! Что там ещё?». После того, как ребенок достанет все игрушки, еще раз называем их. Снова прячем в мешочек. Просим малыша найти определенную игрушку на ощупь. 

🫧«Мыльные пузыри»
Мама надувает пузырь, малыш хлопает. Проговариваем: «Ух ты! Большой! Хлоп! Бах!». 

🚂«Поезд»
Встаньте с ребенком друг за другом, объясните, что теперь вы – вагоны поезда. Чем больше членов семьи, тем больше вагонов у поезда. Во время движения издавайте звуки типа «ту-туу-ту, чух-чух-чух, туууу!», побуждая ребенка произносить их вместе с вами. Во время поездок по квартире, комментируйте все, что видите.

🎯«Попади в цель»
Поставьте корзину или ведро. Скомкайте из бумаги мячик. Задача ребёнка попасть в корзину. Когда ребенок кидает, говорим: «Бах!», когда попадает в цель: «Ух ты! Ура!», если не попадает: «Ох! Ух! Эх!».

🐈‍⬛«Брысь, киса!»
Берём игрушечную кошку. Кошка идет: «Мяу, мяу!». Прячем за стол половину игрушки и водим ей из стороны в сторону. Задача ребёнка прогнать кису: «Брысь!». Как только малыш дотронулся до кисы, произносим: «Брысь!» и киса прячется за стол. 


Не забывайте подключать все свои актерские способности! Обязательно хвалите малыша. И помните, что с первого раза игра может не получиться. Запаситесь терпением и результат не заставит себя ждать! 

#игры_с_мамой
#стимуляция_речи