Мой сын учился по программе «Эффективная начальная школа». Это, когда началка за 3 года (программа 1 и 2 класса проходится за один год). В школу он пошел ровно в 7 лет, в 8 он был уже в 3 классе. 

Пришла на консультацию девочка. 3 класс, 8 лет. Для меня ничего удивительного. Именно поэтому я рассказала предысторию про сына. Но в ходе разговора выясняется, что отдали ее в 1 класс в 5 лет 🤯 «Как?», - спрашиваю я маму. 

- Старшая дочь пошла в 7. Я решила их отдать в один класс. Чтобы им легче было.
- Как вас приняли?
- Мы получили разрешение от Департамента образования.

К слову, у ребёнка не сформировано учебное поведение. Постоянно отвлекается, задания не понимает. Не может прочитать слово целиком, доступно побуквенное чтение без понимания прочитанного. Времен года и названия месяцев не знает. Считает на пальцах… Когда я попросила посчитать пример 12+3, она расплакалась - пальцев не хватило.

- Как А. закончила 2-ой класс?
- Ей «тройки» нарисовали. Но сейчас учитель жалуется, что она ничего не успевает.

Весь разговор пересказывать не буду, но вкратце: в школу А. ходить не хочет, уроки не делает, сидит целыми днями в телефоне. Запрос мамы: «Мотивировать на учебу». Простите, но тут уже серьезное отставание по всем линиям развития. Учитель предложила оставить ребёнка на второй год, но мама это даже не рассматривает. Говорит «справится как-нибудь»… Уроки тоже никогда девочку делать не заставляли и не проверяли их. Думаю, что тут только коррекционная школа теперь светит.

Вот так родители превращают своих обычных детей в неуспешных. А ведь могло бы быть все совсем иначе…

В каком возрасте ваши дети пошли в школу? Или во сколько лет вы планируете отдать в 1 класс ребёнка?

#случай_из_практики

Завершая тему про простые игры для детей, хочется поговорить о карточках. Сейчас таких очень много в продаже. Они удобны в использовании. Отличный вариант, если ребенок понимает изображение. А если нет?

Причины могут быть разные: плохое изображение предмета, ребенок никогда не видел реального предмета, более сложные случаи, такие как сенсорная алалия, интеллектуальная недостаточность и прочее. 

Тогда делаем шаг, а то и два, назад. Как это сделать? Берём, например, настоящее яблоко. Показываем его ребёнку. Говорим, что это. Даем потрогать, понюхать, попробовать и т.д. Затем делаем фотографию этого яблока и учим соотносить предмет и изображение. Когда этот этап усвоен, переходим к картинкам. Сначала картинка должна быть максимально похожа на настоящий предмет, затем уже можно менять цвет, размер и т.д. 

Вы используете карточки для занятий с детьми? Если да, расскажите, какие нравятся, а какие нет. 

Задание на внимательность

Найдите ревнивую жену.

На выполнение задания у вас есть 10 секунд. Справились?

#субботнее_задание

Вчера на диагностику пришел малыш, 2,2 года. Хороший такой, веселый, общительный. 

Развит по возрасту. Выполняет все пробы. Достаточный активный и пассивный словарь. Я искренне радуюсь, когда такие детки приходят. 

Перевожу взгляд на маму. Тут ещё более приятная картина: глаза горят, искренне радуется вместе с ребенком его маленьким открытиям, ухоженная, выспавшаяся. 

- В садик ходите?
- Да, с полутора лет.
- Вам на работу надо было выйти?
- Нет, мне надо было выдохнуть.

Хотела порассуждать на эту тему, но наткнулась на пост, где точно такая же мама рассказала, почему она отдала ребёнка в садик в 1 год.

Ещё раз убеждаюсь, что всем необходим отдых и время на себя. И не зная ситуацию, никогда никого осуждать нельзя.

В каком возрасте вы отдали своих малышей в сад? Появилось ли время, чтобы выдохнуть?

#случай_из_практики

Задание на внимательность

Среди гостей есть настоящий вампир. Сможете его вычислить?

На выполнение задания у вас есть 9 секунд.

В комментариях делитесь, уложились в отведенное время?

#субботнее_задание

Как развивать моторное планирование? 

Работа над моторным планированием должна строится по принципу «от простого к сложному». 

Начинаем всегда с крупной моторики, затем переходим к мелкой, а уже после этого - к артикуляционной. 

Движения отрабатываем тоже по этому принципу. Начинаем с простых, постепенно усложняем и добавляем новые моторные программы. Если ребёнку легко дается серия действий, тогда переходим к более сложному. 

Для автоматизации навыка очень важно соблюдать многократное повторение и регулярность занятий. 

Перед началом занятий обязательно покажите ребёнку, как выполнять действие, что у него должно получиться. Отрабатывайте действия до тех пор, пока у ребёнка они не будут получаться легко и непринужденно. 

Если перед ребенком поставить пирамидку впервые, маловероятно, что он с первого раза ее соберет. Тут как раз и включается моторное планирование. А вот когда он с легкостью сможет собирать разные пирамидки, то это уже выработанный навык. 

Моторные программы очень важны для развития словаря, связной речи, слоговой структуры, звукопроизношения, письма, чтения, внимания и мышления.

#для_родителей