Что такое подражательная деятельность? 
Это основа основ всего обучения ребёнка. Этот навык нужно сформировать у ребёнка ещё задолго до появления речи. 

Подражание появляется у ребенка не сразу, оно требует обучающего воздействия со стороны взрослого, особенно у детей с нарушениями развития.

Чтобы развить подражание, нужно заниматься регулярно, через игру. Вводите отработанные навыки в повседневную жизнь, в бытовые моменты.

Как же их развить? 

📎Начинаем с крупной моторики. 
Уже в 1-1,5 года ребенок может подражать простым движениям взрослого (хлопаем, топаем, подпрыгиваем и т.п.). Постепенно вводим подражание нескольким действиям. Например, птичка - нужно одновременно махать и бегать.

📎Примерно в этом же возрасте малыша можно привлекать к пальчиковым играм. 
Лучше всего сопровождать такие игры потешками и стихами. 

📎Одновременно или чуть позже стоит подключить мимические движения.
Делаем простые артикуляционные упражнения. Для этого кривляемся, изображаем какого-то животного, садимся перед зеркалом и повторяем друг за другом. 

📎К 2 годам ребенок может выполнять действия с предметами и игрушками.  
Малыш с удовольствием вслед за взрослым стучит, дует, строит, пытается поливать и т.д. Тут обязательно показываем ребёнку не только цвет и форму, но и предназначение предметов.  Обучаем ребёнка кормить куклу, качать ее, загружать кубики в кузов и т.п. 

Звукоподражание появляется после развития подражательной деятельности. 

Именно поэтому, очень важно учить малыша подражанию.

#для_родителей

Игры на подражание – важная часть общения и начало взаимодействия между взрослыми и детьми. При проведении игры включите свои актерские способности, старайтесь выразительно проговаривать стихи с соответсвующими интонациями и мимикой.

👩‍👧Прятки
Ребёнка сажаем на стул. Мама садится рядом с ним. «Сейчас я спрячусь. Вот так, - присаживается за спинкой стула. - Спрячься, как я». Малыш повторяет движения. Мама, выглядывая из-за стула, говорит: «Вот я», побуждая ребенка делать то же. Игра повторяется 2—3 раза.

☂️Солнышко
(Вместе с ребенком приседаете на корточки)
Утром солнышко встает:
Выше-выше-выше. (медленно поднимаетесь с корточек, вытянув руки высоко вверх)
Вечером, как устает, -
Ниже-ниже-ниже. (снова садитесь на корточки, опуская руки)

🐇Зайка
Заинька-зайка, (прыгаем, поджав руки, имитируя зайку)
Маленький зайка, (присесть на корточки)
Длинные ушки, (приставить к голове — ладошки-ушки)
Быстрые ножки! (побегать)
Заинька-зайка, (прыгать, поджав руки, имитируя зайку)
Маленький зайка, (присесть на корточки)
Деток боишься,
Зайка-трусишка. (обхватить себя руками, изображая страх, и «дрожать»)

🙂Мишка
Мишка, мишка косолапый,
Мишка по лесу идет. (идем вперевалку)
Мишка хочет сладких ягод, (гладим себя по животу, облизываемся)
Да никак их не найдет. (оглядываемся по сторонам, пожимаем плечами)
Вдруг увидел много ягод
И тихонько зарычал. (делаем вид, будто едим ягоды)
Подошли к мишутке детки, (ходьба на месте)
Мишка ягодки им дал. (протягиваем вперед руки вверх ладошками) 

🔨Туки-туки
«Туки–так, туки-так!» - (руки согнуты, кулаки сжаты, движениями изображаем паровоз)
Так колеса стучат. 
«Токи–ток, токи-ток!» - (стучим одним одним кулаком об другой)
Так стучит молоток.
«Туки–ток, туки-ток!» - (топаем по полу)
Так стучит каблучок.

🪆 Спрячь матрешку
Взрослый дает ребёнку закрытую матрешку (из двух частей), трясет свою матрешку и говорит: «Там что-то есть. Посмотрим, что там. Делай так». (Открывает матрешку.) Малыш повторяют движения. Взрослый радостно восклицает: «Вот!» — поднимает маленькую матрешку и ставит ее на стол. Ребенок достает свою матрешечку. Взрослый продолжает действовать с игрушкой: «Спрячем матрешку вот так. (Медленно вкладывает маленькую фигурку, побуждая ребенка сделать то же. Затем соединяет обе половинки большой фигурки). Нет матрешки!» Малыш повторяет действия. Игра проводится 2—3 раза.

#игры_с_мамой

Самые интересные и часто пересылаемые посты сентября. Собрала все в один 😉 

👩‍🏫Когда логопед начинает занятия в госучреждении? 

👦Стоит ли идти в логопедический сад ребёнку без речевых проблем? 

👃 Аденоиды и речь

🪄 Случай из практики, где больше вопросов, чем ответов 

📢Скороговорки: для чего? 

💬Как учить скороговорки? 

Фрагменты занятия:
👏Пространственная ориентировка  
👄Автоматизация Л 

🧒Подражательная деятельность и речь 

Игры: 
🤰Речевые игры по дороге домой 
🎲Игры на развитие пространственной ориентировки 
🎲Сортер: варианты игр 
📷Что сначала, а что потом? 
👕Подбери заплатку 
🛀Игры на подражание 
🐰Найди тень 
🧸Идеи игр с игрушками, которые почти наверняка есть у вас дома 


Спасибо, что читаете 💚💚 и не забываете ставить реакции ❤️


Предыдущий дайджест тут 

Могут ли мультфильмы спровоцировать задержку речевого развития?

Представить себе ребенка, который никогда не смотрел ни одного мультика очень сложно. Честно, за всю свою многолетнюю практику, я встречала таких от силы 2-3 человека.

В идеале, конечно, начать знакомить малыша с мультфильмами следует после 3 лет. До этого возраста есть множество игрушек и занятий, способных увлечь малыша на определенное время и дать маме спокойно заняться своими делами.

Для развития речи детей необходимо полноценное участие взрослых и живое общение. Во время просмотра мультфильмов у ребенка не формируется внутренняя речь, не развивается мышление. Он обездвижен: он не двигает ни головой, ни руками, ни ногами. А маленький ребенок познает мир в движении. Не буду перечислять все негативные факторы, вы и так их прекрасно знаете.

Несмотря на рекомендации ВОЗ по поводу идеального времени начала знакомства с мультфильмами, мало кому из родителей удается оттянуть этот момент до трех лет. Поэтому, предлагаю вам несколько простых советов, как правильно смотреть мультики, не навредив развитию ребенка.

📺Смотрите мультики вместе с ребенком.
Старайтесь комментировать все происходящее на экране.

💻Задавайте вопросы после просмотра.
Обсуждайте поступки героев, их эмоциональное состояние.

📺Обязательно ограничивайте время, проведенное перед экраном.

💻Тщательно подбирайте мультфильмы, которые вы хотите показать ребенку.
Наверняка вы замечали, как меняется настроение у детей после просмотра того или иного мультфильма. После некоторых ребенок может быть перевозбужден или, наоборот, подавлен, иногда может появиться агрессия, злость, паника и т.д.
 
Соблюдая эти нехитрые правила, вы не навредите развитию речи, а, наоборот, поможете ему!

#для_родителей

Расскажите ребенку об осени

Гуляя в парке, побеседуйте с ребенком об осени.

Примерный план беседы/вопросов:

🍂Какое сейчас время года? А какое время года было перед осенью? А что будет после осени? Перечисли все времена года по порядку, начиная с осени. Назови все осенние месяцы.
- Какой можно назвать осень в сентябре? (ранняя)
- Какой можно назвать осень в октябре? (золотая)
- Какой можно назвать осень в ноябре? (поздняя)
 
🍂Как мы можем понять, что сейчас осень? Какие признаки говорят нам об этом? (Небо становится хмурым, птицы улетают в теплые края, люди надевают теплую одежду, дует сильный ветер, дни становятся короче, листья желтеют, краснеют и опадают, люди собирают урожай, часто идут дожди, на дорогах появляются лужи и грязь и т.д.).

Если ребенок затрудняется, задайте наводящие вопросы:
- Что вы можете сказать про солнце осенью? (греет плохо, солнечных дней стало меньше)
- А какое небо осенью? (хмурое, тяжелое, пасмурное, дождливое, облачное, серое, темное)
- Что происходит осенью с деревьями? (листья желтеют, краснеют, опадают, засыхают, деревья стоят голые)
- Как называется явление в природе, когда с листьев опадают листья? (листопад)
- Листья осенью что делают? (Желтеют, краснеют, засыхают, падают, кружатся, летят, осыпаются)
- С травой осенью что происходит? (Засыхает, желтеет, увядает)
- Что делают птицы осенью? (Улетают в тёплые края)
- Почему? Как называют этих птиц? (перелетные)
- Что делают осенью насекомые? (прячутся в старые пни, коряги, забиваются под кору деревьев)
- Что делают животные осенью? (готовятся к зиме, одни укладываются спать на всю зиму (медведь, ёж, барсук), другие меняют шкуру (заяц, белка, лиса), третьи (белка, ёж) делают запасы на зиму)
- Какая погода осенью? (холодная, дождливая, ветреная, иногда падает снег)
- Что бывает только осенью? (сбор урожая, отлет птиц, листопад)

 
🍂Какую одежду носят осенью? Назови.

🍂Найдите опавшие яркие листики березы, тополя, дуба, клена, покажите их ребенку. Научите малыша узнавать эти листья: березовый листок – похож на каплю, кленовый листок — как раскрытая ладошка с растопыренными пальцами, дубовый — похож на отпечаток лапы сказочного зверя и т.д. Спросите, если лист с березы – он какой? (березовый), а с клена? (кленовый) и т.п.
 
🍂Придя домой, покажите ребенку осеннюю картинку. Попросите составить по ней рассказ или описать ее. Постарайтесь выучить небольшое стихотворение или песню об осени.

Любую прогулку используйте для обогащения словарного запаса ребенка и знаний об окружающем. Обращайте внимание на приметы, на изменения в природе.

#игры_в_дороге
#игры_с_мамой