Сейчас везде и всюду мы слышим о том, что надо развивать ребёнка. А для этого нужно обязательно скупить все пособия мира, проводить с ним ежедневные занятия-уроки, делать все по учебникам и методичкам, водить в студии раннего развития и т.д. Хочу опровергнуть это мнение. 

Для того, чтобы речь ребенка развивалась, можно (и нужно!) организовать правильное пространство, ввести игры в повседневную жизнь, на прогулке, по дороге в сад. И они не требуют особых сил и времени. 

Кто меня давно читает, уже поняли, что я за простоту и многофункциональность. 

0⃣
С МАЛЫШАМИ все просто: комментируйте все свои действия. Моете посуду? Отлично! Проговариваем: «Я мою чашку. Чашка красная, большая, тяжелая». Пришли с прогулки: «Поставь свои ботинки на нижнюю полку. Я свои поставлю выше». Одеваетесь: «На голову наденем шапку. На ручки (где ручки?) наденем варежки». Убираетесь: «Где тряпка? Вот! Где штаны папы? Вот!». Думаю, смысл понятен. 
Важный момент: говорить с ребенком нужно короткими фразами, состоящими из 2-3 слов!

5⃣
С ДЕТЬМИ СТАРШЕ 3 ЛЕТ. 
Используйте в речи обобщающие понятия. Поехали в магазин мебели: «Это диван, это кресло, это стул. Все это мебель. А какая мебель есть у нас дома?». Лучше всего не заучивать понятия, а создавать ситуации, чтобы ребенок сам рассуждал, приходил к выводу. Например, идете в продуктовый магазин: «Сегодня будем варить суп. Давай выберем, что мы туда положим», «Чем похожи овощи?». Или дали ребёнку компот: «Угадай, из каких фруктов/ягод сварен компот?», «Где растут фрукты?». «Какой транспорт мы сегодня видели на улице? А какой мы не встретили?». 

Сравнивайте предметы. На площадке покатались на одних, а затем на других качелях. Спросите: «Чем отличаются качели?» (одни высокие, другие - низкие, у одних есть спинка, у других - нет и т.д.). Увидели похожий комбинезон на другом ребенке, уточните: «Смотри, твой и Машин комбинезон похожи, но что у них разное?». Сравнивайте машины, обувь, листья, деревья. Дома сравните кастрюлю и сковороду, папины ботинки и ботинки малыша, жидкое и твердое мыло и пр. Такие задания не только развивают речь, но и память, внимание, мышление, логику. 

9⃣
С 4 ЛЕТ начинаем формировать грамматический строй речи. Больше обращаем внимание на предлоги, окончания слов, согласование в роде, падеже и числе. Все выделяем голосом. «Положи книгу НА стол. Сложи чашки В посудомоечную машинУ». На прогулке считайте листья: «Один листик, два листика… пять листикОВ». Аналогично, считаем деревья, машины, дома, голубей и т.д. Спросите, какое платье вы купили: «КрасивОЕ, новОЕ, пышнОЕ». Здесь важно не повторять ошибки малыша, а исправить его, выделяя интонацией. Пробуйте задания на словообразование: «У меня большая чашка (выделите голосом слово «большая»), а у тебя маленькая чашечка (измените интонацию). У папы куртка, а у тебя?». 

🕘
С 5 ЛЕТ начинаем активно развивать связную речь. Пробуем сочинять сказки, играем в рифмы, отгадываем и сочиняем загадки, придумываем истории. Взрослый всегда начинает, а ребенок пробует продолжить: «Жили были собачка и кошка. Однажды…». Пусть ребенок расскажет придуманную сказку папе, бабушке, брату. Читая книги, обращайте внимание на необычные сочетания слов, эпитеты, описания, новые слова, объясняйте непонятное. 

Обязательно во все игры подключайте движения. Важно, чтобы ребенок, как можно раньше, стал самостоятельным: пил из чашки, освоил горшок, спускался по лестнице попеременным шагом, умел ловить и отбрасывать мяч и т.д. 

#для_родителей

ИГРЫ ДОМА ИЗ ПОДРУЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ

Хочу предложить вам несколько игр, которые не требуют практически никакой подготовки, но будут очень полезны для речевого и познавательного развития, мышления, внимания, памяти, мелкой моторики, дыхания и фонематического восприятия. 

📦 «Угадай игрушку» 
Берём уже знакомые ребенку игрушки. Прячем их под плед или простыню. Задача ребенка на ощупь определить, что за игрушка там спряталась. 

✏️ «Карандаши»
Дайте малышу карандаши. Когда он закончит рисовать, попросите их убрать (сложить аккуратно в коробочку или стакан). Делать это нужно поочередно двумя руками. Параллельно можно считать карандаши. 

❄️«Салфетки-снежинки»
Дайте ребёнку салфетки. Предложите их порвать на мелкие кусочки. Затем представим, что это снежинки. Кладем на ладошку малыша и просим их сдуть. Ну и в конце, попросите собрать все с пола. Желательно поднимать их то правой, то левой рукой. 

🍑 «Помогаю маме»
Когда вы готовите, попросите ребёнка помочь вам. Пусть он почистит мандарин или яйцо, разберет капусту на листья, достанет косточки из апельсинов и т.п. Или смешайте в небольшой мисочке горох и гречку. Предложите их перебрать. 

☕️ «Дую, дую»
Попросите малыша остудить чай или суп. Вдыхаем носиком, выдыхаем ртом. 

👩‍👧 «Угадай, что я нарисовала»
«Рисуем» пальцем на спинке ребенка знакомые геометрические фигуры. Задача малыша угадать по тактильным ощущениям, что нарисовала мама. Рисовать можно буквы, цифры, домик, цветок, человечка, машину. 

📒 «Рисунок на манке»
Насыпьте немного манки на поднос. Рисуйте на ней пальчиком. Можно придумывать целые истории. 

🥛«Крышечки»
Не выбрасывайте крышки от напитков. Возьмите коробку из-под обуви, сделайте в ней отверстия (чуть меньше диаметра крышек, либо такие же). Попросите ребёнка сначала просто отправить все крышки в коробку. Затем усложните задачу: обведите фломастерами дырочки разными цветами. Дайте инструкцию: «Зеленые крышки клади в белые дырочки, красные - в желтые» и т.д.
Можно ещё проще: кладем все крышки в таз с водой. Просим ребёнка палочками для суши поймать, например, все большие крышечки. 

☕️ «Угадай звук»
Издавайте различные звуки (помешайте чай в чашке, включите воду, уроните кастрюлю и т.д.). Попросите отвернувшего ребёнка угадать, какие предметы могли звучать. 

🥤«Угадай по запаху»
Когда готовите, предлагайте ребёнка понюхать разные продукты. Затем, завяжите ему глаза. Попросите по запаху определить, что это. 

Такие игры можно придумывать абсолютно под разные ситуации. От вас минимум участия, для ребёнка огромная польза! 

#игры_с_мамой
#играю_сам

Собрала самые полезные посты октября в один. Вдруг вы пропустили что-то интересное для себя 😉 

📺 Мультфильмы и речь 

🍂 Расскажите ребёнку об осени 

👄 Алалия 

👦 Причины возникновения алалии 

👧 Отличия моторной и сенсорной алалии 

🎲 Конструктивный праксис 

🧩 Как развивать конструктивный праксис

Фрагменты занятий:
🌈 Времена года 
🥒 Овощи 

🗣️ Речевой негативизм 

🗣️ Как преодолеть речевой негативизм? 

📚 Сенсорная коробка с кинетическим песком 

👩‍🏫 Как играть с ребенком, когда нет сил 

💬 Случай из практики, собравший огромное количество комментариев 

Игры:
🍁 «Осень» 
📝 Графомоторные навыки 
🐻 «Большой-маленький» 
🌟 Варианты игр с Лего 
🪁 «Сложи узор» 
⚽️ Игры из подручных материалов 
📝 Карточки - как предлагать? 


Спасибо, что читаете 💚💚 и не забываете ставить реакции ❤️ 


Предыдущий дайджест тут 

Пересматриваю видео, которое мама мне прислала с процессом выполнения домашнего задания. Мы сейчас работаем над пониманием речи. 

Инструкция к заданию: «Поставить перед ребенком 3-4 игрушки. Попросить показать зайку: где зайка?». 

Мама ставит на пол машину, мячик, зайку, куклу. 

Мама: «Где зайка? Посмотри. Белый такой зайка. Ушки у зайки длинные. Где же он? Смотри внимательно. Ты видишь зайку? Посмотри, посмотри, вон там, где барабан. Поищи зайку…». 

Я понимаю, что маме очень хочется, чтобы ребенок правильно показал зайку. Она всеми силами пытается ему помочь. Но помогает ли? 

🔸Такое количество слов ребенок просто не способен усвоить. Из всего этого потока ему нужно вычленить всего два: «Где зайка?». 

🔸Помимо прочего, вокруг малыша просто невероятное количество игрушек. Среди всего этого визуального шума ребёнку необходимо показать зайку. 

Вывод: 

✏️Инструкцию даем кратко. Не более 2-3 слов. 

✏️Когда вы занимаетесь с ребенком, постарайтесь создать обедненную среду вокруг, чтобы его ничего не отвлекало. 

#для_родителей

Как научить ребёнка собирать пирамидку?

Для чего нужна пирамидка, рассказывала тут.

Учим собирать пирамидку с учетом величины, ориентируясь на слова «большой», «маленький».

🔴Взрослый предлагает рассмотреть пирамидку, показывает, что она состоит из разных колец.

🔴Затем разбирает ее, снимая кольца, объясняет: «Маленькое колечко, большое колечко».

🔴После того, как все кольца будут выложены на столе, малышу предлагается найти большое (маленькое) колечко, показать его.

🔴Затем взрослый вместе с ребенком собирает пирамидку, обращая внимание на то, что работа начинается с большого, а заканчивается маленьким кольцом.

✔️Малышам 1-1,5 лет лучше предлагать пирамидки одного цвета.

🔛Варианты игр с пирамидкой

#игры_с_мамой
#для_родителей