КОНСТРУКТИВНЫЙ ПРАКСИС

Праксис - способность выполнять последовательные комплексы движений и совершать целенаправленные действия по выработанному плану. 

Конструктивный праксис - это вид праксиса, который используется при собирании предмета из деталей в одно целое.

Зачем развивать конструктивный праксис?

🕚развитие мышления
🕚профилактика дисграфии
🕚формирование и закрепление зрительного образа букв и цифр
🕚подготовка к обучению в школе

Когда ребенок конструирует, он создает что-то новое, но перед этим он учится планировать свои действия, анализировать, контролировать, исправлять ошибки, делать выводы. Помимо этого, у ребенка развивается мелкая моторика, зрительно-моторная координация, пространственная ориентировка.

Что можно использовать для развития конструктивного праксиса?

🔜конструкторы и строительные материалы (кубики, объемные фигуры и др.)
🔜пазлы
🔜мозаики
🔜разрезные картинки
🔜сборно-разборные игрушки
🔜счетные палочки
🔜природный материал
и любые другие материалы для строительства, конструирования и собирания

Чтобы определить уровень развития конструктивного праксиса у ребенка, можно предложить выполнить задания со счетными палочками.

В норме ребенок может:

☑️построить дорожку по подражанию (делаем вместе) – до 2 лет
☑️построить дорожку или молоточек (Т) по подражанию – 2-2,5 года
☑️построить по образцу (без показа) треугольник, квадрат – 2,5-3 года
☑️построить по словесной инструкции: молоточек, треугольник, квадрат – 3-4 года
☑️более сложные зрительные схемы (по памяти, по замыслу) – с 4 лет

#для_родителей
#логопед_логопеду

Как развивать конструктивный праксис?

Чтобы развить конструктивный праксис, необходимо выполнять следующие формы работы:

🔜по подражанию, т.е. вместе со взрослым: «Делай как я!»

🔜по образцу. На листе бумаги рисуем схему 1:1 и даем выкладывать счетные палочки по рисунку: «Сделай такой же!»

🔜по представлению. После того, как малыш будет уверенно собирать фигуры, глядя на картинку, можно переходить к сбору рисунка по памяти. Для этого надо попросить ребенка собрать фигуру.

Переход на следующий этап осуществляется, когда ребенок собирает фигуры по памяти.

Для развития конструктивного праксиса можно предложить следующие виды работы:

🕚собрать пазл или разрезную картинку

🕤собрать домик, машинку из конструктора «Лего» по схеме

🕙выложить из мозаики печатную букву, цифру, геометрическую фигуру

🕓сделать букву или цифру из пластилина или из проволоки

🕖повторить орнамент из спичек, счетных палочек, цветных полосок

🕚сложить человечка или животное из набора геометрических фигур

Эти игры помогут:

🔸развить пространственную ориентировку, закрепить пространственные представления;
🔸развить мелкую моторику;
🔸развить зрительно-моторную координацию;
🔸закрепить зрительный образ букв и цифр;
🔸закрепить умение действовать по инструкции.

ЛЕГО

Помимо развития конструктивного праксиса, конструкторы Лего можно использовать для познавательного и речевого развития. Предлагаю вам некоторые игры.
 
🌟«Цветные ассоциации» или «Волшебный мешочек» (4+)
Даем ребенку деталь определенного цвета. Он должен назвать цвет детали и перечислить, что ещё бывает такого же цвета.
Можно усложнить. Ребенку предлагается, не глядя в мешок, нащупать предмет, описать – какой он на ощупь, затем вынуть его – назвать цвет и сказать, что бывает такого же цвета, формы и т.д.
 
🌟«Наоборот» (3+) 
Взрослый строит различные постройки. Называет их: «У меня высокий дом». Просим ребенка сделать постройку наоборот. Например, длинная и короткая дорожка, широкий и узкий мост, высокая и низкая башня.
 
🌟«Кто больше назовет» (3+)
Подключаем соревновательный момент. Кто больше назовёт и построит заданных предметов (мебель, транспорт и т. д.).
 
🌟«Близкие слова» (5+)
Взрослый называет слово, ребенок подбирает синонимы и соединяет лего-детали в цепочку.
Осенью дни пасмурные,…           серые, унылые…       
Осенью часто погода бывает холодной,…ветреной, дождливой…
Осенью настроение грустное,…       печальное, тоскливое…
Осенью дожди частые,…                  холодные, проливные…
Небо покрывают серые тучи,…     тёмные, дождевые…
В начале осени бывают ясные дни,… безоблачные, светлые…
Поздней осенью на улице холодно,… пасмурно, ветрено…
 
🌟«Где животное?» (3+)
Взрослый строит из Лего домик, кроватку, машинку. Берем любую фигурку животного. Передвигаем фигурку: ставим НА крышу, сажаем НА кровать, прячем ЗА дом, ОКОЛО машины, ПОД машину и т.п. Задача ребенка сказать, где находится фигурка.
 
🌟«Дерево родственных слов» (6+)
Взрослый строит дерево. «Растёт в таинственном лесу волшебное дерево. Листья на нём появляются только тогда, когда к слову находятся слова-родственники». Ребёнку предлагается подобрать родственные слова к какому-либо заданному слову. С каждым словом на дерево прикрепляется листочек (деталь зелёного цвета). Помогаем ребенку вопросами.
Например: слово «рыба». Вопросы: «Если рыба маленькая, как можно ее назвать? А если большая? Как называется суп с рыбой? Как называется человек, который ловит рыбу? и т.д.». После того, как ребенок подобрал слова к заданному слову, «дует ветерок и все слова-листики падают на землю». Предлагается вернуть их обратно на дерево, придумав родственные слова к другому слову.
 
🌟«Раздели на группы» (4+)
Взрослый предлагает ребенку предметы из Лего-построек, про каждый из которых можно сказать «он мой» и положить в одну корзинку. В другую – положить, про которые можно сказать «она моя».

#речевые_игры
#игры_с_мамой

Встречались ли вам случаи, когда ребенок может говорить, но не хочет? Такое явление называется речевой негативизм.

Хочу сразу оговориться, здесь я не буду брать во внимание психиатрические расстройства, при которых такое явление тоже бывает, но носит иное название.

Речевой негативизм — это полный или частичный отказ ребенка от речи.

⤵️Речевой негативизм бывает активный и пассивный.

Активный негативизм — родители просят ребенка произнести определенное слово, а ребёнок при этом молчит, часто демонстрирует плохое поведение (наше любимое «скажи» и «повтори»).

Пассивный негативизм — когда обращаются к ребенку, он молчит, пытается сделать все самостоятельно, пользуется жестами. Может разговаривать избирательно, например, только со взрослыми людьми, часто шепотом. В детском саду может сидеть отдельно от остальных, не играть с другими детьми.

Некоторые причины речевого негативизма:

🔴Чрезмерное давление. 
Родители требуют от ребенка: «Повтори! Скажи!». Малыш начинает испытывать страх, противиться требованиям, что приводит к развитию речевого негативизма.

🔴Некомфортная среда.
Если дети вокруг разговаривают лучше, ребенок может осознавать свою речевую недостаточность. От этого он становится замкнутым.

🔴Гиперопека.
Ближайшее окружение пытается предугадывать все желания ребенка. Отвечают за него, дают что-то по первого жесту, не дают самостоятельно отвечать на вопросы.

🔴Запреты.
Если ребёнок часто сталкивается с негативными высказываниями в свой адрес, у него пропадает желание говорить.

🔴Незрелость нервной системы.
Эмоциональные проблемы ребенка.

🔴Невозможность произнесения слов.
Ребенок чувствует, что не может произнести какое-то слово и начинает замыкаться.

#для_родителей
#логопед_логопеду

ЧТО ЖЕ ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ У РЕБЕНКА ПОЯВИЛСЯ РЕЧЕВОЙ НЕГАТИВИЗМ?
 
🔜В первую очередь, обратитесь к логопеду и/или детскому психологу. Специалист точно определит причину и предложит пути решения проблемы.
 
🔜Хвалите малыша за каждое произнесенное им слово. Делайте это так, как нравится вашему ребенку: обнимите, покружите, добавьте эмоций.
 
🔜Старайтесь больше играть в игры, которые интересны ребенку. Вовлеките его в процесс. В ходе игры ведите диалог. Если малыш не вступает в него, отвечайте сами, но делайте паузы в речи, как-бы давая возможность ответить ребенку.
 
🔜Уберите из своего лексикона слова «скажи, повтори». Желательно, чтобы близкое окружение ребенка тоже отказались от них.
 
🔜Замедлите свою речь. Используйте простые предложения, состоящие из 2-3 слов.
 
🔜Постарайтесь исключить телевизор и гаджеты.
На данном этапе очень важно вызвать у ребёнка потребность говорить.
 
🔜Совершайте необычные поступки. Таким образом, вы вызовите ответную реакцию малыша.
 
🔜Не реагируйте на капризы. Постарайтесь договориться с близкими о единых правилах.


Еще раз хочу обратить внимание на то, что речевой негативизм может быть схож с другими состояниями, в том числе с мутизмом и капризами.

В психиатрию (мутизм) мы не полезем, а вот как отличить речевой негативизм от капризов? Достаточно просто: если ребенок выполняет задание за какое-то поощрение (конфетка, покупка новой игрушки, просмотр мультиков и т.д.), то с большой долей вероятности – это просто детские капризы. Если же ребенок отказывается от выполнения даже за самые желанные подарки, то это речевой негативизм.

📍Не стоит надеяться на то, то речевой негативизм пройдет сам собой. Здесь придется хорошо потрудиться, чтобы устранить проблему.

#для_родителей