Приглашаем вас на Интенсив 2.0

Целый месяц развивающих заданий для ваших детей при поддержке специалистов!

Наша команда:

📹Серова Наталья - главный организатор интенсива, монтессори-мама с медицинским и педагогическим образованием.

📹Елена Анохина - учитель-логопед, специализация: ранняя помощь детям с отклонениями в развитии.

📹Сайгудинова Анжелика - специальный, семейный и детский психолог, учитель-дефектолог.

Что же вас ждёт на нашем интенсиве?

✔️Еженедельные задания для всестороннего развития ваших деток, включающие в себя:
🟡задания для развитие крупной моторики для подготовки к речевой активности
🟡упражнения для выработки правильного речевого дыхания
🟡артикуляционную и пальчиковую гимнастику
🟡игры, направленные на запуск и развитие речи
🟡сенсорные игры
🟡творческие и музыкальные задания
🟡упражнения практической жизни для развития малыша

✔️Рекомендации для игр с детьми и советы по работе с неговорящими малышами

✔️Поддержка в развитии понимания обращенной речи

✔️Чат с еженедельной поддержкой от логопеда

✔️Практики для мам:
🟡гармоничное материнство
🟡сила родительских убеждений
🟡создаем свою сокровищницу ресурса

✔️Разбор актуальных тем от психолога и чат с еженедельной поддержкой

Стоимость - 1499 рублей

❗️ Всем, кто пройдет анкету предзаписи, скидка 10%.

📆 Запись уже открыта,
начинаем 14 октября 2024. 

📹Заполнить анкету предзаписи

Присоединяйтесь, чтобы сделать первый шаг к гармоничному всестороннему развитию ваших детей ❤️

Сегодня отмечается
День Учителя 🍂🍂🍂

Дорогие коллеги, поздравляю вас с этим праздником! Давайте вспомним, почему мы с вами пришли в профессию. Это призвание, а не деньги и слава, это любовь к детям! Без этого нельзя стать настоящим учителем! 

Когда видишь результаты своего труда, это самая лучшая благодарность, которая только может быть! В такие моменты четко понимаешь, что в выборе профессии ты не ошибся. 

В этот день хочется сказать огромное спасибо моим учителям и наставникам за все знания, которые вкладывали в меня на протяжении многих лет! 

Поздравляю всех причастных к этому празднику! Пусть наша работа приносит удовлетворение и радость! И никогда не забывайте, почему вы стали педагогом! 

Задание на внимательность

Охранник ищет сбежавшего заключенного, но он хорошо спрятался, сможете его найти?

В комментариях пишите, сколько времени ушло на поиски 👀

#субботнее_задание

Алалия — отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка.

 
К этому определению следует обязательно добавить, что интеллект и слух у ребенка с алалией сохранны.
 

От греч. а — отрицание, lalio — говорю, речь — в переводе отсутствие речи.

 
Это языковое расстройство, то есть нарушены все компоненты языка: это и словарь, и грамматика, и связная речь, и звукопроизношение.
 
Этот диагноз ставят после трех лет, иногда после 3,5 лет. Но, несмотря на возраст ребенка, если есть подозрение на алалию в 2-2,5 года, то заниматься нужно начинать незамедлительно.
Если быть совсем честной, то понять, точно ли алалия у ребенка или же все-таки что-то другое, можно только в динамике. Т.е., после начала занятий.
 
❗️Алалию часто путают с аутизмом, нарушением слуха, интеллектуальной недостаточностью и другими нарушениями.  
 
Выделяют следующие формы алалии (понятия раскрою простыми словами):
 
▶️Моторная алалия – ребенок не способен говорить полностью или частично, понимание речи сохранно.
 
▶️Сенсорная алалия - ребенок все слышит, но не понимает обращенную речь, не различает звуки. Т.е. ребенок не понимает, что ему говорят. Смысла в произносимых им словах либо нет, либо улавливается с трудом. Пассивный словарь сильно отстает от активного.
 
▶️Сенсомоторная (смешанная) алалия – ребенок испытывает сложности как с пониманием, так и с произнесением слов. Эта самая тяжелая форма алалии.
*В классическом учебнике логопедии такой формы алалии нет. Здесь я вступать в полемику ни с кем не хочу, кто желает разобраться в данном вопросе, всегда может почитать научно доказанную литературу и сделать свои выводы.  
 
Вероятность полной коррекции алалии достаточно низкая. Интеллект у детей с алалией, будучи первично сохранным, при отсутствии коррекционной работы с возрастом снижается. Но, если вовремя начать коррекцию и довести ее до конца, то к началу школьного обучения можно практически полностью компенсировать данное нарушение. Да, это долго, да, это требует совместной работы логопеда и родителей, но поверьте, результат того стоит.
 
Запомните, таблеток от алалии нет! Но медицинское сопровождение при таком заключении необходимо, а занятия с логопедом здесь – первичны.

#для_родителей

ПРИЧИНЫ возникновения АЛАЛИИ

Говоря об алалии, необходимо отдельно написать о причинах. На ее возникновение оказывают влияние различные отрицательные факторы, воздействующие на формирующийся мозг ребенка во внутриутробный период, во время родов и в период до года. Причин много, но максимально полные исследования были проведены российским логопатологом В.А. Ковшиковым на материале 300 историй болезней детей с алалией. По его данным:

🟣Возраст родителей в период рождения ребенка от 30 до 40 и более лет – 66,9%.

🟣Дети от 3ей, 4ой и более поздних по порядку беременностей – 72%.

🟣Патология во время  беременности у 92% матерей:
- сильный токсикоз у 30%;
- соматические заболевания (грипп и ОРЗ) перенесли 36,3% матерей;
- угрожающий выкидыш 12,6%;
- психотравмы 11,3%;
- неправильное положение плода 8%;
- кровотечения 5,6%;
- попытки прерывания беременности 3%;
- резус-несовместимость 2,6%.

🟣Во время родов:
- роды раньше или позже срока 36,6%
- патологические роды (стремительные, затяжные, сухие) 67,3%;
- осложнения родов 44,6% (стимуляция, наложение щипцов);
- травмы головы 24%;
- родились в асфиксии 66%;
- одновременно и травма, и асфиксия 22%, т.е. в общей сложности 88% детей родились в асфиксии, и как следствие асфиксии: двустороннее поражение мозга, т.е. левой и правой гемисферы, а далее нарушение языковой системы.

🟣В первые годы жизни (до 1 года)
- 94% детей до года имели частые и разнообразные заболевания
(ОРЗ - 31%,  пневмония - 23%, детские инфекции - 15,3%, желудочные заболевания - 12,6%,  грипп - 9%);
- небольшой процент детей имели мозговые заболевания (4,7%) и ушибы головы (5,3%).

🟣Наследственность отмечалась в 6% случаев.

Тут хочется отметить, что алалию вызывает не отдельно взятый фактор, а их совокупность.

Отличия сенсорной алалии от моторной

1️⃣ Ребенок с моторной алалией все понимает, но не говорит, а ребенок с сенсорной алалией не понимает речь окружающих, при этом может говорить, но бессмысленно.

2️⃣ Коррекционная работа на первых этапах с детьми ведется совершенно по противоположным принципам. Решаются разные задачи.

3️⃣ У детей с сенсорной алалией часто бывают эхолалии. Это бессмысленное повторение слов или фраз за взрослым. Выглядит это примерно следующим образом:
- Ты любишь играть?
- Ты любишь играть?
- Это машина?
- Это машина?
- Я Лена, а тебя как зовут?
- А тебя как зовут? (зовут). И т.д.
Ребенок с моторной алалией если и повторяет слова, то осознанно.

Как заниматься с детьми с алалией?

Детям с моторной алалией нужно как можно больше новых впечатлений, эмоций, их нужно непрерывно знакомить с окружающим миром. Постоянно говорите с ребенком, задавайте вопросы, занимайтесь всегда и везде.
 
А вот с ребенком с сенсорной алалией нужно делать все наоборот: чтобы ребенок запомнил новое слово, оно должно быть произнесено отдельно от окружающих шумов. Новые слова нужно повторять с одной и той же интонацией, в одной и той же форме. Заниматься лучше в одном постоянном месте.
 
Ну и напоследок хочется отметить, что найти настоящих профессионалов, работающих с данными нарушениями, очень сложно. В коррекции алалии большую роль играет время, которое нельзя упустить.

КОНСТРУКТИВНЫЙ ПРАКСИС

Праксис - способность выполнять последовательные комплексы движений и совершать целенаправленные действия по выработанному плану. 

Конструктивный праксис - это вид праксиса, который используется при собирании предмета из деталей в одно целое.

Зачем развивать конструктивный праксис?

🕚развитие мышления
🕚профилактика дисграфии
🕚формирование и закрепление зрительного образа букв и цифр
🕚подготовка к обучению в школе

Когда ребенок конструирует, он создает что-то новое, но перед этим он учится планировать свои действия, анализировать, контролировать, исправлять ошибки, делать выводы. Помимо этого, у ребенка развивается мелкая моторика, зрительно-моторная координация, пространственная ориентировка.

Что можно использовать для развития конструктивного праксиса?

🔜конструкторы и строительные материалы (кубики, объемные фигуры и др.)
🔜пазлы
🔜мозаики
🔜разрезные картинки
🔜сборно-разборные игрушки
🔜счетные палочки
🔜природный материал
и любые другие материалы для строительства, конструирования и собирания

Чтобы определить уровень развития конструктивного праксиса у ребенка, можно предложить выполнить задания со счетными палочками.

В норме ребенок может:

☑️построить дорожку по подражанию (делаем вместе) – до 2 лет
☑️построить дорожку или молоточек (Т) по подражанию – 2-2,5 года
☑️построить по образцу (без показа) треугольник, квадрат – 2,5-3 года
☑️построить по словесной инструкции: молоточек, треугольник, квадрат – 3-4 года
☑️более сложные зрительные схемы (по памяти, по замыслу) – с 4 лет

#для_родителей
#логопед_логопеду

Как развивать конструктивный праксис?

Чтобы развить конструктивный праксис, необходимо выполнять следующие формы работы:

🔜по подражанию, т.е. вместе со взрослым: «Делай как я!»

🔜по образцу. На листе бумаги рисуем схему 1:1 и даем выкладывать счетные палочки по рисунку: «Сделай такой же!»

🔜по представлению. После того, как малыш будет уверенно собирать фигуры, глядя на картинку, можно переходить к сбору рисунка по памяти. Для этого надо попросить ребенка собрать фигуру.

Переход на следующий этап осуществляется, когда ребенок собирает фигуры по памяти.

Для развития конструктивного праксиса можно предложить следующие виды работы:

🕚собрать пазл или разрезную картинку

🕤собрать домик, машинку из конструктора «Лего» по схеме

🕙выложить из мозаики печатную букву, цифру, геометрическую фигуру

🕓сделать букву или цифру из пластилина или из проволоки

🕖повторить орнамент из спичек, счетных палочек, цветных полосок

🕚сложить человечка или животное из набора геометрических фигур

Эти игры помогут:

🔸развить пространственную ориентировку, закрепить пространственные представления;
🔸развить мелкую моторику;
🔸развить зрительно-моторную координацию;
🔸закрепить зрительный образ букв и цифр;
🔸закрепить умение действовать по инструкции.

ЛЕГО

Помимо развития конструктивного праксиса, конструкторы Лего можно использовать для познавательного и речевого развития. Предлагаю вам некоторые игры.
 
🌟«Цветные ассоциации» или «Волшебный мешочек» (4+)
Даем ребенку деталь определенного цвета. Он должен назвать цвет детали и перечислить, что ещё бывает такого же цвета.
Можно усложнить. Ребенку предлагается, не глядя в мешок, нащупать предмет, описать – какой он на ощупь, затем вынуть его – назвать цвет и сказать, что бывает такого же цвета, формы и т.д.
 
🌟«Наоборот» (3+) 
Взрослый строит различные постройки. Называет их: «У меня высокий дом». Просим ребенка сделать постройку наоборот. Например, длинная и короткая дорожка, широкий и узкий мост, высокая и низкая башня.
 
🌟«Кто больше назовет» (3+)
Подключаем соревновательный момент. Кто больше назовёт и построит заданных предметов (мебель, транспорт и т. д.).
 
🌟«Близкие слова» (5+)
Взрослый называет слово, ребенок подбирает синонимы и соединяет лего-детали в цепочку.
Осенью дни пасмурные,…           серые, унылые…       
Осенью часто погода бывает холодной,…ветреной, дождливой…
Осенью настроение грустное,…       печальное, тоскливое…
Осенью дожди частые,…                  холодные, проливные…
Небо покрывают серые тучи,…     тёмные, дождевые…
В начале осени бывают ясные дни,… безоблачные, светлые…
Поздней осенью на улице холодно,… пасмурно, ветрено…
 
🌟«Где животное?» (3+)
Взрослый строит из Лего домик, кроватку, машинку. Берем любую фигурку животного. Передвигаем фигурку: ставим НА крышу, сажаем НА кровать, прячем ЗА дом, ОКОЛО машины, ПОД машину и т.п. Задача ребенка сказать, где находится фигурка.
 
🌟«Дерево родственных слов» (6+)
Взрослый строит дерево. «Растёт в таинственном лесу волшебное дерево. Листья на нём появляются только тогда, когда к слову находятся слова-родственники». Ребёнку предлагается подобрать родственные слова к какому-либо заданному слову. С каждым словом на дерево прикрепляется листочек (деталь зелёного цвета). Помогаем ребенку вопросами.
Например: слово «рыба». Вопросы: «Если рыба маленькая, как можно ее назвать? А если большая? Как называется суп с рыбой? Как называется человек, который ловит рыбу? и т.д.». После того, как ребенок подобрал слова к заданному слову, «дует ветерок и все слова-листики падают на землю». Предлагается вернуть их обратно на дерево, придумав родственные слова к другому слову.
 
🌟«Раздели на группы» (4+)
Взрослый предлагает ребенку предметы из Лего-построек, про каждый из которых можно сказать «он мой» и положить в одну корзинку. В другую – положить, про которые можно сказать «она моя».

#речевые_игры
#игры_с_мамой